（高等教育学专业论文）论当代大学生健康人格的塑造.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 内容摘要 现代社会是一个迅速发展的社会，无论是科技文明还是人的生活方式和思想观 念，都在不断地发生变化。这些变化对当代大学生身心发展和健康人格的形成产生 了很大影响，对他们的人格造成一定的缺陷。而当代大学生是2 1 世纪的主人，他 们人格的健康与否对其本身的发展和社会的进步都具有重要的意义，健康人格是大 学生实现人生目标的基石，是全面发展的需要，也是高校培养现代化建设人才的需 要。大学生具有很大的可塑性，所以大学时期是大学生健康人格塑造的关键时期。 各高校要抓住有利时机，运用各种手段和方法，积极主动地开展工作，把塑造大学 生健康人格当作一项重要的任务。 本文从人格的一般概念入手，阐述了健康人格的模式和特征，剖析了塑造大学 生健康人格的意义：是我国社会发展与现代化建设的必然要求；有利于应对社会变 革引起的人格危机；是大学生身心发展的客观需要；是当代大学生成才的保证。分 析了当代大学生人格发展上存在问题的成因：第一，市场经济的负面影响；第二， 文化冲突的影响；第三，学校教育忽视对大学生健康人格的塑造；第四，家庭教育 的负面影响；第五，大学生自身道德修养缺失。 最后，本文提出了大学生健康人格塑造的目标和基本原则。大学生健康人格的 塑造是一项系统工程，高校要发挥主导作用，要大力加强人格教育，促进家庭、社 会、学校三者协同，积极发挥教师人格的示范作用，加强校园文化建设，强化大学 生的自我完善，健全心理健康干预机制，加强美育，为大学生健康人格塑造创造良 好的环境和条件，促进大学生全面而健康的发展。 关键词：大学生；健康人格：塑造 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t t h ed e v e l o p m e n to fc o n t e m p o r a r ys o c i e t yi si naf - a s tw a y e v e 啪i n gi sc h a n g i n g n o to n l ys c i e n c e 锄dt e c l l n o l o g yb u ta l s op e o p l e sl i f e s t ) r l ea n dc o n c e p t sa r ec h a j l g i 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本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权 中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通 过网络向社会 作着签名 日期：渺尹月，汐日 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库 中全文发布，并可按“章程 中的 规定享受 作者 日期 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 一、导论 ( 一) 问题的提出及选题的意义 当前各国教育在突出科技教育的同时，纷纷加大了以人文教育、道德教育为内 容的人格教育，提出了受教育者和谐、健康、全面发展的教育目标，人格教育已成 为当今世界学校德育引人注目的教育改革潮流。在我国，大学生人格发展状况和现 有的重智能、轻人格的学校教育模式，都还不能适应时代发展的需要，仍急需改变。 而大学生是个特殊的群体，他们是2 1 世纪的主人，正处于人格迅速发展的关键时 期，社会变革、新旧体制转型等对当代大学生人格的形成和发展产生了重要的影响。 这既给大学生健康人格的塑造提供了良好的社会和文化氛围，同时也令大学生产生 困惑和迷茫，在身体、心理、行为上呈现出某些不健康的发展态势。如果不加以正 确的引导，大学生人格发展将会错过良好的发展时机，甚至走向极大的人格发展误 区，从而给个人与社会的健康发展带来消极的影响。