爱生学校创建结项报告.doc

榆中县柳沟店小学爱生学校建设实验项目结项报告立项时间: 2010年8月学校基本情况：榆中县柳沟店小学地处和平开发区，创办于1926年，于1950年更名，是和平镇中心小学。学校占地面积10518.6平方米，校舍建筑面积3600平方米，绿化面积560平方米，校园内生机勃勃，香气宜人。学校现有14个教学班，学前班2个。在校学生 675人，学前班82人，共计757人。教师29人。教师本科学历 14 人、大专 10 人，中师 2人，高中3人。其中高级1人，中级16人，一级教师11人，未评1人。学校现有多媒体教室7个，微机室1个，图书室、教研室、科技室、会议室、器材室俱全，是兰州市二级二类标准化小学。指导思想：以中国爱生学校的终极目标为指导思想，即使全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信而成功地学习和成长。学生要学会学习，好学，会学，学好；学生要学会做事，能应用所学解决问题，养成生活技能；学生要学会做人，尊敬师长、尊重他人，品德良好，身心健康；学生要学会共处，能与同学合作学习，乐于助人，富有团队精神。总之，学校培养全体学生要在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。办学理念：以学生为本，改革教与学的关系，改善学校、社区、家庭的关系，提高学生的学业成绩，以达到全体全面发展的目的。学校紧紧围绕“全纳与平等，有效的教与学，健康、卫生与安全，参与与和谐”四个维度，以儿童平等权利为基石，吸纳全体学龄儿童，平等对待所有学生，注重孩子发展的多样性和差异性，拉小差距，促进教育公平；以教育质量为核心，育人为本，为学生提供安全、健康、有保障的学习环境，加强知识、技能与态度的培养，完善学校文化建设，全面提高教育质量，以标准为根本，改革创新，注重学生生活技能培养，积极采纳社会、家庭、师生意见或建议，确保师生、家庭、地方的民主参与学校管理，让全体学生在安全、健康与卫生的环境中茁壮成长，加强教师队伍建设和领导班子建设，努力提高办学水平，把学校努力办成以儿童发展为目标的学校，努力办好人民满意的教育，为和谐社区奠定良好的基础。研究方法1问卷调查法：在实施项目阶段，对没有实施此项目的各种情况采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生和学校发展现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。 2.行动研究法：结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析和作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。3经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据项目研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的方法。 实施步骤：（一）准备阶段（2010/92011/2）按照兰州市爱生学校领导小组安排，组织全体教师学习中国爱生学校国家标准和中国爱生学校标准指南，开展学生、家长及教师问卷调查，在问卷调查的基础上完成学校调查分析报告，组织各部门及全体教师完成柳沟店小学创建爱生学校实施方案。（二）实施过程阶段（2011/32012/8）按照柳沟店小学创建爱生学校实施方案，每学期制定适合落实本校爱生学校创建方案的学校工作计划及各部门工作计划，并严格付诸实施，力求达到学校创建目标。认真制定各种适合爱生学校创建工作的学校制度；修订完善学校制度；有规划完善学校文化建设，突出爱生学校特色；开展好学校常规工作，认真落实重点工作，以点带面，突出特色，办出质量；依托活动落实爱生学校创建中的突出工作；加强实施过程中的自我反思、修正、补充工作，使得爱生学校工作更完善完美。（三）总结阶段（2012/92013/1）在实施过程中，对照学校实施方案和当初调差分析报告，首先开展好自评工作，形成符合学校实际情况的常规工作程序，分析本校特色，找出创建工作中的不足，对照兰州市爱生学校评价结果，继续完善本校爱生学校实施方案，以便以后更好的办好人民满意的教育。实施目标与方法纬度一：全纳与平等以学生为中心，一切为学生的发展服务，紧紧围绕学生，在弄清学生的需求的基础上，力求学生全面发展，为学生的终身学习负责，平等对待每一位学生，关心特殊群体，用爱谱写教育，使教育更有光泽。（一）、常规工作1、积极组织教师参加有关全纳教育培训，全校师生了解全纳教育理念及有关儿童权利；2、学校制定儿童平等入学的制度；3、制定特殊教育入学措施，将特殊教育列入学校工作日程中；4、加大儿童上学宣传力度，制定“控辍保学”措施；5、正确对待学生的多样性和差异性，分析学生厌学原因，制定相关措施，逐步消除厌学现象；7、学校将重视民族文化和乡土文化的传承，补充完善校本课程；8、积极组织各种有意义的活动，丰富校园文化生活；9、学校将正式提出性别平等制度，特别是尊重女教师、女同学；10重视各种节日的欢庆，有关活动关照少数民族学生；学校将民族团结提到管理议程之中。