和时间赛跑.doc

和时间赛跑教学目标：1、有感情地朗读课文，结合自己的生活经验感悟时间的一去不复返，珍惜时间，积极努力，学习和时间赛跑。2、联系上下文，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。3、继续练习写批注笔记。4、通过文中具体事例的理解,明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受。教学重难点：1、理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，珍惜时间，学习和时间赛跑。2、通过文中具体事例的理解明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受。教学过程：一、 整体感知，复习导入1、 师：这节课我们继续学习课文。指课题，齐读 生齐读课题：和时间赛跑2、师：上节课大家已经初步学习了课文，知道了课文写的是谁和时间赛跑呢？ 学生交流回报，老师相机板书：“我。3、 过渡导入：“我”为什么要和时间赛跑？是怎样和时间赛跑的？最后跑赢了时间没有呢？我们这节课我们就一起走进课文，解决这些问题。二、 走进文本，探究体验：弄清楚我为什么要和时间赛跑1、师：请你们轻轻的打开书，自由读课文1-2，说说你读后的心情怎样？（忧伤）为什么忧伤？让我们一起捧起书，配乐读1-2自然段，一同去感受作者那段失去亲人后的哀痛日子。 学生自读体会交流。（预设回答：忧伤、难过）配乐读好1-2自然段。2、师引：那段日子里，我什么也不做，就沉浸在忧伤里不能自拔，这样有用吗？你们明白，可是当时的作者不明白呀，爸爸看着我这样毫无意义地浪费时间，就选择了对我说实话：外祖母永远不会回来（齐读）。什么是永远不会回来呢？请大家默读4自然段找出最重要的一句话用“”勾画出来。生默读并勾重点句。3、出示句子：(A)所有时间里的事物，都永远不会回来。学生齐读句子A。4、这是谁说的话？爸爸为了让我明白这句话的含义，给我举了哪些例子？你能用序号标出吗？学生自主学习第四自然段用序号标出理由。（幻灯片展示序号）5、爸爸就是用这三个例子来告诉我，读(A) 所有时间里的事物，都永远不会回来。6、是呀，昨天永远不会回来了，爸爸的童年永远不会回来了，外祖母的生命也永远不会回来了，所有生齐读(A)。再次体会读A句7、爸爸说的不仅是一番话，更是一首富有哲理的小诗，请孩子们自由来读读吧！所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天了。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天，你会长大，你会变得和外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。学生自由读爸爸说的话；这三个例子都紧扣亲人的生命，牵动了我的心，我被触动了8、听了爸爸的话我心里有一种什么样的滋味？（也许有悲伤，也许有着急，也许）师导：作者当时领会了爸爸的话没有？那你们明白没有？现在我们把爸爸话中的你改成我，再来读读，看看此时你有什么不同的感受。（现场改诗）（学生全班交流感悟，老师引导交流，拓展学生思维。）学生现场改诗对比朗读，体会改前改后的不同感受。（生：生命属于每个人只有一次；每个人只拥有一次童年；童年对于每个人来说很珍贵）师：（抽读）我们一起来读读改后的诗，体会那种“说不出的滋味”。配乐朗读改后的小诗配乐抽读齐读小诗9、是呀，爸爸诗一般的语言就是在告诉我：（手势指大屏上的A句子）齐读A生齐读A句10、从这一刻起，我真正明白了爸爸话的含义。（生活中所有美好的事物都随着时间的流逝而不可能再回到原来的样子了）孩子们默读课文5-6自然段，看看在以后的生活中，我还从哪些现象感受到了事物不能再回来了？生自由默读体会。（太阳一寸寸的落下去；小鸟向自己的巢飞去）学生交流汇报5-6段的内容。11、过渡：时间里的事物不但不能再回来，而且过得那么飞快。我们来看看著名作家朱自清在匆匆一文中是怎么写时间飞逝的。（抽读）匆匆片段：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。师生合作读匆匆片段，体会时间的快。（追问：你的时间又是怎么飞逝的？）学生交流。过渡：孩子们，想一想在生活中，学习中，还有哪些事物不能再回到从前了？你的时间又是怎么样飞快过去的呢？仿照五或六段写一段话，赶快在你的插图下写写吧！学生自由写话。班上交流所写的话12、时间就这么在不经意间溜走了，我的小心眼里变得？(着急、悲伤)我着急什么？（飞快，一去不复返，人无回天之力）悲伤什么？（无奈）对，就是因为：读A句。是啊，我不仅明白了父亲的话，还意识到时间的珍贵，应珍惜每一天，所有时间里的美好事物都应珍惜。那么面对时间的流逝，作者是怎么做得？你能用文中的原话说说吗？（积极进取，决定要和时间赛跑。）是啊，当他再次看到沉落的夕阳，心中涌起了这样的一个念头（我要和太阳赛跑，要在太阳没有下山以前跑回家）三、与“我”同跑，深刻感悟：理解作者是怎样和时间赛跑的。1、请默读8-10自然段，勾画出我是怎样和时间赛跑的？体会作者的心情，把你的一些感悟写在句子下面学生交流（拔足狂奔，一刻也不停歇体会到要做时间的主人，努力积极进取的精神）2、 师：那结果如何呢？指导学生读好句子。“我跑赢太阳了！我跑赢太阳了！读出兴奋、激动、自豪的心情师导：是呀，当作者第一次和时间赛跑成功后，后来就时常做那样的游戏。从“游戏”一词你体会到什么？（师生合作读11自然段。）师生合作读11自然段交流体会。他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪，看到努力的结果很开心。