（教育经济与管理专业论文）基于学科文化特色视角的我国地方财经院校强校策略研究.pdf

摘要 2 0 世纪9 0 年代末以来，我国高等教育规模迅速发展，在一定程度上适应了 我国市场经济发展和高等教育大众化的需要，但是，大学自身的发展逻辑要求大 学还应遵循自身学术发展规律，不仅要做大，还要做强。以特色取胜已成为大学 强校的一种策略共识。办学特色集巾体现在学科特色上，而学科特色的形成与大 学自身的文化积淀密不可分，学科特色主要在于它的文化特色。由此可见，学科 文化特色对于强校十分重要。随着我国高等教育体制改革的不断深化，作为我国 财经院校主要组成部分的地方财经院校，为了赢得生存与发展的空间并保持自己 的竞争优势，一直都在探索强校的途径与策略。地方财经院校因其学科特性和面 向地方等特点，更易于通过建设学科文化特色形成和发挥自己独有的优势，参与 竞争，并以此确立学校的地位和影响，带动学校整体的可持续发展。在这样的背 景下，有必要对地方财经院校学科文化特色建设的内容、经验与不足等进行全面 系统地分析研究，总结历史和现实的经验，为地方财经院校更好地通过建设学科 文化特色来做强学校提供借鉴。 本文要解决的核心问题是地方财经院校如何建设自身的学科文化特色。从这 一目的出发，本文采用文献分析、历史研究、比较研究、系统分析等方法，从理 论、实践及历史三个维度分别展开分析与论述。 第一章绪论主要介绍了问题的提出、文献综述、研究意义、研究思路及研究 方法等，并就相关概念作了界定。本文将学科文化特色界定为一个学科的知识内 容和学术群体风格长期积淀的历史过程所表现出来的文化特征以及在此基础上 形成的独特文化氛围。这个过程也就是一所大学发挥人才培养、科学研究、社会 服务三大职能的过程。 第二章是本文的基础理论部分。首先对大学学科文化特色的基本内涵进行分 析；接着从高等教育大众化和大学核心竞争力理论为切入点探讨了地方财经院校 建设学科文化特色的必要性和可行性；然后从院校特点和学科特点两方面说明地 方财经院校建设学科文化特色一定要紧紧抓住“地方”和“财经这两个特点； 最后提出地方财经院校学科文化特色建设的主要内容，包括以下几个方面：办学 定位、重点学科、学术队伍、校园环境，这几个方面与学科文化特色的内涵、特 征及大学核心竞争力理论的内在逻辑是一致的。 第三章将研究视线投向地方财经院校建设学科文化特色的实践方面，包括实 践的成效、存在的问题及问题原因。本文认为，当前地方财经院校建设学科文化 特色的成效是明显的，但也存在一些问题：学科布局未能反映院校特点；学术队 伍未能反映学科特点；学科文化特色内化不够深入。学科文化特色建设的主要力 量是学校，为了便于锁定产生症结的主体，提出科学合理的策略，本文从大学层 面着手对问题产生的特定原因进行了分析。主要原因是：新增学科太多，发展速 度太快；师资增量过快，单纯重视学历；注重外延发展，忽视内涵建设。 第四章对我国大学建设学科文化特色的历史经验和现实思考进行了相应整 理，并对其带给地方财经院校的启示进行了总结。本文认为，建设大学学科文化 特色，从价值取向来看，既要合乎主流理念、着眼世界，又要保持大学自身的相 对独立性，树立良性竞争意识；从建设保障条件来看，既要有赖于物质和制度环 境的建设与完善，又要有赖于文化环境的塑造；从主观与客观关系来看，既有必 要学习借鉴外在的办学经验，更需要坚持自主选择，保持与发扬自身的优良传统。 第五章在结合学科文化特色的内涵、地方财经院校建设学科文化特色的实践 和经验借鉴基础上，先提出地方财经院校学科文化特色建设应遵循的原则，即适 宜性、地方性、继承性和发展性原则，再从办学定位、人员结构、校园环境、制 度文化和学科文化特色内化机制等方面构建地方财经院校建设学科文化特色的 策略，这也是基于学科文化特色视角的强校策略。 关键词：地方财经院校强校策略学科学科文化特色建设 a b s t r a c t s i n c et h el a t eo f9 0 si n2 铲c e n t u l y t h es c a l eo ft h eh i g h e re d u c a t i o no fc h i n a d e v e l o p e dr a p i d l y , w h i c hh a sa d a p t e dt ot h en e e d so fc h i n ae c o n o m ym a r k e ta n dt h e h i g h e re d u c a t i o np o p u l a r i z a t i o ni nac e r t a i ne x t e n t n e v e r t h e l e s s ，t h ed e v e l o p m e n tl o g i c o fu n i v e r s i t y s e l fr e q u i r e st h a tt h eu n i v e r s i t ys h o u l df o l l o wt h el a w so ft h e i ro w n a c a d e m i cd e v e l o p m e n t , t h a tm e f l n s ，n o to n l yt ob ea b i go r g a n i z a t i o n , b u ta l s ot ob ea g r e a tp o w e r t h e r ei s1 1 0d o u b tt h a tt h et a c t i c so fw i n n i n gb yc h a r a c t e r i s t i c sh a sb e c o m e a c o n s e n s u si nu n i v e r s i t i e sw h i c hp u r s u et ob eag r e a tp o w e r u n i v e r s i t yr u n n i n g c h a r a c t e r i s t i c se m b