（音乐学专业论文）钢琴考级教材版本错误的成因及其影响.pdf

鳆 月 n a n ji n gu n i v e r s i t yo f a e r o n a u t i c s 撇da s 仃o n a u t i c s t h eg r a d u a t es c h 0 0 1 c o l l e g eo f a n s i np i a n og r a d i n gt e s tt e x t b o o k a t h e s i si i l m u s i c o l o g y b y w a n gj i n g a “i s e db y p r o f e s s o rh u a n gs h u l a m u s i c o l o g y 允n d a i n e n t a lr e s e a r c h f o rt h ed e 伊e eo f m a s t e ro f m u s i c 0 1 0 9 y d e c e m b e r 2 0 0 9 _ 承诺书 本人郑重声明：所呈交的硕士学位论文，是本人在导师指导下，独 立进行研究工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用的内容 外，本学位论文的研究成果不包含任何他人享有著作权的内容。对本论 文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方 式标明。 本人授权南京航空航天大学可以将学位论文的全部或部分内容编 入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、 汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本承诺书) 作者签名：量垒 日期：夕。，。牟方月工日 1 j 一 。 南京航空航天大学硕士学位论文 摘要 据参考消息报道。中国如今有3 6 0 0 万儿童在学钢琴，美国只有6 0 0 万。中国孩子学习 钢琴的趋势已成为社会关注的焦点。目前，中国的钢琴教育规模已处于世界领先地位。各地区 的音乐家协会，各大音乐院校组织的钢琴考级已开展得如火如茶，随之而来的考级教材正在大 量的编辑、出版、发行。上千万的中国琴童使用着版本繁杂的考级教材，细心的教师与家长们 却意外地发现了一些钢琴考级教材中有许多版本错误。 笔者运用音乐编辑学的原理与方法，对遴选出的考级教材的版本错误进行研究与探寻，试 以分析版本错误的成因，发现版本错误是由不当的音乐编辑行为造成。得出相关的观点：音乐 编辑行为得当与否直接影响到钢琴考级教材的版本质量。音乐编辑主体在编辑实践中既要善于 运用编辑学的一般行为方法论，也要结合音乐本体的特征，归纳总结出音乐编辑行为特有的理 论与方法。并且，从音乐编辑行为的特征研究出发，有效地避免音乐出版物特别是考级教材版 本的错误。在对钢琴考级教材编写流程中建立乐谱复审机制的同时，更要注重学习研究音乐编 辑活动的历史与现状，音乐编辑学科建立后对实践的指导作用，以及音乐编辑工作的规律。 经过分析、论证，笔者站在音乐编辑学的理论高度，重新审视国内钢琴考级活动的根本目 的与社会影响：其根本目的是以快乐的学习心态与正确的学习方法为基础，以钢琴学习目标为 要求，摆正习琴苦与乐的关系，积极乐观的参与考级活动，才能实现钢琴考级是快乐教育的属 性，在优秀的音乐文化的氛围中，使习琴者接受情感教育和审美教育，提高其综合素质。并以 钢琴教师的视角透析了钢琴考级教材版本错误的影响与危害：没有准确的节奏，音乐就失去存 在的基础；音符与指法对位差错，给琴童造成弹奏上的困惑等等，庞大的人群在如此长期的音 乐学习和欣赏中，深受钢琴考级教材的版本错误带来的负面影响甚至严重危害。 笔者谨以此文为鉴，痛感国内钢琴考级教材版本错误的勘误工作迫在眉睫! 