（二）重点工作1、制定儿童平等入学方案；2、提出特殊教育策略；3、根据学生的差异性和多样性，分析学生厌学现状，制定相应措施，努力提高教学质量；4、充实完善校本课程；5、摸清并尊重少数民族学生，将男女平等列入学校工作议程之中，营造和谐、民主、奋进的学习和生活氛围。（三）、创建目标1、树立全纳教育的办学理念，确保儿童平等上学权利，照顾特殊个体；2、尊重学生的差异性和多样性，会因材施教，全面提高教育质量；3、创造和谐平等的校园文化，杜绝性别歧视，创造平等的教育环境，使得师生在宽松文明的环境中健康成长。维度二：有效的教与学教学合一，教为学服务，教是手段，学是目的。加强课堂改革力度，以生本教育为先导，树立先学后教，培养学生的良好习惯，增强求知欲，会学，乐学，倡导30加10的课堂模式。改革备课，加强集体备课和远程备课，规范作业评改，努力向人性化发展，努力使用分层教学法，使用好数学分层测试卡，规范语数外其他课的教学，选课定人，加强培训，努力向专业化发展，挖掘各科学科的潜能，培养学生的团队精神和创新能力。（一）常规工作1、认真制定教师自修计划，引导年轻教师养成自觉、主动钻研教学的良好习惯，规范教师培训制度，加大培训力度，力求整体提高教师业务水平；2、学校有详实的学困生管理制度，加大学困生的管理力度，完善学困生档案，在学困生上做文章，整体提高教学质量；3、规范班务管理、兴趣课和活动课管理，在特色中求发展；4、学习有关课堂模式，加大因材施教的引导，积极引用分层教学；5.、积极开展家校联系活动；6、引导大家民主对待学生，征集意见，科学工作；7、继续健全学生综合档案；8、加大学生心理健康、挫折教育，添置科学器材，加大劳技课、实践课的开展力度等，努力开展学生探究能力的培养；9、积极寻找收集地方文化，并在教学中使用；10、引导全体教师会主动调整自己课程内容、进度；积极引导教师科学备课；11、把形成学习伙伴当成提高教育教学的主要办法；12、引导教师在培养学生各种技能上多布置作业；13、加大课堂改革力度；14、抓实有关作业评语、个人成长记录袋工作，使其在学生成长中发挥最大效能；15规范图书室、电脑室的使用，为学生发展提供服务；16、培训设备管理人员，积极开展数字化校园工作，努力做好教育资源整理收集工作；17、建立教师学习资源中心，学校逐步实现远程教育资源利用；18、制定落实年轻教师的培养政策及计划；19、修订鼓励教师学习制度，规范校本培训，落实自修计划与实际接轨。（二）、重点工作1、将制定详实、可行的自修计划，把学习与实践紧密结合；2、建立健全“学困生”档案，形成学习互助组，在学生的多样性和差异性上做文章；3、加强教师多方位学习，努力提高教师整体素质；4、规范活动课的管理，创办特色教育框架；5、寻找科学的心理健康、挫折教育途径，有针对性开展劳动技能教育；6、完善学生评价档案；7、规范课堂管理，形成学习伙伴；8、规范作业、学生评价评语；9、数字化校园建设，加强集体备课、电子备课管理；10、落实远程资源的利用；11、文明上网教育。（三）创建目标1、培养一批爱岗敬业、关爱学生，具备一定的专业素质的教师队伍；2、开设渗透生活技能教育的课程，通过体验教育，特别是心理健康，挫折教育等，促进学生健康发展；3、通过课堂改革，规范过程管理，实施以学生为中心的有效教学过程，努力提高教育质量；4、建立有效的教学支持系统，改进办公设施，创造宽松、舒适、超前的教学环境，努力为教育教学服务；5、严格杜绝体罚或变相体罚学生的事件出现，保护师生权益；6、健全有关教学制度，制度保障使得教育教学健康发展。纬度三：安全、健康与保护发挥校医室的独特功，搞好疾病预防、食品安全预防及教育工作，加强少先队的监督机制，抓好落实纪律教育，认真落实总务处对校舍的监管，班主任对学生的监管，以及教导处对上课的安全监管，共同创建安全、和谐、文明、欢乐、健康的校园。（一）常规工作1、加强食品安全、防疫工作、疾病预防工作，重视学生的用眼卫生检查，规范校医室工作，使其真正成为防疫、防病的重要学校机构；2、努力改善教师心理健康工作；3、重视全校弱势群体的保护；4、改进措施，加大力度，健全安全警示标志，努力做好保护师生安全工作；5、培养学生的正确写字姿势，重视书写质量；6、将安全检查与应急预案科学结合起来，力求实效；7、安全演练分类进行，定时与不定时结合，通过演练提高全体教师的处理应对能力，家长参与安全演练的评估工作；8、规范学校防疫宣传及技能健康教育工作；9加大自制及够置力度，完善体育设施；有条件学校安装健身器材；逐步规范体育工作，特别是规范体育课，积极采纳师生对体育活动的建议，努力办好体育之家。（二）重点工作1、规范校医室工作，规范加强食品安全、防疫工作、疾病预防工作，注重学生用眼卫生；2、重视教师心理健康；3、校园安全检查与在制度的有机结合；4、规范体育活动，自制体育器材；5、规范安全工作，学校全面覆盖，家长参与安全评估；6、收集师生对体育活动的建议。