o d i e di nt h ed i s c i r i l i n ec h a r a c t e r i s t i c s ，w h i l et h ef o r m a t i o no f d i s e i p l i n ec h a r a c t e r i s t i c si si n s e p a r a b l ef r o mt h eu n i v e r s i t i e s o w nc u l t u r a la c c u m u l a t i o n , t h ed i s e i p l i n ec h a r a c t e r i s t i c sl i e si ni t sc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i c sm a i n l y t h e r e f o r e ，t h e c u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n ei sv e r yi m p o r t a n tt ot h ed e v e l o p m e n to fu n i v e r s i t i e s w i t ht h ec o n t i n u o u sd e e p e n i n g o fc h i n e s eh i g h e re d u c a t i o ns y s t e m , 鸫m a j o r c o m p o n e n to fu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n de c o n o m i c s ，l o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n d e c o n o m i c sa r ee x p l o r i n gt h ew a y sa n dt h et a c t i c so f b e i n gag r e a tp o w e r f o r t h es p a c e o fe x i s t e n c ea n ds u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t b e c a u s eo ft h ep e c u l i a r i t yo fd i s c i p l i n ea n d l o c a l o r i e n t e d ，l o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n de c o n o m i c sa r ee a s i e rt of o r ma n de x e r t t h e i ru n i q u ea d v a n t a g e sb yt h ec o n s t r u c t i o no fc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n e ，a n d e s t a b l i s ht h e i rs t a t u sa n di n f l u e n c e ，d r i v i n gu n i v e r s i t i e si n o v e r a l ls u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n t i nt h i sc o n t e x t ，i ti sn e c e s s a r yt oa n a l y z ea n ds t u d yt h ec o n t e n t , t h e e x p e r i e n c ea n dt h ed e f i c i e n c yi nt h ec o n s t r u c t i o no fc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n e ， m e a n w h i l e ，s u mu pt h ee x p e r i e n c eo fh i s t o r ya n dr e a l i t yf o rt h es u c c e s so ft h e c o n s t r u c t i o no fc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n eo fl o c a lu n i v e r s i t i e s o ff i n a n c i a la n d e c o n o m i c s 1 1 坨c o r ep r o b l e ms o l v e di nt h i sp a p e ri sh o wt oc o n s t r u c tt h ec u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i c o fd i s c i p l i n ei nl o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n de c o n o m i c s f r o mt h i s p o 缸o fv i e w ， b yt a k i n gr e s e a r c hm e t h o d so fl i t e r a t u r ea n a l y s i s ，h i s t o r ys t u d y ，c o m p a r a t i v es t u d ya n d s y s t e m sa n a l y s i s ，b e g i nt h es t u