最新北师大版二年级上册数学优质课件-7.2 平均分的两种情况

,平均分的两种情况,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分一分与除法,课堂练习,7,课前导入,分苹果,分成3堆，每堆一样多，可以怎样分呢？,把12个苹果分成3堆，每堆一样多，就是把12平均分成3份，求每份是多少。,探究新知,分成3堆,每堆一样多,可以怎样分？,1个1个的分,1个1个的分,4次分完，每份分4个。,2个2个的分,2个2个地分，2次分完。,分成3堆,每堆一样多,可以怎样分？,4个4个的分,4个4个地分，1次分完。,分成3堆,每堆一样多,可以怎样分？,无论怎样分,12个苹果平均3份，每份都是4个苹果。,上面的三种分法都是已知物品的总数，把总数平均分成几份，求每份是多少。,用圆代替苹果，每4个一份圈一圈。,就是把12个苹果平均分，每4个为一份，看能分成几份，就是需要几个袋子。,每袋装4个，需要几个袋子？,用圆代替苹果，每4个一份圈一圈。,12个苹果，每袋装4个，需要3个袋子。,每袋装4个，需要几个袋子？,画出3个圈，就表示可以平均分成3份，就需要3个袋子。,还可以每4个摆一摆，看能摆成几堆。,上面的分法是已知物品的总数，将总数按每几个一份平均分，求能分成几份。,说一说，两次分苹果有什么相同的地方。,相同之处：都是把12个苹果平均分，且都是分完后每份个数同样多。,不同之处：第一次分苹果是平均分成几份，求每份是多少，第二次分苹果是每几个分一份，求能分成几份。,分成3堆,每堆一样多,可以怎样分？,每袋装4个，需要几个袋子？,课堂练习,需要只小兔才能一次运走。,按每4个圈一圈。,5,圈一圈，填一填。,(1)每个篮子里装2个松果，需要个篮子。(2)如果有6个篮子，平均每个篮子装个松果。,9,3,把18个松果按照每2个1份圈一圈。,把18个松果平均分成6份，求每份是多少。,3个3个的分，正好分完。,这些小朋友还可以怎样站队。,每行站8人，站3行。,或每行站6人，站4行。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,把一些物体平均分的方法：平均分成几份，求每份是多少。每几个分成一份，求能分成几份。,这节课你们都学会了哪些知识？,求每份是多少。,可以1个1个的分，也可以几个几个的分，直到分完。,这节课你们都学会了哪些知识？,把一些物品按每几个一份平均分时,可以用摆一摆、圈一圈的方法或者画示意图。,求能分成几份。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果