（三）、创建目标1、营造安全、卫生的环境和氛围，加强保障措施，确保师生安全；2、开展技能为基础的安全教育，分类训练，提高防范技能；3、采取促进学生健康成长的策略，规范防病、防疫工作，知晓健康知识；4、加强规范学校体育工作，特别是教师体育活动，创造安全的活动设施和环境，使全体师生在卫生、和谐的环境中健康成长。维度四：参与与和谐树立全民教育的理念，社区、家长、教师、学生等参与教育，积极收集大家意见或建议，及时公布学校工作，共同参与，达成共识，力争办好人民满意的教育。（一）常规工作1、规范学校信息制度，使得各种信息畅通，达到民主管理的效能；2、定期召开学生、家长、教师等有关会议，积极征集采纳各方意见或建议；3、加大学生自主管理力度；4、通过参加各种形式社会活动，培养学生的社会调研能力，加大参与社区活动力度；5、加强沟通领域，规范教职工代表会议；6、规范班、队、家委会等工作；7、加强校内外班主任交流；8、规范教师活动，学校加大对教师的生活和工作关注；9、加强家庭教育指导工作；10、明确制定教师队伍发展规划；11、校长加强自身学习，努力做好引领工作，积极为教师队伍发展创造条件，加强交流，努力学习，加强人格魅力。（二）重点工作1、召开学生、教职工、班主任等会议，教职工、学生、家长评议学校工作，加强沟通渠道，调查师生对学校工作的喜欢度；2、学校出台学生自主落实管理办法；3、加强家庭教育指导；4、校长时常对学校工作做自我总结与反思；5、加强信息公布，师生明确学校发展规划，民主管理，力求实效；6、制定教师发展规划并逐步落实；（三）、创建目标1、创造师生、社区、家庭共同参与学校管理的途径与方法，创造民主和谐的教育氛围；2、逐步制定规范师生参与的管理制度，并付诸实施；3、发展和谐的家、校、社区伙伴关系，使得学校、社区工作互利互惠；4、树立科学的办学理念，不断提升校长领导力，引领师生共同发展。保障措施：（1）学校领导高度重视爱生学校的创建工作，在时间，人力，物力上给予支持；（2）学校形成符合校情的爱生学校创建领导小组，有组织，有计划，有步骤的开展各种创建工作；（3）经费保障，学校在经费中列支部分资金，作为专项资金，开展教师培训、丰富师生活动、教学硬件投资、办公辅助投资等，为爱生学校创建奠定物质基础；（4）将爱生学校创建工作细化后，分工负责， 责任到人，部门协调，齐抓共管，形成合力，办出特色；（5）及时协调上级部门工作，按时完成各项工作；（6）不断总结，完善实施方案，顺利开展各项工作。榆中县柳沟店小学创建兰州市爱生学校活动计划表领域活动内容活动目标负责部门1.1确保儿童平等上学权利全纳教育宣传周“我为学困生献爱心”论坛1、全体知晓爱生学校主题；2、教师寻找提高学困生成长途径。校长1.2尊重学生的差异性和多样性 “民族、乡土知识知多少”主题队会学困生谈学习体会1、突出民族教育；2、启迪学困生心灵。班主任1.3建设性别平等的教育教学环境欢庆少数民族节日三八、母亲节感恩活动感恩教育，知恩必报。少先大队2.1拥有爱岗敬业，关爱学生，具备专业素质的教师队伍课堂开放周提高课堂教学效率教导处22实施或实验渗透生活技能教育的课程我与困难比高低征文比赛劳动实践体验周提高生活技能，加强体验教育。教研组总务处2.3实施以学生为中心的有效教学过程学习互助组论坛案例集锦校本课程效果展示校星评选1、加强学生学习方法交流；2、突出案例在教学中作用教研组少先大队2.4建立开放、互动、“研训一体”的教学支持系统四、五、六年级学生“我与网络交朋友”主题论坛科学文明用好网络，与网络共成长班主任3.1 营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围“学生健康知识知多少”比赛知晓有关健康知识，活学活用。校医室3.2 开展技能为基础的安全教育安全分类演练掌握安全应对技能，会自护自防，提高应对能力。少先大队3.3 采取促进学生健康成长的策略作业评比周才艺、文艺展示提供健康成长平台。教研组少先大队3.4组织有质量的体育活动爱生运动会创造健康的体育环境少先大队4.1创造学生参与的途径与方法假如我是校长征文“我能行，我自信”演讲1、发挥学生的主观能动性，自理自立。教研组4.2形成保障师生参与的管理制度与氛围“爱在班务工作中的奇效”班主任研讨会我心中的好老师征文为班主任交流提供平台，师生互通心灵，互促互长。校长教研组4.3发展和谐的家、校、社区伙伴关系家校开放周爱生家长会家校合作，共促发展。校长4.4不断提升校长领导力校长工作评价周学校历史文化收集1、反思与成长；2、奠定文化底蕴。校长榆中县柳沟店小学创建“兰州市爱生学校”问卷调查报告为了切实做好兰州市爱生学校的创建工作，根据兰州市创建爱生学校领导小组的工作安排，结合学校实情，根据爱生学校创建的四个维度，即全纳与平等，有效地教与学，安全、健康与保护，参与与和谐等开展教师、学生、家长等问卷调查工作，为下一步制定实施方案打下坚实的基础。