（音乐学专业论文）河南省普通高校公共音乐教育发展不平衡现状调查及对策.pdf

中文摘要：河南省普通高校公共音乐教育开展以来，不平衡现状影响其迸一步 全面的普及实施。本文以公共音乐教育过程中的学生和教师为调查 对象，通过实地走访和发放调查问卷的方式，把本文调查涉及到的 河南省内高校划分为三类，分组进行对比分析，找出造成公共音乐 教育发展不平衡的原因，如：地域差异、领导重视程度等，并针对 上述原因提出相应的解决对策。本文指出特别要关注广大教师和学 生的实际情况，教育改革的理想才能成为现实，才能切切实实的提 高我们人力资源的整体素质。 关键词：普通高校公共音乐教育不平衡原因对策 a b s t l r a c t ：e v e rs i n c et h ep u b l i c 哪s i ce d u c a t i o nc o u r s e s _ | a s i n i t i a t e di nt h ec 0 1 1 e g e so fh e n a np r o v i e n c e ，t h ei m b a l a n c e c o n d i t i o n sh a 、r eb e e no b s t r u c t i n gi t sf u r t h e r m o r e p o p u l a 】? i z a t i o na u l di 叩l e m e n tp r o g r e s s t h i sd i s c o u r s et a k e st h e s t u d e n t sa n dt h et e a c h e r si np u b l i c 皿j s i ce d u c a t i o np r o c e s sa s t oi n v e s t i g a t i o no b j e c t c a r r y i n go u ts e r i e si n v e s t i g a t i o n s w h i c ht h r o u g ht h e r a yo fq u e s ti o n n a i r e sa n df a c et o f a c e t a l k i n g ，t h ep a p e rt r i e st of i n dr e a s o n s( s u c ha st h e d i s t i n c t i o no fr e g i o n s ，h o wm a n yr e c o g n i t i o n 8t h el e a d e r s g i v e ，) o fi 加b a l a n c ec o n d i ti o n sb y 舱a n so fd i v i d i n gt h e c o l l e g e st h a tb ei m r o l v e di nt h ei n v e s t i g a t i o ni n t ot h r e e g r o u p s ，a n dg i v ec o n t r a s t i v ea n a l y s i sg r o u pb yg r o u p t h e n t h ec o r r e s p o n d i n gs 0 1 u t i o n s t h ea u t h o rp o i n t so u tt h a to n l y a t t a c hi m p o r t a n c et oa c t u a le d u c a t i o n a lc o n d i t i o n s ，c a nt h e e d u c a t i o n a lr e f o 珈i d e a sc o m et r u t h ，c a nw ei m p r o v et h ee n t i r e q u a l i t i e so fm a n p o w e rr e s o u r c e k e y 们r d s ：c 0 1 l e g ep u b l i cm u s i cl e s s o n i m b a l a n c er e a s o n c o u n t e r m e a s u r e 首都师范大学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究 工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体， 均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者繇易力 日期地衍 首都师范大学位论文授权使用声明 本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留 学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学 位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学 位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出 版。