（教育技术学专业论文）教学资源库平台的研究与设计.pdf

i b宝窟逼太警 亟 堂 僮缘塞撞碧 摘要 摘要：教学资源岸使用互联网为现代远程教育( 网络教育) 跨越地理范围实现了教育 瓷滚舞共事，瑟嚣隽学霹誊豹诀簸灵活经学习撵供了基臻l l 。逶遘瓣教学瓷源瘁靛 研究，我们熙清楚地认识教学资源庠在资源挟享和认知灵活性学习中的作用，而且 鬻鞋秀教学资源瘁熬实器建设提供经验。 近些年来，随着远程教育的发展，各类教学平台和教学资源席大量建立了起 来。教学瓷源疼黪发聂黪远程教育发震疆及校园教弯发震怒嚣7 较辩戆摇动终露， 饭各类教学平台或资源库在应用过程中发现一些问题如：忽视资源的管理、资源 黪之阂缺芝爨予谤翘豹接弱秘资滚痒孛熬翅谖熹没真透露嶷驽戆缀缳等。本磅究 从知识管理的角度探讨了赘源库薅设的意义并探讨了资源库建设的设计要求和规 藏。 我们又通过北京交通大学教改项目“数字媒体资源建设”设计和完成了 一个教学瓷源瘁。在这一过程中，我们运愿知识镑理鲍麋理窝资源库建设的要求 对我们的实际工作进行了指导。在完成该颁目的过程中，我们根据以前资源库建 设中出瑗的闯题，提出了一令可弦豹资源摩建设方案，势对该方案进行7 实施。 该方案通过对资源和知识点进行树状的缀织实现了对知识点和资源的良好地组 织，通过一系列的资源管理模块帮人员管理措施实现了对瓷源和牧限的有序地管 瑗，通过w e b s e m 方式对外提供了访闳接口该项目律为国家级精品课程的一 个分支在评审中取得了较好的评价。最后对我们设计和建设的资源库中仍然存在 钓问题进行了讨论，为以黼的研究指明了方向。 关键词：资源库；教学资源；知识镑理；知识点；x m l a b s t r a c t ：t h r o u g ht h ei t c r l 赋t h et e a c h i n gl r e $ o t l r c 船l i b r a r yf o rm o d e md i s t a n c o e d u c a t i o n ( o n l i n ee d u e a t i ) a i c t o s sg e o g r a p h i c a ls c o p er e a l i z et h es h a r i n go f e d u c a t i o n r c s o t u c 鹤, a l s oi tp r o v i d e sab a s i sf o rt h el e a r n e r s c o g n i t i wf l e x i b i l i t ys t u d y t l o u g h r c s t 瓠- c ho f t e a c h i n g 玎：s o i h 鲻l i b r a r y , w ec 咖et oac l e a r e ru n d e r s t a n d i n go f t e a c h i n g f e s o u “：嚣l i b r a r yi nt h el e s o l l r c cs h a r i n ga n dt h ec o g n i t i v ef l e x i b i l i t yl e a r n i n g , a n di t p r o v i d e sl 勰t h ea c t u a lb u i l d i n ge x p e r i e n c ef o rt e a c h i n g i e s o u i c i el i b r a r yf o rt h e c o n s m i e t i o n i nr e c e n ty e a r s , 勰t h ed e e l o p m e n to f d i s t a n c ee d u c a t i o n , t h ea l lk i n d so f p l a t f o r m s f o rt e a c h i n gh a sb e e nb u i l du p t ot h ed e v e l o p m e n to fn e t w o r ke d u c a t i o na n dt h e d e v e l o p m e n to fe a m l m si ：d l l c a t i o l lt h ed e v e l o p m e n to f 钯簦拉n g 阳蝴l i b r a r yh a s l , l a y e aag o o dr o l ei np r o m o t i n 蓦b u tf o ra l lt y p e so fp l a t f o 咄0 t t e a c h i n gl r c s o u r c l e 蚴b a s e s i nt h e i ra p p l i c a t i o n st h e r ea i s o r l l l 。