二、问卷调查的基本情况1、调查人员学校教师29人，有病4人（未到岗），2人出差，参加调查23人；家长三至六年级每班3人，10个班，共计30人；学生三至六年级每班3人，10个班，共计30人。2、调查的组织形式和调查过程学校根据爱生学校创建办公室的安排，于2010年11月29日召开学校问卷调查安排会议，为了使得调查工作顺利、实事求是，学校安排得力的校委会以外人员蒋建兵、贾勤、董丽芳等6位教师分工负责及时灵活的开展问卷调查工作，教师全员参与；学生抽调学习、纪律、习惯等好中次；家长抽调关心、一般、不关心等次人员进行问卷调查。各组采取集中学习、分发调查表、自由填写、及时上交、专人统计、归纳建议的方式进行调查。三、现状、差距、优势及设想纬度一：全纳与平等领 域标 准现 状差 距优 势设 想1.1确保儿童平等上学权利1.1.1全纳教育成为学校办学理念1、全纳教育的办学理念认识不到位；2、学校没有儿童平等的措施入学；3、教师没有学过儿童权利公约；4、每个学生都已获得免税义务教育。1、学校、教师重视儿童平等入学程度不够；平时工作中已或多或少渗透平等概念。1、全校学习全纳教育理念和儿童权利公约；2、学校制定儿童平等入学的制度；1.1.2学校积极动员并吸纳每一个适龄儿童入学1、外地儿童入学参加考试，部分不能进校；2、确保当地儿童能全面入学；3、学校严格执行上级规定入学年龄，没有放宽入学年龄；4、学校没有具体保障特殊儿童入学的措施；5、学校宣传儿童入学权利和意义的活动少，不到位；1、学校对外地学生的入学政策不利；本地儿童的入学年龄没有放宽；有关政策宣传不到位学校保障本地儿童的入学1、制定全纳的入学办法，保障儿童全纳入学；2、有条件时儿童入学条件放宽到年底；3、制定特殊教育入学措施；4、加大儿童上学宣传力度；1.1.3学校具有“控辍保学”监测机制1、部分学生有厌学现象；2、没有重视特殊儿童的入学；3.、学校没有“控辍保学”机制;4、个别残疾儿童没能入学1、教师对学生的个人信息不清，如女童、残疾、贫困、流动、留守等。没有辍学现象1、制定“控辍保学”措施；2、保障特殊儿童入学；3、分析学生厌学原因，制定相关措施，逐步消除厌学现象1.2尊重学生的差异性和多样性1.2.1学校采取切实有效措施，确保儿童的特殊教育需求得到满足1、教师没有接受过全纳与特殊教育的培训；2、全体教师都用普通话教学；3、学校没有寄宿学生；4、特殊教育没有列入学校工作议程；5、学校及教师没有关注特殊教育；1没有重视特殊教育所有学生能听懂教师语言1、将特殊列入学校工作日程中；2、积极组织教师参加有关全纳教育培训；1.2.2学校建立友善、和谐、尊重学生多样化背景的校园文化1、学校见不到其他民族语言；2、学校没有重视民族文化和乡土文化的传承3、学校有少数民族学生；4、学校尽力丰富校园生活，为学生的发展创造条件；1、学校、教师对学生的差异与多样性关注不够；汉族多、少数太少1、学校将重视民族文化和乡土文化的传承；2、积极组织各种有意义的活动，丰富校园文化生活；1.3建设性别平等的教育教学环境1.3.1学校倡导性别平等，确保教育教学内容及环境具有性别敏感性1、性别平等没有正式提出；2、教材中不存在性别偏见的内容；3、对学生的职业爱好没有性别偏见；4、课堂或平时的活动没有性别歧视1、性别平等没有列入学校工作议程之中学校不存在性别歧视1、学校将正式提出性别平等制度；2、有关活动关照少数民族学生；3、学校将民族团结提到管理议程之中；1.3.2男女教师都能平等参与学校管理，享有平等的发展机会1、全体教师知道男女平等的国策；2、学校工作中男女平等；3、学校没有将师生平等、孕育期女教师的照顾工作列入工作日程之中；1、男女平等学校没有正式提出学校工作中没有男女歧视1、男女平等将正式列入学校管理中，特别是尊重女教师；2、重视各种节日的欢庆，提高女教师的地位；维度二：有效的教与学领域标准现 状差 距优 势设 想2.1拥有爱岗敬业，关爱学生，具备专业素质的教师队伍2.1.1 教师具备关爱学生、敬业爱岗的专业道德和态度1、教师关注了学生的权利，但工作不到位；2、教师积极参与校本研究活动；3、教师逐步会对教学自我反思，但合作力度不够1、校本培训力度不够不实；2、教师对教学的钻研精神不够学校逐步具备培训教师的条件和办法1、规范教师培训制度，加大培训力度；2、引导年轻教师养成自觉、主动钻研教学的良好习惯；3、认真制定教师自修计划，并自觉落实；2.1.2教师具有完成教育教学任务所需的专业知识1、教师对学科与课程的基础有一定的掌握，但部分知识不精；2、教师了解掌握学生的动态，但案例记载贫乏；3、教师能了解学生的学习风格、学习需求等；1、学校及教师对学困生的没有教育策略；1大部分教师注意到了学生的动态；1、加大学困生的管理力度；2、学校有详实的学困生管理制度；3、完善学困生档案；2.1.3教师具有科学制定教学计划，管理班级和组织课内外活动的专业技能1、教师接受过培训，但不实际；2、教师具有使学生主动参与教学的能力，会根据具体情况调动学习积极性；3、教师有管理班级的办法能力，但不细不具体没有模式；4、教师具备班务管理、兴趣活动、课外活动的能力欠佳；5、教师因材施教的能力欠佳；1、学校没有精心安排师生课外活动；1、全体教师积极主动的努力干好本职工作，其精神可佳1加大校内外教师培训；特别是班务管理、兴趣课和活动课管理；2、加大因材施教的引导，使教师会积极引用分层教学；3、学习有关课堂模式；4.