关键词：钢琴考级教材版本错误成因影响 钢琴考级教材版本的错误成因及其影响 a b s t r a c t a c c o r d i i l gt 0 “l k f 确en e w s ”即r t e dt l l a t l e 玳3 6i i l i l l i o n 出l d 咖l e 锄i n gm e p i a n 0i l lc l l i l 珥i t so l l l y6i n i l l i o ni i l 吐圮u i l i t e ds t a t e s n 圮仃e i l do fc h i i l e s ec 嫩l d r e nl e 锄i i l g 吐屺 p i a h a sb e c o m eas o c i a lf o c u s a tp m s 豇l t ，c i l i i l e s ep i 锄oe i i u c a 吐o nh 勰b n t l l ew o r l d sl e a d i i l g i i l a l lr e 百o n so f 恤m u s i c i 觚s 勰s o c i a t i o n 觚dt h em 萄o rm l l s i c a l a d e m i e sh 豁b e c a r r i e do l l ti l lf i l u s 埘n gt 0o 玛锄也豫t 1 1 ep i 锄og i 蛐l gt e s t n l t l 地托a 他al a r g e 删岫慨ro fe d i t h 培如dp u b l i s t l i i l go f t 1 1 e 删i 1 1 9t e s tm a t 舐a l s o f 砌l i o 璐o fc h 址鹋咖l d r e nt a k cav 撕啊o f 恤鲥吨t e s t m a 矧a l s ，b 岫tt l l ec 疵啪s p e c 石v et e 越1 1 e 塔a n dp 矾m t sa 陀s u 删s e dt 0 枷m a n y e d i 石o n1 1 1 i s t a ：k e si n n l et e x t b o o k u s i l l gt l l ep 血c i p l ea n dm e t l l o do fm u s i ce d i 蛀n gt 0s t u d ya n de x p l o 托也ee 枷o nm i s t a k e si i it l l e 伊地n gt e s t 删a l s ，锄d 缸yt 0 狮a l y m ec 卸o f t l l e 、) l 们n ge d i 石i tf o 嘲d 帆e 舯fe d i t i 帆i s c a i l s e db yi 加p r o p e rm u s i ce d i t i n g i tg e t s 廿1 em l 垮i ce d i “n gb e h 删0 r 缸餐m ：l e n tn l a t 廿l em u s i ce d i t i n g b e h 删0 r 、i l ld 沁c n y 蚯e c t 缸q 砌时o f 恤p i 跏e d i t i o f 鲫i i l gt e s t 似矧a l s m i ce d i t o r s h o u l db ea d 印ta tb o t l lm eg e 蚴lb e l l a _ 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音乐编辑行为的简述2 2 3 3 2 音乐编辑行为与其它编辑行为的异同2 5 3 3 3 版本错误在编辑行为中的表现与启示2 6 3 3 4 如何避免钢琴考级教材的版本错误2 7 第四章版本错误的影响与音乐编辑工作的重要性。2 8 4 1 钢琴考级活动的根本目的与社会影响2 8 4 1 1 钢琴考级活动的社会定位2 8 4 1 2 钢琴考级活动的根本目的2 8 4 1 3 钢琴考级活动的社会影响2 9 4 2 钢琴考级教材版本错误的影响与危害3 l 4 2 1 钢琴考级教材存在的问题剖析3 l 4 2 2 钢琴考级教材版本错误的影响与危害3 2 结论2 6 钢琴考级教材版本的错误成因及其影响 参考文献3 6 翌| 谢3 8 在学期间的研究成果及发表的学术论文3 9 南京航空航天大学硕士学位论文 第一章绪论 1 1 课题的提出 据参考消息报道，香港亚洲时报在线2 0 0 8 年1 2 月1 日发表题为 中国对美国6 ：1 的优势的文章( 作者：斯彭格勒) 。