大学教育不仅仅要教会学生各 种基本理论和技能，同时还要培养学生健康的人格，养成他们良好的心理品质和自 尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折、 适应环境的能力等。因此，高等学校加强大学生健康人格的塑造就显得极为迫切和 重要。与此相应，对大学生健康人格塑造进行研究，就十分必要了。 对大学生健康人格的研究必须立足于现实，着眼着力于其健康人格塑造长效机 制的建立，所以，高校大学生健康人格塑造工作任重道远。本文力图通过对当前大 学生人格状况的分析，考察其原因，提出大学生健康人格塑造的目标和基本原则， 探索大学生健康人格塑造的途径和方法。 ( 二) 相关研究状况 人格教育、人格研究是一个古老而又现实的话题。国内外对人格的研究较多， 而其中大多是从心理学的角度进行剖析的。 在国外，对人格的研究较早，如弗洛伊德、马斯洛、荣格、皮尔斯、罗杰斯等 名家都做了大量深入的分析与研究，提出了许多有价值的观点，建立了比较完善的 人格理论。在国内，有关人格修养的话题则渊远流长，我国历代教育家都非常重视 人格修养，从孔子、孟子到近代的蔡元培等都强调通过后天的教育和环境影响，促 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 进人的人格健康发展。在当前，许多学者从不同层次、不同角度提出大学生健康人 格这个课题并进行了研究、探讨。主要著作有陈秉公的大学生人格学，黄希庭、 郑涌主编的人格心理学，樊富珉的大学生心理健康与发展，郑雪主编的人 格心理学等。在高校学报及有关教育学、心理学刊物上，也有许多的研究文章。 这些文献除对人格与健康人格的基本理论进行阐述外，还涉及到大学生健康人格塑 造的重要性、目标、原则、方法、途径等。虽然以上研究大多建立在心理学或教育 学的理论基础之上，但启发了笔者的思路，牵引笔者向更深的方向思考。本文尝试 从现实工作的角度出发，对当代大学生健康人格的塑造作一学习性的探析，以求教 于各位专家学者。 ( 三) 研究思路及方法 本文从对人格、健康人格的概念阐释入手，讨论了大学生应具备的健康人格 特征，论述了当代大学生健康人格塑造的意义，提出了大学生健康人格塑造的目标 和塑造大学生健康人格的基本原则，从七个方面提出当代大学生健康人格塑造的途 径和方法。本文主要研究方法为文献分析法、归纳法。 本人长期从事大学生思想政治教育和管理工作，对当代大学生的思想动态、心 理特点、行为方式等有比较具体的了解，对实际工作中如何运用高等学校各方面的 条件和手段去塑造大学生健康人格有较深的认识和体会。在此基础上，本人阅读了 有关教育学、心理学、人格学等方面的著作与文献，积累了许多对论文写作有参考 价值的资料，为论文的写作打下了较好的基础。 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 二、当代大学生健康人格及塑造意义 ( 一) 人格与健康人格 1 、什么是人格 “人格”( p e r s o n a l i t v ) 一词，是一个为众多学科所关注的概念，来自拉丁语 “p e 啪n a ，原意是面具的意思，意味着向社会显露自己。不同的学科领域如哲学、 伦理学、法学、心理学等，甚至同一学科的不同学者却给予了它不同的解释。美国 心理学家奥尔波特曾经综述过5 0 个人格的定义，其中以心理学方面的定义占大多 数。人格心理学家对于人格的研究，侧重于个人之间的差异，强调人是“整合的 全体，重视个人的稳定的内在特征。他们或者从精神分析上，或者从人的生存上， 或者从发展上描述人格。法学一般是从社会等级和财产隶属关系上表述人格。社会 学把人格看成是决定人在社会中的角色和地位的一切特性的综合。伦理学研究人 格，仅仅与处在社会道德关系之中的、进行着社会道德活动的个人相联系，与人的 本性相联系。我国著名人格心理学家陈仲庚对人格的界定：人格是个体内在的行为 上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续 性的持久的自我，是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。这个定义 强调了人格的全面性、整体性、稳定性和可变性。 本文认为：人格是现实的有特色的个人，是人经过社会化获得的，具有内在统 一性和相对稳定性的个人特质，是人的思想和行为的综合。