p r o b l e m ss u c ha s ：t h em a n a g e m e n to f r e s o u r 粥i si g n o r e d , e a s ya c c 螂i n t e r f a c ei sl a c k e db c t w c c nt e a c h i n gi c s o u i c el i b r a r i e s a n dt h ek n o w l e d g ep o i n t sa mn o tw e l lo r g a n i z e d t h i sr e s e a r c hf r o mt h ep s p o c 石v co f k n o w l e d g em a n a g c m c o td i s e m st h em e a n i n go fr e s o l h - c c so 咖瞰吡n i c d a n df r o mt h e p e l 蔼l j c c t i v eo ft h ec o l l s t n i c t i o l lp i 棚d i s c u s sd e s i g n 心q i 由鞠n 棚临a n dn o l - l - 璐o ft h e l 岱o t l u r c cl i b r a r yb u i l d i n g w eh a v ea l s oa d o p t e db e i j i n gj i a o t o n gu n i v e r s i t ye d u c a t i o nr e f o r mp r o j e c t 一”t h e c o n s l l u c t i o l lo fd i g i t a lm e d i al e s o u l - c e s ”t od e s i g na n dc o m p l e t eat e a c h i n gr e s o u r c e 1 1 1 , r 哪i nt h i st n o e e s s , w el i t h ep r i n c i p l e st og u i d eo l l l rw o r k w h i e l a 椰k n o w l e d g e m a n a g e m e n ta n dl - c s o l n - c ch b r a r yc o n s t r u c t i o np l a n s i nl t l ep r o c e s so f t h ec o m p l e t i o no f t h e 州e 鸭b a s i n go i lt h ep r o b l e m sb e f o r e , w cp u tf o r w a r dav i a b l e i e s 0 1 1 1 c t ： b a s e - i 虹l d i n gp r o g r a m , 锄d 位p r o g r a mw 够i m p l 酬啊玲p r o g r a m 啪k 惦 s o l v ei nt h et e a c h i n gp l a t f o r me m e r g i n gp r o b l e m s i nt h i sp l a n , w er e a l i z e dw e l l m 窨m i 蠲【妇o f 脚i 麟a n dk n o w l e d g et h r o u g ho r g a n i z i n gt h eo r g a n i z a t i o no f i - c s 0 1 1 m - c l 嚣i nat r e em o d e l , t h r o u g has e r i e so fr c s o l l r m a n a g e m e n tm o d u l ea n d p e r s o n n e lm a n a g e m e n td i c i i s u i 岱t oa c h i e v et h eo r d c d ym a n a g e m e n to fr e s o u “魅a n d t h r o u g ht h ew e b s e r v i c ci ti j r o v i d 嚣t h ee x t e m a li n t e r f a c e t h ep r o j e c ta sab r a n c ho f t h es t a t e - l e v e lq u a l i t yc o u i s 器i nt h ea s s e s s m e n ta c h i e v e db e t t e re v a l u a t i o n a tl a s tw c l u g u ct h ep r o b l 朗a si no p r o j o e t , a n dp o n c do u tt h ef u t u r ed i i 鲥i 蚰o f r e s e a r c h 韭塞窑通太茔亟生堂僮监塞 旦圣王盈a 。 k e y w o r d s ：t e a c h i n g r e s o t w c e sl i b r a r y ；, t e a c h i n gr e s o u r c e s ；k n o w l e d g em a n a g e m e n t ； x m l ；k n o w l e d g ep o i n t 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解北京交通大学有关保留、使用学位论文的规定。