、积极开展家校联系活动；2.1.4教师具有科学运用教育评价并及时反馈的专业技能1、教师在征集学生的意见上层次不一；2、学校已建立学生评价档案；3、教师关注学生隐私；1、学生、教师等工作评价不完善；教师有收集各方面意见的意识，但缺乏对症下药的办法1、引导大家民主对待学生，征集意见，科学工作；2、继续健全学生综合档案；22实施或实验渗透生活技能教育的课程2.2.1所有课程中融入情感、道德、生活价值观念和创新精神的教育1、开设课程齐全，但忽视心理教育，特别是挫折教育；2、科学等课中培养学生探究能力欠佳；3、学校有关课程、活动培养学生的是非判断能力；4、教师缺乏开发地方文化；1、学校忽视全面教育；2、忽视地方文化的运用；1学校努力在开展各种工作，使得学生全面教育；1、加大学生心理健康、挫折教育等；2、积极寻找收集地方文化，并在教学中使用；3、努力开展学生探究能力的培养；4、添置科学器材；2.2.2所有课程培养解决问题的能力，劳动观念和实践能力1、学校重视学生的习惯培养；2、劳技课、实践课开展缺乏；1、学校不重视学生生活技能及社会实践课的落实；1农村，地域条件优越1、加大劳技课、实践课的开展力度；2.3实施以学生为中心的有效教学过程2.3.1 教师备课和教学过程中充分考虑学生的经验、实际和需要1、学校尽力按照学生需求办学；2、教师缺乏合作备课；3、教师缺乏收集学生的反馈信息，教学缺乏自主调整；1、教师的备课需完善；1学校逐步具备教师备课的良好条件1、积极引导教师科学备课；2、引导全体教师会主动调整自己课程内容、进度；2.3.2师生在课堂上有效互动，学生主动参与课堂学习1、师生沟通缺乏；2、班级没有形成学习伙伴；3、教师会积极利用课程资源开展教育工作；4、教师会安排个性化的作业；5、合作学习滞留在表面；1、班级没有形成学生相互关照学习伙伴；1、课程资源不断丰富；2、师生所处环境较好1、把形成学习伙伴当成提高教育教学的主要办法；2、引导教师在培养学生各种技能上多布置作业；3、加大课堂改革力度；2.3.3 学生学习情况得到及时反馈与适切评价。1、教师知道用评语引导学生发展，但工作不到位；2、教师会积极沟通家长，共促教育工作；但缺乏方式方法；3、教师逐步在利用档案袋的方法评价学生；1、作业评语力度不够；1、评语、沟通、档案袋都在使用过程中1、抓实有关评语、档案袋工作，使其发挥最大效能；2.4建立开放、互动、“研训一体”的教学支持系统2.4.1教师和学生能够方便地获得教学与学习支持，并能共享优质教育资源1、学校会更新教学设备，有一定的学生喜爱图书，图书室间隔开放；2、学校没有资源库，数字化教育资源贫乏；6、图书室的利用需进一步规范；8、学校整理收集教育资源贫乏；1、学校在校园数字化管理正在采取办法；21开放图书室、电脑室，为学生发展提供服务；2、积极开展数字化校园工作，努力办好教育资源收集工作；2.4.2 教师的多样化教学需求得到满足。1、没有少数民族教师；2、新教师的指导不到位3、教师学习资源中心没有形成；1、学校忽视新教师指导工作；2、教师学习资源缺乏；学校初步具备教师学习条件1、建立教师学习资源2、制定年轻教师的培养政策；2.4.3学校的信息通讯设备能基本满足师生的学习需求1、学校没有健全的设备维护制度；2、学校信息通讯设备基本正常；3、学校没有专人设备维护；学校没有懂信息化管理的教师；1、学校信息设备逐步健全1、培训设备管理人员；2.4.4学校师生能负责任地充分运用ICT设备和资源支持有效的教和学1、教师接受过资源开发培训，但利用率不高；2、学校很少开展基于资源的教学校本培训；没条件运程备课；3、学校没有ICT设施使用制度，学生没能全面接受ICT设施教育；1、学校不具备电子备课条件；2、ICT 教育落实不够；1、学校正在着手建立远程设备的利用条件；学校逐步实现远程教育资源利用；245建立和完善以校为本的教师学习中心和研修制度1、学校有教师自主学习的政策；2、有教师校本培训计划，开展有关活动；3、教师有自修计划；4.、社区支持教师工作；各种工作不规范各种工作都在开展1、正式出台鼓励教师学习制度；2、规范校本培训；3、自修计划与实际接轨；纬度三：安全、健康与保护领域标准现状差距优势设想3.1 营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围3.1.1安全和卫生的学校基础设施和环境1、学校饮用水安全、2、有校医室和兼职人员3、学校设施安全，但启蒙楼需尽快加修；1、校医室的人员没有培训有校医室规范校医室工作3.1.2 有对师生友善的心理环境1、学校没有保护弱势群体的政策2、教师的心理健康缺乏1、不重视弱势群体；2、教师心理健康缺乏指导环境良好1、努力改善教师心理健康工作2、重视全校弱势群体的保护3.1.3有保护师生避免受到伤害的措施1、学校有保护师生避免伤害的措施2、校园内无侵害行为保护措施力度不够周边环境良好改进措施，加大力度，努力做好保护师生安全工作3.2 开展技能为基础的安全教育3.2.1有应急避险的管理制度1、有应急预案；2、学生安全关注不到位；3、有安全检查，但力度不够；1、应急预案不完善2、安全评价滞后；3、安全档案不完善；应急预案、安全检查都有1、将安全检查与应急预案科学结合起来，力求实效。