我国先秦至今的小学教育发展史.doc

我国先秦至今的小学教育发展史15小教1班 李芸 20151203110时间学校名称教育内容特点地位古代的小学教育，先秦夏：序（中央） 校（地方）1.军事教练。当时弓箭是重要武器，成为教练的主要项目，习射是军事教育的重点；2.宗教教育。这种宗教教育以敬天尊祖为中心；3.人伦道德教育也是学校教育的重要内容。为政尚武以射造士教育机构与政治行政机构相结合，并且开始有了等级层次，教育为政治服务，突出表现在教育目的要培养奴隶主贵族的武士。商：瞽宗（乐师在学中祀其先师为乐祖，学也就成为乐师的宗庙，故称瞽宗。瞽宗是当时贵族子弟学习礼乐的学校 序（以习射为义，皆乡学也。是夏时期教养机构名称的承袭，序以习射为义，保留了军事体育训练的内容，奴隶主贵族很重视军事）庠（是虞舜时期教养机构名称的承袭，利用养老的活动，来达到对年轻一代进行思想道德教育的目的）1. .思想政治教育（“孝”为社会道德准则，也成为思想教育的中心内容，体现在文字上就是“教”字从“孝”；学习统治经验）2.军事教育（以弓箭为主，射箭是军事教练的重要内容，学校中有射御的教学活动）3.礼乐教育（礼仪和音乐，乐教尤显重要）4书数教育（会阅读和书写是教学要求，读写两者进行结合，写字要经过长期练习，这是教学方法。以乐造士商朝奴隶制度进一步发展，生产力日益提高，文化更加丰富，科学已相当发达，教育也有了明显地进步。西周：国学（包括大学、小学）、乡学六德：知、仁、圣、 义、中、和六行：孝、友、睦、姻、任、恤六艺：礼、乐、射、御、书、数学在官府，官师不分，政教合一。（惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学）西周在教育方面集前代之大成，汇合各种学校构成一套组织比较完备的学校教育体系。秦汉至明清秦1. 统一文字2. 严禁私学 3.吏师制度儒家学说禁止传授，使法学思想深入人心对维护国家统一和君主专制起了极大的推动作用。汉：中央（太学） 地方（学、校、庠、序）圣人制作的诗、书、礼、乐和封建的伦理道德等知识。罢黜百家 独尊儒术推动了汉代学校教育的发展，确立了汉代选拔官吏的标准。魏晋时期：太学、国子学官学教育私学教育玄学教育（以顺应天性自然发展为教育旨归；以“真性”、“无为”为理想人格；顺应自然的道德教育论儒学日渐衰微，佛教、玄学、以及史学、书学、文学等进入了大发展时期；经学仍为氏族地主阶级统治思想的依据，形成“魏晋经学”。魏晋时期私学处于相对发展阶段，虽然没有两汉时那样体系完备，但是它在教学内容的广博、设置地域的广袤以及性质多元化方面均为两汉所不及。私学之风未减，家庭教育得到进一步发展。隋唐时期：隋代(国子寺，隶属于太常寺)唐代（国子监，既成为中央政府教育行政机构，也接受上级机关礼部的统调指导）中央官学：国子学、太学、四门学、书学、算学地方官学私学（初级私学、高级私学）学校体系的形成教育行政体制分级管理的确立学校内部有教学管理制度及法规专业教育受重视学校教育与行政机构及事务部门的结合科举制的形成和发展有利于封建中央集权政治的稳定和国家的统一，有利于提高封建政权的行政效率。宋辽金元:宋：国子学、太学、辟雍、小学；四门学、广文馆（参加科举考试)、专科学校、贵胄学校、地方官学辽金元：国子监、太学、女真国子学、女真小学、女真太学、府、镇、州学、女真府、州学、地方医学宋朝的文教政策和教育制度、辽金元时期的教育、宋元时期的书院、宋元时期的蒙学、宋元时期的科举制度学术思想方面，宋辽金元时期注重理学，大力推行汉化政策科举考试制度在制度建设方面作出积极而有成效的探索，为中国科举考试制度的成熟做出巨大贡献，占有重要地位。早期启蒙家的教育思想，对中国教育思想的发展产生了积极的影响明朝：国子监、宗学、武学、儒学、专门学校、社学明朝的文教政策、官学制度、书院、科举制度注重道德教育：静处体悟、事上磨练、省察可治、贵于改过科举制度是中国科举史上的鼎盛时期。近现代的小学教育清末新政京师大学堂维新教育的渐次推进，维新代表人物的教育思想，清末新政下的 教育改革洋务运动开始后，东学西渐在各项新政改革措施中，教育改革是是其中力度较大的一个方面。民国时期小学校、中学校、师范学校民国教育方针与政策，壬子癸丑学制，蔡元培的教育思想文化教育革新发展个性，教育独立思想对当时的青年有着深远的影响共产党领导的革命时期高级、中层干部学校、抗日军事政治大学苏维埃根据地的教育，抗日民主根据地教育，解放区新民主主义教育建设，革命根据地教育的基本经验。干部教育民众教育在解放区开始了中小学校正规化和高等教育的转变。当代小学教育新中国成立小学，中学，大学在教育体制方面，完成了对旧学校的改造教育为国家建设服务中国教育进入了一个新的发展时期改革开放后小学，初级中学，高级中