（教育学原理专业论文）不同阶层学生体育生活研究——基于郑州市三所中学的社会学分析.pdf

i 不同阶层学生体育生活研究不同阶层学生体育生活研究 基于郑州市三所中学的社会学分析基于郑州市三所中学的社会学分析 研究生：李建胜 专业：教育学原理 年级：2006 级 研究方向：教育社会学 导师：陈振中 教授 中文摘要中文摘要 2007 年 4 月， 胡锦涛总书记在加强青少年体育工作和网络文化建设工作会议上强调体 育活动的重要性，各级政府为响应党的号召，先后举办了各式各样的体育活动，阳光体育 开营式相继拉开，热闹的体育活动场面在各地中小学出现，中小学生的体育一下子走向了 操场、走进了大自然、走到了阳光下，走进了生活，体育也俨然成了中小学生活中不可或 缺的一部分。体育生活一时成了学界的热门研究。 体育生活是学生为提高学习成绩、增进健康、闲暇娱乐、放松身心、增进交往，将体 育作为一种生活方式，进行各种体育活动模式，其内容包括校内体育（体育课、课间操、 课外体育活动）和校外体育（校外体育方式和体育态度） 。 从社会学的视角去审视，学生的体育生活并非人人都能走向操场、走进大自然、走到 阳光下、走进生活。在学校体育生活中，人们关注的仍然是学生能否正常上体育课，有没 有开展课外体育活动，而在各阶层家庭学生的体育方式、体育消费的支出、体育空间的占 有等方面却很少关注。一些地方教育部门和学校只重视与升学考试相关学科的知识传授， 体育课因师资不足、器材短缺、无运动场地等被取消；地域差异、学校层次和家庭背景等 因素也困扰着学生体育活动的开展, 而对于由此产生的中学生体育生活阶层化的研究更是 处于缺失状态，这正是触发笔者进行本研究的因缘。 本研究对中学生在体育生活中通过身体所表现出的阶层属性、地域差异等，将不同阶 层、不同地域的学生在当今教育环境中真实的体育生活展示出来。通过教育社会学的研究 视角，选择三类不同家庭（弱势阶层家庭、中间阶层家庭、优裕阶层家庭）的中学生进行 访谈，分别对这三个不同阶层中的学生校园体育生活（体育课和课外体育活动） 、校外体 育生活（体育活动方式和体育态度）以及体育生活化的分析等，把不同阶层学生体育生活 的真实现状展示出来。通过关注不同阶层学生的体育生活这个视角，对中学生的体育生活 进行定性研究与定量研究，从纵深面进行思考，以期发现中学生在教育生活中所呈现的差 异，探索对学生、对教育、对体育有价值的东西。笔者指出，尽管在学生的体育生活中， 学生的阶层、地域差异在实际的生活中不可能完全消除，但我们可以力求做到尽量缩小这 些差异，以最大限度地使每个学生都能阳光生活，从而让社会重视、关注学生的健康，关 心孩子的体育生活。这正是本研究的意义所在。 ii 本研究共分五个部分：第一部分为导论，介绍了本研究的理论背景和现状，提出本研 究的基本思路与方法，探讨了研究的目的与意义。第二部分以弱势阶层学生小龙为代表， 指出弱势阶层学生在体育活动方式选择上，由于体育锻炼行为受场地使用机会、活动组织 等有限社会资源的制约，体育生活单一，体育消费与体育交往相对贫乏；第三部分以中间 阶层学生小杨为代表，通过他的体育生活方式，折射出不同家庭教育理念的不同；第四部 分通过优裕阶层学生代表小悦丰富多彩的体育生活的展示，反映出在优裕生活环境的长期 潜移默化下，她有一个良好的心态，这也是她之所以在体育锻炼方面爱好之广泛和性格开 朗的重要原因。第五部分通过对前四个部分的理论探讨，分析了中学生体育生活阶层化深 层原因并预测了其未来的变化趋势，提出一些粗浅的建议，希望引起更多的教育研究者和 实践工作者的关注。 本研究旨在通过对郑州市三所初级中学学生的体育生活现状进行实证研究，分析中学 生体育生活阶层化产生的主要原因， 提出相关改进的对策建议。 它弥补了相关研究的缺失， 不但促进中学生体育生活阶层化研究的创新，而且在实际中有助于推动中学生体育生活均 等化的实施步骤，缩小城乡差距和基于学校、家庭等因素导致的现实差距，使学生真正具 有享受公共教育的一体化服务的可能性。 关键词：关键词：体育生活； 社会分层； 教育公平 iii the sports lires of students from different strata an sociological analysis based on three junior schools in zhengzhou graduate：li jiansheng major：education grade：2006 specialty：sociology of education tutor：pro. chen zhenzhong abstract on april 23, 2007, president hu jintao stressed, when he attended the conference aiming to improve not only the quality and quality of young peoples sports activities but also the construction of network culture, that “teenagers should be physically and mentally healthy, determined, and