文中提到，中国如今有3 6 0 0 万儿童在学钢琴，美国只有 6 0 0 万。同载珍妮费林在 费城日报上发表了中国的钢琴热一文。文章强调，中国父 母要求自己孩子擅长钢琴的热情远超过美国父母中国孩子学习钢琴的趋势已成为社会关注的 焦点。目前，中国的钢琴教育已处于世界领先地位，各地区的音乐家协会，各大音乐院校组织 的钢琴考级已开展得如火如荼，随之而来的考级教材正在大量的编辑、出版。3 6 0 0 万的中国琴 童手里捧着各式各样的考级教材，细心的教师与家长们却意外地发现了考级教材中有许多版本 错误。在国内外音乐表演与教学界重视乐谱版本研究的今天，学者们正对乐谱版本与演奏版本 ( 指音响) 做发掘性的研究，然而对钢琴考级教材版本的错误及其影响的研究工作尚未得到应 有的关注。 随着对钢琴演奏艺术学习的不断深入，笔者对国内钢琴考级教材的众多版本展开了一系列 研究。从中越来越意识到，钢琴考级教材版本的选择对理解和阐释作曲家的创作意图及音响追 求会产生不同的效果，尤其对琴童学习钢琴的规范性起着不可估量的作用。在复杂的社会音乐 传播活动中，音乐编辑行为在对于乐谱采用的资料来源的审核：对乐谱的前言等说明性文字； 对原稿标注的脚注、指法、乐句划分、演奏的指示性用语、表情术语、装饰音记法等方面有着 十分重要的作用。以当前的热点问题，笔者结合自身的经验及现阶段研究方向，对研究钢琴考 级教材版本的错误及其影响这一论题有着浓厚的兴趣。鉴于此，笔者在导师的鼓励与指导下， 选择了此课题。 1 2 研究现状综述 在音乐编辑实践中，编辑行为的实质是什么，始终是争论不休的焦点问题。概括诸多学者 对编辑行为的论述，主要有两点：一是认为编辑行为是音乐本体的著作行为；另是认为编辑行 为是音乐文化的传播行为音乐编辑居于传播活动的核心地位，决定着音乐传播的内容与方式。 由此可见，从音乐编辑行为的角度去探究考级教材版本错误的成因及其影响就成为音乐编辑学 研究的重要内容。 故此，我们在这新兴学科音乐编辑的研究中，有必要将钢琴教材版本错误的成因中的 编辑行为研究作为新研究领域中的新课题。以钢琴演奏与教学研究中的版本错误辨析为研究对 象，探寻音乐编辑行为的理论与方法；论证国内钢琴教材在编辑发行时，音乐编辑行为在对乐 l 钢琴考级教材版本的错误成因及其影响 谱版本错误的成因中的具体呈现，以及由于乐谱版本错误造成的社会影响。 1 2 1 国内钢琴考级教材版本的研究现况 当今对于钢琴乐谱版本进行学术研究，正随着钢琴演奏与教学研究的日益发展而愈显重要 性。学者们按各种不同的角度对乐谱版本进行分类研究，以个案分析的形式诠释版本辨析的研 究价值。登陆南京航空航天大学图书馆网站的中文电子资源库，分别以“版本研究”、“乐谱版 本”、“钢琴考级版本”为题名，在中国期刊全中文数据中精确查找，所得结果分别为1 1 0 、8 、 2 条；万方数字化期刊数据库中以“版本研究”、“乐谱版本”、“钢琴考级版本”为关键词，跨 库检索，分别为1 5 0 、1 3 、2 条；运用维普中文科技期刊以“版本研究”、“乐谱版本”、“钢 琴考级版本”为题名或关键词记录为1 2 6 、7 、1 条。登陆超星数字图书馆，以上述题为书名， 查阅图书，所得本1 书籍。 1 2 1 1 版本研究 在现代汉语词典中“版本”一词被定义为：同一部书因编辑、传抄、刻板、排版或装 订形式的不同而产生的不同本子。从这一定义可见，“版本”生来就具有多样性。 “版本学是一种专门的学问，以版本为研究对象的版本学是一门独立的学科。中国雕版印 刷已有一千多年历史，传统的版本学始于汉。兴于宋，而盛于清。辨别版本真伪、考订版本源 流、比较版本优劣等是版本学的重要内容”这是林夏在 版本研究的拓展读( 新文学版 本) ( 寻根，2 0 0 8 ) 中论述； 陈国庆在钢琴教学中的版本辨析与选择( 黑龙江高教研究，2 0 0 8 ) 中谈到版本选择的五 条标准：1 编者加入的符号必须和原作者使用的符号用两种不同的印刷体表示。