d y 、) r i t l lt h r e ed i m e n s i o n a l i t i e so ft h e o r y ，p r a c t i c ea n d h i s t o r y i nt h ec h a p t e r1 ，t h es t u d yb a c k g r o u n dt o g e t h e rw i t hr e s e a r c hl i t e r a t u r e ，s t u d y s i g n i f i c a n c ea n ds t u d ym e t h o d o l o g yi si n t r o d u c e d an e c e s s a r yi n t e r p r e t a t i o na n d d e f i n i t i o nt ot h er e l a t i v ec o n c e p t i o n si sa l s od i s p l a y t h ec u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co f d i s c i p l i n ew i l lb ed e f i n e da sc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fh i s t o r yp r o c e s s ，w h i c hi n c l u d e s 1 t h ek n o w l e d g ec o n t e n ta n da c a d e m i cc o m m u n i t ys t y l eo fad i s c i p l i n e t l l i sp r o c e s s m a t e r i a l i z et h et h r e em a j o rf u n c t i o n so fu n i v e r s i t y ：t a l e n tc u l t i v a t i o n , s c i e n c er e s e a r c h a n ds o c i a ls e r v i c e s n e c h a p t e r2 f u n c t i o n s 觞t h eb a s i cp a r to ft h ew h o l e p a s s a g ew h i c hg o e sf o r t ht oa p r o f o u n da n a l y s i s f i r s t l y , d i s c u s st h ec o n n o t a t i o no f c u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co f d i s c i p l i n e a tu n i v e r s i t ya n dt h es i g n i f i c a n c eo ft h ec o n s t r u c t i o no fc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co f d i s c i p l i n ef o rl o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n de c o n o m i c sd e v e l o p m e n tb yt h et h e o r i e s o fh i g h e re d u c a t i o np o p u l a r i z a t i o na n dc o r ec o m p e t e n c e ；s e c o n d l y ，i n s i s tt h a tt h e c o n s t r u c t i o no fc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n eo fl o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n d e c o n o m i c sm u s tc a t c hh o l do ft w op o i n t ：l o c a l - o r i e n t e da n dt h ed i s c i p l i n eo ff i n a n c i a l a n de c o n o m i c s ；l a s t l y ，p o i n t i n go u tt h ec o n t e n to ft h e c o n s t r u c t i o no fc u l t u r a l c h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n e ，o r i e n t a t i o no fr u n n i n gu n i v e r s i t y , k e y s t o n ed i s c i p l i n e ， a c a d e m i cc o m m u n i t ya n dc a m p u sc i r c u m s t a n c ei n c l u d i n g ，w h i c hi sc o i n c i d e n t 埘t ht h e i n n e rl o g i c o ft h ec o r ec o m p e t e n c e ，c o n n o t a t i o na n df e a t u r e s 。