六年级体验式作文教学设计--抢橡皮.doc

邓桥小学体验式作文教学设计年级六年级授课日期教学内容抢橡皮教学目标1、通过再现生活的情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心。2、通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。3、让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动也很重要。教学重点能条理清楚的把游戏过程写清楚，把活动时自己和同学的神态、动作、语言写出来。教学难点通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体课前准备关于神态的词语一块橡皮课时安排二课时一、提出要求，明确观察（导入）二、实施活动，引导体验3、 交流体验，指导下笔四、师生评议，修改提高（一）导入首先请大家看看，老师举的是什么手？（右手）2、现在呢？（左手）3、那现在呢？（左手）教师变换手的速度加快（右手，右手，左手）同学们不错呀，都分得清左右手！（笑）4、好了，现在我想看看我们班的同学，能不能根据老师的口令准确的伸出自己的左右手，准备：左手，右手，右手，左手，左手，右手（加快）5、啊，我发现同学们都非常的棒。接下来，我们就来用左右手开展一个有趣的游戏“抢橡皮”。（出示课件：抢橡皮。）（二）明确规则，精确表达1、游戏规则要玩游戏了，请同学们听清楚老师的游戏规则:一会儿，我会将一块橡皮放在两个同学的桌子中间，而同学们要双手交叉放在胸前，同桌两位同学同时抢一块橡皮，按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢。“一！二！三！左手！”就用左手抢。如果老师没说完一、二、三左手还是右手，同学们不能去动橡皮。（打住）先抢到橡皮的同学就能获得三个笑脸，如果抢到了橡皮但是出错了手那就算失败。当然，如果哪一个同学先抢到橡皮，另一个同学就不能再从他手里去抢了，不然的话就算违规咯。同时，在上课时如果有同学违反纪律，那也要扣笑脸哦！那么，在下课时笑脸的总数排在前三名的同学将会获得一份神秘的礼物。好了，我想采访一下：同学们，你们想不想获得神秘礼物呢？温老师，期待着你们的精彩表现。2.同桌复述比赛规则。3.请同学们读读比赛规则，看看刚才你和同桌都说清楚了吗？（三）、做游戏，写怎样抢橡皮现在，我们就开始抢橡皮啦。首先老师在每两个同学的桌子中间放一块橡皮，那么温老师刚才说了，如果我没有说完“一，二，三，左手或者一、二、三、右手”的口令之前，任何同学是不允许动这块橡皮的，否则的话，就算违规咯！1、 比赛前的心理活动师：同学们，抢橡皮马上就要开始了，再看看橡皮，你觉得它还是一个橡皮吗？是什么呢？ 生：是个宝贝呢；是闪闪发光的宝石。师（举例）：老师把一块白色的橡皮放在我与同桌之间。我聚精会神地看着橡皮，似乎它就是一颗闪闪发光的宝石，我是多么想得到它呀！好了，做好准备一！二！三！（停） 师：（笑）我想采访一下同学们，你们现在什么心情？ 生：紧张生：心跳很快？师：心跳多少？生语塞师：哦，还在数呢！（伸手按生脉搏）生：心跳很快，都要从嘴巴里跳出来了。我的心脏跳的速度越来越快，我的心快要跳出来了，全身血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地唠叨着“一定赢！一定要赢！”师：除了心跳，还有什么感觉？生：呼吸都加快了！生：身上好像背了定时炸弹！神经都绷紧了，丝毫不敢有一点点放松满头大汗师：请你把自己的心情写下来，时间为分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：老师开始喊口令：“一！二！三！”此时，我（课件展示）师：好了，我们来听一听*的心理活动是怎样的？（选两位学生的读一读）2、比赛前对手的神态师：接下来，我们继续比赛，做好准备：一！二！三！（停）请同学们转过脸，看看你的对手，观察一下他现在有什么表情？猜一猜他心里在想些什么？ 师：请将对手的心情、表情写下来，时间为1分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：只见同桌（课件展示）3、 抢橡皮的情景 （1）、大家一起抢橡皮的情景师：接下来请大家想一想，如果你们12个人一起抢，会有多少只手，声音怎么样？抢到的同学会有什么表情，会说什么呢？没有抢到的同学他又会怎么样呢？一会儿游戏时，请你们要仔细地观察哦！师：这一次，我们真的要抢橡皮咯，同学们，准备好了没有？好，听清楚老师的口令一！二！三！左手！学生抢橡皮。师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸），没有抢到橡皮的同学也不要着急，一会我们还有答题环节，你同样也可以通过答题来获得笑脸。师：同学们，刚才抢橡皮的一霎那，教室里爆发出什么样的声音？有的有的还有的（课件展示）学生用口头语言说出来即可 （2）、自己怎样抢橡皮的情景 指名赢的同学回答：（二位）现在，温老师想采访一下，我们获胜的*同学：1、 你刚才是怎么抢橡皮的？你的手像什么一样的伸出去抢的？有哪些动作？ 2、你现在的心情怎样啊？、现在，请你试着用两、三句完整的话，把你抢橡皮的情景说出来？指名输的同学回答同样的问题：（二位）学生用口头语言说出来即可（3）、对手怎样抢橡皮的情景没有抢到的同学不要泄气，下面，我们再来一局，同学们做好准备。听老师的口令“一，二，三，右手！”学生抢橡皮师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸）指名赢的同学回答：1、 接下来，我想问问同学们，刚才抢橡皮时，你的对手是怎么抢的？他有什么动作？2、他的脸色怎么样？3、现在，请你试着用两、三句完整的话，把对手抢橡皮的情景说出来？指名输的同学回答同样的问题：同学们观察的真仔细，不仅关注到了自己的表现，在活动时还观察到了对手抢橡皮的情景，真不错。（三）、游戏后的感受（2分钟）好了，现在我们进行最后一局比赛了，做好准备，“一，二，三，右手！” 学生抢橡皮老师给赢的学生加笑脸师：好了，现在老师想问问同学们，这个游戏给你的感觉是怎么样的？（课件展示）好玩，有趣，紧张（4） 、给作文拟定题目和提纲 1、拟题师：同学们，刚才我们一边做游戏，一边交流了自己的所见、所感，实际上是为我们的作文收集素材。可是这篇文章现在还缺一个题目，你认为这篇作文应该取个什么题目？最好不用“抢橡皮”（这个题目要管得住自己的文章。）师：谁能来为这篇作文取个题目呢?生：一次有趣的游戏抢橡皮紧张的抢橡皮，开心的一堂课，快乐的作文课2、学生写作文五、总结同学们，今天我们学会了描写抢橡皮，如果要你去观察拔河、球赛，运动会上的比赛甚至是奥运会比赛，你会不会观察？会不会写了呀？方法是一样的，要注意观察活动中人物的动作心理活动等。希望大家今后注意留心观察身边的人和事，做生活的有心人六、谈谈收获相信，同学们都有一定的收获，希望同学们能把今天所学的知识运用于以后的作