energetic, which are the embodiment of the nations vitality as well as the sings of the social civilization. yet sports play an extremely important role in the forming of teenagers morality, intelligence and sense of aesthetics.” in response to president hus call, chinese government at all levels held a variety of sports activities, hence the famous “sunny sports” movement. so we can frequently see the lively scenes in primary and middle schools yards, in which the students do various sports exercises. it seems that sports, no longer an appendant, has infiltrated into every corner of the students life and has become the integral part of their life. meanwhile, sports life has jumped into the academic research work and become a heated issue. sports life, as a life style, aims to help students to have not only higher academic scores, a better health, but a more relaxed mood, a more colorful entertainment, and a more harmonious interpersonal relationship as well. it involves all sorts of sports activities including school sports (p.e classes, physical exercises during breaks, along with the extra-curricular sports activities), and out-of-school sports (sports mode and students attitude toward sports) however, in a sociological light, not each student can enjoy such a colorful sports life. in school sports life, what people concern most is still whether students can have p.e classes normally and whether there are extra-curricular sports for students. whats more, as to out-of-school sports life, people from all strata unexceptionally put almost no emphasis on the sports mode, the sports consumption and the sports courts. some local educational governments and schools stress merely on those subjects related to entrance examinations, but p.e classes are often canceled due to lack of teachers, facilities and courts. geographical gap, school background, family background etc. also prevent the development of students sports activities. all mentioned above is the connotation of sports life, which is still a total blank in sociological research area. hence is the origin of this study. this study focuses on the strata differences, geographical difference and so on, among middle school students sports life, and