（课程与教学论专业论文）重庆市高校游泳教学开展的现状、问题及对策研究.pdf

一 i 目录 摘要j i a b s t r a c t i i 1 前言1月l j 吾l 1 1 选题依据1 1 2 研究目的和意义；2 1 3 研究对象与方法3 2 文献综述5 2 1 关于高校游泳教学内容的研究5 2 2 关于高校游泳教学方法的研究6 2 3 关于高校游泳教学模式的研究6 2 4 关于高校游泳教学现状及改革的研究7 3 结果与讨论9 3 1 重庆市高校游泳教学开课学校情况9 3 2 重庆市高校游泳教材情况1 0 3 3 重庆市高校游泳教学时数情况1 l 3 4 重庆市高校游泳教学师资情况1 2 3 5 重庆市高校游泳教学学生情况1 4 3 6 重庆市高校游泳教学形式情况1 8 3 7 重庆市高校游泳教学场地器材情况1 9 4 重庆市高校游泳教学存在的主要问题2 l 5 提升重庆市高校游泳教学质量的对策及建议2 5 5 1 对策2 5 5 2 建议3 3 参考文献3 5 附录一3 6 附录二3 8 致谢4 0 在学期问所发表的文章4 1 ， ， r l 曲南大彳：坝十宇何论又孺l 婴 重庆市高校游泳教学开展的 现状、问题及对策研究 课程与教学论专业硕士学位申请人程林 指导教师唐炎副教授 摘要 本研究对重庆市高校游泳教学的现状进行实地调查和问卷调查，通过对所获 得的资料进行统计和分析，全面了解重庆市高校游泳教学的现状，对目前重庆市 高校游泳教学的目标、内容、及教学方法等进行深入分析，通过这些工作，达到 明确重庆市高校游泳教学的目的、指导游泳教学的内容，进一步发挥游泳在高校 体育教学中的作用。文章运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对重庆市高 校游泳教学现状进行了调查分析。研究结果表明：( 1 ) 重庆市高校游泳课教学目 标的制定基本符合教育部颁布的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的 要求。目前重庆市各高校游泳发展的水平基本趋向二致，发展比较均衡。( 2 ) 在 重庆市各高校中，几乎都开设了游泳课，并且保证一定的课时；学生对于游泳的 喜欢程度很高，学习的动机良好。但是，由于学生游泳基础较差：学习时间不足、 场地器材缺乏等方面的原因，学生学习的积极性与热情没有得到充分的调动；各 高校游泳场地设施状况严重不足不能满足游泳教学、训练、锻炼的需求，制约了 高校游泳运动的发展。( 3 ) 在游泳师资方面：游泳师资匮乏；专职教师较少；总 体学历水平不高：高水平、高素质的教练员、裁判员很少。( 4 ) 在教材、教学内 容及对学生游泳学习的评价方面：教材多样，有省编、统编、自编等，各校根据 自己实际选择；游泳教学内容单二；对学生的学习评价不合理。 文章最后指出：( 1 ) 进一步完善教学在设备、教学制度、现代化教学等硬件 设施，为游泳运动在高校中的进一步开展提供较好的环境。( 2 ) 加大引进专业师 资人才和培训在岗教师的力度，为广大教师提供足够的提高业务水平空间，为重 庆市高校游泳的发展和游泳科研打下坚实基础。( 3 ) 完善学科建设，包括选课制 度、授课安排、在课程设置和教学内容上要打破以往旧有的模式，增强学生游泳 兴趣，让学生参与到课程设置上来，使学生真正学到自己想要学的内容，从而养 成终身体育锻炼的习惯。 关键词：重庆市高校游泳教学开展现状问题对策 i 。 王 、 k ， p r e s e n ts i t u a t i o n ，p r o b l e m sa n dc o u n t e r m e a s u r e s o fc h o n g q i n g su n i v e r s i t ys w i m m i n gt e a c h i n g c u r r i c u l u ma n dt e a c h i n gt h e o r y a p p l i c a n to f m a s t e r sd e g r e e ：c h e n gl i n t h ei n s t r u c t o r ：a s s o c i a t ep r o t e s s o rla n gy a n r 一m o a b s t r a c t t h i ss t u d yi sb a s e do nt h ei n v e s t i g a t i o n a n ds u r v e yo fp r e s e n ts i t u a t i o no f c h o n g q i n g su n i v e r s i t ys w i m m i n gt e a c h i n g ，b a s e do nt h ed a t ao b t a i n e db ys t a t i s t i c a n a l y s i so ft h et e a c h i n gg o a l ，c o n t e n ta n dt e a c h i n