能试着读出你的感受吗？指导读3、跑赢了太阳，西北风就是节约了？（时间）就是赢得了？（时间）板书学生根据自己的理解交流4、如果你跑赢了时间，你会用节省的时间做哪些你最想做的事情？这样我们就赢得了（知识、健康、快乐、友谊、亲情）板书理解（受益不浅）5、童年的我养成了和时间赛跑的习惯，对作者的一生有非常的作用常大作用。的确，林清玄就是这样一个人，来，我们一起来了解一下他（大屏出示作者资料）？（生默看资料）生倾听，谈感受6、你能用“因为所以”的句式说说他受到的好处吗？（生说）生用“因为所以”的句式概括7、巧妙用“受益不浅”归纳总结。（正是作者坚持不断的和时间赛跑，才取得了这么了不起的成绩，和时间赛跑让作者受益不浅）标注词“受益不浅8、在这篇文章中，有许多值得我们思考的语句。比如12自然段，如果让你摘录你会摘录哪些句子，为什么？（根据学生发言师相机指导）学生自由谈感受和理解。我知道人永远跑不过时间作用却很大很大。9、师小结：对，只要持之以恒，你就会节约很多很多的时间，同样的时间里，你就会比别人多做很多很多你喜欢的事情，取得更多更多的成绩，这就等于延长了？（生命）板书：节省时间延长生命所以我们要像林清玄一样，不断和时间赛跑，读最后一段。“我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。”齐读最后一段。学生认真倾听，根据老师的提示齐读最后一段如果请你用大屏上的这句话来鼓励自己，你可能会站起身，握紧拳头，在心里暗暗地说道：（抽读）个别学生朗读句子10、如果请你把这句话作为人生的座右铭送给你自己，送给乔老师，送给今天所有听课的老师，你一定会站起身，微笑着、自信满满地说道：（齐读）全班学生充满自信地齐读此句四、反复引读，升华主题：掀起惜时的情感高潮老师创设情境：1、学了课文，我们知道小作者明白：昨天过去了，童年过去了，时间里的所有事物过去了都永远不会回来了，所以要生读：“和时间赛跑”；2、他更懂得了，在不经意间时间就飞快地流逝，永远没有了，所以要生读：“和时间赛跑”。引导生反复诵读课题“和时间赛跑”，深刻感悟文本内涵。（人应该用赛跑的奋斗精神，通过自己的努力，缩短做好每一件事的时间，那些节省下来的时间，就是跑赢了时间。）3、作者持之以恒地和时间赛跑，他在30岁就取得了比同龄人多很多的成绩。因此，我们也懂得，赢得了时间，就是赢得了知识，赢得了成功，就等于延长了自己的生命。所以时间就是成功，就是生命，我们要做时间的主人，一直(生读)：“和时间赛跑”。师生合作对话，反复读课题，加深对文本主题的理解。3、 古今中外，许多文人墨客留下了许多惜时的感受。出示关于时间的格言，学生积累。1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。（宋）朱熹2、合理安排时间,就等于节约时间。（英国）培根3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。（德国）贝纳姆学生积累名言五、总结孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！板书设计：和时间赛跑赢知识、 健康、快乐、友情、成功节省时间 延长生命教学过程：一、课前谈话同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。（宋）朱熹2、合理安排时间,就等于节约时间。（英国）培根3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。（德国）贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对珍惜时间会有更深入的感触。二、情境导入（配乐出示古诗：）长歌行师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习和时间赛跑。三、领悟文章1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：（1）通过外祖母去世这件事，我懂得了_，长大后要告诉自己的孩子_。（2）文中的我是一个_的孩子。（3） 你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。2、小组讨论之后汇报。3、结合着学生的汇报问：爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？爸爸的话朴实，深奥。我有什么反应呢？指名读。5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了我的心底。我发现时间果真过的是那么飞快，我是怎么明白爸爸的话的？我不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：我急的是什么？悲伤的是什么？决定的是什么？8、文中从哪几个方面写我和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。受益不浅你是怎样理解的？是什么使我懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。我理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！我要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。四、课文拓展像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三