小班社会活动说课稿.doc

小班社会活动说课稿 社会活动能够帮助学生提升自己的人际教案能力提高沟通技巧以下是小编整理的小班社会活动说课稿欢迎阅读 一、说教材 1、地位及作用：我们生活的环境污染严重目的是通过教学让学生建立初步的生态意识重视自己生活的环境使幼儿从小树立环保意识本节课符合幼儿的现有水平有一定的挑战性符合现实需要有利于儿童长远发展符合幼儿的兴趣具有良好的教育意义 2、教学目标：小班幼儿年龄小注意力容易分散以自我为中心在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标 认知上：通过看图理解图画内容培养幼儿说完整话激发幼儿大胆表现的欲望 能力上：积极参与图画的讨论能倾听别人的意见愿意大胆地表达自己的想法 情感上：通过观看图片、表演内容等活动感受爱护环境的重要性培养幼儿的环保意识 3、教学重点：用比较完整的句子表达自己的想法 4、教学难点：培养学生保护生态环境意识 二、说学情 学前班学生的年龄小生态意识和环保意识淡薄理解与思考的技能相对也较弱在教学过程中我从学生已有的生活经验出发注重创设有趣的问题情境贴近学生生活实际确保吸引学生的注意力完成教学目的 在教材的组织与安排上我实现了两个突破：（1）联系生活创设情境根据教材和学生的特点精心设计了有趣的问题情境让孩子在活动中有话可说有事可做有感可发如鱼得水如鸟归林实现教学的主体化优质化（2）给学生判断评价的机会调动学生学习的积极性 三、说教学方法： 我采用了让学生看一看、说一说、议一议等方法幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃孩子们在无形中就懂得了要爱护环境这是教育的初衷 四、教学具准备： 多媒体课件图片等； 五、说教学过程： 1、创设情境引出课题根据教材和学生的特点我设计了这样的情境我们的校园美丽说说些地方美丽为社么从而引出爱护环境的话题 2、激趣活动突破重点 （1）多媒体演示：美丽的大自然和受污染的环境让学生比较说出自己的感受 （2）看图辨析培养幼儿的判断能力素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性因此在这个环节中我先让幼儿看幼儿用书7页的几幅图让他们自己去辨析然后逐一让幼儿说说这个行为是不是正确并说出为什么如果是你你会做这样既培养了幼儿的判断能力又培养了幼儿的语言表达能力幼儿对爱护环境的行为的认识虽然稚嫩但是却是实实在在发自他们的内心因为这种认识来源于他们的亲身体验的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动避免了简单的说教 （3）说一说议一议鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法这一环节通过提问、评议让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的你一言我一语幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力它是解决重点突破活动难点最关键的一个环节 （4）联系生活实际活动中我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯如个别幼儿在墙上桌子上乱写乱画不爱惜自己的书包不爱惜自己生活的环境瓜皮、果壳、包装盒、纸屑到处乱扔等现象对学生提出问题这样一来既贴近幼儿生活符合孩子的心理又有助于拓展学生的视野能引起幼儿的学习兴趣通过这个活动幼儿能懂得怎样爱护环境从而养成良好的行为习惯 3、角色表演深化主题 这一环节中首先我来扮演乱扔垃圾的让学生说服教育我进行示范表演这样的活动拉近了师生的距离激发了幼儿大胆表现的欲望接着请学生代表来演这样学生在表演过程中就要联系生活实际想办法说服他人达到了发散幼儿思维的作用同时既锻炼了学生的表演能力又培养了合作精神设计依据是小班幼儿年龄在4岁左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色但由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不知该怎样说即使说了也很难把自己的意思表达完整因此我想通过活动让幼儿体验游戏的乐趣给幼儿提供说话的机会达到深化主题的目的 4、前后照应紧扣课题环境就是我们大家共同生活的空间我们每个人都应该爱护它现在全社会