3.2.2 教师接受过安全教育的知识和技能培训1、教师没有接受过安全知识和技能培训；2、学校对教师和学生开展安全演练，但忽视了家长的配合；3、教师具备突发事件的处理能力较弱；学校应对突发事件的能力较弱教师针对突发事件处理意识强1、通过演练提高全体教师的处理应对能力2、安全演练分类进行；3、家长参与安全演练的评估工作；4、定时与不定时结合。3.2.3 为学生提供技能为基础的安全教育内容1、学校有安全演练，但忽视了全方位演练；2、安全教育没能有计划的进课堂；安全工作不全面学校在扎实开展安全工作规范安全工作，全面覆盖3.3 采取促进学生健康成长的策略3.3.1有健康管理制度1、学校严格执行卫生和健康工作；2、教师未接受过健康知识技能培训；3、学校有心理咨询室，辅导老师，但没有培训；4、有体检档案，但分析不到位，也没有作为学校的重点；5、有食品安全和传染病防止制度；6、对学生眼病工作不重视；4、健康档案不完善；3、学生心理健康工作空缺；卫生、食品、防疫工作都在开展1、规范加强食品安全、防疫工作、疾病预防工作2、学生进行视力检查；3、培养学生的正确写字姿势；3.3.2为学生开展以技能为主的健康教育1、健康技能培训不到位：2、国家防疫专题工作不到位3、教师的养成教育示范性较好；4、教师关注学生的用眼健康；学校没有形成专题防疫教育及防疫技能教育学校以关注师生的防疫工作规范学校防疫宣传及技能健康教育工作13.4组织有质量的体育活动3.4.1有体育活动设施体育设施欠缺、设施检查不到位体育设施管理不到位学校重视体育设施的建设1加大自制及够置力度，完善体育设施；2、学校安装健身器材；3.42有合格的体育教师1、学校有体育教师，但不足够，且没能上体育课；2、体育教学不规范，没重视残疾儿童；3、教职工体育活动少；6.、学校没积极组织教职工体育活动；体育活动积极开展1、逐步规范体育工作；2、规范体育课；3.4.3有符合儿童身心特点的体育活动1、课外体育活动重视不够；2、课间操严格规范；3、积极规范开展校运会；4.、没有积极听取学生对体育活动的意见或建议1、学校没有积极听取学生对体育活动的意见或建议；积极开展体育活动积极采纳师生对体育活动的建议，努力办好体育之家维度四：参与与和谐领域标准现状差距优势设想4.1创造学生参与的途径与方法4.1.1 学生有获取信息、发表观点和提出建议的机会、渠道与平台1、学校建立信息发布方式；2、每学期开展学生信息收集工作；1、学校信息工作畅通有待于加强；学校规模较大，教师齐心协力，收集信息流通1、规范收集学生信息制度2、定期召开学生会议；4.1.2 学生能够参与学校管理1、少先大队有纪律、卫生等监督岗2、学校少先大队组织规范3、学生调研活动没有3、学校没有学生自主管理的制度；1、学生社会调研缺乏引导；2、没有自主管理制度1、少先大队引导到位；1、加大学生自主管理力度；2、培养学生的社会调研能力；4.2形成保障师生参与的管理制度与氛围4.2.1学校有保障教师参与的学校管理制度和活动1、教职工代表大会有，但不规范；2、学校决策能及时在教师会上公布1、教职工会议不规范2、征集学生不到位有意识1、规范教职工代表会议；4.2.2学校有保障学生参与的班级管理制度1、学校召开班、团、队会议；2、学生每周有班、队活动；3、班主任会议次数少，学校没有定期组织；1、班、团、队会或活动不规范2、班主任交流少；每项工作都在进行1、规范班、队工作2、加强校内外班主任交流；4.2.3学校建立了以发展为导向的教师激励机制1、学校有激励教师教研教改的措施2、学校鼓励教师专业成长；3、学校关注教师的生活和健康学校没有把教师对学生的关注作为评价教师的依据之一1、教师能够为自己的生活负责任学校加大对教师的生活和工作关注4.2.4学校建立了和谐的校内人际关系1、师生有自觉解决问题的技能2、学校组织教师文体活动缺乏；3、学校领导缺乏与教师的谈心1、不注重教师的文体活动2、缺乏沟通意识1有条件组织教师开展文体活动2、教师有虚心的精神1、规范教师活动2、加强沟通领域4.3发展和谐的家、校、社区伙伴关系4.3.1学校有与家长、社区互动的制度、渠道和活动1、学校有家委会，每学期坚持活动2、学校有家长开放日，开放周活动1、家委会工作滞后已经组建家委会1、规范家委会工作2、积极征集采纳家委会意见或建议4.3.2学校与社区的资源共享、互相支持1、社区活动少2、学校设备、设施没有向社区开放3、学校教师很少参与社区教育活动4、缺乏家庭教育指导社区活动与学校工作脱离社区与教育联系紧密1、加大参与社区活动力度2、加强家庭教育指导工作4.4不断提升校长领导力4.4.1 