through their sports activities the present study displays a iv genuine picture of the sports life of students from different strata and different regions in modern educational environment. the researcher chooses, from a sociological perspective, students whose families are from three strata (that is, disadvantaged classes, middle classes and advantaged classes) as his subjects, and have interviews with them. then he analyses their sports mode, attitude they displayed as well as the curricular and extra-curricular sports activities they have, and came to a conclusion that there are really some differences among students sports life. qualitative and quantitative methods has been used in this study in order to interest readers into thinking in depth about those gaps among students sports life, and to have valuable instructions to students, education and sports too. the researcher points out that the strata differences and geographical differences among students can hardly be eliminated in reality, whereas we can try our best to minimize them and make each student enjoy their “sunny sports”. furthermore, this study also tries to urge the whole society to care more about students health and sports life. that is the significance of this study. there are five chapters in this essay. the first chapter is devoted to introduction, including theoretical background, current research situation, study method, cardinal study lines, study purposes and significances. the second chapter is a case study. in this part the present researcher chooses xiao long, a representative of the disadvantaged class, to show that because of the limited social resources such as venue shortage and less well-organized sports activities, disadvantaged students suffer from a rather dull sports life, consume little and have fewer friends in their sports life. chapter three studies the sports life of xiao yang, the representative of students from middle class, and reflects the different educational philosophies in this class. chapter four shows xiao yues colorful sports life, and points out that xiao yue, a representative of the advantaged students, has an extremely good mentality thanks to her well-off family, which contributes a lot to her