农村中学语文教学与思想教育.doc

贵师大毕业论文开题报告表姓 名邰胜智专业班级2007中文本科学 号2007002511导师姓名柳文华开题时间2008年10月结题时间2009年10月论文名称农村中学语文教学与思想教育一、 问题的提出农村中学如何在语文教学进行思想教育二、 理论基础语文教学与思想教育有机结合三、研究目的和意义借助语文课堂教学对学生进行思想教育，使学生在学习语文科学知识过程中得以提高思想素质。四、 研究思想农村中学学生的思想素质普遍偏低，为了提高学生思想素质，应该通过多种渠道对学生进行思想教育，对此，语文教学对学生思想素质教育是一种必不可少的渠道，语文教师应该充分利用语文课堂教学对学生进行思想教育。五、 研究方法探究法六、 论文的结构文章的结构是：1、题目 2、摘要 3、英文摘要、4、关键词 5、正文正文的构思是：1、剖析课文词句；2、培养学生朗读能力；3、给学生广阔的想象空间；4、结合作文教学进行思想教育。 指导教师评鉴指导教师签名：年 月 日成绩评定指导教师签名：年 月 日系毕业生论文领导小组评审 系毕业生论文领导小组组长签名： 年 月日 学科代码：23022 学 号：2007002511贵州师范大学本科（函授）毕业论文 题 目：农村中学语文教学与思想教育专 业：汉语言文学年 级：2007级姓 名：邰胜智指导教师：柳文华完成时间：2009年10月农村中学语文教学与思想教育邰胜智（贵师大凯里学院中文系）摘要：学生的思想教育，可以通过语文课堂教学来加以指导，使之得以渗透与融合。针对农村中学学生思想素质普遍偏低的状况来看，教师必须责无旁贷地结合语文教学这个平台对学生进行思想教育。关键词：农村中学学生、语文教学、思想素质、渗透德育。Abstract: The ideological education of students through classroom teaching the language to be a guide, to make it to penetrate and integration. Thought for secondary school students in rural areas is generally low quality of the situation, teachers need to integrate language teaching responsibility of this platform to conduct ideological education of students.Key words: rural secondary school students, language teaching, thinking of the quality of moral infiltration.随着外出务工人员的增多，留守学生也越来越多，这些学生的思想素质，由于没有家长的管教与指导，普遍性都偏低。针对这种情况，我在语文教学中总结出了一定经验，下面就如何在语文教学中对学生进行思想教育浅谈如下：一、帮助学生解词析句，从中渗透思想教育语文教学中的很多词句起到了表现人物品质、概括文章中心的作用，是传神点睛之笔。在教学中，我们要抓住这些闪光点不放，引导学生体会作者用词造句的匠心，深刻理解词语的思想内容，让它们真正地在学生的脑海里闪光。在教学邓稼先生一课时，我抓住邓稼先同志这个人物形象特点，结合课文内容帮助学生分析词句，从中对学生进行思想教育。如： “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先生是中国共产党的理想党员。”告诉学生“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。使学生讲究人与人之间要关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。下一个句子“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 的理解。（为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。通过分析这些句子，教育学生要向邓稼先同志“为广大人民的利益奉献自己的一生”。二、有感情地朗读，从朗读中渗透德育朗读是我国传统的读书方法，它在语文教学中有特殊重要的意义。它不仅能直观地传情达意，还有助于深入理解作品的思想内容，因此，指导学生有感情地朗读课文，也能使学生在德育方面受益匪浅。中学语文教材中有些文章内容比较好懂，不必作繁琐的讲解，在讲读课文时，完全可以以读为主。教师作为指导者，必须以真情动真心，教给学生方法，使学生真正地入情入境。诗歌黄河颂是一首向学生进行爱国主义思想教育的好教材，诗中所写的几节内容中，作者运用直抒胸臆、呼告、比喻手法，描写黄河颂黄河,波涛翻滚,呼啸着,奔腾着,威震峡谷。学生朗读很难把握语速和语调。教师可引导学生由“情”入手，边读边想，在脑海中闪现黄河那种波涛翻滚,呼啸着,奔腾着,威震峡谷的。然后再播放课文中生动的画面，使学生走进课文语言所描绘的情境之中，去感受、贴近黄河那雄伟气势的场景，使之产生与心灵上的共鸣，进而进入角色。三、创设想象空间，借之渗透德育通过多年的经验总结，我知道，给学生想象的机会，他们是一个创造性的德育群体。只要教师在课堂上给学生创设良好的想象氛围，他们完全可以自讲自育，甚至给其他同学创造受教育的机会。在讲读完我的叔叔于勒这一课时，我设计这样的问题让学生去想象：如果于勒不是卖蟆蜊，而是戴着礼帽，戴着墨镜，穿着一套高级西服，提着一个大皮箱，菲利普夫妇一家人又会怎么对待于勒呢？同学们经过认真思考，想象到菲利普夫妇一家人定会飞也似的跑过去帮于勒提着皮箱，心里就像放了白糖一样狂蹦乱跳起来。最后总结出：在那个金钱主义的、黑暗的、人吃人的赤裸裸的社会里，金钱就是主宰一切亲情关系的利刀。从中给学生灌输浓浓的亲情思想。四、重视作文教学，渗透德育作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的综合训练。演出笺作文能明显而集中地反映出人的生活经验和思想认识水平，所以学生作文中反馈的德、行信息，教师一定要仔细斟酌，相机引导。在指导作文时，要讲求作文的真实性，表达真情实感，这样既便于培养学生诚实的性格，又能使教师及时掌握学生装的感情脉络，得引导。例如在一次例题作文我的教室的写作过程中，一名同学把自己原本简单的教室用华丽的词语堆砌得富丽堂皇。这时要求教师及时与之交谈，使他明白无论做事写作都要从实际出发，不说空话假话。于是学生良好的人生观就在这日积月累、潜移默化中形成了。可以说德育是社会主义精神文明不可缺少的方面，也是培养全面发展新人的重要途径。作为教师，对学生渗透德育，更是责无旁贷。我们一定要在语言文字训练过程中，不搞形式主义，抓住德育切入点，紧扣教材，有机渗透。参考文献： 主编：曹露 中华教育论文撷英伊犁人民出版社 莫泊桑