人格具有鲜明的独特性 和时代性。它是身心统一、内外统一的整体。它包括人的各种心理过程、认知能力、 行为动机、情绪反应，人际关系、态度信仰、道德价值、审美情趣等人格构成要素。 人格概念有以下几层意思：第一，人格是人的全面整体性的体现。它是对人的整体 描述，反映了人的整体性，具有倾向的一致性，它既包含人的内在品质，又包含人 的外在行为实践，具有内在、表里统一性。第二，人格具有相对稳定性。人格的稳 定性是指个体的人格特征具有持续性和一致性。人格具有稳定性并不意味着人格是 一成不变的，稳定是相对的稳定，整体是变化着的整体。人格又具有可塑性，决定 了人格的健全持续于人的一生。第三，人格具有个人独特性。人格是人的独特的结 构，具有复杂的内在组织。从其结构成分来看，包括个性倾向性( 需要、动机、兴 张承芬主编：教育心理学山东教育 j j 版社，2 0 0 0 年版。 3 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 趣、理想、信念和世界观) 、个性心理特征( 能力、气质、性格) 、心理过程( 认识、 情感、意志) 、心理状态、自我调节系统等。第四，人格是一个内在的动力组织。 由各种互相联系、互相制约的成份、要素构成的人格结构，决定人的动机和行为， 是人们行为实践的推动力量，也是人们在行为实践中产生挫折、疾病的内在原因。 第五，人格是社会化的产物。人格是人在社会生活中，不断吸收社会思想和行为规 范的结果。人格的形成和变化过程，就是人的社会化过程。 2 、健康人格的涵义 健康人格是生物进化赋予人的本性在充分发展时所能达到的境界，是人类应该 追求的价值目标。健康人格是一种在结构上和动力上向崇高人性发展的人格态。健 康人格表现出人格的全面性和整体性、稳定性和可变性、社会性和独特性等特征， 是多种人格特征的完备结合与有机统一。 关于健康人格，不同的人格心理学家的描述是不同的，他们根据自己人格研究 的侧重点提出了各具特色的健康人格模式。( 1 ) 奥尔波特的“成熟的人”。这种人 具有如下特征：有自我扩展的能力；与他人热情交往，关系融洽；情绪上有安全感， 能自我接纳；具有现实性知觉；有多种技能，并专注于事业；客观地看待自己；行 为前后一致。( 2 ) 罗杰斯的“功能完善的人”。这种人具有如下特征：他们的社会 经验都正确地进入意识的领域；懂得自我协调；以自己的内在评价机制来评价经验； 善于自我关注；乐意给他人以无条件的关怀，能与其他人高度协调。( 3 ) 弗洛姆的 “创造性的人。这种人具有如下特征：以真正的“存在( 善、利他) 为主要的生 存方式；有真正的幸福体验；以良心为其定向系统。( 4 ) 马斯洛的“自我实现的人 ， 则表现如下特征：有充分的自我安全感；能充分地了解自己，并能对自己的能力做 出适度的估价；生活理想切合实际；不脱离周围现实环境；能保持人格的完整与和 谐；善于从经验中学习；能保持良好的人际关系；能适度地发泄情绪和控制情绪； 在符合集体要求的前提下，能有限度地发挥个性；在不违背社会规范的前提下，能 恰当地满足个人的基本需要。除此之外，还有荣格的“个体化的人 、弗兰克的“超 越自我的人 、皮尔斯的“此时此刻的人 等健康人格模式。 我国一些学者也提出了自己的健康人格标准。沙莲香教授认为：( 1 ) 人格健康 的人是有工作的；而且他能把本身的潜能( 智慧和能力) 从其工作中发挥出来，以 获取成就；同时他常能在工作中得到满足感，因而他通常是乐于工作的。( 2 ) 人格 健康的人是有朋友的，他们乐于与人交往，而且常能和他人建立良好的关系；他在 王起f j i 等编著：思想政治工作方法研究，北京航空航天人学i l 版社。1 9 9 7 年版。 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 与人相处时，正面的态度( 如尊敬、信任、喜悦) 常多于反面态度( 如仇恨、嫉妒、 怀疑、憎恶等) 。( 3 ) 人格健康的人对于自己本身应有适当的了解，进而有悦纳自 己的态度。他愿意努力发展其身心潜能，对于无法补救的缺陷，也能坦然接受，而 不作无谓的忧怨。