gm e t h o d s ，t of u l l yu n d e r s t a n dt h e p r e s e n ts t a t u so ft h et e a c h i n go fc o l l e g es w i m m i n g i nc h o n g q i n g t h r o u g ht h ea n a l y s i s o ft h i sw o r k ，i ti st om a k ec l e a rt h ep u r p o s eo fc h o n g q i n g su n i v e r s i t ys w i m m i n g t e a c h i n g ，i n s t r u c tt h et e a c h i n gc o n t e n t ，t om a k e ss w i m m i n gp l a ya f u r t h e ri m p o r t a n tr o l e i nt h eu n i v e r s i t i e ss p o r t st e a c h i n g h a v i n g u s e d l i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r e a n d m a t l l e m a t i c a ls t a t i s t i cm e t h o d ，s w i m m i n gt e a c h i n gs i t u a t i o nw a sf u r t h e ri n v e s t i g a t e di n t h i sa r t i c l e r e s e a r c hr e s u l t ss h o wt h a t ：( 1 ) t h em a k i n go fc h o n g q i n g su n i v e r s i t y s w i m m i n gc l a s st e a c h i n gt a r g e t sf o rb a s i ce d u c a t i o na c c o r d sw i t ht h er e q u i r e m e n t so f “t h eo r d i n a r yu n i v e r s i t yp h y s i c a le d u c a t i o nc u r r i c u l u mt e a c h i n gg u i d e l i n e s ”c u r r e n t l y t h ed e v e l o p m e n to fu n i v e r s i t ys w i m m i n gi nc h o n g q i n ga r eg o i n gt ob es i m i l a r , t h e d e v e l o p m e n ti sa l m o s tb a l a n c e d ( 2 ) t h eu n i v e r s i t i e si nc h o n g q i n g ，a l m o s ta l l o f f e r s a n dg u a r a n t e et i m el i n e so fs w i m m i n gc l a s s ，s t u d e n t sl i k es w i m m i n gv e r ym u c h ，a n d t h em o t i v a t i o ni sg o o d h o w e v e r , d u et o t h es t u d e n t s p o o rs w i m m i n gf o u n d a t i o n ， 1 e 锄i n gt i m e ，si n s u f f i c i e n c ya n dl a c ko ff a c i l i t i e s ，t h ee n t h u s i a s mo ft h es t u d e n t si sn o t f u l l ym o b i l i z e d e a c hu n i v e r s i t ys w i m m i n g v e n u ef a c i l i t i e sc o n d i t i o nc a n n o ts a t i s f yt h e s h o r t a g eo ft e a c h i n ga n dt r a i n i n g ，s w i m m i n g ，r e s t r i c t st h en e e d so f t h ed e v e l o p m e n to f c o l l e g es w i m m i n g ( 3 ) a sf o rt h et e a c h i n gf a c u l t y ：t h e r e