最新北师大版五年级上册数学优质课件-5.2 带分数、真分数、假分数

第5单元分数的意义,2带分数、真分数、假分数,学习目标,2.能正确读写假分数、带分数。,1.理解真分数、假分数和带分数的意义。,3.了解假分数、带分数的关系。,一又四分之一,带分数,绿色圃中小学教育网,情景导入,探索新知,课件PPT,真分数小于1。,探索新知,假分数大于1或等于1。,课件PPT,真分数,假分数,探索新知,课件PPT,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,探索新知,带分数，真分数，假分数,真分数都小于1,假分数都等于1或大于1。假分数大于真分数。,我们学习了哪几种分数？,它们之间有什么关系呢？,课件PPT,典题精讲,分母是12的最小的带分数是（）。,典题精讲,解题思路：,分母是12的最小的带分数，整数部分是1，分数部分是分母是12的最小的真分数。,典题精讲,分母是12的最小的带分数是（1112）。,正确解答：,典题精讲,一个分数,分子与分母之和为30,且分子增加8后,这个分数就等于1。这个分数是多少?,典题精讲,解题思路：,分子与分母之和为30,分子增加8后,这个分数就等于1,也就是分子增加8后,分子与分母相等,30+8为分母的2倍,分母为(30+8)2=19,分子为30-19=11或19-8=11。,1119,典题精讲,正确解答：,判断:真分数都小于1,假分数都大于1。(),易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,错误解答错在没有理解真分数和假分数的意义。真分数是分数的分子比分母小的分数;假分数是分子大于或等于分母的分数。所以分子与分母相同时,也就是1,是假分数。,易错提醒,正确解答,错误解答,判断:真分数都小于1,假分数都大于1。(),判断:真分数都小于1,假分数都大于1。(),用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分,学以致用,74,134,73,213,76,116,课件PPT,以4为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。,142434,445464,学以致用,课件PPT,7是真分数，6是假分数，则x=（）,1、2、3、4、5、6,学以致用,课件PPT,从19中任选两个数字，组成一个分数，要求写出3个真分数和3个假分数。,122335,425364,学以致用,课件PPT,一个分数，分子是最小的两位质数，分母至少是（）时，它是一个真分数;如果它是一个假分数，分母最大是（）。,12,11,学以致用,课件PPT,课堂小结,假分数比真分数大。,1.由一个整数和一个分数合起来的数叫带分数;分子比分母小的分数叫真分数;分子大于或等于分母的分数叫假分数。,2.真分数都小于1,假分数都等于1或大于1。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作