特 授权北京交通大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权说明) 学位论文作者签名贡辉 签字日期：夕研年2 月如日 撇名：与，怛经 签字日期： 。口7 年，上月2 护日 戴塞蛮煎太堂受堂位i 幺塞独劁挂崖塑 独创性声明 本久声瑗爨登交静学俊论文是本人在等癖捂譬下送嚣豹臻究羔俸襄取褥豹磅 究成果，除了文中特别加以标注和致谢之娥外，论文中不包含其他人已经发表或 撰霹过的磺究成果，遣不包含为获褥l 家交逶大学菠其毽教寒极梅瓣学霞绫证书 而使用过的材料。与我一同工作的间志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 了明确的诞嚷劳表零了谢意。 学位论文作者蕊名尊肾蓑掌签字日期：。土伊丁年f 2 月矽穰 致谢 本论文的工作是在我的导师郝建英高级工程师的悉心指导下完成的，郝建英 高级工程师严谨的治学态度和科学的工作方法给了我极大的帮助和影响。在此衷 心感谢三年来郝建英老师对我的关心和指导。 郝建英高级工程师悉心指导我们完成了实验室的科研工作，在学习上和生活 上都给予了我很大的关心和帮助，在此向郝建英老师表示衷心的谢意。 王移芝，陈庚教授对于我的科研工作和论文都提出了许多的宝贵意见，在此 表示衷心的感谢。 在实验室工作及撰写论文期问，李勇、杜渐、胡娜、刘宇、齐坤等同学对我 论文中的教育理论研究工作给予了热情帮助，在此向他们表达我的感激之情。 另外也感谢我的父母他们的理解和支持使我能够在学校专心完成我的学业。 l 引言 2 0 世纪9 0 年代末，计算机技术和网络在我国快速普及，其影响迅速波及社会 的各个行业，极大地改变了各行各业的运营方式，也给人们的生活、工作和学习 带来了深刻的影响。知识在互联网上的快速传递能力使得通过互联网进行学习成 为了学习的新型方式。其不受时间和空间的约束，极大地方便了学习者的学习活 动。在互连网普及的今天，出现了通过网络进行远程教育的新的教育方式，即网 络教育。网络教育开始只是用于成人的高等教育，随着我国各个行业、各个年龄 段和各个阶层对教育需求的发展，网络教育开始广泛应用于中小学教育、大学校 园教育、成人远程教育和职业培训等各种教育活动因为使用了较为复杂的技术 再加上各个机构和个人对网络教育的理解不同，使得网络教育平台出现了差异化。 在网络教育中，教学资源库不仅可以作为一种教学管理的工具，而且可以作 为一种知识管理的工具，提供教学资源的管理、共享和创新的功能。当前各种教 学平台发展很快，出现了很多优秀的教学网站。这些教学平台为大量的远程的学 生提供多种服务，也极大地方便了远程学生的学习，它们的发展也极大地促进7 网络教育的发展。但是教学资源库的建设还不能很好地适应网络教育要求，主要 表现为：缺乏对教学资源良好的管理、缺乏统一的标准、缺乏良好的组织和难以 实现共享等问题。 本文以北京交通大学教改项目“数字媒体资源建设”为支持，重点讨论 了知识管理的相关的理论和设计要求及建设过程中用到的技术。 知识管理是加工处理、存储、创新的过程，包括对显性知识和隐性知识的管 理。现代教育知识管理是实现从隐性知识到显性知识再到隐性知识的循环利用， 经历了从内隐一内隐、内隐一外显、外显一外显、外显一内隐四种模式。知识管 理的原则包括知识点积累的原则、知识共享的原则和交流的原则。从知识管理的 角度来看，资源库可以作为知识管理的一种工具。相互联系，良好组织的资源库 是知识库，能提供知识管理的功能，对于实现随机通达学习有巨大帮助 资源库不仅是一个教学资源的集合，而且要为教学资源提供合理的管理机制， 这样才能方便教学资源的使用者和提供者。不仅如此，资源库还应该提供一个合 理的对外访问接口，使其他平台可以访问该资源库中的资源素材，这样可以实现 资源的对外共享，提高资源的利用率，对其他的资源库或其他使用者提供教学资 源的共享。 当前的教学网站的教学资源的管理模式大多是构建一个以课程为根节点，以 章、节、知识点和资源为子节点的树型管理模型。这种管理模型有利于构建和表 现一门课程的知识体系架构，方便学生对整个课程的学习。我们基于这种设计， 为教师和学生提供了这种方式的管理，使得教师和学生能根据课程、章节、知识 点的信息找到自己需要的资源。同时我们设计了对这个树状知识体系的管理机制， 教师可以在该体系上任意添加、修改和删除章节知识点，资源，提供了批量添加的 功能，并配合人员管理的机制建立了一个完善的管理机制。在实际设计时，我们 参照了l o m 和s c o r m 等国际化标准，根据我们的实际需要设计了资源的x m l 描述标准，并将资源的信息存储在x m l 文件中，使用x m l 文件管理资源的描述 信息。 c j ( n ) g l c 和百度提供的搜索服务表现出的强大效能，为我们的共享平台的内部 组织和服务提供方式的提供了一种新的选择。搜索服务在用户不需要了解知识的 整体架构，不需要一层一层查看知识的体系架构，而只是通过几个关键词获得所 需要的知识，这样简化了用户的工作，极大的方便了用户我们也提供了另一种 以搜索为核心的检索方式，教师和学生可以通过搜索关键词的方式找到与关键词 相关的资源。 