( 4 ) 人格健康的人能和现实环境保持良好的接触，对环境能作正 确的、客观的观察；并能作有效的适应。他对生活中的各项问题，能以切实的方法 加以处理，而不是企图逃避。 从中西方人格理论家们对健康人格的描述中可以看出，所谓健康人格是指人格 和谐、全面、健康的发展。人格处于健康状态，是指与社会环境相适应，为其他社 会成员所接受而又充分展现主体个性特征的人格模式。大学生健康的人格包括具有 和谐的人际关系、良好的社会适应能力、乐观向上的生活态度、正确的向度意识、 良好的情绪控制能力和不断创新的能力。大学生健康人格有一个非常鲜明的特质， 这就是在个体人格内部能形成有效的平衡调节机制。通过内在的平衡调节机制，实 现理想与现实平衡，自觉进行人格整合，摆脱现实中的烦闷甚至痛苦，积极有效地 参与社会生活；能实现个体与群体的平衡，正确对待他人和社会，积极评价自我， 既不狂妄自大又不妄自菲薄，形成承受、超越挫折的积极心理，能防止人格失常； 实现心理需求与满足手段的平衡，通过自身主观努力且又不脱离现实的手段去满足 物质、精神需要，进而逐步使需要层次递进、上升，实现个人潜能的发展和个人需 要的全面满足。 3 、健康人格的特征 从上述概念的论述中可得出健康人格具有以下几项特征： ( 1 ) 个体独特性 有一句话很概括地描述了健康人格的特点：“每个人就某一方面来说，a 就像其 他任何人一样，b 像某一些人一样，c 不像其他任何人。 这就是说，人的人格是 由某些与别人共同的，或相似的特征，以及完全不同的特征错综复杂地交织在一起 构成的独特的人格。对于健康人格来说尤其如此。具备健康人格的个体，有与其他 人一样的发展完善的各项人格特征，更为主要的是具备与别人不一样的、具有鲜明 个体特色的独特个性。健康人格是共同性和差异性的统一：一方面健康人格中含有 人们共有的成分，某一群体、某一阶级或某一民族都有的共同典型特点；另一方面， 健康人格还包含有个人与其他人不同的特征。具备健康人格的个体千差万别，正所 。孙1 日i 龄著：青年心理健康颐问，中国青年 ：版社，1 9 8 7 年版。 。周晓红著：现代社会心理学， ，中国农业人学学报( 社会科学版) ，2 0 0 叫1 ( 4 ) 。 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 三、当代大学生人格发展存在的问题及其原因 ( 一) 当代大学生人格发展存在的问题 当今世界国际政治多极化，经济发展全球化，知识产业化，社会信息化，这些 急剧的变化直接影响到人们的思想观念、价值取向、思维方式、行为习惯和人际交 往等诸多方面，同进也对当代大学生的人格发展造成冲击。就总体而言，随着时代 的发展，大学生的人格发展现状是积极的，绝大数大学生关心国家和社会的进步， 维护国家的尊严，拥护改革开放，参与意识、竞争意识比较强；学习积极性、创造 性等内在活力被激发，渴望自立、自强，具有强烈的成才意识；既重视物质利益， 又崇尚精神文明；既强调个人的发展，又关心祖国的命运；能积极探索人生，渴望 开发潜能，实现自己的人生价值。因而，人格发展呈现良好的态势。但是，就个体 而言，当代大学生的人格发展也存在消极的一面，与健康人格标准有一定的距离， 表现出一系列的迷茫与冲突，特别是近几年来，随着我国高等教育的快速发展，在 校大学生人数迅速增加，大学生在人格方面的问题就显得更为突出。具体表现为： 1 、理想、信念失重 大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，应该树立共产主义远大理想，立 志为民报国，为社会的进步勤奋学习，努力工作。然而，随着改革开放的不断深入， 多元化的社会矛盾同益由隐性的潜伏状态转向显性的公开化，这使得年青的大学生 们对以前空泛的“理想价值观 和“政治价值观产生了普遍的困惑、怀疑甚至否 定，继而转为一种功利性的个人价值实现机制。在当代大学生中，有不少学生不太 关心政治时局和社会生活，甚至追求享乐主义和实用主义。有的人对马克思主义的 科学性持怀疑态度；有的人不相信科学，但相信命运；还有个别人热衷于邪教活动。 他们的理想、信念失重，名利意识升温，产生了淡漠与蔑视奉献的精神状态，出现 了信仰危机。对他们而言，已没有远大的理想和坚定的信念，缺乏明确的奋斗目标。 