a r ef e ws w i m m i n gt e a c h i n g f a c u l t y , f e wf u l l t i m et e a c h e r s ，g e n e r a le d u c a t i o nl e v e lo f t h et e a c h e r si sn o th i g h ，f e w h i g hl e v e lc o a c h e s t h eh i g hq u a l i f i e dc o a c h e sa n dr e f e r e e s ( 4 ) a sf o r t h et e a c h i n g m a t e r i a l ，t e a c h i n gc o n t e n ta n de v a l u a t i o no fs t u d e n t s ：m a t e r i a l sa r ed i v e r s i f i e d ，t h e r ea r e p r o v i n c i a l ，g e n e r a l ，a n ds e l fm a d em a t e r i a l se t c ，w h i c ha r ed e s i g n e da c c o r d i n gt ot h e i r a c t u a lc h o i c e t 1 1 ec o n t e n t so fs w i m m i n gt e a c h i n gi st o ou n d i v e r s i f i e d ，e v a l u a t i o no f i i ， _ 。l k l 两南大学硕十学位论文 a b s t r a c t s t u d e n tl e a r n i n gi sn o tr e a s o n a b l e 。 f i n a l l y , t h ea r t i c l es a y st h a t ：( 1 ) f u r t h e rp e r f e c t i n gt h et e a c h i n gs y s t e ma n dm o d e m e q u i p m e n t ，h a r d w a r ef a c i l i t i e s ，p r o v i d eab e t t e re n v i r o n m e n tf o rs w i m m i n gt ob ef u r t h e r d e v e l o p e d ( 2 ) s t r e n g t h e n i n gt h et r a i n i n go fp r o f e s s i o n a lt a l e n t sa n di n t r o d u c t i o no f t e a c h e r s ，e n g i n e e r sf o r t e a c h e r st oi m p r o v et h eb u s i n e s sl e v e l ，t op r o v i d es u f f i c i e n t s p a c ef o r t h ed e v e l o p m e n t o fc h o n g q i n gu n i v e r s i t ys w i m m i n ga n dl a yas o l i d f o u n d a t i o nf o rs c i e n t i f i cr e s e a r c h ( 3 ) i m p r o v i n gd i s c i p l i n ec o n s t r u c t i o n ，i n c l u d i n g e l e c t i v es y s t e m ，t e a c h i n ga r r a n g e m e n t ，i nt h ec u r r i c u l u ma n dt e a c h i n gc o n t e n t ss h o u l d b r e a kt h eo l dp a t t e m ，e n h a n c es t u d e n t s i n t e r e s ti ns w i m m i n g ，l e ts t u d e n t sp a r t i c i p a t ei n c o u r s e s ，m a k es u r es t u d e n t sl e a r ns o m e t h i n gt h a tt h e yr e a l l yw a n tt ol e a r n ，t h u sf o r mt h e h a b i to fl i f e l o n gp h y s i c a le x e r c i s e k e y w o r d s ：c h o n g q i n gu n i v e r s i t y s w i m m i n gt e a c h i n g p r e s e n ts i t u a t i o n c o u n t e r m e a s u r e s i i i 两南火学硕 学何论文1 前言 1 1 选题依据 1 1 1 理论依据 1 前言 游泳教学的开展符合全民健身计划纲要倡导大众健身的精神。