2 精确、合理 的指法在关键的地方标出，对教学与练习都有益处。3 编者使用的资料必须有专门的地方标出， 以示统一辨认，且必须清楚而完整。4 最好的版本有对该曲目音乐与历史、风格的诠释等介绍。 5 其他标明的参考内容较多，有利于教学。 我国作为世界上文明发达最早的国家之一，自有书籍就有了版本，就有了版本学理论语方 法，也有了程度不同、形式不一的版本研究论述。尤其有诸多的古籍版本研究，这也为音乐学 中乐谱版本研究提供的理论与方法对于笔者将要探索的乐谱版本比较与遴选的研究，应大胆 的借鉴中国古籍版本研究的科学理论与方法。 1 2 1 2 乐谱版本的研究 乐谱的版本比较是将同一音乐作品按乐谱版本的不同特征进行有目的的比较研究方法。西 方音乐历史上的音乐“版本”( e d i s i o n s ) ，指历史上各种类型的音乐文献的出版物，含义比 较宽泛。钢琴音乐文献不仅涉及几个世纪以来积累的这些大量乐谱和有关音乐作品、作家、演 2 南京航空航天大学硕士学位论文 奏家等。其他文字资料，还包括录音录像技术发明之后的音响和音像资料。就乐谱版本按钢琴音 乐文献版本的分类：“静态之乐谱版本”与“动态之演奏音响版本”；按西方音乐学术界根据编 订的目的分为以下四类基本类型：“影像复制版”，“原版”，“演绎版”，“评论版”；按西方音 乐历史上现存的各种乐谱版本，可分为以下四大类：“学术版本”“评论版本”、“实用版本” 和“演奏版本 ；按历史文献的具体内容，可细致地划分为“收集版本”，“文集版本”和“复 制版本”。 魏廷格教授在钢琴学习指南答钢琴学习3 8 8 问( 人民音乐出版社，1 9 9 7 ，1 ) 一书 中对乐谱版本论到：假如同一首乐曲在不同的出版物中出现了差异，这就产生了不同的版本。 不同版本的差异，有音符方向的，有力度、速度标记方面的，由表情术语方面的，有连断奏方 面的，由指法方面的，有踏板方面的，有小节数方面的，等等。 陈向华乐谱版本问题的初步研究本课题从版本、版本学及钢琴文献之版本的基本概念 和定义入手，将研究厘定于版本学的范畴之中。研究以莫扎特钢琴奏鸣曲k 4 5 7 第一乐章八种 不同的乐谱版本为例，从其基本特征以及各版本的速度、音高、力度、连线等方而进行了比较 研究，并通过对各版本的对比分析，对乐谱版本客观存在的各种差异之原因进行了透视，进而 分析了我国钢琴乐谱版本存在的问题及使用现状，并且对乐谱版本的使用提出了建设性的建议。 本研究认为：音乐作品的诠释与乐谱版本关系密切，合理版本的使用是正确诠释音乐、提高表 演艺术水平的基础，也是教学与演奏得以顺利进行的重要依据，因此在演奏与教学中，对版本 的优劣真伪的研究与选择显得尤为重要。 延边大学艺术学院音乐系的金育红 如何选择好的版本谈钢琴乐谱的版本问题( 林业 科技情报，2 0 0 5 ，3 ) 选择版本是教学、演奏作品的第一个基础步骤。现代音乐表演艺术的发展， 已经把版本问题提到了很重要的位置，在对作曲家、作品和风格的研究中，有一个权威的好的版 本是至关重要的。 我们虽可获取众多的乐谱文献版本，但大致分为原版与教学版两类。原版追求忠实于作品原 创，教学版则以为学习者提供学习线索为目标。因此演奏之前，应根据演奏者的具体情形进行选 择。一般以演奏版本为佳。在专业音乐教学过程中，通过对乐谱版本的曲式结构分析与文化内涵 的阐释，使演奏者能表现作品内涵，并随时注意不同版本的差异性问题。引导演奏者能够比较不 同的乐谱版本和演奏版本，明析各自的特点，并进行爱好与优秀的区分，避免简单灌输，这样每学 习一部作品，运用不同的乐谱版本，可达到举一反三的教学效果。 1 2 1 3 钢琴考级版本研究 周铭孙教授关于全国钢琴考级教材中“巴赫”版本的现况与设想( 钢琴艺术，2 0 0 7 ，2 ) 一文中提到：关于钢琴考级跨世纪新版中采用的巴赫版本确实是存在不少问题，因为“跨 3 钢琴考级教材版本的错误成因及其影响 世纪新版”是1 9 9 9 年出版的，而编订工作是在1 9 9 8 年前后进行的，那时我们国内只有上海出版 了法国组曲与英国组曲。而这个版本在世纪5 0 年代已在上海出版过。