（课程与教学论专业论文）韩国初中科学课程改革与发展研究.pdf

目录 摘要一i a b s t r a c t i i i 导 ! i 1 ( 一) 研究缘起1 ( - - ) 核心概念界定。2 ( 三) 文献综述。4 ( 四) 研究目的及意义。8 ( 五) 研究思路与方法9 一、韩国初中科学课程改革的历史沿革1 1 ( 一) 韩国基础教育课程改革及初中科学课程的变迁1 1 ( - - ) 韩国初中科学课程变革的特征分析1 5 二、韩国新一轮初中科学课程改革的主要内容1 9 ( 一) 韩国初中科学课程的理念与目标1 9 ( - - ) 韩国初中科学课程的内容2 3 ( 三) 韩国初中科学课程的实施2 6 ( 四) 韩国初中科学课程的评价3 2 ( 五) 韩国初中科学课程改革的保障3 5 三、韩国初中科学课程改革与发展的反思及启示3 8 ( 一) 韩国初中科学课程改革与发展的反思3 8 ( - - ) 韩国初中科学课程改革与发展的启示4 2 结束语5 0 主要参考文献5l 附录5 9 后记61 捅蛩 韩国初中科学课程改革与发展研究 课程与教学论专业硕士研究生刘洋 指导教师李森教授 摘要 随着世界各国经济与综合实力竞争的不断加剧，依靠科学技术促进人类社会 的发展，已经成了一条无可非议的强国之路。因而，各个国家纷纷加强本国的科 学教育，不断掀起科学课程改革的狂潮，人们的思想理念不断更新，新的教育目 标应运而生。为了培养出能够适应时代挑战的、具备良好科学素养的人才，教育 者越来越多地关注学生的全面发展。在这样的背景下，原有分科课程的弱势更为 凸显，人们强烈的呼唤具有综合性的科学课程的出现。韩国初中阶段科学课程的 改革与发展具有鲜明的特色。探索韩国的成功经验与现存问题，能为我国科学课 程改革与发展提供有益的借鉴和启示，有利于探索适合中国特色的成功之路。 全文分为四个部分： 第一部分，导论。主要介绍了论文的选题缘由、核心概念、现有研究成果、 研究目的及意义、研究思路与方法，为本研究的开展做准备。 第二部分，韩国初中科学课程改革的历史沿革。以韩国的七次课程改革作为 主要的时间线索，对课程改革过程中的重要因素进行梳理与分析，得出韩国初中 科学课程变革过程中课程目标能力化、时间分配灵活化、课程内容结构化、课程 性质综合化、课程评价多样化等的变化趋势和特征。 第三部分，韩国新一轮初中科学课程改革的主要内容。以韩国初中第七次科 学课程改革作为聚焦点，重点选择能够反映课程改革主要内容的因素进行探索， 展现当前韩国初中科学课程改革与发展的现状。在课程理念与目标方面，明确韩 国新一轮科学课程改革是在s t s 理念的指导下，重视发挥学生的主体作用，兼顾 大众教育与英才教育，追求培养具备科学素养的、健康而富有创造力的国民。在 课程内容方面，韩国在保留分科课程原有的系统性特征的基础上，对各个学科领 域进行一定程度的融合；对于科学课程教材，采用丰富多样的表现形式及手法提 高了教材质量，增加了探究活动的单元与主题，编排了“基本 、“补充 、“深化 三个不同水平的内容，重视其他课程资源的补充作用等。对课程实施状况的探索， 主要从课程实施的重要主体教师，及课程实施的主要途径教学层面进行 研究，对教师在课程实施中的主要角色和作用以及韩国初中科学课程中富有特色 的探究教学与研究性学习进行了重点分析。在课程评价方面，评价标准具有一定 两南人学硕十学位论文 的针对性和灵活性，评价内容涵盖相对较广，评价方法和手段也较为丰富，强调 诊断性评价、形成性评价与总结性评价的综合运用，注重利用评价结果进行自身 的纵向比较，弱化整体的横向比较等。课程的发展需要强大的支持体系，韩国制 定了一系列的政策法规，同时辅以经费设施及社会环境的支持，为初中科学课程 的改革与发展提供了可能与保障。 第四部分，韩国初中科学课程改革与发展的反思及启示。通过对韩国初中科 学课程历史沿革与改革内容的反思，得出对我国初中科学课程改革与发展的如下 启示：在改革周期方面，加强研究论证，拒绝盲目改革；把握灵活特性，贵在持 之以恒。在理念目标方面，更新思维观念，拓展理念空间；普及科学素养，兼顾 英才培养；保证目标一致，协调贯彻落实。在课程内容方面，削减繁难内容，增 加人文关怀；提升教材质量，体现综合特色；完善内容体系，关注伦理价值。在 课程实施方面，提升教师素养，符合课程要求；设置特色课程，满足学生需要： 合理设计探究，引导主动建构；鼓励教师流动，促进协调发展。在课程评价方面， 合理制定标准，提供灵活参照；扩充评价范围，完善评价内容；摆脱应试影响， 丰富评价手段；珍视评价结果，把握最佳时机；参与国际调查，加强横向比较。 在改革的保障方面，更新教育理念，提升课程地位；健全政策保障，强化执行力 度；增加经费投入，均衡配置资源；加强社会支持，营造良好氛围。 关键词：韩国初中科学课程课程改革课程发展 a b s t r a c t r e f o r ma n dd e v e l o p m e n to fs c i e n c ecu r r i c u l u m 。