纲要中 提出：“推广简便易行和适合不同年龄、性别、职业特点与体质状况的体育健身方 法。”实践证明，推广游泳运动恰恰与纲要所倡导的精神相符合，游泳运动的 易推广性也正与纲要相契合。1 9 9 8 年7 月，国家体育总局下发了推行全民 健身游泳锻炼标准的办法的通知。通知指出，为了贯彻落实全民健身计划纲 要，进一步推动全民游泳活动的发展，在全国范围内推行全民健身游泳锻炼标 准，倡导公民积极参加游泳健身活动。高校具有群体稳定和集中的特点，因此更 能够积极响应全民健身计划。高校体育是学校体育与社会体育的接轨环节，它的 目标、原则、方向就是使大学生步入社会后在体质与健康、心理与社会化方面保 持一种持续的、独立的体育与健康能力和行为，使他们能够终身受益。游泳作为 高校体育的一个重要组成部分，正受到我国广大高校师生喜爱和参与。但在我国 普通高校的学生中，入学前游泳水平相差极大，因此，如何使不同程度的学生在 游泳方面都有较大幅度的提高，最大程度地达到新课标的多元化的要求，为学生 的终身体育打下良好的基础，全方位地对高校游泳教学进行分析与总结，成为一 个重要的研究课题。 ? 1 1 2 实践依据 游泳是一项很有锻炼价值和实用价值的运动，除了有很强的竞技和欣赏功能 外，对于强身健体、健美体形、防病治病，以及培养人的意志品德和拼搏进取精 神有独特的作用。由于游泳运动在奥运会中的地位，以及促进身体健康的特殊作 用，我们国家非常重视游泳运动的普及和提高，在高校体育教学中也占有举足轻 重的地位。但是，长期以来，重庆市由于受传统观念与意识的影响，高校游泳教 学沿袭着以运动技术教学为主的传统，竞技运动的一整套方法、规则制约了游泳 教学和群体活动，不利于学生的培养与时代的要求，不能满足现代社会发展的需 要和学校体育教学改革的要求。因此本研究从游泳教学的指导思想、教学内容、 教材选用、教学时数、师资队伍建设、学生情况i 教学方法与手段、教学场地和 器材设备等方面对重庆市高校游泳教学现状的进行全面而深入的调查与研究，以 总结经验找出不足，同时提出加强游泳课程建设与改革的对策，为今后游泳教学 改革提供理论与实践参考，以提高重庆市高校游泳课程教学质量。 两南大学硕十学位论文 1 前言 曼舅曼曼曼曼曼! i !：i i = i i_l_i i i 曼曼曼鼍量皇皇皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼蔓基 因此关于重庆市高校游泳教学开展的现状、问题及对策研究是值得研究和探 讨的。 1 2 研究目的和意义 1 2 1 研究目的 本研究通过对重庆市高校游泳教学的开展情况进行的探索性研究，考察在深 化体育教学改革过程中重庆市高校游泳教学的开展现状，分析影响重庆市高校游 泳教学的因素，探讨重庆市高校游泳教学发展的策略，为改善重庆市高校现有的 游泳教学提供参考。 1 2 2 研究意义 第一，符合高校体育课程改革发展的需要。 随着2 l 世纪的到来，全球性教育浪潮更是一浪高于一浪迅猛地向前发展， 而作为高等教育不可缺的体育已大大滞后于其它学科的发展，因此，对我国高等 教育体育教育改革事在必行。游泳作为体育教育的部分，在课程体系及教学内 容上应摆脱过去单一、死板的以竞技类运动项目为主的模式，把素质教育及健康 教育施加于游泳教学之中，改变一味追求教学内容的变换和教学形式的变化等， 使学生发自内心自觉、自愿地参加游泳锻炼，符合高校体育课程改革发展的需要。 第二，有利于开发和利用重庆市有效的教育资源。 重庆属亚热带湿润季风气候类型，年平均气温为1 7 o 1 8 8 c ，平均降水量 为1 0 0 0 - - - , 1 4 0 0 毫米，年平均日照时数1 0 0 0 - - 1 4 0 0 小时，平均相对湿度8 0 左右。 冬暖夏热，少霜雪，多雾、寡日照，四季分明，热量丰富，降水充沛，温湿适度， 水热同季，具有山地气候的立体性，冬季温暖、夏季高温的特殊性和地形小气候 的多样性等三大气候特征，非常适应开展游泳技能学习和锻炼。 第三，有利于重庆市高校学生体质与健康的发展。 游泳是在水中凭借肢体同水的相互作用而进行的运动。从体质与健康的角度 分析，经常从事游泳锻炼能使人体的心血管、呼吸系统等内脏器官的功能得到改 善和增强，能使人体的力量、速度耐力、柔韧等身体素质得到全面发展。游泳是 有机体、水浴、空气浴、阳光浴四者合一的运动项目，因而能使人体体温调节功 能得到改善，能增强人体对外界气温变化的适应能力，进而增强人体对疾病的抵 抗能力。游泳在强身健体和养生治病方面的功能和作用已被医学研究所证明，为 世界所公认。 ， 第四，游泳教学是实现高校体育课程目标的有效手段之一。 