extensive hobbies in sports and her outgoing personality. chapter five analyses the causes resulting in the stratification of students sports life, foretells the development trends of students sports life and offers some suggestions to help educators and teachers to put much more emphasis on sports life. this study studies the sports life of students from three secondary schools in zhengzhou, analyses the main reasons causing the stratification of secondary students sports life, and offers some advice on improving the present sports life mode. so this study fills a blank in the research work of secondary school students sports life, thus is regarded as an innovation in this field. in addition, this study is also helpful for education equalization. it tries to narrow down the gaps between cities and rural ears, between families and schools as well, so as to make it possible for all the students to enjoy the public education integration. key words: sports life; stratification; fairness in education; 2 论文独创性声明论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下进行的研究工 作及取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或其 他机构已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和 集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。 研究生签名： 李建胜 日期： 2009 年 5 月 25 日 论文使用授权声明论文使用授权声明 本人完全了解广西师范大学有关保留、使用学位论文的规定。广西师范 大学、中国科学技术信息研究所、清华大学论文合作部，有权保留本人所送 交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存 论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密 论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分 内容。论文的公布（包括刊登）授权广西师范大学学位办办理。 研究生签名： 李建胜 日期： 2009 年 5 月 25 日 导 师签名： 陈振中 日期： 2009 年 5 月 25 日 1 一、导一、导 论论 (一一)问题的提出问题的提出 2007 年 4 月 23 日，胡锦涛总书记在加强青少年体育工作和网络文化建设工作会议上 强调：“广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的 体现，是社会文明进步的标志。体育对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都 有不可替的重要作用。1 但是在中小学校里，一个好学生的标准仍是聪明、学习好、守纪 律等，一些地方教育部门和学校只重视与升学考试相关学科的知识传授，体育课因师资不 足、器材短缺、无运动场地等被取消；其他诸如地域差异、学校层次和家庭背景等也困扰 着学生体育活动的开展。 2007 年 7 月 16 日，据中国教育新闻网报道，在农村地区，甘肃省榆中县三角城乡周 前小学校长侯民权指着土操场上破旧不堪的篮球架感叹：“这两个篮球架，我 20 年前来这 里工作的时候就在，到现在还是这样，中途修过一次，凑合着用吧。”2 只有 1 个 20 年前 的篮球架、1 个单杠，2 个篮球、2 个足球、5 副羽毛球拍、5 副乒乓球拍、80 根跳绳，这 就是拥有 221 名学生的周前小学全部的体育设施。同样是来自中国教育新闻网的报道，在 城市地区，我们看到的却是另一番景象。