k o r e a nj u n i o rh i g hschoolsin0 r e a nju n l o rc i l 0 0 1 s m a j o r ：t h e o r yo f c u r r i c u l u ma n di n s t r u c t i o n s p e c i a l i t y ：c u r r i c u l u mt h e o r y t u t o r ：p r o f l is e n a u t h o r ：l i uy a n g ( 1 l2 0 0 8 4 0 2 0 0 2 4 2 1 ) a b s t r a c t a st h ec o m p e t i t i o no fe c o n o m ya n dc o m p r e h e n s i v es t r e n g t hi s i n c r e a s i n g c o n s t a n t l y , i th a sb e e n a l li r r e p r o a c h a b l ep a t ht om a k eac o u n t r yp o w e r f u lw i t ht h eh e l p o fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y t h e r e f o r e , e v e r yn a t i o n , o n ea f t e ra n o t h e r , t a k e sa c t i o n st o s t r e n g t h e ni t ss c i e n c ee d u c a t i o n , w h i c hi n i t i a t e sa n dp u s h e sf o r w a r dt h er e f o r mo f s c i e n c ee d u c a t i o n a c c o r d i n g l y , p e o p l e sc o n c e p t i o n sr e n c w e x tc o n t i n u o u s l ya n de n t i r e l y n e we d u c a t i o n a lo b j e 圮t i v ee m e r g e da tt h er i g h tm o m e n t 9e d u c a t o r sp a yc l o s ea t t e n t i o nt o s t u d e n t s a l l r o u n d - d e v e l o p m e n ti n c r e a s i n g l y , s o勰t oc u l t i v a t e t a l e n t sw i t h c o m p e t i t i v e n e s sa n dp e r f e c ts c i e n t i f i cl i t e r a c y u n d e rs u c hc o n d i t i o n s ，i ti si m p e r a t i v et o o p e nu pc o m p r e h e n s i v es c i e n c ec u r r i c u l u mf o r t h eh i g h l i g h t e dd i s a d v a n t a g eo f t r a d i t i o n a ld i s c i p l i n a r yc o u r s e i ti sb e n e f i c i a lt oe x p l o r eas u e c e s s f u lw a yf o rt h er e f o r m a n dd e v e l o p m e n to fs c i e n c ec u r r i c u l u mi nc h i n ab yp r o b i n gt h es u c c c s s f u le x p e r i e n c e a n d e x i s t i n gp r o b l e m so fk o r e a nj u n i o rs c i c n c ec u r r i c u l u mf o rt h ed i s t i n c tf e a t u r e si ni t s r e f o r ma n dd e v e l o p m e n t , w h i c hh a sp r o f i t a b l ei n s p i r a t i o na n dr e f e r e n c ef o rc h i n a t h i st h e s i sc a nb ed i v i d e di n t ot h ef o l l o w i n gf o u rp a r t s ： p a r to l l e ，i n t r o d u