2 0 0 2 年8 月教育部颁布的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要把“增 两南火学硕十学位论文 1 前言 强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面 发展 作为我国大学体育教学目标的首要任务。由于游泳在健身、健心、健美和 终身锻炼方面都有积极作用，因此游泳教学能有效地实现高校体育课程目标。 1 3 研究对象与方法 1 3 1 研究对象 1 对重庆市高校游泳教学的开展情况进行调查研究 1 3 2 研究方法 ： + 1 3 2 1 文献资料法 在查阅与游泳运动相关书籍的基础上，获得与本研究相关的信息，为本文积 累并提供翔实的资料来源和论据。 1 3 2 2 问卷调查法 通过对重庆市高校体育教师和高校学生进行问卷调查，了解他们对高校游泳 教学的看法，收集整理他们对高校游泳教学的建议。 对重庆市1 6 所开设游泳教学院校的教师进行访谈，深入了解重庆市部分高校 游泳课程的开展情况和师资状况。发放教师问卷9 6 份，回收9 2 份，回收率为 9 5 8 ，有效问卷9 2 份有效率为1 0 0 。发放学生问卷1 6 0 份，回收1 5 4 份， 回收率为9 6 2 5 ，有效问卷1 4 9 份有效率为9 6 7 5 。通过问卷直观的反映出当 前重庆市高校有关游泳场地、器材的情况、教学内容的教授、教学时数的安排、 教师的师资结构、课外活动的开展情况，结合查阅的文献资料，对重庆市高校游 泳教学中存在的问题分为主、客观两类，客观方面包括场地器材、教学内容、教 师及学生自身等客观因素：主观方面包括教师的自身水平、学生兴趣、有关领导 认识上的问题等，并对每类问题展开讨论，为综合评价游泳教学寻找对策。 问卷的效度检验采用特尔菲法，请有关专家对问卷设计的项目逐条审核，对 专家认同的予以保留，对有争议的给予剔除，然后对问卷内容效度做出定性评价。 问卷的信度检验采用再测法，在问卷施测后一个月内，对随机抽取的部分调 查对象进行再测，求出两次测验的一致性信度系数为r = o 8 9 ，证明具有较高的可 靠性，表明问卷的内容是有效的。 1 3 2 3 访谈法 通过对游泳界专家进行访谈，了解他们对重庆市高校游泳教学的看法，了解他们 对高校游泳教学该如何开展教学的意见。 岳 3 7， 两南火学硕十学何论文 1 前言 1 3 2 4 数理统计法 将回收的问卷调查用常用统计软件s p s s l 2 0 进行分类数理统计。 4 两南人学硕十学何论文 2 文献综述 2 文献综述 2 1 关于高校游泳教学内容的研究 丛宁丽、蒋徐万在中、美、澳、英、日五国游泳教学内容和方法比较中 指出：我国游泳教学一直是以竞技游泳中的4 种姿势的技术教学为主，忽略了游泳 运动最本质的东西“生存技能”的培养1 。常规游泳教学内容和方法：第一阶段适 应水性：( 1 ) 水中行走和跳跃：水中前后、侧向步行；水中站立，以手做各 种划水动作，体会水的阻力：单独水中走、跳、跑或集体游戏。( 2 ) 呼吸练习： 闭气、吐气、连续呼吸；( 3 ) 浮体与站立；抱膝浮体；俯浮展体漂浮； ( 4 ) 滑行：蹬池底滑行；蹬池壁滑行。第二阶段学习技术：( 1 ) 重点学习4 种竞 泳姿势的技术。教学顺序根据教学任务、目的不同而不同。通常如果是为了在短 时间内尽快学会游泳，教学顺序则为蛙泳一仰泳一自由泳一蝶泳，而少数体校为 了培养游泳运动员，打好竞泳游泳技术的基础，其教学顺序则为自由泳一仰泳一 蝶泳一蛙泳。( 2 ) 教学程序均为先学腿部技术动作，再学手臂动作，最后过度到 完整配合技术的学习。马秀梅在高校游泳教学改革思考中指出：高校游泳教 学的落后最主要的还是教学内容缺乏研究和创新，对初学者的教学内容一味地从 竞技游泳要求着手，先学俯泳、先学呼吸、先练速度，这种违反认知规律的教学 内容，使得初学者因惧怕而退避三舍。她认为游泳教学内容应改革为：( 1 ) 先要 学会水中自救：自立压水和呼吸；( 2 ) 再要学习水中被救：配合和安全； ( 3 ) 熟悉水性要从直立过度到平卧；( 4 ) 学习泳姿先从仰泳( 反蛙泳一反爬泳) 开始， 再学习爬泳和蛙泳；( 5 ) 学习划手和打腿先从对称动作开始，再过度到非对称动 作；( 6 ) 教学重视度：耐力高于爆发力，游距高于速度。熊斗斗在对乐山师范 学院游泳教学的思考中提出：单一的游泳教学内容已不适应素质教育的要求， 应打破传统的游泳教学模式，制定出符合学生实际的新教学模式。在原有竞技游 泳技术教学内容下应加入实用游泳、游泳救生技术等教学内容，使教学内容符合 对学生的全面素质教育要求。如实用游泳技术中可加入着装游泳、漂浮、脱衣等 能力的教学，在救生技术中可包括自救的游泳技术能力、救溺水者的能力和协助 第三人救助他人的能力三种技术。具体如让学生体验、学会懂得溺水者在被“救 生员 救助过程中如何配合“救生员”的牵拉动作和水中拖带动作，懂得如何准 确地向溺水者抛掷木捧、绳索等救生用具等等。 1 从宁丽，鞯徐万中、美、澳、英、日五国游泳教学内容和方法比较 m 成都体育学院学报。