他们精神空虚，厌学、厌世，表现在具体行为上就是逃课、酗酒、泡网吧，有的大 学生干脆以睡懒觉来消磨时光。这种现象必然导致学业荒废，陷入个人发展的恶性 循环。在这种理想、信念失重的情况下，学习动力严重不足，大学生往往会越发放 松对自己的要求，人的各方面潜能也不能充分发挥。 l o 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 2 、心理状态失衡 在建立社会主义市场经济体制的过程中，许多传统的思想观念在商品经济大潮 的冲击下崩溃，而新的社会准则又处于确立的阶段。于是相当一部分人处于无所信 仰、无所依托的“自由”状态，这种状态又表现为混乱、盲目、为所欲为。这种社 会心态的不平衡在当代大学生中的表现相当突出。 其一，自卑。自卑是自我评价过低的心理体验，在心理学上又称为自我否定意 识。大学生的自卑感往往来源于自尊受挫，主要表现为对自己的能力、学识、品质 等自身因素评价过低，心理承受能力脆弱，经不起较强的刺激，谨小慎微，多愁善 感，常产生猜疑心理，行为畏缩。 其二，抑郁。抑郁是大学生常见的情绪困扰，是一种感到无力应付外界压力而 产生的消极情绪，常伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验。产生抑郁的原因很 多，如家庭经济状况差，家庭亲和感差，连续的考试失败，失去亲人，失恋，同学 感情失和等，都可能导致抑郁。 其三，焦虑。焦虑是个体主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出 现而产生的一种不安全感，并伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。在紧张刺 激不断增多、竞争不断增强的社会环境中，每个人都可能处于一定的焦虑状态。适 度的焦虑对于保持生命力是必要的，但过于焦虑就有害于身心健康。 其四，狭隘。受虚荣心和嫉妒心的作用，大学生中的“狭隘”现象有增无减。 部分大学生容不得别人比自己优秀，对别人的成功和优点不能接受，凡事斤斤计较、 耿耿于怀、好挑剔、多抱怨。 其五，懒惰。懒惰是不少大学生为之感到苦恼而又难以克服的一种人格发展缺 陷，是意志活动无力的表现。他们消极颓废，精神生活空虚，缺乏求真务实、严谨 执着的精神，往往有很严重的浮躁心态。这些都是影响大学生积极进取、张扬青春 活力的天敌。 其六，孤僻。孤僻是严重影响社交的心理状态，孤僻者不随和、不合群，使人 不愿、不能接近。造成孤僻的原因是多方面的，有性格的原因，也有认知的原因。 有的由于性格内向，甘愿孤独，有的由于自命清高、孤芳自赏，有的由于唯我独尊、 放纵任性等原因，在与身边的人交往时，不能很好地处理好关系，得不到他人的认 同和安慰，让人很难接纳。 3 、自我认识中心化，人际关系失调 正确认识自我，认识他人，尊重他人，关心他人，创造和谐的学习生活环境， 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 是大学生健康人格特征的重要方面。现在在校的大学生大多数是独生子女，父母养 育方式、家庭结构、家庭成员关系等无一不在潜移默化地影响着青少年人格的形成， 溺爱型、放任型、过分保护型的教育方式和家庭气氛必将对人格的养成构成消极的 影响。有的父母视自己的子女为掌上明珠，一家人围着团团转，在这种家庭环境的 影响下，久而久之，难免就形成了自我中心主义，处处以自我为核心。有的大学生 在中学是“尖子 ，鹤立鸡群，学校和老师予以特别的关怀，同样容易形成自我中 主化，想问题、做事情，一切都从“自我出发”，从不考虑别人，也不允许别人批 评。据邵燕等对某医学院大学生调查发现，有5 7 9 的男生和4 0 3 的女生具有自 我中心倾向。这些都容易使大学生偏离客观的自我认识，致使某些学生不懂得尊 重他人、关心他人、帮助他人。时间一长，人际关系失调，思想苦闷。 大学生人际关系失调，一方面表现在交往方式过于被动，交往范围过于狭窄， 交往行为过于拘谨，交往技能单调贫乏；另一方面表现在大学生对人际交往的认识 和感知上存在问题，如过分关心自我需要和形象，过分追求理想和完美的认知，往 往用理想的尺度去衡量人际交往中的自我和人际关系本身，对人际关系的多样性和 复杂性缺乏足够的心理准备；或者与异性交往不能尽如人意，使得大学生常常受到 性意识的困扰，引起不安、躁动甚至痛苦。