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文档简介

五年级数学通分教学设计资料1.理解通分的意义。2.掌握通分的方法。教学重点掌握通分的方法。教学难点通分一般方法的概括过程。教学步骤一、铺垫孕伏。1.说出下面每组数的最小公倍数。6和8 8和9 9和27教师提问：求最小公倍数有几种情况？（1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商互质后，把各除数和商连乘。（2）特殊的情况是：当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数；当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。2.填空。3.比较下面分数大小。 二、探究新知。（一）教学通分的意义。1.出示例3，比较 和 的大小。2.小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？（根据分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较）3.教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母。这个公分母应该是两个分母的公倍数。4.教学两个分数化成同分母的分数。教师板书：5.教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。（二）如何比较分数大小。思考：通分时先干什么？然后干什么？（三）教学例4.1.出示例4：（1） （2）2.启发学生思考：应该怎样想？（四）教学例5.1.出示例5：把 、2.学生独立解答，集体订正3.板书：三、全课小结。这节课你又学习了什么知识？四、随堂练习。1.说出下面每组中的两个分数的公分母。2.做一做 把下面每组中的分数通分，再比较它们的大小。3.下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？（1） （2） （3）4.比较下面每组中两个分数的大小。 五、布置作业。1.把下面每组中的两个分数通分。2.比较下面每组中两个分数的大小 六、板书设计通 分例3.比较 和 的大小把异分母分数
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