保密的学位论文在解密后适用本规定 学位论文作者签名： 说 日觏汾每夤詈 第一章引论 一、问题的提出 音乐教育是实施美育的重要途径，是素质教育的有机组成部分随着素质教育理念的 逐渐渗透，人们对教育价值的理解一步步深入，全面实施素质教育成了整个教育发展的大 趋势。从1 9 8 8 年国家教委制定和下发在普通高等学校中普及艺术教育的意见) ，到全 国学校艺术教育发展规划( 2 l 2 0 l o ) 的颁布，人们对普通高校艺术教育的价值有了 远比以往更为全面和更具深度的认知，公共音乐教育作为其发展中的一个热点问题，也进 一步得到了加强在此基础上，河南省普通高校公共音乐教育在各级部门的重视下，自发 展以来收到了一系列显著的成效，取得了一定的成绩，开展了丰富的活动内容。如：各高 校艺术教育活动开展的普查、各级文艺展演活动、艺术教育先进单位及先进个人的评选， 音乐优质课的评选等。这些活动的开展从各个方面拓展和丰富了公共音乐教育的内容，在 一定程度上推进了普通高校公共音乐教育向前进的方向迈进与此同时，我们也应该清醒 地看到，酱通高校公共音乐教育的开展是一个庞大的系统工程，由此面临着一些问题值得 深思如：各个高校因对公共音乐教育上述内容认识或具备条件等不同的原因，继而引起 公共音乐教育发展不平衡的现状，从很大程度上影响到其理论和实践进程 自2 0 0 1 年起本人一直在普通高校公共音乐教育的教学一线，讲授过三门公共音乐教 育课程，参与校园文化建设，并辅导大学生艺术团活动，有机会接触到很多高校的师生。 特别是在2 0 0 6 年5 月至9 月对河南省普通高校公共艺术教育开展的实地考察，并于2 0 0 5 年在首都师范大学攻读硕士学位期间与“2 0 0 4 级高校教师在职攻读硕士学位班的学员”座 谈中了解到公共音乐教育的实际发展现状与政府决策部门的了解不尽相同，从形式上看， 公共音乐教育得到了普及，但。质量”存在很多问题。如：1 9 8 8 年国家教委下发关于在 普通高校普及艺术教育的意见中就已明确提出开设艺术类选修课程的意见，但实施近三 十年以来，还有部分院校并没有开设此类课程，有的学校即使开设了也是应付检查的一时 所需，所开设的课程随意性较大，对课程的考核和对教学效果的评价体系也不完善。艺术 类课程是高等学校实施美育的主要途径，是高等学校艺术教育工作的中心环节。教学课程 的设置及相关因素如培养目标的认识、教材的建设、师资力量的培养、教学条件的完善等 直接影响到艺术教育质量的高低，也成为影响公共音乐教育发展不平衡的一个重要因素。 学校所在城市的经济、文化、历史等外在的环境因素都在一定程度上影响制约着教育 水平的提高与发展。师范院校与工科院校、有音乐专业院校与无音乐专业院校都存在着发 展不平衡的现状。本研究即是对河南省普通高校公共音乐教育现状调查与初步分析的基础 l 上找到造成发展不平衡的原因及对策的研究 二、研究的任务 作为一种教育活动，普通高校公共音乐教育在教学过程中无疑于教师的“教”和学生 的“学”有着密切的联系。与此同时，“学校的一切育人活动都属于教的范畴，学 生所接受的影响都为学的范畴”。其中，教学活动必然受到环境、政治、经济、文化、 社会发展的影响，在此背景下。本课题的任务是以公共音乐教育的“教”、。学”为主要研 究对象，对河南省普通高校音乐教育的真实现状进行调查研究与分析，进而探讨各种影响 发展“不平衡”因素之间的关系，并找出原因提出对策 三、本研究的意义 目前，普通高等院校越来越多的提倡“应用型”人才的培养，使专业设置越来越多， 培养口径越来越窄，过分强调了人才的专业知识和技能，而对文化修养和个性的发展重视 不够，。过弱的文化陶冶，使学生人文素质不高：过窄的专业教育，使学生的学术视野 不宽，学术基础不牢：过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与基础训练不够：过强 的共性制约，使学生个性发展不足。”随之而来的全面推进素质教育，是我国教育事业的 一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程，艺术教育是素 质教育中的重要组成部分，普通高校音乐教育的开展是其必不可少的一项内容。在国家教 育方针指引下，河南省普通高校的艺术教育中的音乐教育已得到广泛开展，以交响音乐 赏析为代表得一批音乐课程以其独特的魅力受到了大学生的普遍欢迎。但不可否认，普 通高校公共音乐教育，包括艺术教育都还是整个教育中的薄弱环节，其发展不平衡问题严 重阻碍了对河南省普通高校音乐教育的全面推进，对其进行认真深入的分析研究，有助于 解决在艺术教育实践活动开展中出现的一系列问题。 