c t i o n t oi n t r o d u c et h eg e n e s i s ，c o r ec o n c e p t s ，r e s e a r c hf i - u i t si n e x i s t e n c e ，p u r p o s e sa n ds i g n i f i c a n c e , i d e aa n dm e t h o d so f t h i sr e s e a r c h p a r tt w o ，h i s t o r i c a le v o l u t i o no fs c i e n c ec u r r i c u l u mr e f o r mi nk o r e a nj u n i o rh i g h s c h o o l s a c c o r d i n gt ot h es e v e nc u r r i c u l u mr e f o r mi nk o r e a , r e l e v a n ti m p o r t a n tf a c t o r s i nr e f o r mw e r ec o m b e da n da n a l y z e dc o m p r e h e n s i v e l y ,a n dv a r i a t i o nt r e n d sa n d c h a r a c t e r i s t i c so fs c i e n c e 伽t i c u l u mr e n o v a t i o ni nk o r e a nj u n i o rh i g l ls c h o o l sw e r e i n d u c e d ，s u c ha sc a p a b i l i t yo fc u r r i c u l u mo b j i e c t i v e , f l e x i b i l i t yo ft i m ed i s t r i b u t i o n , s t r u c t u r i n go fc u r r i c u l u mc o n t e n t , i n t e g r a t i o no fc u r r i c u l u mn a t u r ea n dd i v e r s i t yo f c u r r i c u l u me v a l u a t i o n i i i 西南大学硕十学何论文 p a r tt h r e e ，m a i nc o n t e n t so ft h en e wr o u n do fs c i e n c ec u r r i c u l u mn 蟠泐i nk o r e a n j u n i o rh i g hs c h o o l s f o c u s i n go nt h e7 恤s c i e n c ec u r r i c u l u mr e f o r mi nk o r e a nj u n i o r l l i g hs c h o o l s ，f a c t o r st h a tc o u l dr e p r e s e n tt h em a i nc o n t e n t so fc u r r i c u l u mr e f o r mw e r e i n v e s t i g a t e d ，a n dt h es t a t u sq u oo ft h er e f o r ma n dd e v e l o p m e n to fs c i e n c ec u r r i c u l u mi n k o r e a nw a si l l u s t r a t e d o nt h ea s p e c t so fc u r r i c u l u mi d e aa n do b j e c t i v e , t h en e wr o u n d o fs c i e n c ec u r r i c u l u mr e f o r mo fk o r e aw a sd i r e c t e db yt h ei d e ao fs t s ，w h i c hp a i d a t t e n t i o nt os t u d e n t s s u b j e c t i v er o l e s ，g a v ec o n s i d e r a t i o nb o t ht om a s se d u c a t i o na n d e l i t ee d u c a t i o n , s oa st oc u l t i v a t ec i t i z e n sw i t hs c i e n t i f i cq u a l i t y , h e a l t h , a n dc r e a t i v i t y ； o nt h ea s p