在上海中山中学，“跨栏、滚轮、平衡木、高尔夫 球摆放在操场边一块空地上的运动器械，让不少返校学生忍不住跃跃欲试。场地边， 黄曾新老师指着这些学生还很陌生的器械说，攀岩能锻炼臂力，走钢丝、平衡木能锻炼平 衡力，经过改良的高尔夫运动则将贵族运动平民化，学生在校园就可得到感受。”3同样的 学校教育，同样的学校体育，但在城乡之间却存在如此之大的差异。经济发达的城市学校 将贵族运动平民化了，而农村学校却因体育设施陈旧、器材紧缺连基本的体育活动都难以 开展。 由此看出， 中学生的体育生活因地域差异、 学校层次和家庭背景方面的差异是悬殊的， 这正是触发笔者进行本研究的因缘。 (二二)研究意义研究意义 各级政府为响应党中央的号召先后举办了各式各样的体育活动，各地阳光体育开营式 相继拉开，一副热闹的体育活动场面在各地中小学出现，中小学生的体育似乎真的走向操 场、走进大自然、走到阳光下，走进生活了，俨然成了中小学生活中不可或缺的一部分。 但从社会学的视角去审视，学生的体育生活并非人人都能走向操场、走进大自然、走到阳 光下、走进生活。在学校体育生活中，人们关注的仍然是学生能否正常上体育课，有没有 开展课外体育活动，而在各阶层家庭学生的体育方式、体育消费的支出、体育空间的占有 等方面却很少关注。根据冲突理论分析，在体育推进了社会许多方面向正向发展的同时， 2 体育也反映了社会的不平等，像大多数其他社会现象一样，体育也具有阶级、种族、性别 不平等的特点，如像网球、滑雪传统上就是有钱人的运动，低收入的人一般买不起贵重的 网球、滑雪设备。下层阶级倾向于不需要贵重设备，场地器材要求简单的运动，呈现出这 样的一种以阶级为基础并且代代相传的运动现象。目前在我国，阶级意识在淡化，阶层概 念逐渐凸显。农村偏远地区的教育经费、学校硬件设施、师资配备等在农村中小学是极为 薄弱的，学生的体育生活似乎是很遥远的话题，在没有体育器材、操场和专业老师的情况 下，让学生体育走向操场、走进大自然、走到阳光下，走进生活更是一种奢望。社会学家 在研究社会阶层常通过三个维度：权力、财富和文化。城乡差异在社会阶层中不可忽视， 这也就出现了同是中小学生，却不能享受其在学校接受本该有的体育教育，更谈不上什么 体育生活化的现象。 党的十七大提出教育公平是社会公平的基础。在关注教育公平，关注教育资源公平配 置的同时，本研究对中小学生在体育生活中通过身体所表现出的阶层属性、地域差异等， 将不同阶层、不同地域的学生在当今教育环境中真实的体育生活展示出来。本文从教育社 会学的研究视角，选择三类不同家庭（弱势阶层家庭、中间阶层家庭、优裕阶层家庭）的 中学生进行访谈，分别对三个不同阶层家庭学生的校园体育生活（体育课和课外体育活 动） 、校外体育生活（体育活动方式和体育态度）以及体育生活化的分析等，把不同阶层 学生体育生活的真实现状展示出来，以求引起社会的重视，关注学生的健康、关心孩子的 生活。本研究通过关注不同阶层学生的体育生活这个视角，对中学生的体育生活进行质性 研究与定量研究，从纵深面进行思考，以期发现中学生在教育生活中所呈现的差异，探索 对学生、对教育、对体育有价值的东西。尽管在学生的体育生活中，学生的阶层、地域差 异在实际的生活中不可能完全消除，但我们可以力求做到尽量缩小这些差异，以最大限度 地使每个学生都能阳光生活，这就是进行本研究的意义所在。 (三三)研究现状研究现状 在“体育生活化”研究方面，在国外，尚未发现直接对应于“体育生活化”的研究，研究 的对象主要集中于体育休闲、体育娱乐、体育旅游、终身体育等等。然而，这些因素都与 人们的生活有着非常密切的关系，为研究体育生活化提供了非常宝贵的资料，值得借鉴。 上海体育学院体育人文社会学专业的梁利民在 1999 年著有博士论文我国体育生活化探 索 ，2006 年由北京体育大学出版社出版，它分析了国内外研究现状和特点，阐述了我国 体育生活化运行的重要意义和研究的依据、提出了我国体育生活化研究的重要课题以及研 究的理论视角、方法论原则、具体的研究方法和途径等。在国内，通过对 cnki 数据库检 索，笔者发现 1979 年至 2009 年共有文献 65 篇，其中期刊论文 47 篇，硕士论文 4 篇，会 议论文 2 篇，报刊文章 12 篇。从分布年份上看，这 65 篇文章，其中 1991 年 1 篇，1997 年 1 篇，1998 年 1 篇，1999 年 4 篇，2000 年 4 篇，2001 年 3 篇，2002 年 5 篇，2003 年 3 3 篇，2004 年 4 篇，2005 年 3 篇，2006 年 9 篇，2007 年 14 篇，2008 年 13 篇。这时间分布 可以看出，相关研究较少，起步也很晚，总体上处于很边缘化状态。从具体内容上看，这 65 篇文章主要探讨的是学校体育生活化、大学生体育生活化、社区体育生活化、群众与居 民体育生活化、体育生活化教学以及体育生活化的现状、影响与趋势等，主要发表在教育 类、体育类期刊杂志上。总之，“体育生活化”的提法相对还很新，其研究尚处于起步阶段， 因而人们对“体育生活化” 的理解和认识还存在较大分歧。 在体育生活阶层化方面，笔者查阅了国内相关教育类期刊和社科类期刊以及相关文献 资料，并在期刊网中输入相关关键词，以体育生活阶层化为篇名和主题的论文也多是大学 生的体育生活、研究生的体育锻炼与健康、休闲体育教育等，在 google 中能找到的内容也 不多，总结归纳起来基本都是研究学校体育课程改革、休闲体育、体育旅游、研究生体育 锻炼与健康、休闲教育、大学生体育生活城市居民休闲生活阶层化等文章，几乎没有涉及 中学生体育生活阶层化这方面的研究。