l 、对政府部门制定公共艺术教育法规政策的参考性意义 “确立艺术教育在教育中的地位，使学校艺术教育得以健康稳定发展，必须走依 法治教的道路”。艺术教育法规建设相对还很薄弱，加快学校艺术教育规章制度建设， 使学校艺术教育工作尽快步入。依法治教”的轨道迫在眉睫。普通高校公共音乐教育自开 展以来，人们对发展不平衡的状态有着一定的共识，但相关的实证支持材料过于单薄。政 府行为的艺术教育普查很大一部分是对于硬件等相关数据的统计，从很大程度上说人为干 预的因素较多，各高校为了评估的顺利通过可以伪造出虚假的数据信息。 而本文在调查研究中做到了： ( 1 ) 、以艺术教育的本体学生作为调查的主要对象，通过分析学生在公共音乐教 2 育中得到艺术的熏陶，提升审美素质来作为公共教育是否成功的标准之一。 ( 2 ) 、本人在2 0 0 6 年5 月至9 月对河南省内郑州大学、河南大学，河南师范大学、 安阳师范学院、洛阳师范大学、南阳理工学院，南阳师范学院、平原大学、黄河科技学院 九所高校的实地走访与考察，为数据的收集提供了更为真实可靠的第一手材料。 ( 3 ) 、本人前往河南省教育厅收集了相关艺术教育的文件二十余份，并在网络上对各 校公共音乐教育开展状况的各方面报道进行收集整理，也成为迸一步了解各高校开展艺术 教育情况的实证材料 在占有这些实证材料基础上进行的数据分析研究，将不同于以往提出的问题假说性过 强，缺少实证支持或得到材料虚假信息过多的研究，从而为政府决策的迸一步制定具有参 考性意义 2 、对普通高校进步开展公共音乐教育教学的意义 艺术教育现已成为衡量一个国家教育质量高低的标志之一，普通高校公共音乐教育是 其重要的组成部分，提高教学质量是摘好公共音乐教育的保障普通高校公共音乐教育培 养的主要不是从事专业艺术的工作者，而是高水准的音乐爱好者；重视的不是专业技能技 巧的训练，而是审美素养、想象能力、创新能力的培养，针对的不是少数艺术天才的专 业化精英教育，而是面向全体大学生的大众性普及性的音乐基本理论、音乐发展历史、音 乐鉴赏教育，目的不单是掌握知识，而是陶冶心智。培养审美能力，进而促进大学生的全 面发展。在对河南省普通高校公共音乐教育发展不平衡的研究中，我们针对教学过程中的 双方教师和学生、以及影响教学的相关因素( 如教材、教学方法、教学设备、教学经 费、教学评价体系等) 进行细致的调查，力求找出影响教学质量的最直接因素，进而解决 公共音乐教育中发展不平衡的问题。另一方面，如何发挥本土音乐资源优势，使各个高校 根据自己的实际情况，有针对性的加强公共音乐教育教学工作，因地制宜，合理开发校本 资源，从而开展丰富多彩、形式多样的音乐教育活动进一步全面贯彻国家的教育方针，对 促进学生全面发展有着重要的现实意义。 3 、对公共音乐教育理论研究工作开展的意义 河南省普通高校公共音乐教育开展以来，在一定领域中取得了进步，但从现在掌握的 资料来看，总体研究水平还相对薄弱，而且研究多是从全面把握公共音乐教育整体状况， 未见有关于普通高校音乐教育发展不平衡现状的调查与研究，本课题针对河南省这一特定 区域的调查研究尚属首例。公共音乐教育的理论研究处于滞后的这种状态，制约了河南省 普通高校公共艺术教育中的公共音乐教育的发展速度。本研究对于河南省普通高校音乐教 育现状的调查资料可以为以后相关专题的研究提供第一手的资料。 4 、对作为公共音乐教育的主体学生地位的提高的意义 在河南省进行的公共音乐教育的评估中，各体系指标似乎更注重的是教师的教和教学 的软硬件建设，如艺术活动教育场馆的设施、师资队伍的配备等，而忽视了作为教育的受 众学生从根本上在艺术教育活动中得到了哪些提高公共音乐教育主旨是面向全体学 生，提高每一位受教育者审美能力的教育，本文将对学生接受音乐教育的程度和效果等作 以全面的调查和分析，并将作为公共音乐教育是否成功的一项重要评价指标，这将不同于 以往的公共音乐教育评价体系，对公共音乐教育应进一步加强“以人为本”的教育理念起 到抛砖引玉的作用。 4 第二章对河南省普通高校公共音乐教育发展不平衡现状的调查 一、调查问卷的内容与结构设计 l 、调查对象的设计 本文以河南省教育厅体卫艺处于2 0 0 4 年1 月公布的全省普通高校艺术教育一、二、 三类学校名单为主要依据，分别对一类院校郑州大学、河南大学，二类院校洛阳师院、 南阳理工学院、南阳师院、黄河科技学院、平原大学，三类院校河南中医学院、河南科技 大学分组进行实地走访、发放调查问卷、个别晤谈等方式针对公共音乐教育进行调查研究。 2 、调查内容 分别针对不同的调查对象( 如主管领导、任课教师、学生等) ，从导致发展不平衡状 况的直接因素( 如管理、教学、师资、设备、经费等) 、间接因素( 如城市经济、文化发 展状况、学校历史等) 进行调查对比。具体内容包括： ( 1 ) 学生学习的态度、学习动机、兴趣指向性和知识掌握情况进行调查。 ( 2 ) 影响学生学习的因素如：教师素质、教学方法、教学硬件设施、教学内容、校园环 境、社会环境进行调查 ( 3 ) 对从事公共音乐教育的教师教学状况、科研能力、继续教