2 0 0 0 年第3 期 5 两南人学硕十学位论文2 文献综述 2 2 关于高校游泳教学方法的研究 ： 李岳进在对普通高校游泳教学的几点思考中指出游泳教学受气候条件的 制约，提出应该简化一些游泳教学繁琐的环节，重视游泳速成教学1 。具体的游泳 教学方法建议为：( 1 ) 简化游泳课的陆上准备活动，删除一些与游泳技术无关的 徒手操练习，采用一些与游泳技术有关的陆上模仿练习以代替陆上准备活动的徒 手操。( 2 ) 删除一些对游泳技术有消极影响的陆上模仿练习，增加水上练习的时 间。( 3 ) 在熟悉水性阶段，因为展体漂浮蹬边滑行比抱膝浮体和蹬池底滑行更容 易保持身体在水中的平衡。所以在学生学会水中呼吸方法后，可以直接练习展体 漂浮蹬边滑行。吴诚在2 1 世纪我国高校游泳教学现状及改革趋向探讨中通过 对目f j 普通高校游泳教学现状的分析提出：高校游泳教学目标应由以掌握游泳技 能为主转向以全面育人为主，打破传统的以竞技游泳运动技术、技能形成与发展 为中心的教学方法体系，转向通过游泳教学全面培养学生自学游泳、自我锻炼、 增强体质及丰富自身知识结构、能力上来。在教学的方法上要以“启发式”、“诱 导式”和“互帮式”的教学体系，打破传统的“命令式”、“灌输式”，充分利 用水环境的特点，学习并创新新的适合学生的教学方法，如：合作教学法、水感 教学法、深水教学法、互助教学法、强化呼吸教学法、平行教学法、分组混编教 学法等等，从而充分培养学生对游泳运动的兴趣，打消对水的恐惧，互帮互学， 充分利用教学环境，最大限度地做到全方位、多层次地发展学生。黄燕飞在宁 波大学游泳教学的现状调查与分析中通过对宁波大学9 8 级学生的研究分析后提 出：教师的教法要新颖，课堂气氛要活跃，尽量做到生动活泼多样化，教师多运 用竞争性、启发式的教学方法，来调动学生学习游泳的积极性。让每个学生都能 在水中充分的活动起来，教师应根据学生的不同情况，分层次教学，区别对待， 加强个别指导，使每个学生在自己原有的基础上都有所进步、有所提高。 2 3 关于高校游泳教学模式的研究 ，宋义增在普通高校游泳教学模式的改革与实践中通过对西安电子科技大 学1 9 9 8 年、1 9 9 9 年本科生游泳教学进行分析、研究提出：课内与课外相结合， 建立游泳教学新模式2 。苗鹏在高校游泳教学的内容方法及其模式的研究中对 游泳教学模式的构建为：( 1 ) 放弃分班制模式，采用俱乐部模式：( 2 ) 俱乐部 采用分层次教学模式；( 3 ) 升降级不作时间限制，考核采用动态和差别标准。谷 金波在普通高校新型游泳教学模式研究综述中通过对快乐游泳教学模式、合 作游泳教学模式、分层游泳教学模式分别评述后得出：在普通高校游泳教学过程 1 李岳进对普通高校游泳教学的几点思考 m 游泳，2 0 0 1 年第0 2 期 2 宋义增普通高校游泳教学模式的改革1 j 实践 m 北京：北京大学学报，2 0 0 0 年0 3 期 6 两南火学硕十学位论文2 文献综述 曼a m 一一一a 。一m m 一一 一。 一i 。 一i ；一1 。；- i 鼍曼曼鼍曼量曼曼曼罡鼍曼笪曼曼曼曼舅曼皇曼 中，任何一种教学模式都有优点和不足，面对如此复杂的游泳教学环境及不确定 因素，又要体现体育的多目标、多功能特征，仅采用一种或几种教学模式，都是 不可能解决全部问题的，关键是从自身的现有资源、条件出发，广泛吸纳各模式 优点的基础上积极探索，不断实践，以总结出一条适合普通高校游泳发展的新模 式才是最有效、最优的方案。游泳教学模式必须是多种多样，它既可以组合，又 允许创造，但设计任何教学模式，都必须以科学的理论为先导，结合游泳教学实 际情况，通过实验对比对它的合理性、可行性和可操作性进行验证。 2 4 关于高校游泳教学现状及改革的研究 吴诚在 2 1 世纪我国高校游泳教学现状及改革趋向探讨中指出：目前高校 游泳教学指导思想落后，不能适应社会对人才的培养的要求；游泳课程设置不合 理，游泳教学连续性不强，游泳教育未能充分发挥作用；游泳教材陈旧、游泳教 学内容技能化，教学方法机械：游泳师资力量较弱，科研型教师严重紧缺的现象。 提出了我国高校游泳教学改革应变革教学指导思想，完善课程设置、教学方法、 内容，改革分班形式，建立可量化的多元化的教学评价体系，提高游泳师资水平。 陈立新、张明飞在高校游泳普修课教学的现状与改革构想中指出：当前游泳 教学存在以学会游泳为主要目标、教学时数满足不了课堂教学的需要、考试标准 较高的现状1 。提出在游泳教学改革中加强宣传与教育，提高教学工作的组织管理 和教师的业务培训，把全民健身游泳锻炼标准引入高校与游泳教学相结合， 以达标、竞赛促进教学效果的提高，使高校学生人人学会游泳，获得终生锻炼的 能力。尹纪成、王衍益在高校游泳教学的滑坡现象及其对策一文的调查结果 中表明：由于当今体育教学的改革，再加上游泳教学场地、器材要求投资多，师 资力量要求强，游泳课教学本身动作复杂难度大，教师责任性大，这些因素直接 影响了教师上课的积极性，导致游泳教学逐渐滑坡。游泳教学出现大滑坡现象， 在学生方面的原因：害怕占9 2 9 ，感觉难学的占9 0 8 ，其中害怕可能与小 时候淹过水或从未下过水有关。