尤在国外，尚未发现直接对应于“体育生活阶层化” 的研究，研究的内容主要集中于体育休闲、体育娱乐、体育旅游、终身体育等等。然而， 这些因素都与人们的生活有着非常密切的关系，为研究体育生活阶层化提供了非常宝贵的 资料，有着重要的借鉴意义。 在中学体育生活方面，只有林淑霞的 1 篇论文从中学体育生活的现状谈今后学校体 育改革 。4中学生体育生活方面，主要有硕士论文 1 篇，期刊论文 7 篇。这 1 篇硕士论文 是南京师范大学体育教育训练学专业胡小妹 2008 年完成的宿迁市城镇中学生体育生活 现状调查与研究 。这 7 篇期刊论文按照年份排序，依次为：张子沙等： 城市中学生体育 生活方式的社会学窥探 ， 体育科学1009 年第 6 期；史平稳： 中专学生和普通中学生 体育生活兴趣的比较研究 ， 天津体育学院学报1991 年第 2 期；韩湘平： 试论中学生 体育生活方式及其培养指导 ， 体育函授通讯1994 年第 2 期；王螽庆、徐军艳： 中学 生体育生活现状调查及体育教学改革可行性探讨江苏省常州高级中学调查思考 ， 体 育与科学2002 年第 2 期；胡有宏： 兰州市中学生体育生活现状调查及体育教学改革可 行性研究 ， 西北成人教育学报2004 年第 4 期；董纪文： 试论中学生体育生活方式与 体质下降关系 ， 时代文学2008 年第 1 期；张利、刘林： “阳光体育运动”背景下皖北 农村中学生体育生活方式现状调查 ， 阜阳师范学院学报（自然科学版） 2008 年第 3 期。 以上大多是对于城市或城镇中学生体育生活的现状调查与研究，涉及到农村中学的较少。 从总体数量上看很是微不足道，无论是在学术界还是在民众生活中基本上处于被忽视状 态，系统性的研究基本缺失。关于中学生体育生活阶层化的研究更是处于缺失状态，所以 本研究通过对郑州市三所初级中学中所选出的三个不同家庭学生的体育生活现状进行实 证研究的基础上，进而分析其产生的主要原因，并提出相关改进的对策建议，具有弥补相 关研究缺失的意义，不但能促进中学生体育生活阶层化研究的创新，而且在实际中有助于 推动中学生体育生活均等化的实施，缩小城乡差距和基于学校、家庭等因素导致的现实差 距，使全体学生真正享受公共教育的一体化服务。 4 (四四)相关概念界定相关概念界定 1体育生活体育生活 关于体育生活，我国学者有多种界定。程听认为，所谓体育生活，即指在一定社会历 史条件下，人们在具有体育特征的时空中进行体育精神和体育实践的总和，亦即在认识与 行为、内容与效果诸方面带有规律性的典型形式及特征。5陈青认为，体育生活是人们在 特定的环境条件下，为增强体质、娱乐身心、丰富闲暇、促进社会交往而自觉以身体练习 为基本手段、内容的生活活动模式。6胡丽萍、张济认为体育生活是人们为闲暇娱乐、放 松身心、增进交往、增强体质等目的所从事的各种体育活动的基本生活活动模式。7虽然 学者们对体育生活界定的形式不同，但实质基本相同。本研究综合上述界定，认为体育生 活是生活的必需，是人们为增进健康、闲暇娱乐、放松身心、增进交往等目的把体育溶入 生活，将体育作为一种生活方式而进行的各种体育活动的活动模式。学生体育生活是学生 学习生活不可或缺的一部分，是学生为提高学习、增进健康、闲暇娱乐、放松身心、增进 交往为目的学习生活，将体育作为一种生活方式，进行的各种体育活动的活动模式，其内 容包括校内体育（体育课、课间操、课外体育活动）和校外体育（校外体育方式和体育态 度） ，以此来反映学生的体育意识和体育行为。 2社会分层社会分层 分层(stratification)最初是个地质学概念，指地质构造的不同层面。社会学家借用这一 概念来分析社会阶层的纵向结构。 西方分层研究影响比较大的主要有以卡尔马克思为代表 的分层理论和德国社会学家马克斯韦伯所创立的三位一体分层模式。 马克思认为社会分层 实际上被归结为对社会阶级的形成和阶级斗争及其变化规律的研究。在这种条件下，分层 的主要标准很显然是经济的标准，但与此同时，马克思认为文化或政治等级的标准也具有 举足轻重的作用。 而韦伯认为，在研究社会不平等时，把经济作为分层标准是必要的，但社会分层结构 是个多面的统一体，除了经济地位之外，至少还有两种同样重要的分层属性在造成社会不 平等方面具有突出影响力，这就是声誉和权力。 本论文以中国社会科学学院“当代中国社会阶层结构课题组”的调查研究报告为依据， 并采用了他们的分类标准，即以职业分类为基础，以组织资源、经济资源和文化资源的占 有状况为标准划分了中国的社会阶层。该课题组认为，在调查资料收集和分析方面，个人 职业的分类与社会分化紧密相关，同时在调查资料收集和分析方面，个人职业信息较易获 得，许多社会分析研究都是以职业分类为基础的；同时，根据他们的研究，人们凭借其社 会经济和主观感觉对人群进行的分类，主要依据三个方面的标准:即是否有权(在政府或企 5 事业组织中担任的职位高低)、是否有钱(收入高低或拥有财产多少)、是否有文化(学历文凭 高低)，即分别指依据国家政权组织和党组织系统而拥有的支配社会资源(包括人和物)的能 力;生产资料的所有权、使用权和经营权；社会(通过证书或资格认定)所认可的知识和技能 的拥有。 