e c t so fc u r r i c u l u mc o n t e n t s ，d i f f e r e n ts u b j e c t sw o r ei n t e g r a t e dt os o m ee x t e n t , b a s e do nk e e p i n gb a c kt h es y s t e m a t i cc h a r a c t e ro fo r i g i n a ld i s c i p l i n a r yc o u r s e a sf o r t e a c h i n gm a t e r i a l so fs c i e n c ec u r r i c u l u m , t h eq u a l i t yo ft h e mh a db e e ni m p r o v e db y a d o p t i n gv i v i dm a n i f e s t a t i o na n dc o m p i l i n gs k i l l s ，u n i t sa n dt h e m e so fi n q u i r i n g a 娟讥t i 鼯w e r ea d d e d ，b a s i c , c o m p l e m e n t a r ya n dd e e p e n e dc o n t e n t s 、7 l ，i t l ld i f f e r e n tl e v e l s w e r ei n c l u d e d ，a n do t h e rc u r r i c u l u mm a t e r i a l sw o r ev a l u e d ；o nt h ei m p l e m e n t a t i o no f c u r r i c u l u m , t e a c h e r s r o l e sa n df u n c t i o n si nt h ec u r r i c u l u me x e c u t i o n , a n di n q u i r i n g t e a c h i n gw i mp a r t i c u l a rf e a t u r e sa n di n q u i r i n gl e a r n i n gi nk o r e a nj u n i o rs c i e n c e c u r r i c u l u mw e r ee m p h a t i c a l l ya n a l y z e d , b a s e do nt h el e v e l so ft e a c h e r s , w h ow o r et h e i m p o r t a n ts u b j e c ti nc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o n , a n dt e a c h i n g , w h i c hw a st h em a i n a p p r o a c ht oc a r r yo u tc u r r i c u l u m ；a n do nt h ea s p e c t so fc u r r i c u h a ne v a l u a t i o n , t h e e v a l u a t i o nc r i t e r i ah a dc e r t a i np e r t i n e n c ea n df l e x i b i l i t y , t h ee v a l u a t i o nc o n t e n t sc o v e r e d aw i d er a n g eo fr e l e v a n tf i e l d ，d i a g n o s t i ce v a l u a t i o n , f o r m a t i v ee v a l u a t i o na n d s u m m a r i z e de v a l u a t i o nw o r eu s e ds y n t h e t i c a l l y , a n di tw 硒e m p h a s i z e do nl o n g i t u d i n a l c o m p a r i s o nt h r o u g he v a l u a t i o no u t c o m e s ，w h i l e ，t h ee n t i r eh o r i z o n t a lc o m p a r i s o nw a s w e a k e n e d i td e m a n d e das t r o n gs u p p o r t i n gs y s t e mt od e v e l o pc u r r i c u l u m ，a n das e r i e