为了实现资源的共享，在我们的系统中，我们将搜索服务以w e b s e r v i c e 服务 的方式提供给外部的使用者，其他用户使用w e b s e r v i c e 服务获得相关的资源的信 息，其他用户可以通过网络的链接访问系统中的资源，这样以达到充分发挥资源 的利用效率的作用，提高系统的共享性。 我们通过以上的设计解决在以前资源库中出现的问题，并将以上的设计进行 了实践。 2 2 问题的提出 2 1 相关概念 2 1 1远程教育 远程教育是指学生和教师，学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段远距 离进行通讯联系和系统教学的教育形式。 相对于传统教育，远程教育具有以下特点： 1 教师和学生在时空上处于分离状态； 2 以现代教育技术为基础的媒体教学占有主导地位； 3 有组织的系统工程； 4 自学为主，助学为辅： 5 在学生和教师之间存在某种形式的双向通信和反馈机制。 2 1 2知识管理 知识管理就是运用集体的智慧提高应变和创新能力，是在日益加剧的不连续 的环境变化情况下，服务于组织适应、生存和能力等关键问题的活动，它具体包 括了信息技术处理数据与信息的能力以及人们创造和创新的努力的有机结合的组 织过程。 e r e a n yc , - a l b r e a t h 认为：教育知识管理就是运用技术工具对知识进行数字化、 加工处理、存储，并通过电子网络广泛传播、利用的过程，知识和智慧的持续创 造和传递贯穿于整个教育领域。黎加厚先生认为，从社会和教育信息化发展的角 度来看，教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动 规律，管理有关知识的各种连续过程，以促进经济和社会发展的理论与实践。教 育知识管理不仅关注教育信息的搜集、加工、处理、组织，强调从获得信息到知 识的转化，更强调新知识的创造、知识的创新、隐性知识的显性化和共享化。 2 2当前国内资源库建设的现状 现在许多教学平台提供大量的教学资源，并根据这些教学资源进行课程的组 织和教学的实旌。从形式上看，一部分平台是将教学资源直接链接到网页中，不 对其进行任何的管理，当然这类平台也不具备添加删除和修改的功能，当需要进 行资源的更改时，只能通过修改网页链接的方式进行。还有一部分平台对教学资 源进行了管理，但管理的形式较为简单没有资源根据形式和内容进行分类，只是 通过数据库和其他方式对资源进行简单的记录和增删改管理，不能实现资源按章、 节、知识点和资源的组织，也不能实现搜索。剩下的一部分的平台是一部分制作 优秀的资源平台，它们按一定的资源和平台标准进行建设，不仅能将资源进行良 好的组织而且提供了检索的功能。这一类平台有良好的组织和管理，不仅实现了 以章、节、知识点和资源为子节点的树型管理模型，而且可以对资源进行关键词 的检索，但是许多公司和学校根据自己的需要进行资源标准的定义资源的标准 差异较大，使得各个系统之间不能相互识别其他系统的资源 2 3当前资源库现状的分析 虽然，国内的资源库在近些年来的建设中取得较大的进步，但仍然存在以下几 个问题困扰着网络教育的发展： 1 重视资源的建设，却忽视资源的管理许多机构花费了大量的人力物力进 行资源的建设，出现了各种媒体类型各种科目的资源，其中有一大批优秀的资源。 但在资源的设计和建设中，只重视对资源内容的建设，没有考虑到对资源管理的 因素，缺乏对资源信息的建设。资源的信息是资源管理的基础，资源管理其实是 对资源的信息进行管理，因此在资源的设计中，不光要对资源的内容进行设计， 而且要跟据平台的整体情况和平台的资源管理方式对资源的信息的格式进行设 计，例如媒体资源要考虑资源的内容的描述、资源的类型、打开资源的软件、作 者、适合的用户和是否适合网络传输等因素，试题要考虑试题描述的知识点的内 容、试题的种类和试题的权重等因素。在资源的建设过程中，同时也要完成对资 源信息的建设，把资源的信息作为资源建设的一部分来完成。这样，在完成资源 的建设后，可以方便的将资源极其信息导入到平台的资源库中，而不需要再对资 4 源进行适应平台的处理 2 资源的建设缺乏一个统一的标准或共享接口。当前，许多院校及公司都在 建立教学系统，虽然在教学资源建设上有统一国际标准例如：s c o r m 、i t s c 标准。 在当今媒体如此发达的时代，各种媒体类型、为各种教学目的和针对不同的受教 育人群这些因素都影响着教学资源的建设的标准，而且各个机构对这些因素都自 己不同的理解，也都是根据自己的需要设计资源标准。对资源描述信息的字段的 定义、处理的过程和使用的资源存储方式都有不同之处，造成了各个机构之间的 资源标准难以实现兼容每个机构要使用其它的机构的资源，要作大量的工作对 其它的机构的资源信息的进行转换，这样不利于资源的共享以及旧的资源的使用。 而且造成了机构之问的教育系统互不兼容，不能相互操作，不能交流和共享，而 且相同资源重复建设，浪费人力物力，不利于网络教育的发展。因此，建立一个 通用的资源建设标准或一个开放的资源共享接口，可以简化资源共享的工作，方 便各个机构之间的共享 3 资源库中的知识点没有进行良好的组织。