o fc u l t u r a l - c h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n e t h ec h a p t e r3p u t st h es t u d ye m p h a s i so nt h ep r a c t i c eo f - t h ec u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i c o fd i s c i p l i n ei nl o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n de c o n o m i c s ，w h i c hi n c l u d i n gt h ee f f e c t o ft h ep r a c t i c e ，t h ed e f i c i e n c i e sa n dt h ec a u s e st ot h ed e f i c i e n c i e s md i s s e r t a t i o n p o i n t so u ，tt h a tt h e e f f 、e c to ft h ec o n s t r u c t i o no fc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n ei n l o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n de c o n o m i c si so b v i o u s ，b u ts o m ed e f i c i e n c i e ss t i l le x i s t ： t h ed i s c i p l i n ed i s t r i b u t i o nd o e sn o tr e f l e c tt h ec h a r a c t e r i s t i co ft h eu n i v e r s i t i e s ，t h e a c a d e m i cc o m m u n i t yd o e sn o tr e f l e c tt h ec h a r a c t e r i s t i co ft h ed i s c i p l i n e ，a n dc u l t u r a l c h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n e h a s h ti n n e r - m e l t e dt h o r o u g h l y mc o n s t r u c t i o n o ft h e c u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n em o s t l yd e p e n d so nt h eu n i v e r s i t i e s i no r d e rt o d i s c o v e rt h er e a ls u b j e c t i v i t yi nc h a r g eo fs u c hp r o b l e m sa n df m dt h es c i e m i f i ca n d e f f e c t i v es t r a t e g i e st ot h ep r o b l e m s ，t h ed i s s e r t a t i o ns e t sa b o u tt oa n a l y z et h es p e c i a l c a u s e st ot h ed e f i c i e n c i e so nt h el a yo fu n i v e r s i t i e s 1 1 圮m a i nc a u s e sc o v e r ：o v e r g r o w i n gn u m b e ro fd i s c i p l i n e sa n dt e a c h e r s ，r e g a r d i n gd i p l o m am e r e l y ，p a y i n ga t t e n t i o n t ot h ee x t e n s i o nb u ti g n o r i n gi n t e n s i o n t i l ec h a p t e r4m a k e sar e l a t i v er e v i e wt ot h eh i s t o r i c a la n dr e a l w o r l de x p e r i e n c e o fo b ru n i v e r s i t i e s c o n s t r u c t i o no fc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n e ，c a r r i e so u ta s u m u po nt h er e v e l a t i o n sb r o u g h tt ot h el o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n de c o n o m i c s 1 1 h ed i s s e r t a t i o na r g u e st h a tc o n s t r u c t i n gt h eu n i v e r s i t i e sn o to n l ym a t c hw i 也t h e m a i n s t r e a mc o n c e p t , k e e po u r e y e sa b r o a d ，b u tt op r e s e r v et h er e l a t i v e l yi n d e p e n d e n c e 4 o fu n i v e r s i t i e s o w nf r o