s o fp o l i c e sa n dr e g u l a t i o n sw o r ee n a c t e di nk o r e a 而吐lt h es u p p o r to ff u n d ，f a c i l i t ya n d s o c i a l s i t u a t i o n , w h i c h 舯o d d e dp o s s i b i l i t y a n dg u a r a n t e ef o rt h er e f o r ma n d d e v e l o p m e n to f s c i e n c ec u r r i c u l u mi nk o r e a n p a r tf o u r , r e f l e c t i o no nt h er e f o r ma n dd e v e l o p m e n to fs c i e n c ee u r r i c u l u r ni n k o r e a na n di t si n s p i r a t i o n s t h r o u g hr e f l e c t i o no nt h eh i s t o r i c a le v o l u t i o na n dt h e r e f o r mc o n t e n t so fk o r e a ns c i e n c ec u r r i c u l u m , s o m ei n s p i r a t i o n sw e r ei n d u c e df o rt h e r e f o r ma n dd e v e l o p m e n to fs c i e n c ec u r r i c u l u mi nc h i n a w i t hr e g a r dt ot h er e f o r m p e r i o d ，t oi n t e n s i f yr e s e a r c hd e m o n s t r a t i o na n dr e u s eb l i n dr e f o r m ；t oc o m p l y 、) l ，i 吐l f l e x i b i l i t ya n dp r e s e r v e c o n c e r n i n gi d e aa n do b j e c t i v e ，t or e n e wt h o u g h ta n di d e a , a n d e x p a n di d e ao u t l o o k ；t op o p u l a r i z es c i e n t i f i cl i t e r a c ya n dc o n c e r nf o rd i t ee d u c a t i o n ；t o i v a b s t r a c t k e e pc o n f o r m i t yo fo b j e c t i v ea n dp u ti n t op r a c t i c e w i t hr e s p e c tt oc u r r i c u l u mc o n t e n t s ， t oc u td o w nc o m p l i c a t e da n dt r o u b l e s o m ec o n t e n t sa n da d du ph m n a n i s t i cc a r e ；t o c n h a n c 宅t e a c h i n gm a t e r i a l sq u a l i t ya n de m b o d yc o m p r e h e n s i v ef e a t u r e s ；t op e r f e c t c o n t e n ts y s t e ma n dp a ya t t e n t i o nt oe t h i c a lv a l u e s i nr e l a t i o n t oc u r r i c u l u m i m p l e m e n t a t i o n , t oi m p r o v et e a c h e r sq u a l i t ya n dc o n f o r mt oc u r r i c u l u mr e q u i r e m e n t s ； t 0s e tu pc h a r a c t e r i s t i cp r o g r a m sa n dm e e tw i t hs t u d e n t s d e m a n d ；t ol a y o u te n q u i r i n g r a t i o n a l l ya n di n d u c es t u d e n t st oc o n s t r u c ta c t i v e l y ；t oe n c o