在那个年代之前， 对巴赫还是用浪漫主义的审美原则与趣味来衡定的。为了做出“歌唱”、“连奏”会加上许多 的延音踏板，为了做出“情感起伏”会加上很多渐强、渐弱。这些理念与我们今天主张的“声 音的断连”、“阶梯式的表情”等等是相悖的。但这是我们在现今2 0 0 6 年的认识，1 9 9 8 年时囿于 我们主编者本身水平所局限，确实还不具备这洋的认识而且当时版本有更多的可选择的余地。 要“编注”、“编订”一个版本是一个非常严肃与专门研究的重大问题作为我们主编一套综合q 教材的人来说不一定具备这样的能力与胆量那么对广大师生来说 我想只能选择或提供一 个尽量合理的版本 然而，在真正意义上文献目前还未找到。已有文献对研究本课题的核心内容提供了理论基 础，界定了乐谱版本研究的范畴，但明确现存的不足，本论题的中心论点正处在起步阶段。 1 2 2 相关核心理论的研究现状 对考级教材版本错误涉及到的音乐编辑行为进行探索，必然涉及到在音乐编辑、版本学、 编辑行为方面的理论问题。登陆南京航空航天大学图书馆网站的中文电子资源库，分别以“音 乐编辑”、“编辑行为”为题名，在中国期刊全中文数据中精确查找，所得结果分别为4 6 、3 5 条；万方数字化期刊数据库中以“音乐编辑”、“编辑行为”为关键词，跨库检索，分别为6 6 、 5 3 条：运用维普中文科技期刊，以“音乐编辑”、“编辑行为”为题名或关键词记录为5 9 、3 2 条。登陆超星数字图书馆，以上述题为书名，查阅图书尚无结果，所得只有笔者手头由人民音 乐出版社于1 9 9 4 年9 月出版发行的 ( 中国音乐年鉴，2 0 0 1 ) 证实这点。音乐研究编辑部主任陈荃有博士学术活 动中的编辑思想与音乐编辑学科建设 ( 中国音乐，2 0 0 8 ，1 ) 一文热情地倡导音乐编辑学理论 与方法的学术研究。 4 南京航空航天大学硕士学位论文 1 2 2 2 版本比较 华南师范大学的杨凌云予2 0 0 2 年9 月在西安音乐学院学报发表不同演奏版本中弹性节奏 的比较以肖斯塔科维奇 的五种演奏版本为例( 西安音乐学院学报， 2 0 0 2 ，9 ) 一文，以演奏版本的视角进行的分析：演奏版本的比较是将不同的演奏家演奏同一首 或按某种类型划分而具有相同性质的钢琴作品的音响( 或音像) 资料进行有目的的比较的研究 方法。通过肖斯塔科维奇第一钢琴协奏曲的五种演奏版本在弹性节奏上的不同处理，揭示 出不同演奏家的风格特色和审美阐释趋向。演奏版本比较的具体方法有很多。研究者既可在宏 观上对各演奏版本的总体风格特点及音响特点进行归纳总结，又可对音乐的各要素，如速度、 力度、分句法等作专题性研究。就目前国内钢琴界关于这一领域所通常使用的研究方法而言， 以在宏观上对研究对象进行概括总结的居多，此外，对各演奏版本于音乐作品结构内部各主要 段落在速度及力度上的差异所进行的研究也较为常见。 1 2 2 3 编辑行为 由于编辑活动的特殊性决定了编辑行为必须建立在作者的原作基础上，是对原作的“精加 工一，从而时时刻刻都要面对编辑处理被编辑对象过程中的具体行为问题。可以说，编辑行为的 问题不在编辑对象本身，而在行为特征的界定。那么，究竟该如何呈示编辑行为呢? 或者说， 在编辑活动中应该呈示哪些编辑行为呢? 1 9 9 4 年4 月 出版发行研究发表了武震老师撰写的编辑风格与编辑行为( 音乐传版 发行研究，1 9 9 4 ，4 ) ，文章指出编辑行为体现在编辑尊重作者的原创风格。正确认识、理解和 把握作者原创意图。要以鉴赏者的心态和眼光全面、系统、准确地感受品味和审视作品，尽量 “吃”透作品的本质特点。在编辑行为过程中，要以作品的内容需要为基本尺度，尽可能全面、 准确地展现作品的原貌，保持作品的完整性。当编辑发现原创内容与风格不协调，前后不一致 时，编辑应从美学角度出发，做应有的修整。 1 9 9 9 年编辑学报发表埠永利副主编的试论编辑行为的双重性( 编辑学报，1 9 9 9 ， 1 1 ( 3 ) ) 一文，强调了编辑的著作行为与传播行为。说编辑行为是著作行为，主要是基于编辑 活动也是一种创造性劳动来认识的。