mt h ed i m e n s i o no fv a l u e - o r i e n t a t i o n , e s t a b l i s h i n gb e n i g n c o m p e t i t i o nc o n s c i o u s n e s sf i t sw e l l ；e s t a b l i s h i n gs e c u r i t i e sd e p e n d sn o to n l yo nt h e c o n s t r u c t i o na n dp e r f e c d o no fm a t e r i a lc o n d i t i o na n ds y s t e mc i r c u m s t a n c e ，m e a n w h i l e i tr e l i e s0 nt h ee s t a b l i s h i n go fc u l t u r a lc i r c u m s t a n c e s ；c o n s t r u c t i n gu n i v e r s i t i e s r u n n i n g c h a r a c t e r sn o to n l yh a st h en e c e s s i t yt ol e a r na n dd r a wl e s s o n sf r o mt h ee x t e r i o r u n i v e r s i t i e s r u n n i n ge x p e r i e n c e ，b u ta l s on e e d st op e r s i s ti ns e l f - s e l e c t i o na n dp r e s e r v e o rd e v e l o pg o o dt r a d i t i o n so ft h e i ro w nf r o mt h ed i m e n s i o no fs u b j e c t i v i t ya n d o b j e c t i v i t y i nt h ec h a p t e r5 ，u n d e r t a k i n gt h ec o n n o t a t i o no fc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co f d i s c i p l i n e ， t h ep r a c t i c ea n de x p e r i e n c eu s e df o rr e f e r e n c ei nl o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n d e c o n o m i c s ，t h ed i s s e r t a t i o nb r i n g sf o r w a r dt h ep r i n c i p l et h a t t h ec o n s t r u c t i o no f c u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n ei nl o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n de c o n o m i c s s h o u l db ef o l l o w e da t f i r s t , j u s t a s s u i t a b i l i t y , l o c a l - o r i e n t e d , i n h e r i t a n c ea n d d e v e l o p m e n tp r i n c i p l e t h e n , i tp u tf o r w a r dt oc o n s t r u c tt h et a c t i c so fc u l t u r a l c h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n ei nt h el o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n de c o n o m i c so nt h e l a y so ft h eg o a lo fr u n n i n gu n i v e r s i t i e s ，t h es t r u c t u r eo fa c a d e m i cg r o u p ，u n i v e r s i t i e s c i r c u m s t a n c e s ，s y s t e mc u l t u r ea n dt h ei n n e r - m e l t e dm e c h a n i s mo fc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i c o fd i s c i p l i n ei n c l u d e d , w h i c hi st h et a c t i c so fw i n n i n gb yc h a r a c t e r i s t i cb a s e do n p e r s p e c t i v eo ft h ec u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n e k e y w o r d s ：l o c a lu n i v e r s i t i e so ff i n a n c i a la n de c o n o m i c s ；t a c t i c sf o rt h ed e v e l o p m e n t o