u r a g et e a c h e r st om o b i l ea n d p r o m o t et h e mt od e v e l o pc o m p r e h e n s i v e l y a st oc u r r i c u l u me v a l u a t i o n , t ow o r ko u t r a t i o n a lc r i t e r i aa n ds u p p l y 而mf l e x i b l er e f e r e n c e ；t oe x p a n de v a l u a t i o ns c o p ea n d p e r f e c te v a l u a t i o nc o n t e n t s ；t og e tr i do ft h ei m p a c to fe x a m - o r i e n t e de d u c a t i o na n d e n r i c he v a l u a t i o nm e a n s ；t oc h e r i s he v a l u a t i o no u t c o m e sa n dh o l dt h eo p t i m a lt i m i n g ；t o p a r t i c i p a t ei ni n t e r n a t i o n a li n v e s t i g a t i o na n ds t r e n g t hh o r i z o n t a lc o m p a r i s o n i nt e r m so f g u a r a n t e ef o rr e f o r m ，t or e n e we d u c a t i o n a lc o n c e p ta n da d v a n c ec u r r i c u l u mp o s i t i o n ；t o p e r f e c tp o l i t i e sa n dr e g u l a t i o n sa n dc o n s o l i d a t ei m p l e m e n t a t i o n ；t oi n c r e a s ef i n a n c i a l i n p u ta n db a l a n c et h ea l l o c a t i o no fr e s o u r c e s ；t oi n t e n s i f ys o c i a ls u p p o r ta n db u i l du p f a v o r a b l ea t m o s p h e r e k e yw o r d s ：k o r e a ；j u n i o rh i g hs c h o o l ；s c i e n c ec u r r i c u l u m ；c u r r i c u l u m r e f o r m ；c u r r i c u l u md e v e l o p m e n t v 导论 导论 ( 一) 研究缘起 1 时代呼唤具有综合性质的科学课程 当“科学技术是第一生产力 这一理念被社会发展的现实证明为不可磨灭的 真理时，人们的目光就已聚焦在如何发展本国的教育事业上。一个国家国民素质 的高低、人才数量的大小、公民能力的强弱、知识储备的多少，都在一定程度上 决定着这个国家参与国际竞争的实力。为了培养出能够适应时代挑战的、具备良 好科学素养的人才，教育者越来越多地关注学生的全面发展。美国 2 0 6 1 计划 曾指出：“为了确保所有学生具有科学基础知识，必须改变课程，减少教学内容， 要软化僵死的科目界限，更多地注重科学、社会和技术之间的相互关系；重视培 养科学的思维方法，指明科学事业是一个社会性事业，它强烈地影响人的思维和 行为，同时又受人的思想和行动的影响。 在新的教育目标的驱使下，世界各国不断掀起课程改革的狂潮，人们的教育 教学观念、方式也在不断地发生改变，在课程实施上需要彻底改变学生被动接受 知识的局面，从身边的生活、社会和自然当中去获取知识和信息，培养学生主动 探求和综合运用知识的能力，在实践探索中学会创新，使个性和潜能得以最大程 度的发挥和发展。基于这种目标，原有分科课程的局限和弱势更为凸显，人们强 烈的呼唤综合课程的出现。在此基础上，要求课程改革在课程设置及实施上改变 原有的体系、内容和结构，实现双重意义的统整，“一是教学内容的统整，二是把 统整的教学内容统整于学生的人格之中，最终求得学生个性的解放、完善与实现。 国 科学课程正是能够体现这一统整要求的综合课程。 2 韩国初中科学课程特色鲜明、适宜借鉴 作为亚洲“四小龙”之一的韩国，其经济发展速度是世界各国有目共睹的， 而这个国土面积狭小，自然资源贫乏，人口密度较大的国家，何以能够在如此短 暂的时间取得举世瞩目的成就? 究其原因，其教育因素发挥着重要的作用，尤其 是韩国的科学教育事业，更是独具特色，处于世界领先地位。