以上人际交往方面的失调，轻者，影响 学习、工作、生活；重者，无法继续学业。 4 、优秀道德品质缺失 在市场经济条件下，受市场经济负面效应的影响，以及在社会转型时期新旧道 德原则转换时所出现的道德“空场的作用，导致社会道德出现了某种混乱和无序。 这增加了当代大学生道德选择的难度，使得大学生身上出现了某些优秀道德品质缺 失的现象。主要表现在以下几个方面。 一是言行不一，知行脱节，出现了道德认知与道德行为之间的不一致。大学生 在接受了大学教育后，理论认知有了不同程度的增加，道德认知水平也相应地得到 明显的提高，但他们自身的道德行为水平仍然很低。有些大学生讲起大道理来头头 是道，可落实到本身的行动上却全都忘掉。如谈起校园中的不文明行为大学生们都 有正确的认识，但大学生乱扔果皮、纸屑的现象到处都是。 二是诚信的缺失。诚信是一个人的立身处世之本，是高境界的道德价值取向。 大学生j 下处于价值观形成的关键时期，养成诚信的道德品质至关重要。但目前有些 大学生受社会上坑蒙拐骗、假冒伪劣、虚报浮夸之风的影响，以假充真的虚伪现象 邵燕、郭峰著：医学院校专科学生自我虑识状态特点及对策，中国高等医学教育。2 0 0 5 年第6 期。 1 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 在大学生中触目惊心。在大学校园中，存在着同时与几家用人单位签约，导致大部 分合同不能落实的现象；存在着为留在大城市而与用人单位签订工作合同，待户口 等办好后又撕毁合同跳槽的现象；存在着毕业多年不还银行的助学贷款，并且也不 把自己居住地或工作单位主动告知学校或银行，使银行贷款无法收回的现象；假证 书、假荣誉等也时常出现等等，诚实守信的道德品质缺失严重。 三是勤俭节约美德的缺乏。一个国家一个民族要振兴、富强，要靠几代人不断 地艰苦努力、勤俭节约才能实现。现在我们国家还处于社会主义初级阶段，底子薄、 人口多的现状更要求我们要发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德。当代大学生虽然 经常受到“艰苦创业”、“民族传统 的教育，但大学生中随意抛洒饭菜、躺在汇款 单上大吃大喝的现象十分严重，同学问讲攀比、求时尚，讲起勤俭节约就受他人叽 笑，铺张浪费反而被认为是豪爽的表现，勤俭节约的优秀品德已严重缺乏。 5 、价值取向趋于功利化 在目前的大学校园中，“功利”的价值观得到了认同。大学生在道德责任意识 方面对集体主义价值观的认同偏低，主要反映在道德责任意识与义务观念相对淡 薄，而个性化、民主化要求继续增高。当代大学生的价值观多表现出务实、功利的 一面。大多数大学生择业标准以个人利益的满足为主。传统的集体主义价值观受到 严峻挑战，表现出脆弱的一面。由于社会竞争日趋激烈，由此产生的损人利己、唯 利是图、享乐主义等消极东西在大学生中产生了较大的影响。大学生社会行为上表 现出一定程度的急功近利倾向，过分看重个人利益，过多强调个体的权利，而忽视 了应尽的义务，只看到别人为“我做了什么，而不愿去想“我 应该为别人做些 什么，背离了我国向来崇尚整体利益、崇尚重义轻利等传统道德。 6 、意志薄弱，抗挫折能力差 挫折是指人们在某种动机的推动下想要达到目标而受到阻碍，因无法克服产生 的紧张状态和情绪反应，如沮丧、焦虑等。挫折承受力则是指个体遭到挫折时，能 摆脱困扰而免于心理与行为失常的能力，也就是个体经得起打击或经得起挫折的能 力。大学生常常富于理想，把未来看得过于美好，而对可能遇到的困难和挫折缺乏 充分的心理准备。另外，由于大学生自身的优越感，特别是独生子女，他们对社会 缺乏深入的了解，人生经历单一，缺乏艰苦生活的锻炼，再加上社会、家庭、教育 等多种原因，使得不少大学生应对挫折的承受力较差，遇到困难就退缩不前，出现 矛盾就不知所措，受到外来刺激就容易激动，稍有小事就可引起挫折感，难以面对 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 现实生活的挑战。由于挫折往往会导致心理上的曲折感、缺陷感和失落感，与此相 随的便是抑郁与失望。