叶向荣先生在分析目前关于编辑概念不同说法时认为，编 辑的本质特征不是传播，不是出版，不是作者与读者的中介，而是著作行为，并且把编辑概念 定义为；“编辑是组织、审阅、编选、加工原创作品”叶先生在这里把“原创作品”转化为“编 辑作品”的过程称为“著作行为”。因为需要组织、审阅、编选、加工等复杂的劳动。而认为编 辑行为是一种创造性的智力活动，把编辑列入著作方式是有道理的，这一观点是编辑界较普遍 的认识。即便是主张传播学的人也认为编辑是一种再创性劳动，只是不愿用“著作活动”来表 述罢了。 5 钢琴考级教材版本的错误成因及其影响 广西师范大学副编审符浩的论编辑行为选择( 宁夏大学学报，1 9 9 8 ，2 ) 文章，阐释了 正确的编辑行为选择，可以有效地实现编辑工作追求真理的目的。编辑行为选择必须要遵循一 定的规范正确地把握好规范和创新的尺度，才能既优又快地将编辑工作推向成功的台阶。编辑 行为选择，是编辑主体在一定的时间、空间范围内为实现编辑工作为社会、人类提供更多更好 的精神食粮这一总目的而选择自身活动方式的过程。编辑行为是否得当，直接制约着编辑目标 的实现。编辑工作中的编辑行为选择便极其重要。正确的编辑行为选择，可以有效地实现编辑 工作追求真理的目的，促进人类社会的实践活动向更深更高的层次发展。 从以上大量纸质及电子文本资料的梳理、分析可知，目前学术界对乐谱版本的研究和编辑 行为的研究已经投入了较多的关注，但缺乏对音乐编辑行为在乐谱版本比较与遴选过程中应有 哪些行为的深入研究。在理论方面，版本比较、编辑行为已有了一定的研究，但对编辑行为特 征的论述，及以个案的形式对音乐编辑行为进行探究的正待开始。 1 3 研究的方法 本课题拟通过文献研究法，对目前出版发行的钢琴考级教材版本中的错误进行统计和归纳， 对其不同的错误进行分类，运用编辑思想与音乐编辑的方法研究各个版本错误诸多方面所呈现 出的不同特点，进行横向比较和分析；并通过访谈考级教材出版社编辑，了解目前国内所发行 钢琴考级教材的音乐编辑工作，研究不同的编辑工作及编辑行为职能的具体表现，并归纳和总 结音乐编辑工作规律。 1 4 研究的目的 在中国各大城市，乐器之王钢琴已经进入家庭化状态。“家有琴童”是钢琴普及的现象 之一，参加钢琴考级是学习钢琴者的从众行为。由于钢琴考级中考生现场演奏的曲目是由各地 考级委员会指定的作品，并且是一定的区域内统一发行的考级教材。因此，钢琴考级教材应是 引经据典，汲取优秀音乐作品的乐谱版本。它们的拟定、编辑、发行也应是一套严密的体系。 然而，部分考级教材版本中存在着一定量的错误，这些错误已造了严重的负面影响。笔者将在 充分研究版本比较理论的基础上，以钢琴考级教材版本中的错误辨析为例，结合音乐编辑活动 的基本概念和原理，揭示“音乐编辑行为”在音乐传播活动中的作用、性质及特征。 6 南京航空航天大学硕十学伊论文 第二章错误版本的归纳与分类 2 1 国内钢琴考级教材版本概况简述 钢琴考级最早起源于英国，后被推广到加拿大、美国、香港等国家和地区。中国国内的音 乐考级是于上世纪8 0 年代，由原英国殖民地“香港”传入，随后在全国范围内逐渐发展起来的。 国内最早是1 9 8 7 年广州钢琴学会主办的钢琴考级活动，上海市音协于1 9 8 8 年8 月开办考级， 1 9 9 1 年2 月中国音协在北京开展了考级活动，1 9 9 2 年8 月中央音乐学院在京也举行了考级1 。 直至新世纪，我国的钢琴考级已举办了2 2 年，跨省市的全国考级有6 家，地方性考级有三十几 家，几乎遍及了全国各地。2 0 0 4 年至2 0 0 8 年参加钢琴考级的人数由1 0 0 万猛增到3 6 0 0 万。钢 琴考级的确对我国音乐教育与乐器普及起了积极地推动作用。钢琴考级已作为一种社会文明行 为，是社会文化发展的必然结果。 钢琴考级活动的开展，通过各组办单位教材的统一和规范来实施考级的演奏要求与客观评 价。教材自然就成了钢琴考级内容的载体，笔者从国内有关钢琴考级方面的二百多篇文章中发 现，对于考级现状分析与建议的文章占近5 0 ，做考级内容讲解与分析的文章占3 3 ，而对于考 级教材方面的文章几近微乎。 