“学生能力国际评估 计划 ( p r o g r a m m ef o ri n t e r n a t i o n a ls t u d e n ta s s e s s m e n l 简称p i s a ) 是对l5 岁学 生的数学、科学和阅读能力进行的测试，在p i s a 的多次评估中，韩国一直是成绩 最佳的十个国家和地区之一固在人们致力于将更多关注的目光投射于欧美等一 。汪新、杨小红等著：科学课教学论。合肥工业大学出版社2 0 0 4 年版，第7 页。 【l i 】佐藤l e 夫著，钟启泉译：教学原理。教育科学出版社2 0 0 1 年版，第4 1 6 页。 国何瑞珠、卢乃桂：从国际评估计划剐析东哑地区的教育质量与均等u 】题，载教育研究2 0 1 0 年第l 期。 l 两南大学硕t ：学位论文 些较大国家发展历程的同时，韩国却以其独有的特色和成绩证实了自己，作为一 个国土面积狭小的哑洲国家，在科学领域却实现了与一些较大发达国家的并驾齐 驱甚至有所超越，由此唤起了世人的注意。 中国是一个人口众多的发展中国家，改革开放为我国的发展提供了良好的契 机，使得综合国力显著增强，然而仍存在着很多方面有待继续改进和完善。随着 社会经济的不断转型，对高素质人才的需求也不断增加，这成了我们嗳待解决的 问题。由此，国家提出了科教兴国的战略，确立了教育优先发展的战略地位，只 有培养出德才兼备、具有较强的科学素养的困民，才能推动整个社会的协调、可 持续发展，也只有参照世界各国教育的发展轨迹和前进趋势，借鉴他国的成功经 验，才能不断强化我们自身的建设。中国与韩国有着相似的文化背景，在课程与 教学上有着较强的可比性，加之初中阶段科学课程实施具有鲜明特色，对韩国初 中科学课程改革与发展进行研究对于促进我国自身教育改革具有实际价值，由此 获得的启示和借鉴，对推动我国教育事业乃至社会的发展同样具有重要的意义。 3 个人的反思及对本研究的兴趣 教育随时代变迁的速度总是令人惊叹的，笔者在回想自己初中阶段接触的课 程内容时，并不存有对综合课程的记忆，更无从谈起“科学 这门课程。那时的 学科门类都是独立、存有严格界限的，科目之间很少存在彼此的联系。随着基础 教育课程改革的不断推进，学科的综合化成了一个必然的发展趋势，究竟进行怎 样的基础教育改革才能让一门综合课程得到良好的发展，达到预期的效果? 科学 课程作为综合课程在具体改革和发展的过程中又有何特别之处? 这是笔者一直以 来思考的问题之一。通过阅读文献资料，对韩国的科学课程改革、发展情况及一 些与本国相似文化特征的了解，激发了笔者的研究兴趣，增强了深入研究的信心 和勇气。 ( 二) 核心概念界定 1 课程 课程( c u r r i c u l u m ) 一词，来源于拉丁语“c u l t e l e ，意思是“跑道 。根据这 个词源，最常见的课程定义是“学习的进程糟( c o u r s eo f s t u d y ) ，简称“学程 。我 国唐代孔颖达疏诗经小雅巧言篇中有“教护课程，必君子监之，乃得依 法制 ，就已使用了“课程 之名。圆随着研究的不断深入，在不同时期和不同条 件下，学者对课程的概念也有不同程度和层次的理解，很难找到一个为大家所认 同的定义。 o 施良方著：课程理论课程的摹础、原理与问题教育科学出版社1 9 9 6 年版，第3 页。 。顿明远主编：教育犬辞典( 第l 卷) ，上海教育出版社1 9 9 0 年版，第2 5 7 页 2 导论 在教育学的相关领域中，从广义和狭义的角度对课程这一概念进行界定的较 为普遍。例如，教育学辞典中认为广义课程指所有学科( 教学科目) 的总和， 或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义指- - f - j 学科。在不同的历史时期 和面对具体的实际问题时，每种定义都有其产生之初特定的视角和指向性，不能 简单地评价哪个定义是正确或错误，应辩证的吸收和采用。 由此，分析诸多的课程定义及其现实表现，可以把课程的本质理解为，它是 学生在学校的指导下所获得的旨在促进其身心全面发展的全部经验。圆无论是间 接经验还是直接经验，只要能够对学生的身心健康发展起到教育和促进作用，都 可视为不同层面的课程。 2 科学课程 1 9 6 8 年，国际科学联合会理事会( i c s u ) 与联合国教科文组织( u n e s c o ) 在保加利亚瓦尔纳( v a m a ) 召开了第一届科学教学改革研讨会，首次对综合的科 学课程进行了界定：“把几门学科整合成一门学科，并且科学概念和理论是按照统 一的方式呈现出来的。 1 9 7 2 年，u n e s c o 再次对具有综合性质的科学课程加 以定义：“凡是科学概念和原理的阐述是为了表明科学思想在本质上的统一性，而 避免过早地或不适当地强调各个科学领域的区别，都可以认为是综合科学课程。 科 学课程所涉及的学科领域包括物理、化学、生物、地理等，其特点是注重适应学 生的兴趣和爱好，强调科学探究的方法与过程，侧莺知识内容的连贯性及其与实 际生活的关联性，立足于培养学生的科学素养，满足学生的个性化发展需求，促 进学生的潜能得到更好的发展。 