大学生在学习、人际交往、恋爱等方面一旦受到挫折，心理 上无法承受就有可能造成心理障碍，甚至精神疾病。 ( 二) 当代大学生人格发展存在问题的成因 1 、市场经济的负面影响 随着改革开放的深入，我国传统计划经济向市场经济推进，这引起社会生活方 式的转换，也造成大学生价值取向的根本改变。一是当两种经济体制更替时，社会 价值体系也随之发生巨大的变化和调整，导致个体对经济效益的追逐。二是国外价 值观念的示范效应，特别是不受任何约束的个性解放，容易被处在社会化初期的大 学生认同。三是开始追求务实，相当一部分大学生的学习动机是为了实现个人理想。 同时市场经济的激烈竞争使大学生意识到只有不断充实自己，不断进取，才能实现 自我价值外，还使大学生人格二重性的加重成为必然。大学生身处高等教育中心这 样的一个特殊环境中，一方面正在接受大量正面的科学理论知识，这些知识是人类 几千年社会实践中真、善、美经验的总结。学习这些知识，使大学生对社会和人的 正面属性有较其它社会群体更多的了解；另一方面，社会竞争具有冷酷性，人们为 了竞争不得不采取非常手段，从而暴露出许多假、恶、丑的东西，这使大学生在书 本之外，又要面对另一种现实。书本和现实的巨大反差必然导致大学生产生心理反 差，而社会阅历的不足，使大学生很难调和这种反差，以至其人格二重性比其它社 会群体更明显。 激烈竞争促使大学生的需求实利化。竞争取胜的重要前提是才能、资金、机遇， 其中才能来自于知识，知识是所有才能之首。为此，大学生把知识的获得看得高于 人品、权力与金钱。竞争取胜的结果往往有益于自我价值的实现，如得到合适的工 作，发挥了个人才能，工作卓有成效等，这种自我价值的实现往往是实惠的。竞争 的前提与后果必然促使大学生的需求实利化，而积极向上、争当先进和模范，为人 楷模等社会需求，由于其实现的结果往往是有益于他人的，非物质的，很少惠于个 人的，对竞争的胜负作用不明显，从而降到最低点。竞争往往是一场冷酷无情的生 存斗争，它同样实行优胜劣汰的规则。伴随紧张竞争而来的是人际关系的冷漠和紧 张。大学是社会竞争的一部分，在这里，学习上的竞争、就业机会的竞争等同样十 分激烈。因此，社会竞争的种种附属物也会在大学生心理世界反映出来，对其人格 1 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 发展造成影响。 2 、文化冲突对大学生的影响 人格是文化哺育的结果。我国自古以来的社会文化呈现过不同状况，因而产生 不同的具有时代烙印的人格类型。古代儒学之前齐国管仲提出“礼义廉耻 为“国 之四维”；孔子提出的基于“仁”的“君子”人格，孟子继承、发扬了“仁”学， 提出仁、义、礼、智“四德”；宋代提出了“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八 德”，一直影响到明清，以致影响到东亚各国：从清末到民初，面对西方强势文化 对于中国弱势文化的冲击，孙中山、蔡元培等提出了“忠、孝、仁、爱、信、义、 和、平”新“八德”；国民党在“八德”的基础上，加上了“礼义廉耻“四维”， 统称为“四维八德。中国传统道德演变的历史，就是中国人形成自己的人格， 并成为中国人的历程。新中国成立后，各个时期同样形成不同类型的人格，如五十 年代的注重协调精神的人格，六十年代的权威型人格，改革开放以后，随着人们价 值观念的变化，出现实惠型人格，这都是不同阶段社会文化的产物。 在现阶段，世界一体化、经济全球化进程逐步加快，我国的市场经济体制初步 确立，人们的价值观念、思维方式和行为模式发生着剧烈的变化，传统道德规范受 到强烈冲击。当代大学生是伴随改革开放成长起来的，他们不是在社会关系稳定、 价值标准单一的社会意识形态下成长发展的，而是在社会关系多元化、价值观念多 样化的形势下，在具有强烈的时代性格和薄弱的内在素质矛盾中萌动、碰撞及振荡 中发展起来的。在成长过程中，大学生分享不同的文化，又处于不同文化的冲突中， 他们在传统文化中呼吸，又经受着全球现代化意识的冲击。面对五颜六色的大干世 界，大学生对塑造什么样的人格是迷惘、困惑的，加上中小学忽视学生人格的教育 与培养，决定了大学生自我机能得不到迅速成熟，导致大学生自我分化力量增大， 自我综合力量薄弱，主体的自我与客观的自我不能统一起来，从而显现出双重人格。 