在这里，笔者认为，分层的标准有两类:第一类，以外显地位，如以人们所从事的正式 职业为标准;第二类，以潜在地位，如收入、教育程度、技术水平等为标准。前一种划分主 要是为了描述人口在垂直分层中的分布状况以及人们活动的时空范围，后一种则是为了了 解人口内在素质的垂直分布状况以及对人们的影响。 3、弱势阶层、弱势阶层 弱势阶层，在目前有人称之为“弱势群体”，其含义主要有：一是指贫困，“弱势群体” 虽然不能完全等同于“贫困人口”，但至少是高度重叠的。二是在市场竞争中处于弱势地位 的人；三是在社会和政治上处于弱势地位的人。以上几层含义，构划出目前中国的弱势群 体主要由如下的几部分构成：除了部分富裕农民之外的贫困农民、进入城市的农民工和城 市的失业下岗人员。这三部分人几乎构成了中国人口的绝大多数。8 4、中间阶层、中间阶层 李强认为，中间阶层是指生活水平、财产地位处于中等层次的社会群体，与社会上层 阶级和下层阶级之间并没有一条泾渭分明的界限；仇立平认为，中间阶层在经济上的主要 特征是一个具有“有效支付能力”的社会阶层；张宛丽认为，所谓中间阶层，是指占有一定 的知识资本及职业声望资本，以从事脑力劳动为主，主要靠工资及薪金谋生，具有谋取一 份较高收入、较好工作环境及条件的职业就业能力及相应的家庭消费能力，有一定的闲暇 生活质量；对其劳动、工作对象拥有一定的支配权；具有公民、公德意识及相应社会关怀 的社会地位群体。这些社会中间层包括中层管理人员、中小企业经理人员、专业技术人员、 办事人员、商业服务业人员等。9 5、优裕阶层、优裕阶层 优裕阶层，是指人们在物质上丰衣足食，生存资料宽裕，不仅能满足日常开支，而且 能满足一定的发展和享受所需的生活质量形态，受教育程度在大专以上学历占大多数。在 当代中国社会阶层研究报告中，提出了社会阶层由十个社会阶层和五种社会地位等级组 成，按照五大社会等级和十大社会阶层的分法，拥有组织资源的国家与社会管理者阶层、 拥有文化资源或组织资源的经理人员阶层、拥有经济资源的私营企业主阶层和拥有文化资 6 源的专业技术人员阶层也可划为优裕阶层。 （五）研究方法与研究对象（五）研究方法与研究对象 本研究主要采用实证分析的研究方法，在具体研究上主要采用抽样调查、实地观察、 个别访谈等形式，通过对郑州市区两所中学和市郊的一所农村中学的初中学生真实的校园 体育生活与校外体育生活所表现出来的差异，同伴交往差异等事实，分析出在不同阶层下 所造成的教育过程不公平现象。 具体说来，在样本的选取上，依据目的性抽样原则，即选取研究者在现有的条件下能 够最容易进行研究，且包含了对研究目的有帮助的大量重要信息的样本。本研究选择了郑 州市具有代表性的三所初中作为分析对象，而且这三所中学中的教学人员和学校领导中以 前有的是笔者的大学同学，这种条件非常有助于研究的开展，特别有助于对学生家庭和学 生在学校基本情况的了解，具体说来，这三所中学是： 郑州 e 中：地处郑州市二七区桃源路中段，原先是一所完中，现在根据教育主管部门 要求初中、高中已分开教学，以初中教学为主，该中学所属的二七区是郑州市西郊的一个 行政区，部分市直单位在其周边办公，教学质量处于郑州上等水平，学生来源主要是周边 居民区，还有一些市直单位工作人员的孩子。 郑州 b 中：是一所独立初中，其教学质量处于郑州市上等水平。该中学地处郑州市金 水区中心位置，金水区是郑州的核心区之一，该中学与省政府相邻，周边也几乎全是省属 单位，其生源主要来自省直各部门的子弟及县市的富家子弟。 郑州市 h 区第 w 中学：是郑州市 h 区所属的一所农村中学，该校地处郑州市 h 区古 荥镇东关，北邻大河路，西依郑黄引水干渠。其生源主要来自周边十个行政村，同时还有 极少量的外区学生。 为了研究的统一性与对比的方便，本研究均以三所中学的七年级学生为分析对象，因 为七年级学生刚入学不久，学习压力相对较小，便于跟踪调查。 在具体研究方法上，主要采用：一是校园观察。在校园观察的过程中，将会涉及学校 体育课、课间操和课外活动等，并通过这些校内的体育活动来反映学生的校内体育生活的 态度、体育交往以及体育锻炼的目的，是本文搜集资料的主要途径之一。二是教师访谈。 与班主任和体育老师进交谈，主要涉及教师对学生参加体育活动的看法、对学习、交往的 影响，以及老师对学生参加体育活动的影响等。三是学生访谈。主要对研究对象进行访谈， 涉及学生平时学习生活，参加体育活动的动机、兴趣，参加体育活动的内容及同伴群体等。 四是记录一些其他情景中发生的事情。 比如体育课中的突发事件、 课间操学生的精神状态、 课外体育活动不同学生的表现以及与老师和同伴群体的互动。五是校外体育活动跟踪调 查。进行不同阶层的学生样本，对其校外的体育活动的内容、体育活动的交往以及体育活 动的态度进行观察、分析。最后笔者将对所搜集到的各种资料进行整理、分析，给出自己 7 对相关问题的解读。 另外，研究还采用文献分析、比较分析等方法，以加深本研究内容的深刻性，提升本 研究的理论深度。 8 二、弱势阶层学生体育生活状况分析二、弱势阶层学生体育生活状况分析 (一一)弱势阶层学生的样本选择弱势阶层学生的样本选择 关于弱势阶层学生的选取，根据成因分类，弱势阶层学生可以分为以下几类：第一， 不能接受同等教育机会之弱势；第二，生活贫困之弱势；第三，学力不足之弱势；第四， 生理缺陷之弱势；第五，心理障碍之弱势。