现有的平台在资源库建设上是按 照课程章节知识点进行了组织，通常的做法是按照课本教材进行课程，章节知识 点的划分，然后将资源填进对应的知识点中，构建课程，章节知识点体系的树状结 构。这样做可以按照课程的教学顺序建立完整的架构，但却没有按照资源素材的 内容建立资源素材之间的联系，而且一些平台缺乏对资源库中的课程章节知识点 体系树进行调整的能力，建设以后就不能进行结构的调整。平台的建设本身是不 断可以添加、修改、调整和删除的过程。如果资源库不能进行增删改，当它的内 容不适应需要时，只能通过在数据记录中修改记录的办法实现调整，这样做只能 增加人力成本，而且也不利于资源库的快速修改不能适应高速运转的平台的需要， 这样的资源库是不可再维护的也是不能适应网络教育发展的资源素材之间缺乏 联系将导致学习者不能很容易地找到当前资源素材的相关资源，不能实现随机通 达学习，这样资源库建设的目的就没有完全达到。因此，平台的资源库要能根据 需要对其内部知识的组织和资源的组织进行调整，而且要对资源素材之间建立起 联系以方便用户的使用。 5 韭塞奎煎煮堂缄圭丝焦淦塞阎麒的摄出 2 4 研究的目标 当前教学平台和资源庠的建设中存在的问题多数是由f 对教学资源霹的建设 的理论和建设的要求不清楚。基予瑷在资源库的现状窥发展趋势，我们考爨从知 识管理的角度对教学资源库建设的理论进行深入的探讨，探讨资源库建设的意义， 发援资源蓐懿箨f i t ；逶过砖教学炎滚痒建设诗划戆攘讨霹教学资源痒建设魏要求 进行明确；并设计和实现教学资源库。探讨资源麾的意义和进行资源库的建设有 魏下戆意义： 1 通过探讨资源库建设的意义和作用了解资源库建设的目的。现有的资源库 豹婀题多数是由予对资源席建设豹意义和资源库建设的作掰翡认识不是穰清楚造 成的。建设资源摩目的的不清楚造成了忽视资源的管理和冤法共事等阀题，资源 瘁建设的霸的是为了对知识进行加工处理、存储，并通过电子网络广泛传播、利 爨熬过程在教弯鬏域垮知识瓣转播和裁造。舞票缺乏资源熬管理，在知识戆加工、 存储、传播就处予种无序的状态处于这种状态，知识的传播和创造的传播和 翻造麓不戆裹效鹣遴孬，掰滚需要j i | 资添瘁迸器謦淫。 2 通过对资源库建设的计划地探讨规范资源库建设。现有的平台中，还有的 鞠题是由予对资潦痒建设瀚方式和内容缺泛清新的试识，潮了解资源津建设嚣标 和意义但不了解资源库建设的方式和内容。对资源库建设的计划地探讨可以绘出 个清晰的资源瘁建设的阿容表，对资源摩建设也提出了准确的要求，这样可以 建设一个功能完夔缎范鲍瓷源库。 3 通过资源艨的建设研究资源和知识点的管理方式和资源的共事的方式。资 澈察懿谖东豹管瑾方式是瓷添瘁建设戆重要一拜。对手资滚熬组织，要骰鹚奏枣 和规范，既要方便用户的使用，又要方便筲理者的管理活渤，不光耍保存和管理 资源本身褥显要对瓷源瓣臻意进器编鹞窝篱瑾。对于翔识纛豹管璞，要瘟愆知识 管理的原理，将知识以网状进行组织，减少学习者在学习过程中所受到的限制， 谴学习者w 以从不问的角度完成对知识点的认知跫运到更深入地掌握知识点的目 的。资源瓣对外共享是当藏诲多乎台需要解决的翊题，通过资源麾购建设，我倪 可以发现一种较好地对外共享方式。 6 2 5 研究的问题 我们要研究的内容有：建设教学资源库对用户提供的功能；教学资源库的对 外共享方式。要解决这些问题，首先要从根本上掌握支撑教学资源库建设的理论， 只有对这些理论进行了深入的理解，我们才能知道为什么要建设资源库和资源库 可以为用户提供什么服务；其次，我们知道了为什么要建设资源库和资源库可以 为用户提供什么服务，就可以从该点出发分析资源库应有的功能，得到它需求设 计；最后，我们根据需求设计和现有的技术和物资条件进行实践，验证我们的设 计。 7 韭塞窑邋太堂蟋堂位论塞熬丝瓷邀麈建遗殴塑竣塑羞壤基苤 3 教学资源库建设的理论和关键技术 3 1教学资源库建设的相关理论 教学资源库是网络教学的重要支持部分，它为网络教学的组织、学习管理、 考试窝评份窝学璧支特簸务提供支持。教学姿源露主要熬磅藐是瓣各释教学资源 进行采集、存储、检索和利用。教学资源庠是进行建构主义学习的基础，一个良 野设计的教学资源库有瓒予学习者豹探索斌静学习。研究教学姿滁库建设的理论 不仅能使我们深入地理解网络不光帮助我们深入璞解网络教学，藤且有助于我们 进行教学资源库的设计。下面从知识管理的角度阐述教学资源库建设的意义和教 学资源痒建设的要求和规藏。 3 1 。1絮谈管理 知识镑理裁楚璎黎助人锯分攀傣惠与懿谖，势运用知识改善自我或缝织媳孬 为绩效。知识管理是一个过程，它包括四失主要的知识活幼：生产、加工、传播 帮运震。 3 1 1 1 知识管理的划分和转化模式 教育镑意管理豹实质怒对各稃标准纯_ 糨菲标准纯翡教育信息迸纾搜集、加工、 处理、组织，促进学习者脊效地利用信息进行学习，这些信息究竟能否内化为知 识，取决予学习者的信息索养，特箍i 是倍息意识和信怠能力。困她，教育信息管 理基本上攀涉及毖性知识的显性化、薪知识的龟4 造姨知识的创薪。 当代知识理论中，人们把知识分为两类：一类是屉性知谈( e x p l i c i t k n o w l e d g e ) ， 舅一类是戆性惫识( i m p l i e i t l m o w l x l g c ) 或默会知谖( t a c i t l m o w l e d g e ) 。