fu n i v e r s i t y ；d i s c i p l i n e ；c u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i co fd i s c i p l i n e ；c o n s t r u c t 5 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢 的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也 不包含为获得江西财经大学或其他教育机构的学位或证书所使用 过的材料与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在 论文中作了明确的说明并表示了谢意 签名： 平日磐半增 关于论文使用授权的说明 本人完全了解江西财经大学有关保留、使用学位论文的规定， 印：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅； 学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印，缩印或其 他复制手段保存论文 ( 保密的论文在解密后遵守此规定) 签名： 导师签名：牡日期：三掣 1 绪论 1 1问题的提出 1 9 9 9 年以来，我国高等教育的规模发展迅速。据联合国教科文组织2 0 0 3 年6 月发表的世界高等教育发展与趋势报告，我国高等教育在2 0 0 1 年已经形成世 界最大的规模。截至2 0 0 7 年，我国普通高校在校本专科学生数已达1 8 4 2 万人， 比1 9 9 7 年增长了15 2 5 万人，年增长率为1 9 。圆高等教育规模的迅速发展在一定 程度上适应了我国市场经济发展的需要和高等教育大众化的需要，但是，从大学 自身的发展逻辑要求看，大学还应遵循自身的学术发展规律，这是大学之为大学 的根本。大学不仅是“ab i go r g a n i z a t i o n 一，还是“ag r e a tp o w e r ，也就是说， 大学不仅要“做大 ，而且还要“做强匕 从世界范围来看，大学兴起带来国家昌盛是世界现象，哪里有世界一流大学 的兴起，哪里就有民族的兴旺和世界一流国家的崛起。国一方面，世界排名在前1 0 0 位以内的大学都不是以人数多而列为“强校 的，目前我国大学总体上有了大的 规模( 按照普通高等学校的在校生数计算) ，但是几乎没有拥有世界知名的、影响 力大的、领先水平的重大科技成果和一批世界公认的学术权威与知名学者。固瑞士 洛桑国际管理开发研究院发布的( 2 0 0 8 年度国际竞争力报告显示，在5 5 个经济 体中，中国的教育竞争力排名第4 2 位，又据世界经济论坛( 2 0 0 7 - 2 0 0 8 年度全球 竞争力报告显示，在1 3 1 个经济体中，中国的高等教育竞争力排名第7 8 位，这 从一个侧面反映了我国大学还缺乏国际竞争力。 而高等教育国际竞争力是国家国 际竞争力的重要组成部分，是国家国际竞争力提升的基础。另一方面，我们是在 短时间内扩大了高等教育规模，我国普通高校在校本专科学生数从3 1 7 万到1 7 3 9 万( 5 倍多) 花了十年的时间，而美国大学院校在校生人数从2 2 0 万增长到1 1 0 0 万( 5 倍) 则用了二十多年。 但是“这二十年来在世界范围的综合评鉴中，亚洲 能进入前五十名的大学一个也没有，中国内地能进入前百五十名的大学一所也没 有，。o o 中国高等教育规模超美国跃居世界第一 i e w o l h t t p ：w w w z j 0 1 c o r n c n g b n o d e 2 n o d e l 3 8 6 6 5 n o d e l 3 8 7 5 3 n o d e l 4 0 6 9 0 u s c r o b j c o t i 5 a i l 6 0 2 2 7 3 h t m l o 普通本、专科分性质类别学生数 e b o l h t t p ：w w w m o e e d u c n e d o a s w e b s i t e l 跏e v e l 3 二j s p ? t a b l e n 硼垆1 2 4 9 6 1 0 4 5 9 5 9 9 8 1 5 & i n f o i d 1 2 4 9 4 3 3 4 4 7 4 8 1 2 3 5 t i u e = 普通本、专科分性质类别学生数 o 丁学良什么是世界一流大学【m 】北京：北京大学出版社，2 0 0 4 2 9 回a c a d e m i cr a n k i n go fw o r l du n i v e r s i t i e s2 0 0 8 e b o l h t t 口：w w w a r w u o r g r a n k 2 0 0 8 a r w u 2 0 0 8a ( e n ) h t m l o 全球竞争力中心新闻发布实录( 4 ) 【e b o l h u p ：f i n a n c e s i n a c o m e n h y 2 0 0 8 0 5 2 3 1 5 2 1 4 9 0 4 3 4 8 s h t m l t h eg l o b a lc o m p e t i t i v e n e s sr e p o r t2 0 0 7 2 0 0 8 e i o l 1 a t t p ：w w w g e r w e f o r u m o r g o 于家太美国高等教育大众化的历程【j 】江苏高教，1 9 9 9 ，( 3 ) 9 8 o 丁学良什么是世界一流大学【m 】北京：北京大学出版社，2 0 0 4 4 1 基于学科文化特色视角的我国地方财经院校强校策略研究 从适应我国社会发展需要和大学自身发展逻辑的需要两方面看，我国每一所 大学都无法回避“做强 的问题。“做强虽不一定以“做大纾为前提，但“做强 是“做大一后的必然选择。“做强 能够赋予大学持久旺盛的生命力和可持续发展 的能力。 