针对性提出了在学校体育教学中加强游泳锻炼价 值的宣传、加强游泳教学、加强游泳基本知识和规则的学习、改革教学内容，注 意因人施教、加强师资和场地建设的对策。谷金波在普通高校游泳教学存在的 问题及解决措施中指出普通高校游泳教学现存问题原因是：学生游泳知识欠缺； 游泳课人数多、课时少、游泳场馆不足；学生游泳基础、理解能力、身体素质参 差不齐；考核标准“一刀切、教学计划制定实施存在缺陷；高校女生成为教学 的难点。并针对这些问题提出加强游泳基本知识的宣传和讲解、加强游泳场馆硬 件设施的建设、充分利用课余时间、教师合作进行分层次教学、分组互助教学、 - - - 一 一j 陈。、 新、张明飞高校游泳普修课教学的现状与改革构想 m 游泳2 0 0 1 年第0 3 期 7 两南人学硕十学何论文 2 文献综述 i 将高校女生应作为重点教学对象等建议及解决办法。 以上课题的研究使我们对高校游泳教学的各个方面有了一定程度的了解，也 为重庆市高校游泳教学改革的研究提供了一定依据。不过，总的来说，现有高校 游泳教学研究仍有以下局限： ， 第一，目前，高校游泳教学研究的论文多数集中在游泳教学的教学内容、教 学方法、教学模式等方面，缺少对高校所处的地域环境的考虑。 第二，目前屈指可数的高校游泳教学改革的研究一般集中在教学内容、游泳 教学方法和教学模式上，鲜见有对高校游泳教学的环境、师资、场地、器材、教 学目标、教学内容、教材与评价、教学时数、课外锻炼等方面综合起来进行研究 的论文。 综上所述，目前有关高校游泳教学的研究还很不系统，因而非常有必要对重 庆市高校游泳教学这一领域进行系统的研究。 两南大学硕十学伊论文 3 结果与讨论 ! i i i = 一：l i l , i 皇曼皇量曼曼鼍曼鼍曼曼曼曼曼曼蔓曼皇曼曼晕皇曼曼曼舅曼曼曼 3 结果与讨论 3 1 重庆市高校游泳教学开课学校情况 3 1 1 重庆市高校游泳教学开课学校的认知现状 游泳是项古老的运动，其独特的运动环境和全面的健身效果使得越来越多的 人喜爱这项运动。经常从事游泳锻炼能使人体的心血管、呼吸系统等内脏器官的 功能得到改善和增强，能使人体的力量、速度耐力、柔韧等身体素质得到全面发 展。游泳是有机体、水浴、空气浴、阳光浴四者合一的运动项目，因而能使人体 体温调节功能得到改善，能增强人体对外界气温变化的适应能力，进而增强人体 对疾病的抵抗能力。“游泳是一项很好的运动，应该提倡协。这是新中国的开国元 勋毛泽东主席亲身实践中对游泳所做的评价。 表l重庆市高校学生对游泳教学开设的认可程度 表1 调查的结果显示，在所调查的重庆市高校1 4 9 名学生中，有1 1 4 人认为 必须开设游泳教学课，占总数的7 6 5 ，认为可开可不开设的有3 1 人，占总数的 2 0 8 ，而认为没必要开设的有4 人，占总数的3 5 。 表2 重庆市高校学生进行游泳学习和锻炼的动机 调查结果显示如表2 ，在所调查的重庆市高校学生进行游泳学习和锻炼的动机 中有6 2 4 的学生是因为喜欢这项运动，有7 4 是因为要强生健体，有6 是为了 休闲娱乐，有1 7 4 的是为了消遣，有8 8 6 6 的是为了拿学分，还有2 的学生是 因为其它原因，这其中大多数学生是选择了两项以上的的学习动机。 重庆地处盆地，山丘起伏，夏季热量不易散发，特别炎热，长达五个月之久， 在闷热的的天气中进行游泳以外的强度运动容易中暑。水具有恒温、消暑的功能， 因此在炎热的夏季高校进行游泳教学就显得非常必要。从表l 可以看出重庆市高 校学生对游泳教学的开设持肯定态度。从表2 中可以知道重庆市高校学生对游泳 的喜爱和游泳对人的锻炼价值有较高的认识。 一 ， 李岳进对普通高校游泳教学的几点思考 m 游泳，2 0 0 1 年第0 2 期 9 两南人学硕十学位论文3 结果j i , - 论 3 1 2 重庆市高校游泳教学开课学校的态度 态度是一种先入为主的东西。好的态度能弥补不足，坏的态度则会使优势变 成劣势。学校领导对游泳教学的态度，会直接影响游泳教学工作质量。 表3 重庆市高校领导对游泳教学的重视程度 调查结果显示如表3 ，在所调查的重庆市高校体育教师中有9 3 5 认为学校领 导对游泳教学十分重视，5 5 的体育教师认为学校领导重视游泳教学，1 的体育 教师认为学校领导对待游泳教学的态度一般，没有体育教师认为学校领带不太重 视或根本不重视游泳教学。可见，体育教师对学校领导对游泳教学的态度是持肯 ，： 定的。 体育教师认为学校领导重视游泳教学的原因是：游泳是危险的运动项目，安 全教学是游泳教学开展的前提和保障，游泳教学中一旦出现了安全事故，该校除 了承担一定的责任以外，还会影响到该校的声誉。因此，学校领导不但高度重视 游泳教学，还要求体育教师在游泳教学中具有高度的责任感和强烈的安全意识， 以保障游泳教学安全i l i o n 地进行。 3 2 重庆市高校游泳教材情况 3 2 1 重庆市高校游泳教学大纲制定、贯彻情况 调查显示，重庆市开展游泳教学各高校在体育课程教学大纲中，都把公共体 育课游泳定为必修课程，在各高校的体育课程教学大纲中，都在结合自己学校游 泳课教学实践经验和学生实际情况下制定专门的游泳教学大纲和教学计划，规定 了游泳教学内容和教学时数，并遵照教学大纲和教学计划进行游泳教学。 