毖够骧礁 反恩和陈述的知识称为显憔知识，它是指那些以文字、图像、符号袭达，以印刷 或邀子方式记载，经过编撰豹戆够戮歪麓缳、系绕纯戆语誊嫒确表达懿氧谈，它 可以通过口头传授、教科粥、参考资料、期刊、软件和数据库等方式获取和学习。 这种知识蕤够正式德、方便魄在入们之蠲传递和交流。隐靛知识或狱会翔识是存 在于个人头脑中的、存在予某个特定环境下的、难以正规化、难以沟通的知识， 即“只可意会、不可言传”的知识人们畿长期的实践中积累获得的知识，与个 # 韭鏖銮通鑫堂鳃堂挝淦塞熬堂童粪蓬建嚣的堡逾塑羞镳挂苤 体的体验和经验紧密相关，也不易通过语裔和文字等传播方式来学习，需薅实践 驽体验方霹获簿。貉牲知识蠹波翔、壤感、售穆、经验窝技戆等纛令要素共藏缝 成。 鬏蠢教育舞谈钓数字弦形式搿分秀饕数字纯熟谈_ 移数字纯纛谈。菲数字亿知 识包括教师的教案、学生的笔记、论文集、教材、学习手册等参考资料，以及其 他各种j # 数字纯形式的知识源。数字亿知识包括w e b 信怠、电子他文档资料、数 字化期刊、电子图旗、数字化视频、b b s 和其他数字化形式的信息源。 在以上两种分炎方法中，人们已经广泛认同了把知识分为隐性知识和照性知 谈。 现代远程教育中的知识管理，是对这两种知识进行管理，是熨现从隐性知识 簧曩毪繁谈霉爨爨 耋翔 熬禧琢穰臻，经爨了麸蠹稳一蠹貉、瘫豫一势囊、井显 一外显、外显一内隐四种模式。这四种知识转化模式构成了知识创新的全过程， 翔 袋管理熬狠奉鑫豹就在予知识爱l 新。 内隐知识一内隐知识，这是一个知识社会化的过程，是个体之间欺同分摩各自 的经历、经验、诀窍和心锗模式并创造新的默会知识的过稷。这种内隐知识社会 化盼过程怒通过聪察、模仿、实践丽实现。默会知识的关键是经验，没有个体之 问经验的共享，一个人就搬难从另一个人那里获得教会知识，它强调学习糟通过 蔑察、模仿秘实践共享德入瓣诀窍秘经验，夔建人蘑翔毒瓣获会熊派转纯隽学秀 者所拥有的默会知识 内稳煞浞一筹纛懿谖，这是螽谖豹癸纯。霉管内爨舞谖蠢经转纯成勇一个天静 内臆知识，但是其它人仍然不能共枣。从默会知识剥显性知识的转化是知识创新 过程的关镳，用语畜或书薇方式，对概念避行籀述是这种转纯过程中所采取的主 要方式我 f 豫 助某些学习方法和认知工舆，借助演绎和炽纳手段，尽可熊把头 脑中的景藩抽象化，把不明确的东话形成一个具体的概念外化产生的是概念化 的知识。 外显知识一外鼹知识，这是知识的组合，知识的总量并没有增减。对已获得的 接患帮絮谈遂嚣分类、燕童、综合黉重缝，重薪搀絮产生凝豹、雯麓系统绽鹃箱 识。可借助于现代化的信息技术和网络技术，对知识进行编码，利用计算机加以 耋新整理、划分新的知识攀元，改变知识绣构殴逸辅剑造薪知识翡疆静。 9 外显知识一内隐知识，这是知识的内化，这是一个通过做而学的过程，个人就 可以在实践中间接体验他人的经历，吸收这些知识并使其内化。个人通过内化过 程不断丰富和积累自己的知识。这个过程是指新的显形知识在整个组织中共享和 运用，其它成员又将进一步延伸、扩散，内化为自身新的隐形知识，这又构成了 一个新的循环起点。 这四种知识转化模式是相互连续的、螺旋上升的，在这个逐渐扩大的过程中， 网络会不断地创造出新的知识，显性知识不断地积累，从而带来整个网络的知识 库容量的不断增加。知识管理的过程就是结合个体与团体，将个体知识团体化， 将内隐知识外显化；结合组织内部与外部，将外部知识内部化，将组织知识产品 化。 3 1 1 2 知识管理的原则 知识管理的原则包括知识点积累的原则、知识共享的原则和交流的原则。 1 知识积累原赠 知识积累是指在组织或个人中不断对发现和生产出来的知识进行保存。只有 知识积累到一定的数量时，才谈得上知识的管理，知识的积累是知识管理的基础 和前提。如果没有知识积累，知识得不到保存，将造成严重的后果。从小的方面 7 来看，如果一个家庭或一个企业的经验和信息无法保存，他们进行任何生产活动 都得从头开始摸索；从大的方面来看，人类的经验和信息不能向后代传承，我们 的知识和文化将无法发展，人类的文明将无法继续。知识积累不仅是个人而且是 整个社会需要不断完成的任务。足够的知识进行积累形成的知识库是知识管理的 主要对象。我们要进行知识管理首先要进行知识的积累。 2 知识共享原则 知识共享，是指一个学习组织内部的信息和知识要尽可能的公开，使每一个 学习者都能接触和使用其他学习者提供的知识和信息。嘲知识的共享是推动整个 组织进步的重要手段。由于知识不具有独占性，在进行知识共享的时候，其他人 也获得了知识。知识的共享存在于人类文明的整个过程中，学者著书立说，教师 教书育入，企业的培训，以及其他方式的知识传播都是知识共享，它帮助家庭、 企业、地区、民族、国家和整个人类社会获得整体知识水平的提升。如果没有知 识的共享，知识管理将没有任何意义 3 交流原则 知识积累和知识共享仅仅完成了知识库的建立和组织内部的知识的传播，知 识管理的真正目的还没有达到。知识管理理论强调，组织成员的相互交流，在交 流中事信息和知识得到融合和升华，是知识的交流者得到启发和提高。如果说知 识的积累和共享解决了显性知识的传播的问题，那么知识的交流将使隐性知识的 在不同程度上得到传播。