基于上述分析，笔者认为，科学课程即是为培养学生的科学素养，增强知识 与实际生活的关联，将物理、化学、生物、地理等领域的科学概念和原理融合贯 通、合理统整，并以统一的方式呈现出来的一门综合课程。 3 课程改革 教育大辞典中对课程改革的解释是：“按照某种观点对课程和教材进行改 造 。国从中不难看出：一方面，课程改革总是以一定的教育哲学、教育心理学、 教育社会学等理论观点为依据而进行的，促成这种理论观点形成的最大动因则是 。张念宏主编：教育学辞典，北京出版社1 9 8 7 年版，第3 6 4 页。 o 李森著：现代教学论纲要人民教育出版社2 0 0 5 年版，第1 4 9 页。 国v a m ac o n g r e s so nt h ei n t e g r a t i o no f s c i e n c et e a c h i n g , g e n e r a lr e p o r t , 1 9 6 8 ，p p 8 转引自潘苏东：从分科走向 综合我国秒j 中阶段科学课程设置问题的研究，华东帅范大学博卜学位论文，2 0 0 4 年，第4 页 枷u n e s c oc o o r d i n a t i n gm e e t i n gf o ru n e s c o f lp r o g r a m m ei ni n t e g r a t e ds c i e n c et e a c h i n g u n e s c o s c w s 3 3 ，p a d s 1 9 7 2 5 转引自郝琦蕾：初中综合科学课程的实施基于两个地区、两种模式的调查研 究。两北帅范大学博i ：学位论文，2 0 0 9 年，第5 8 页。 顾明远主编；教育大辞典( 第l 卷) ，卜海教育l j 版社1 9 9 0 年版，第2 6 4 2 6 5 页 3 两南大学硕士学伊论文 科学发展和社会进步的需要。另一方面，课程改革不仅仅是教材的简单变革，还 包括课程实施模式的变化，是一种全面而系统的根本性变革。 课程改革必须做n - ( 1 ) 具备明确具体的实施方案，有步骤、有计划的付诸 实践；( 2 ) 及时获取反馈信息，做到因时制宜、合理调整；( 3 ) 遵循教育科学规 律，确保达到良好的预期效果。 ( 三) 文献综述 1 关于韩国课程改革与发展的研究 随着世界各国教育、科学、文化交流的日趋频繁，韩国对教育事业的关注及 取得的成果以其独特的魅力吸引着人们的目光。学者也开始从不同的角度和侧面 对亚洲这个新兴的发达国家投以更多的关注，对教育涉及的诸多领域部有所研究， 成果也不断增多。其中，与韩国课程改革与发展相关的研究主要集中在如下方面： 第一，从宏观上对韩国的教育情况进行的整体研究。涉及教育的理念、目标、 体制、政策、制度、课程改革等，主要表现为一些专著。如孙启林编著的战后 韩国教育研究( 江西教育出版社1 9 9 5 年版) ，内容分两个部分：上篇为“教育基 本篇 ，对战前的韩国教育进行了历史 日1 顾，并对战后其基本教育制度、政策及发 展状况等进行了介绍和梳理；下篇为“专题研究篇 ，其中涉及了对基础教育课程 改革的研究，从课程改革的过程与现状两个层面进行了介绍，归结出了相应的特 点。池青山、金仁哲等编著的韩国教育研究( 东方出版社1 9 9 5 年版) ，将韩国 教育的发展历程归结为“光复初期 、“战乱及战后恢复时期、“经济起飞时期” 和“经济转轨时期 四个阶段，并对韩国的教育方针、政策、法规、行政、经费、 设施、制度、内容、教师、科研及各级各类的教育等都进行了相关论述，提出了 教育改革面临的主要问题和解决问题的基本思路。田以麟编著的今日韩国教育 ( 广东教育出版社1 9 9 6 年版) ，介绍了韩国教育与经济发展的关系，对幼儿、初 等、中等、高等及师范几个不同阶段的教育都有所论述，并对韩国教育的发展过 程进行了回顾与展望。袁本涛编著的从属与自立：韩国教育发展研究( 山西教 育出版社2 0 0 6 年版) ，在社会、政治、经济、文化及国际关系的背景下探讨教育 发展问题，“力图总结韩国教育现代化的历史进程并揭示这一进程中韩国教育发展 的重要特点和经验。 此外，也有对中韩两国教育进行比较研究的论著，如：林 正范编著的中韩教育比较研究( 浙江教育出版社1 9 9 8 年版) 等。 第二，从韩国的教育改革层面进行的研究。如孙启林的韩国的新教育体制 改革评析 对韩国的“5 3 l 教育改革 的背景、方向目标、内容措施等进行了 。袁本涛著：从属与自伊：韩圈教育发展研究，山两教育出版社2 0 0 6 年版，第3 页 o 孙启林；韩困的新教育体制改革评析，载比较教育研究1 9 9 8 年第4 期 4 导论 评析；张谦的韩国的教育改葶及其对我们的启示对韩国教育概况、教改发展 特点、教改措施等进行了分析，得出了相关启示；朴泳珍的韩国加入o e c d 与 教育改革圆对韩国加入经济合作与发展机构( o e c d ) 后的教育改革措施进行了 介绍：商承义的韩国中小学教育的改革 就韩国的学制改革、考试制度改革、 教