至目前，有中国音乐家协会音乐委员会编写发行的全国钢琴演奏( 业余) 考级作品共 六套：第一套( 试行) 于1 9 9 3 年北京文化艺术出版社发行；第二套( 试行) 于1 9 9 5 年北京文 化艺术出版社发行，由周铭孙主编；第三套于1 9 9 7 年发行，由凌远主编；第四套北京国际文化 出版社发行，由陈庆峰主编；第五套跨世纪新版于1 9 9 9 年新华出版社发行，由周铭孙主编；第 六套新编版于2 0 0 7 年大众文艺出版社发行，由周铭孙主编。( 图1 ) 中央音乐学院考级委员会编写发行的：中央音乐学院( 海内外) 钢琴考级( 业余) 教程 于2 0 0 7 年吉林音像出版社发行，由凌远主编：第二套( 试行) 中国人民音乐出版社于2 0 0 0 年 发行，由周广仁主编：第三套中国人民音乐出版社于2 0 0 2 年发行，由周广仁主编：第四套于 2 0 0 4 年发行，由周广仁主编。( 图2 ) 中国音乐学院考级办公室编写发行的 中国音乐学院校外音乐考级全国通用教材共四套： 第一套于1 9 9 4 年中国青年出版社发行，由葛德月主编：第二套( 补充版) 于1 9 9 5 年发行；第 三套( 演奏级) 2 0 0 0 年发行，由张之良主编；第四套2 0 0 9 年8 月新发行；( 图3 ) 上海钢琴学会编写发行的 上海市钢琴考级辅导教程第一套( 试行) 于2 0 0 4 年发行， 由 邵丹主编：第二套( 试行) 于2 0 0 5 年发行，由邵丹主编；钢琴考级曲集( 2 0 0 8 版) 于2 0 0 8 年发行，由周挺主编；钢琴考级曲集指导纲要( 2 0 0 8 版) 于2 0 0 8 年发行，由周挺主编。( 图4 ) 江苏省音乐家协会编写发行的江苏省音乐考级教材1 1 0 级钢琴c 套由江苏文艺出版 7 钢琴考级教材版本的错误成因及其影响 社，北京大学出版社于2 0 0 4 年共同发行，江苏省音乐家协会、江苏省音乐考级委员会主编。( 图 5 ) 江苏文艺出版社于2 0 0 8 年分别出版 浙江省音乐家协会音乐考级系列教材一a 套和 浙 江省音乐家协会音乐考级系列教材一b 套，作者陈声刚。 8 李垒疑钢琴演婺委妫j 4 擎每矗考缓1 i i i 品集0 豫 参基螂擎；蠢能。7 ：譬。j 哆。棼； 秽? _ 圜矿= 溉 髟豢鬻瞽虢奠洚。 7 ，聪翟譬篙。：馘 磊嚎。镧锄爹；招：译躐强j 掣躺麓争蓐裂镦磺j ；鼍矗 。 ，粤毫鼙穗，巍謦，缸，。： 图1 图3 图2 图4 南京航空航天大学硕士学位论文 图5 钢琴考级活动开展了近三十年，配套的钢琴考级教材以近百套。可见，考级教材已有一定 的发展历程：从最初的白皮简易版的教材发展到近年的精装版本，由表及里的提高了考级教材 的品质。笔者试以中国音乐家协会音乐考级委员会编写的 全国钢琴演奏考级作品集为对象， 分析其自1 9 9 1 年来出版的第一套钢琴考级教材至2 0 0 7 年的新编版教材的版本发展状况与新思 路。中国音乐家协会主办的钢琴考级活动已有1 7 个年头，共发行了六套考级教材，当“跨世纪 新版”( 2 0 0 1 年) 实际运用后，同一级别内灵活的选曲搭配制替代了第一至第四套固有不变的 模式，极大地丰富了曲目。尤其在程度进阶上，优化了各种演奏技术并配以适当的基础练习。 初级阶段以一个八度范围的音阶进到两个八度，进入三、四级后就有了双手交替的技术练习与 右手三度的练习。中高级别侧重手腕的转动、大跨度的琶音及双音六、八度的断奏练习。技术 上的循序渐进使得教材版本编制具有了系统性。乐曲的选编除了传统意义上的古典主义、浪漫 主义大家的作品，还选用了阿尔贝尼斯、科普兰、维拉罗伯斯等拉美著名作曲家的音乐作品， 使得琴童接触到更多样风格的音乐作品。全国钢琴考级教材六套系的出版发展给整个钢琴考 级教材的编写工作提供了个案分析的基础，也示意着国内钢琴考级教材编写工作的日益完普。 然而，各地区各版次的考级教材也会出现种种的问题：重庆市在对业余音乐考级制度现状 分析中指出音乐考级教材的使用更替周期过长，有些专业甚至多年来一直沿用早起教材，造 9 钢琴考级教材版本的错误成因及其影响 成长年只练习考级规定曲目的应试现象，也让那些抱有投机、应试心理的考生们有机可乘，对 考级的良性发展不利2 。