在思想和行为上表现出志高才疏、眼高手低，自立与依赖等矛盾；在心理上则表现 为开放与封闭、追奇求异与抵制教育的逆反心理矛盾：在对社会、人生的认识上， 则表现出深刻与肤浅、客观与偏激、积极与消极等矛盾。 3 、学校教育忽视对学生健康人格的塑造 从文化知识传授到人格塑造，这是教育发展的必然趋势。我国的学校教育( 包 括中小学) 虽然历来重视学生的思想政治工作，重视学生高尚品德的养成，然而在 。王殿卿著：中华美德教育1 j 学校教育，思想教育研究，2 0 0 3 年第5 期。 1 5 对学生健康人格的培养中却也存在许多不足，忽视学生人格教育和健康人格塑造的 现象普遍存在。 对大学教育本身而言，其一，当前高校存在以政治教育代替人格教育的现象。 在一段时期中，教育中搞政治挂帅，政治教育代替人格教育，是造成德育流于形式、 空洞无效的重要原因。而政治教育取代人格教育的结果就是政治教育落不到实处， 达不到应有的效果。其二，高校心理咨询力量不足，或缺少有经验的专业心理咨询 人员，而使心理指导、咨询工作起不到效果。另外由于缺少正面的宣传和教育，不 少学生存在“只有精神不正常的人才看心理医生”的错误认识，一些有较严重心理 问题的学生往往不愿主动咨询，导致人格缺陷的形成。其三，高校对大学生审美能 力培养的重视程度不够，同时又将意识形态教育等同于道德人格教育，使青年大学 生不懂得什么是真善美、假恶丑，什么该做什么不该做，其审美意识与能力教育被 严重忽视。其四，由于受观念和自身素质的影响，在高校的广大教师中，能真正做 到既教书又育人，能真正深入到学生中、以自身的专业威望和人格魅力去影响学生 的教师并不多，高校中尚未形成大学生健康人格塑造的良好氛围。 4 、家庭教育的负面影响 家庭是社会的细胞，也是人格教育的沃土，它对大学生人格的形成起着重要的 作用。但是就当前来看，我国的家庭教育现状令人担忧，家庭教育的负面作用正在 影响着大学生健康人格的形成。一是不适当的家庭教育方法。长期以来，在高考指 挥棒的作用下，学校和家庭在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法，只重视 智力教育，而没有将培养学生心理素质渗透其中，忽视了学生健康人格的塑造。在 家庭教育过程中，由于缺乏科学、合理的指导，一些家长对子女要么娇惯溺爱、要 么粗暴打骂、要么放任自流，这同样给学生的健康成长带来了极其严重的损害。同 样由于家庭经济状况差、父母婚姻状况改变等原因，使学生的心理受到不同程度的 破坏，形成不良心理特征，在一定条件下也比较容易转化为不良的性格和不健康的 人格。二是家庭教育中对学生人格教育的忽视。家庭教育是一个连续的过程，大学 阶段的家庭教育是以往各阶段家庭教育的延续，但又有其特殊性，这主要体现在对 大学生的家庭教育主要是非智力因素的教育，其内容是配合高校、社会进行综合素 质培养。这就要求家长要不断学习新的教育观念，了解大学生的心理特点，做好其 心理压力的调节和疏导工作等。但现在相当多的家长在子女考入大学后将更多的精 力转移到提供经济支持上，而对子女的心理成长及思想意识问题则关注不够，放任 自流，有的家长干脆认为这些是高校的事情，忽视对子女的人格教育。 1 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 5 、大学生自身道德修养缺失 对当代大学生的人格来说，各方面的教育和塑造手段是外部条件，其自身的道 德修养是内在根据。没有高度的道德修养自觉性，再好的外部条件都不起作用。当 代大学生在道德修养上确有明显欠缺，这是他们产生人格问题的重要原因。表现在： 一方面是大学生内心修养的缺失。内心修养即反思，包括对自我的反思和对社会的 反思。一些大学生把注意力过分集中到了知识的获取和技能的培养上，而很少关注 自身言行的道德性问题，同时由于自身人格中传统的依附性因素作祟以及急功近利 思想的影响，一些大学生对现实社会中的各种制度安排也主要采取适应态度，而较 少去思考其合理性。由于内心修养的欠缺，使部分大学生的道德准则意识缺失，产 生道德虚无主义倾向。另一方面是大学生实践修养的缺失。道德实践修养意味着在 实践中克制自己的某些欲求，尤其是在处理个人利益