大学要“强校 ，学科是根本。具体说来，第一，大学是研究学问的场所，学 科是大学最基本的元素，是学术活动的平台。学科水平决定着大学的教学质量、 教师整体的素质和研究成果的水平等。因此办大学不可能回避学科建设的问题， 正如教育部部长周济所言“在学校的整体建设中要坚持以学科建设为主线，以重 点学科建设为核心，抓住了这条主线，抓住了这个核心，就抓住了纲，就可以纲 举目张，带动学校其他各方面工作的开展。”固第二，学科是大学人才培养、科学 研究和社会服务三大职能的具体承担者，培养人才的职能由以学科为基础的专业 来承担，由归属于学科的学术群体来实施，科学研究的职能是以学科为基础来积 累科研优势，社会服务的职能则是学科在人才培养职能上的延伸。第三，在世界 高等教育发展进程中，我们早已认识到，大学学科的发展实力才是一所大学发展 实力的最好表征。美国哈佛大学、麻省理工学院，英国的牛津大学、剑桥大学， 日本的东京大学、早稻田大学等之所以是世界一流大学，它们共同的原因在于拥 有世界领先水平的优秀学科。清华大学前校长王大中院士曾说过加强学科建设 是实现大学使命和价值的必然要求，是实现高质量的本科教育和研究生创新教育 的基础，是进行高水平科学研究、产生创新成果和造就学术大师的前提，是实现 成果转化和产学研一体化的环节，学科建设同时还是大学办学水平、学术水准和 办学特色的重要标志 。 学科“强”在何处，才能彰显出大学“强 ? 这实际上是讨论“强的标准。 在此基础上，我们才能讨论何谓“强校 以及如何“强校 。所谓“强，现代汉 语解释为“好、程度高、鲜明的 等，即是一种价值追求。价值这一概念又有多 种意思，但主要可以分为关系型和自足型两类，前者是指某一事物在当且仅当它 满足某种主观需求或约定规范的情况下是有价值的；后者是指某一事物在当且仅 当它能够实现其自身目的的情况下是有价值的。无疑后者更为重要，因为几乎所 有永恒性价值都属于这一类，而前者总是消费性的、不确定的。 所以，特色对学 科自身的内在价值是更为根本的。学科作为大学基本要素，除了要适应社会变化 的要求外，还有其自身内在的逻辑，即遵循客观规律促进人的发展。创建特色就 其行为来说就是一个“做强过程，是事物寻求自身最优存在状态的过程，就其 。周济在2 0 0 3 年1 月5 日教育部直属高校工作咨询委员会第十次会议上的讲话 e b o l h t t p ：2 1 9 2 2 9 2 4 0 1 2 j x n u x b 2 0 0 6 - 7 1 7 n e w s l l i s t l 0 8 h t m o 王大中关于在中国建设世界一流大学的若干问题【j 】清华大学教育研究，2 0 0 0 ，( 1 ) 。赵汀阳论可能生活【m 】北京：中国人民大学出版社，2 0 0 4 19 2 来源而言在于客观世界的差异性，是有其存在的客观必然性的，是合理的，是学 科自身发展的内在逻辑要求。因此，突出的学科特色是学科“强 的主要方面， 也是大学追求的目标之一。发展学科特色是强校的一条重要而有效的途径。 学科建设水平高是特色，学科建设机制好是特色，学科建设成果多是特色， 学科平台有利于人才成长也是特色。学科特色的表现形式是各种成果，但学科特 色的形成是与大学自身的发展、自身文化密切相关的，所以学科的特色主要在于 它的文化特色。大学是人类文化发展到一定阶段的产物。学科是大学的内核，学 科文化是学科的成长环境。零综观世界强校，其学科特色无不是经长期积淀而成并 深深植根于个性鲜明的学科与大学文化中的。学科建设是一个改革和创新的过程， 改革和创新不仅意味着学科活动运行方式和体制的转变或完善，也必然意味着价 值观念的更新，这一转变、完善、更新的动态过程就是学科文化特色积淀和发展 的过程，影响着学科的发展趋势，也成为学科发展的内在动力。 长期以来，我国大学比较重视学科的形式方面，比较重视学科外延的拓展， 而不太重视学科的内在品质的培育，不重视学科文化特色建设。所以，尽管我国 大学的学科数量在不断增加，学科的规模也在逐步扩大，但是，学科的传统积累 却没有能够同步增加，学科的底蕴不足，特色不鲜明，优势不显著j 文化氛围淡 薄，导致学科的学术竞争力薄弱，学校的办学水平和学术质量始终得不到实质性 提高。 因此，要使大学成为“强校刀，必须高度重视学科特色的内涵的培育，发 展底蕴深厚的学科文化特色，着力营造富有特色的学科文化氛围，使大学真正成 为探究高深学问的学术世界；追求文明进步的精神殿堂；充满灵性氛围的智慧摇 篮。可见，大学的“强校 策略要十分重视学科文化特色建设，如何建设学科文 化特色是本文将要探讨的问题。 1 2文献综述 问题的提出与研究离不开对已有研究的回溯与梳理。为了尽可能全面地占有 相关资料，本文查询了中国知网、万方数据库等国内大型数据库以及一些国内外 网站，从以下几个主要方面进行文献综述。 1 2 1有关强校策略的研究 这一部分是从对“强校”的理解以及相应的强校策略研究出发进行的综述。 第一，有关特色强校的研究。以“强校策略为关键词在中国知网的期刊全 。王冀生王霁大学文化是大学核心竞争力之所在忉高教发展与评估，2 0 0 7 ( 1 ) 。陈锡坚重视学科文化建设提升大学核心竞争力【j 】中国高教研究，2 0 0 8 ，( 8 ) 。别敦荣田恩舜论大学核心竞争力及其提升路径【j 】复旦教育论坛，2 0 0 4 ，( 1 ) 3 基于学科文化特色视角的我国地方财经院校强校策略研究 文数据库和重要会议论文全文数据库( 1 9 7 9 年至2 0 0 8 年) 进行搜索，有1 篇相关 文章题为地方高校强校策略探讨，该文简要分析了地方高校面临的严峻形势， 认为地方高校必须科学定位，明确服务面向和专业方向，在改善教学条件和加强 教学质量建设的同时，采取结合地方特色创建独有专业、以应用创建实用性专业、 集中有限资源建设重点学科、横向联合借力发展等强有力的策略，尽快成为名校 强校，在未来教育市场中占据一定的位置。文章的主要观点是地方高校要“树立 只有地方特色的才是民族的，只有民族特色的才是世界的文化理念 ，要“以特色 创建名校，以名校迈向强校一，把强校