山东省对启用跨世纪新版全国钢琴演奏( 业余) 考级作品时剖 析了该套教材的几方面问题，同一级别曲目难易程度及不同级别曲目难易程度安排不够合理， 这套教材是对过去教材的合编，曲目有一定的灵活性，但是教材中的不合理性没有得到更本解 决；曲目更新难与选曲缺乏多样性。同时提出，教材选配的主要原则是“因材施教，因人选曲”， 根据对现有考级教材及曲目的剖析，制定合理的等级曲目，以求更加合理的衡量学生水平，培 养学生的学习兴趣，更扎实有效地演奏能力3 。 又此可见，诸多的专家学者十分重视钢琴考级教材的选曲研究，以及教材版本内容的品质 研究。笔者在学习这类优秀的学术论文与弹奏钢琴的实践中，发现钢琴考级教材中的问题不仅 仅是已有文献中所论述的问题了。版本错误的问题已是国内钢琴考级教材面临的新问题。这类 问题也被众多细心的教师与琴童家长发现。国内著名艺术类刊物 小演奏家曾经设立了专栏， 并邀请中央音乐学院凌远教授做指导，研讨钢琴考级教材中版本错误的问题。 2 2 错误版本的归纳与分类 笔者从国内钢琴考级教材的版本错误中遴选出近百例，以 全国钢琴考级教材( 第三套) 与江苏省钢琴考级教材( 2 0 0 4 年6 月出版，2 0 0 9 年3 月第七次印刷的c 套) 为例，进行归纳与 分类，试以论证教材版本错误的成因；分析版本错误对钢琴考级活动造成的影响，以及对琴童 造成的危害；同时探寻考级教材在音乐编辑流程中涉及到的不当编辑行为，提出避免版本错误 的方法，拟定初步解决的方案。 第一类：速度标记的版本错误。速度标记是决定乐曲性质与风格的重要标记，一般写在作 品的标题的下行，乐谱正谱的左上方。往往用意大利文标写，应注重意文术语的书写规范。 全 国钢琴考级教材( 第三套) 第1 5 页回旋曲的速度标记拼写有误( 见实例1 ) 。速度标记不 仅标写在作品的开端，根据乐思发展的需要，也会出现在乐谱当中，以示意着乐段的情绪起伏， 也有衔接过度的作用。同样该教材第3 1 页 孩子们的舞蹈中第四行第6 小节在“r i t ”前少 标记了“at e m p 0 ”( 见实例2 ) 。而第1 1 0 页的基格舞曲则没有标记速度记号( 见实例3 ) 。 第二类：表情记号与力度记号的版本错误。在乐谱上所标记的表情记号和力度标记是帮助 演奏者把握作品的细节上的演奏分寸，给其对该乐段、该乐句、该音符明确的演奏指令。不同 版本因编订者对该作品风格上的认认知有差异也就有了不同的表情记号与力度记号。同样， 全 国钢琴考级教材( 第三套) 第1 0 页盼红军) 第三行第2 、3 小节力度记号在音符上标识的位 置不准确( 见实例4 ) 。再看，该教材第4 8 页跳青蛙第一行，漏写了表情术语( 见实例5 ) 。 第三类：连音线标记的版本错误。连音线是划分乐句。决定弹奏方式是连奏还是段奏的标 记。也是乐谱中最为常见的记号，看似细小，却是表达音乐内容的主要手法，使音乐有的“语 l o ， 南京航空航天大学硕+ 学位论文 气 。全国钢琴考级教材( 第三套) 第4 9 页跳青蛙倒数第一行的第l 、2 小节少标了连音 线( 见实例6 ) 。同册，第1 0 1 页的绣金匾倒数第二行第l 小节也少标了连音线( 见实例7 ) 。 同作品的第1 0 3 页第三行第2 小节也少标了连音线( 见实例8 ) 。 第四类：踏板记法的版本错误。著名钢琴演奏大师霍洛维兹认为踏板是钢琴的灵魂。笔者 认为，延音( 右) 踏板的三大作用：使得旋律更加的连贯；重音是有利表现；声部的细节连接。 踏板的规范标记给演奏者的演奏指明了方向。全国钢琴考级教材( 第三套) 第2 8 页圆舞曲 第一行踏板记号标记有误( 见实例9 ) 。 第五类：指法标记的版本错误。有经验的钢琴演奏者都知道购买同样乐谱的不同版本，就 是为了学习乐谱中不同指法的标记。指法标记不仅是初学者的指南针，也是演奏家研究演奏技 法的核心内容。全国钢琴考级教材( 第三套) 第1 0 4 页 练习曲第一行第1 小节右手第3 拍后半拍指法标记位置出现错误，第2 小节右手第2 拍前半拍指法两处标记有误( 见实例1 0 、 1 1 ) 。第2 9 页圆舞曲第一行的第2 、4 小