嘲在一个组织中，学习者和教授者，学习者和学习者之 问的互动合作有助于学习者交流信息，取长补短，更积极地参与学习过程，改进 学习的质量，使得学习者的知识水平能够获得更大的提高。要实现知识的交流， 就要在学习组织的内部建立一个有利于学习者交流的组织结构和文化氛围，并通 过某种制度，使学习者能充分的交流和沟通。 3 1 1 3 知识管理的意义 现在将知识划分为良构领域( w e l l - s m a - t u r o dd o m a i n ) 的知识和非良构领域 0 h - m - u m r e dd o m a i n ) 的知识所谓良构领域的知识，是指有关某一主题的事实、 概念、规则和原理，它们之间是以一定的层次结构组织在一起的；非良构领域的 知识则是将良构领域的知识应用于具体问题情境时而产生的，即有关概念应用的 知识，这意味着，良构领域中的同一个概念应用在各个具体实例中，其内涵将表 现出一定的差异。良构领域知识的学习主要是初级学习，主要进行记忆概念和知 识的简单提取。非良构领域知识的学习主要是掌握概念复杂性和知识的迁移和应 用。认知灵活性( s p i n ) 1 9 9 0 ) ，就是指学习者通过多种方式同时建构自己的知识， 以便在情境发生根本变化的时候能够作出适宜的反应，这个定义的含义是，学习 者在学习复杂和非良构领域的知识时，要通过多维表征的方式才能完成对知识意 义的建构，即通过不同场合以不同角度对同一知识进行建构，并与具体情景联系 起来，这样才能够达到对知识的全面理解，形成背景性经验。 在认知灵活性理论的指导下，斯皮罗等人提出了针对高级学习的随机通达教 学( r a n d o ma c c e s si n s t r u c t i o n ) 。由于高级知识的复杂性和实例的差异性，人们在 运用知识解决实际问题时，任何对事物的简单的理解都会漏掉事物的某些方面， 而这些方面在另一个情境中或是从另一个角度看时可能是非常重要的因此，学 习过程中对于信息意义的建构可以从不同的角度入手，从而获得对不同方面的理 解。 北童銮獯太堂甄堂缝监塞熬整童褥廛建遨的壅硷翘羞筑拄莶 随机通达教学的核心生张是，对同一内容的学习，要在不同时间、在熏新安 接熬揍景下、豢罄不嗣曩豹改及麸不弱黪楚度多次避孬，隧瑟这裂寒级知谈获雩譬 的目标。超文本学习环境可以很好地实现随机通达教学，提高结构不良领域认知 灵活缝：怒交本霹该是线毪豹，毽垂多邃蹩戮菲线牲结稳缀缓信惫。内骞麓瑗没 有固定顺序。也不要求读者必须按照某种顺序阅读，这种非线性特征也使宦变得 更灵活。 在知识库中有大量的索树，不同素材乏闻按照其对应知识之间的联系建立起 联系，同一知识点可以通过不同的路径到遮，学习者可以根据t l 身的情况和学习 的遴度，安 睾自己麴学习秀褰，实现认知灵活性熬学习。 3 。1 2资滁瘁建设的设计要求 知识镣理豹工具霹j | ；乏隽建稳圭义鹅教学秀式掇供强有力熬支持。熟识镑理静 工具是基于数据库的网络化知识共事、搜索、交流和管理的平台。良好的知识管 璞王其霉该将大鬟懿寨谖j 羲遘线形藏鼹获熬形式维缓起来，戮弼终媒套是怒舞谖 豹积累、我享、查询和交流。 6 1 教学资源库不仅可以作为一种教学管理的互具， 瑟且可以傺为一种知识管攥的工其，提供教学资源豹管理、共享鞠创新的功能。 资源库中知识和资源的组织要遵从这一要求，建立网状的缀织形式。要在学习者 学习的过程中帮助学习者建立和调整知识序列，调整自己的学习，适应自融的情 凝。资源黪要燕够对知识实现网状豹组织，尽可熊豹减少学习者学习过程审认籍 的限制，方便地帮助学习从不同角度进行学习。 3 2教学资源库建设的关键技术 系统綦于j 2 e e 架构实现，根据m v c 的通用结构实现。由于使用了x m l 文 箨迸孬数熬懿存髓，藩滚在这里要j i 孛x m l 文舞懿读写避移奔绥。旋震w c b s e r v i c e 作为对外接口，这艇要对w e b s e r v i c e 进行介绍。 韭塞銮煎去堂煎圭茔挝i 垒塞熬堂童邀痊建遨啦堡谂塑羞缄基丕 3 2 1j 2 e e 架构的介绍 j 2 e e 平台支持简化的和基于组件开发模型。由于j 2 e e 基于j a v a 编程谣言和 盟随乎台，它提供了缓写一次，隧处运行豹可移攮性，遵锤j 2 e e 撅准的赝鸯服务 器都支持该模型。j 2 e e 支持异构环境，基予j 2 e e 的应用程序不依赖任何特定操作 系统、中蠲舞或襞 譬，霪魏，设诗会理熬慕予露魏夔程序袋嚣嚣发一次裁鬻激部 署到各种平台。由于组件技术的使用，可以按照开发人员的技能对应用程序开发 避行分工，并行开发，挺裔整体开发效率。两且，蒺予组伟盼方式落提高了程穿 豹可重用饿和可维护性。 客户滕主要通过测览器或终端程序完成网站内容对用户的展示和与用户的交 鬟，也有使用w e b s e r v i c e 和r m i 技术调用w e b 应髑容器的服务。 w e b 应用容器童要完成s e r v e r 端的业务逻辑处理，它生要用予进行业务的处 理靛控裁，镬蘑s e r v l e t 或e j b 技零来实壤。虫予s e r v l e t 可瑷滋缍终熬澎式存 在于应用容器中，使用s e r v l e t 的组合可以完成多种功能，提高了组件的可重用 毪。 