3 2 2 重庆市高校游泳教材选用情况 教材是实现体育教学目标的手段，各高校根据教学大纲和实际需要，为 师生教学应用而编选的材料为教材。教材的选取是贯彻教学大纲的重要保证， 是解决游泳教学中“教什么 的问题。 表4 重庆市高校游泳教材选用情况调查表 1 0 两南大学硕十学f f 7 = 论文3 结果0 寸论 曼, i ii i _ 一 i 皇鼍 表4 的调查结果显示，在所调查的1 6 所高校中6 8 8 的学校选用了省编教材， 3 7 5 的学校选用了统编教材，8 1 2 的学校选用了其它教材。随着体育课程改革 的不断深化，各高校在对学生进行游泳教育方面有了更大的自主选择的余地，除 选用采用教材外更多选用各种各样的参考教材，甚至有的学校在结合自己学校的 实际情况下开发出了自编教材，在所调查的1 6 所重庆市高校中就有4 所有自编教 材占调查比例的2 5 。这使得游泳教材的选用呈现多样化状态。 3 2 3 重庆市高校游泳教学内容的授课情况 重庆市l6 所普通高校游泳课的教学内容分为实践部分和理论部分。实践部分 包括主要教学内容和辅助教学内容。实践部分的主要教学内容见( 表5 ) 表5 重庆市高校游泳课主要教学内容调查统计表 ， 从表5 可看出5 8 的教师认为游泳教学应传授学生简单的游泳技术，有2 4 的教师认为可适当传授学生游泳救生知识，有4 3 的教师认为应对学生进行游泳 技术分析，只有1 1 的教师认为该让学生赏析游泳比赛。学生在参加游泳运动的 时候，对游泳运动给人带来的娱乐和健康较为关注，而对竞技水平有多大的提高 相对不是很在意，传统的游泳课练习内容单调，单个动作的重复练习安排过多， 游泳课变成了游泳运动技术的训练课，使学生产生厌烦心理，不利于激发学生学 习热情。 3 3 重庆市高校游泳教学时数情况 + 课程目标的实现，需要教师有较充分的时间去传授游泳的相关知识，学生有 步骤地掌握较全面系统的游泳基本规律、基本要求，获得更多的基本技术、技能 和理论知识，发展能力，达到最佳的锻炼和学习效果。这样才能使学生真j 下掌握 适合自己游泳锻炼的方法和手段，对之产生浓厚的兴趣，从而养成锻炼习惯，奠 定终身体育锻炼的基础。在本课题的调查中，对重庆市各高校开设游泳课的教学 时间( 含学期和学时1 做了调查，结果( 见表6 ) 。 。 表6 重庆市高校游泳开课时间选择和教学时间调查表 矿q 南火学硕十学位论文3 结果与讨论 调查的重庆市1 6 所高校中，游泳课的开课时间不一，大部分本科院校集中在 第一、二学年，即第2 4 学期；专科院校般集中在第2 3 学期。在调查中发 现，重庆市高校游泳教学时数为：本科2 4 - - - 3 6 学时；专科1 6 , - - , 2 4 学时，仅以教 学总时间来看，重庆市各高校游泳课教学时间基本能满足游泳教学的要求，但平 均到每个学期却只有8 1 2 学时，相对教学时数较少，且教学周期为两到三学期， 这些都不利用学生游泳技能的形成。 。 3 4 重庆市高校游泳教学师资情况 教师，作为学科建设的基础，是振兴教育的希望。中国教育改革和发展纲要 中明确提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一只具有良 好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大 计。1 对重庆市高校游泳师资队伍状况进行调查分析是对重庆市高校游泳学科发 展现状掌握的重要内容。 3 4 1 重庆市高校游泳任课教师师资队伍情况 在对重庆市高校游泳教师的调查中，共发放问卷9 6 份，有效问卷9 2 份，他 们都是在游泳教学第一线或者曾经在游泳教学岗位上贡献过的在职教师，该9 2 位 游泳教师年龄结构( 见表7 ) 。 表7重庆市高校游泳教师年龄分布调查表 在调查的1 6 所担任游泳教学或曾经担任游泳教学的高校教师中，4 0 岁以下的 教师占总体的6 7 4 ( 4 0 2 + 2 7 2 ) ，说明游泳教师队伍比较年轻。这些精力充沛的 年轻教师在游泳教学中担任着大部分的教学任务。4 1 5 0 岁的游泳教师占2 2 8 ， 有较丰富的教学经验、较高的教学能力和科研水平，这部分教师是重庆市各大高 校校推广游泳教学的主力军。5 1 岁以上的教师虽然年龄稍大，体力和精力下降， 但他们具有丰富的教学经验。因此，青年教师应发挥自身的年龄优势，老教师要 发挥积极传授教学经验帮助年轻教师尽快成长和带动游泳教学进一步发展的中流 砥柱作用，为高校游泳事业做出更大的贡献。 1 黄风来新课程背景下的师德修养 m 黑河教育，2 0 0 6 年第3 期 1 2 两南大学硕十学位论文3 结果与讨论 3 4 2 重庆市高校游泳教师学历、职称情况 表8 重庆市高校游泳教师学历调查表 从表8 的调查情况分析，目前重庆市高校游泳教学仍以本科学历的教师为主， 占所调查教师的有5 4 3 ，专科学历占所调查教师的1 1 ，研究生学历比例正不 断提高，占所调查教师的4 4 6 ，博