10本研究在阶层的划分上，主要以学生家庭经 济情况为依据，也就是生活贫困之弱势，这里的贫困大多数是指相对贫困。相对贫困指在 一定地区，温饱问题基本得到解决，但收入低于社会一般收入水平的贫困。本研究至今的 弱势阶层学生归于农业劳动者阶层家庭里的学生，在郑州市惠济区第五中学几乎所有的同 学都是来自于农村，这个阶层家庭经济状况差别不大，相对于城区，这里学生的家庭条件 还是相对弱些，基于这样的定位，小龙便成为了本研究在这个阶层中的研究对象。 (二二)弱势阶层学生的校园体育生活弱势阶层学生的校园体育生活 学生校园体育生活一般包括很多内容，通常的有体育课、早操、课间活动、课间操、 课外体育活动、各种运动队以及各种体育比赛。关于在郑州市 h 区第 w 中学调研进程， 与 w 中的老师第一次约定好的时间是 2008 年 6 月 9 日上午，按约定的时间笔者准时来到 了这所学校。一进学校大门，有一条 200 米的水泥路通向教学区和办公区，路的左手边就 是该学校的操场，全部是土路，大约 300 米的环形跑道，没有任何明显的跑道标示，操场 的两边放着 2 个足球门，这就是该校的田径场；再往里走，有五块不太标准的篮球场，场 地全是水泥铺成的，球篮是简易那种，地面也是一块块的露着土，看上去有些年久失修； 操场的最东面是乒乓球台，这在农村中小学是最常见到的，都是自己动手用水泥砌成的， 成本低，耐用；操场的西面是一副高低杠，这就是一进校门首先看到的学校体育设施。再 往里面走就是教学区、办公区和学生生活区，一栋四层综合楼，建筑面积 4121 平方米， 内设教室、标准的理化生实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、多媒体教室、电子 备课室等，各层都设有水冲式厕所；一栋三层教学楼，建筑面积 1477 平方米，主要用作 教室；一栋二层办公楼，建筑面积 649 平方米，是学校的行政中心；一栋四层学生公寓楼， 建筑面积 3297 平方米，内有卫生间、梳洗室、壁柜等配套设施。一栋两层餐厅（兼住宿） 楼，建筑面积 1607 平方米，主要安排教职工食堂、学生食堂和部分教职工住宿。 笔者来到时刚好是上午广播操时间，操场里按班级为单位站着队伍，随着广播的节奏 学生们在做着现在校园里推广的新的广播操。从学生做操的整齐程度和表情上可以看出学 生并不喜欢这样集体活动，也没有看到学校的老师在和学生一起做操，只有几个老师在旁 边站着，可能是班主任，有几个学生干部在对各班做操情况进行检查，广播操一结束，学 生很快就回到了教室，只有少数学生三三两两在外面聊天，可能是马上要上课原故，没有 9 学生在操场活动。体育课是学校进行体育的基本组织形式。体育课应根据教育部颁布的中 小学体育教学大纲教学。通过体育课教学，应该让学生系统地掌握体育运动知识和技能， 使学生的身体得到全面锻炼。同时，也应结合体育教学特点，对学生进行道德品质教育。 上午第四节铃声响后，两个不同班级的学生慢慢悠悠地从教室走出来，一部分学生直 接走进体育办公室，男生从体育室拿出了篮球，开始是在教学楼前自由的运球、聊天，部 分女生则从体育室拿出体操棉垫，直接走向操场方向，可能是上体操课。当时我站在体育 室门前，和身边在玩篮球的男生随意说了几句话： 问：你们是上体育课吗？ 答：是 问：你们的体育课上的是什么内容？ 答：有篮球、体操。 （可能农村孩子见人少，有点胆怯，又看我是个陌生的面孔，说 话声音也不大。 ） 问：你们几点上课？（当时上课铃声已响过一会儿） 答：没有老师（回答完后就听到有学生向教室喊：都出来站队了。 ）这时我才发现出 来的学生其实是很少的一部分。 跟着他们的小队伍，我也来到了紧挨教学楼的操场，看到了三三两两的男同学在打篮 球，女同学则一字排开坐在教学楼的后面，这里太阳晒不到，比操场阴凉些。女孩子们只 是低着头说话，并没有注意到我就在她们的不远处，这些孩子们吃着刚买的冰糕，吃着聊 着，声音忽大忽小，还不时伴着大声的笑。这时过来一位老师，一米七三左右的身高，穿 着运动服，在这些女孩子身边停了下来，只是用手指了一下这些孩子们，女生一下子安静 下来了，立即有人说：老师，我们不说话了，不会影响他们上课，说完就几个人低下头不 出声地笑着。这难道就是现在的体育课？是全国上下倍受关注的阳光体育大背景下的体育 课吗？我有些茫然！ 在与一位老师的交谈中，我得知刚才上课的是九年级的学生，因为九年级的学生刚刚 参加完中招体育考试，在考试前学校特意为九年级学生量体裁衣地进行了体育考试的模拟 训练，现在考试刚过，学校对九年级的体育课就视而不见了。那么九年级的体育教师怎样 看这个问题呢？ 问：九年级现在的体育课停了吗？ 答：没有，但中招体育考试已经考过了，前几天孩子们练的太累，为了考试，天天都 在练考试项目，再说现在天气太热，就让孩子们歇歇，愿意上课的就在操场上活动活动， 不愿上的就在教室里休息。 问：那没有老师组织不怕出事吗？ 答：没事，只要不让做太危险的运动，就不会有事。 体育是生命其他方面发展的基础。体育可以促进学生身体的生长发育和身心的和谐发 展，现在的体育却被深深地打上了“应试教育”的烙印。难道现在的教育只是为了教会学生