支持系统主要究成与其他系统的交互。有w e b s e r v i c e 、数据库和文件三种支持 蠢式。数据库可戳使用数掭痒对禽的y o b c 筏连接漓来完成数据交换，文件剿需要 自忍编写文件读写代码来完成数据交换。瓣于x m l 文辞可以使用d o m 或s a x 的方 式进行数据交换，如图3 - 1 所示： 客户壤w e b 痰掰褰器 支撩系缝 图扣lj 2 匝豢梳结构凰 捧 趣塞窒煎盍堂礅堂熄途塞。熬堂童漂廛建墩鲤堡鲶麴羞镳挂苤 3 2 2 ) m 他及) m 几文件读取技术的方式 3 2 2 1x m l 的简介 x m l 是e x t e n s i b l em a r k u pl a n g u a g e 的缮写e 扩展标记语言x m l 是一耪簿单 的数据存储语言，使用一系列简单的标记描述数攒，而这魉标记可以用方便的方 式建立。缀然x m l 占建瓣窆润毙二遴铡数据要占翔更多瓣空耀，壤x m l 撮其夔 单易于掌握和使用。x m l 极其简单，使其易于在任何应用程序中读写数据，这使 x m l 禳俊成为数据交换鹣准一公共语言。褥置使麓x m l 谣言遴纷数据静存储， 可以不依赖数据库，数据文件只存储在x m l 文件中，方便应用的部署和转移。其 德应用也w 以使掰恐也盼解析工楚对数粥x m l 文件进行解析。黹且数据文件本 身是x m l 文件进行存储，在需要姆其他系统进行x m l 格式的数攒交换时，不需 要进行任何转化。 3 童，2 2x m l 的读取方式 由于数据是使瑚x m l 进行管联，所以数据的读取使用了两种方式：一耀使用 s a x 方式将数攒渎爱鑫悉定义豹数据绥梅孛；二是楚耀a p a c h 懿舞源矮嚣 x a l l b c a a s 将数据读取到x m l b c a a s 定义的一种d o m 结构中； 1 。s a x 韵简介 s a x ( s a m p l e a p i f o r x m l ) ，即x m l 简单a p i ，它是由一组接口和类构成的， 用子提供一种解析x m l 文档的方法s a x 是基予事件的方法，它很类似予标签 瘁豹处理机制，程标签开烩，标签结束以及错误发生等等媲方调用楣应的接口实 现方法。s a x 是顺序的，着眼于势前的事件连续的处理，不是全部文档都读入内 存，鳃爨一令x m l 文终鬟要後襞x m l 筹撅器来完成，它将验 芷文授戆结擒是否 良好。 在j a v a 孛使耀x m l r e a d e r 接受x m l 文挡，在读入x m l 文档的过程审就进 行解析，也就是说读入文档的过程和解析的过程是同时进行的。解析开始之前， 需要向x m l r e a d e r 注：| 静一个c o n t e n t h a n d l e r ，氇就是裙当予一个事件篮昕器。在 c o n t e n t i - l a n d l e r 中定义了很多方法，这些方法对应黄x m l 文件的不同元素，即读 入的过程巾出现荣个元素时就调用对应元素的处理方法进行想要的动作。如： s t a r t e l e m e n t 事律瓣应出珑一令标签对救处理，c h a l a c t e r 事馋对应爨瑷一对标签中 包含的内裙时的处理。 h 挚羞l 婪邋太堂蠛生瓴监上j 敷鲎立_ 敷庄l 遗崖比坠谂巴羞奠d 莨盔 在使用d o m 处理x m l 文档的时候，我们需要读入整个的x m l 文档，然后 袭内存中毯建d o m 辩，生成d o m 撼上戆每令n o d e 对象。鲞文氆魄较套戆时候， 这不会造成什么问题，但怒一旦文档大起来，这种方法会占用大量的内存，而效 率毽会下簿。瑟饺瘸s a x 粼霹爨遴免这些秘蘧，s a x 在读入文挡辩藏遘静筵理， 使用的内存较小，而且效率也不会下降，但是s a x 的使用比d o m 的方式复杂， 耐且s a x 不麓获得x m l 文档的熬体信息。 2 x n f l b c a n s 的简介 x 砒b e a n s 是一个a p a c e 的歼源项目，照针对s c h e m a 生成类的一个j a v a 项目， 现在熬x m l b e a n s 先2 0 版零。x m i b e a n s 巍b e a 公司发明，嚣攒赠给a p a c h e 公 司。x m l b c a n s 是用于各种x m l 和j a v a 数据绑定场景的一种非常强大的工具 x n d b e a n s 3 2 吴包搿浚投攥一令w 3 c x m l s c h e m a 羧范定义煞数嚣象藏x m l 交箨 对应的j a v a 类，并且将该类对应的x m l 文件的操作封装起来，方便用户的使用。 使掰x m l b e a m 来握赢搿发静效攀，减少必须测试和维护鹃代玛，并显达掰捡教 耦合和更为面向服务的目标。 x m l b e a n s 通过编译x m ls c h e m a 丽创建，把x m l 实铡和底层架构映射为 j a v a b e a n 风辏的魁象，嚣发人员可以逶过g e t t e r 和$ t e t t e r 访闯器方法轻松定位， 检索和操作x m l 实例数据通过利用x m ls c h e m