校长具有组织校内外相关成员参与制定并实施学校发展规划的能力学校能积极收集采纳各界意见或建议收集意见面窄各界能为学校提供意见或建议加强信息沟通4.4.2校长具有引领和深化教学改革的能力1、学校有收集大家意见的工作2、校长学习欠缺3、学校鼓励教师教学改革引领不到位意识较强校长加强自身学习，努力做好引领工作4.4.3校长具有促进教师发展队伍建设的能力1、学校缺乏教师队伍建设规划2、学校为教师积极创造业务培训条件教师队伍建设缺少规划学校有能力为教师的发展服务1、明确教师队伍发展规划；2、积极为教师队伍发展创造条件4.4.4校长具有协调校内外各种关系的能力1校长缺乏校级间联系2、校长缺乏新知识学习2、校级间交流有待于加强；校级间交流容易形成加强交流、努力学习4.4.5校长具有不断自我提高的人格魅力1、校长没有自己发展规划；2、校长认识清楚，积极参加有关培训知识缺陷积极工作加强人格魅力 学校以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为办学宗旨，求真务实，团结奋进。以“以人为本，育人至上，创新为先，稳步发展”为办学思想，提升育人环境，优化教育方法和手段，加快教育信息化建设。以“德育为首，教学为核心，强化内部管理，争创学校特色，全面提高教学质量”为办学目标，建立健全各种规章制度。秉承“团结、开创、勤奋、进取”的校训，坚持“以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以幽雅的气质影响人”的育人理念，尊重学生，关爱学生，大力加强学生养成教育，夯实“双基”，努力培养学生的创新精神和实践能力，争取实现“基础扎实、思维敏捷、理念创新、性格开朗、心胸开阔、体格健康”的育人目标，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。五、我校爱生学校建设的初步设想 （一）、努力提高办学条件，为爱生学校建设打下坚实的基础 1、抓好学校食堂的建设诸项工作，使其尽快投入使用，解决教师、学生的中午就餐问题。 2、改善教师办公环境，为教师提供舒心的工作环境。 3、积极争取上级资金支持，装备配置较高的学生电脑室2间，根本解决学生信息化需求方面的问题。 4、添置适合学生年龄段的书籍，开放师、生阅览室。 5、积极配合政府、教育局控制大班额。努力将起始班级人数控制在50人以内，减轻大班额带给老师的负担，让学生能够享受到更优质的教育服务。 （二）、强化师资队伍建设，促进有效地教与学过程 1.加强师德建设。开展“树德立人”教师讲坛等系列活动，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，收集教师先进典型事迹，树立师德楷模，发挥榜样示范效应，加强有师德问题倾向的教师的帮教力度，引导广大教师努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。同时继续发挥学校“校长信箱”的监督作用，对家长反映的问题，学校要认真核查；对影响学校声誉的教师要依情节进行相应的处理。 2.加强教师专业成长，加强教师从业基本功训练，倡导学习型教师队伍建设。以县教育局教师培养工程以及课改标兵评选为契机，在教师培训提高方面，学校将继续加大投入，为教师创造更多的学习机会，开阔教师视野，提高执教能力。对于外出参赛教师，一方面学校要提供有利条件，另一方面，还要继续加大教研、教改的指导、帮助力度，充分发挥集体的优势，促进教师专业化水平的提高。邀请知名专家到校视导、讲座，帮助教师拟订成长计划，逐步在教师中树立“终生学习，快乐学习”的良好学风。 3、培养骨干,实施人材阶梯化战略。对骨干教师的培养应按“整体骨干整体”的策略,即整体着眼,分层培训,整体提高;坚持多规格,多层次,多渠道的研培结合，着重培养课改先锋教师。注重政治思想素质和业务能力的培训。要求骨干教师人人有课题(无论是主研还是协研),个个有任务,事事作表率,充分发挥带头作用。 （三）加强德育工作，为爱生学校建设打基础 1.通过开展“经典诵读”，加强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神；通过继续开展文明城区创建宣传活动，开展活动，构建整洁校园、文明校园，积极推进以营造浓厚育人氛围为重点的校园文化建设，逐步形成人人树形象、个个是广告的对外宣传氛围。 2.加强常规工作的检查、落实。继续实行学生主持晨会制度、红领巾监督岗制度、红领巾广播站播音制度以及学生值周制度。提高两会一课（晨会、班队会、思品课）教育实效，通过常规制度和两会一课的落实，帮助学生良好文明行为习惯、学习习惯的养成；通过建立红领巾记者站，利用宣传栏、黑板报、广播站、校园简报等形式大力宣传校园新闻、办学动态、师生荣誉，积极营造学风浓、校风正的校园文化氛围。 3.加强少先队组织建设，继续施行学生自主管理模式，规范红领巾监督岗检查指导行为，把监督岗办成学校的形象岗。 （四）、狠抓校园安全、健康教育，创设爱生学校建设的良好环境 1、实行师生安全目标责任书签订制度，设置专职保安2名，加强保安培训与管理，实行校园全天候24小时值班制度。 2、继续通过晨会、主题班队会、红领巾广播站、各种安全知识讲座来加强学生安全教育。同时，任课教师也应加强教学过程的安全教育，确保教育教学活动正常开展。同时，要留意学校的校舍、消防、卫生、交通等安全隐患排查和专项检查，对问题及时解决处理，定期开展各项应急演练。 3、积极配合综治、公安、文化、工商、卫生、环保等有关部门抓好学校周边环境的治理，开展创建安全文明校园活动，努力为学生创造一个良好、安全的受教育环境。 4、将健康教育课纳入正常的课堂教学之中，做为校本课程保质保量的完成教学任务，让学生了解卫生健康知识，培养学生良好的卫生习惯，防止群体性卫生事件的发生。 （五）拓宽教育渠道，创设家、校、社区三位一体的各谐平台 1、继续发挥我校家长学校的优势，通过家长学校，加大宣传力度，积极宣传我校近年来优秀校风、学风，增强家长和广大群众对学校的信心。增加家委会人数，提高家委会的知名度，把把学校与家长相关的重大事情提交家长代表委员会讨论，学校认真听取家长的意见和建议，由学校和家委会共同制定方案和解决办法。 2、积极与社区联系，组织各种校外实践活动，拓展教育范围，为学生创造社会实践活动的机会。经过这几年的完善与发展，我校在各方面都有了不同程度的提高，在2013年4月有进行了问卷调查与分析总结。二、调查对象及人数：学校全体教师、3-6年级学生及学生家长。此次共计调查教师30名，学生490名，家长490名。 三、调查组织形式及过程 学校于2010年召开全体培训会议，从项目实验背景、项目研究的内容体系、总课题组的具体要求、学校项目实验的工作安排以及实验前数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，明确了调查的重要性和严肃性，周密细致的安排了调查方案。1、老师调查在培训会上现场发放调查表由教师本人填写统一收集；2、学生调查由班主任组织学生填写问卷，完成后以班为单位将问卷表交于项目实验小组统计分析；3、家长调查由班主任通过学生，明确告知要求，让家长如实填写，完成后以班为单位将问卷将问卷表交于项目教导处统计分析。 调查结果分析： 问卷回收后，由教导处进行了统计，共计发放学生问卷490份，回收490份；发放家长问卷490份，回收490份；发放教师问卷30份，回收30份。按照中国爱生学校标准确定的四个维度分析如下： （一） 维度一：全纳与平等 1. 在确保儿童平等上学的权利方面 现状：学校能够全力贯彻落实义务教育法律法规，能够平等的对待每个学生，保障辖区内学生都能顺利入学，每个学生都能获得免费的义务教育，男女生均能享受平等学校教育。入学率100%，辍学率为0。特别关注片区内有入学障碍的适龄儿童，入学率100%。在这方面在调查问卷中不存在突出的问题。 存在的差距：学校对有关爱生和全纳教育的内容宣传力度不够大，学生和家长对有关学生权利的基本内容的了解少。 2. 在尊重学生的差异性与多样性方面 现状：学校为不同学生提供了展示自我的机会，特别对于有学习困难的学生，以班级为单位制订相关的补困计划，促使他们不断进步，但是学校面临大班额，部分班级学生人数超过了50人，严重超过标准班额，促使学生管理粗放，加之个别教师素质有待提高，在学生差异方面做的工作不够。但是98%的家长认为自己的孩子是喜欢老师的，0.55%的家长认为不是这样的。 问卷突出的问题： 学生问卷3“没有学生受到体罚、责骂或心理伤害”问题中，30人选择根本不是这样，占6.12%；5人选择有些像这样，占1.02%；420人选择就是这样，占85.7%。 家长问卷4“您的孩子的需求和发展获得学校人员的一致关注”问题中，56人选择根本不是这样，占3.09，192人选择有些这样，占10.6%，270人选择很象这样，占14.92，129人选择就是这样，占71.38% 家长问卷22“您作为家长代表参加学校有关工作会议”问题中，55人选择根本不是这样，占11.02%，6人选择有些像这样，占1.22%，31人选择很像这样，占6.33%，399人选择就是这样，占81.43%。 存在的差距：1、客观原因是因为班额过大，导致管理跟不上。2、学校对部分教师综合素质有待培训提高。3、有待加强生本教育理念的学习贯彻落实，建设平等的教育教学环境。 潜在优势：通过调查显示，综合维度一的所有领域，我校的学生都能享受免费的义务教育和平等的入学教育，学生在学校也有展现自我的机会，教师在课堂上能平等的对待男女生，而且在班级管理上男女生也有同样的机会。 （二） 维度二：有效的教与学 1. 在教师尊重学生基本权利，平等对待每一个学生方面 现状：通过调查和统计，100%的学生、91.84%家长认为，教师具备关爱学生敬业爱岗的专业道德和态度，具有完成教育教学任务所需的专业知识，具有科学制定教学计划，管理班级和组织课内外活动的专业技能，能够应用多种管理方法和教学技能，并且致力于自我反思、合作学习和终身学习。 存在的差距：学校教师还不