人教版高中语文必修一第四单元包身工PPT课件.ppt

近些年来，“弱势群体”这一字眼频现报端。在这个群体中，“农民工、童工、私企小煤窑矿工”常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨死”等词汇联系在一起。你知道这类事件吗？你关注过他们的生活吗？现在就请大家来目睹一下,砖窑“黑人”生活在悲惨世界,2007年6月5日，大河论坛出现一个题为罪恶的“黑人”之路！孩子被卖山西黑砖窑400位父亲泣血呼救的帖子，帖子以400位河南籍父亲的口吻陈述：他们的孩子大多在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元一个的价格卖到山西的黑砖窑做苦工，山西临汾市、永济市是窑场比较集中的地方。,帖子里描述了不久前成功的一次解救过程，情景催人泪下“我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。,他们每天工作14个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。,这些孩子身上都因为长期不洗澡长满了牛皮癣似的皮屑，他们最小的只有8岁，8岁的孩子为了一顿饱餐是那么顺从，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，全天候有监工或打手巡逻站岗。”百位父母自发组队，遍访山西运城、晋城、临汾等地的数百家窑厂，一条血泪铺就的黑工之路由此被逐渐揭开。,满身伤痕触目惊心,5月底，山西洪洞县公安局成功解救31名黑窑厂工人。获救工人大多遍体鳞伤，其中8人神智不清,满身伤痛精神失常他们受到的伤害用金钱是无法弥补的,在黑窑厂做苦力时，岁少年张文龙被严重烫伤,警方在解救孩子的过程中发现当地黑砖场用在童工身上的刑具。,这就是民工的“窝”，腿上的伤是打手打的,在山西万荣县一黑窑场做苦工的孩子最小的8岁，最大的13岁。现在有29名孩子获得解救，还有几百个孩子不知下落。,警方紧急解救被困农民工,这里曾经很热闹是“奴隶”们劳动的地方,我们无法冷静的面对此情此景！但我们必须面对此情此景！问题究竟出在哪里了？我们不能不冷静的去思考！,文体知识,文体知识,文体知识,夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。,作家作品,夏衍（1900-1995），年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编救亡日报和重庆新华日报副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。,作家作品,作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本，并把小说林家铺子祝福等改编为电影剧本。包身工是中国现代文学史上第一部报告文学作品。,作家作品,报告文学是新闻的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。,文体常识,背景简介,包身工反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。,日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。,1、课文以时间为序，叙述了包身工一整天的生活劳动的情景。请你找出写包身工一天之中劳动生活的语段，并将其分成四个部分，概括每部分的主要内容。,整体感知,包身工,1-6：（四点一刻）起床,12-14：（四点半后）吃粥,23-32：（五点）上工,35-47：（十七点）放工,段落,时间,场景,内容要点,2、课文除了描绘包身工一整天的生活劳动画面外,还综述了包身工制度各方面的情况，请你也找出这些语段，并将其分成四个部分，概况每部分的主要内容。,包身工,7-11：包身工的来历,15-22：包身工增加的原因,48-50：包身工制度必然的趋势,33-34：包身工增加的结果,段落,包身工制度,内容要点,这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。,（主线）,以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床吃早饭上工黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。,（副线）,综述包身工制度各方面的情况。,小结,本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。,（中心）,心灵的震撼,包身工作于1935年，至今已经70多年了，今天我们读这篇文章，仍然能感到深深的震撼。你觉得文章那里让你感到震撼，说说你的看法。,1、包身工们的“女性所有的那种害羞的感觉”为什么“似乎已经迟钝了”？她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。为什么朝夕相处两年多的同伴却“很少有人知道她的姓名？”这合不合情理？,问题探究,这些都是一些反常的现象，是当时包身工们被压近得麻木不仁的悲惨生活的写照!前者充分体现了她们已经失去了做人的起码的尊严,后者则表现了她们没有丝毫的社会地位!所以,这种看似不合情理的地方又完全合乎当时特定的“情理”。,“两年来带工老板从芦柴棒身上实际已收入二百三十元钱了。”,第三年若按第二年末的日工钱三角八分计算，并且就算是“芦柴棒”一年仅干340天，带工老板三年从她身上的收入是359块，除去包身费二十块，带工老板从“芦柴棒”身上至少榨取了纯利润339块。,2、请以“芦柴棒”为例,算算看,带工老板是如何压榨包身工的？,问题探究,每个带工老板带三十、五十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可赚10170块钱！多者可赚50850块钱以上。,全上海当年有24000以上的包身工，她们仅在三年之内至少被带工老板榨取了8136000块钱以上。,包身工身受日本资本家和带工老板双重剥削的，日本资本家获得会更多。,问题探究,3、找出文章中的褒词贬用的词。并谈谈起作用.,慈祥的老板、佳肴、文明、合理。,用来比喻包身工有：墨鸭、猪猡、懒虫、机器。,用来比喻日本纱厂的有：红砖头的怪物，罐头。,4、说说文中的比喻手法。用来比喻包身工有哪些？用来比喻日本纱厂的有哪些？并说说其表达作用.,内容分析,一、朗读14段包身工起床的场面描写。下面问题，让学生思考讨论(1)这一场面描写按什么顺序着笔，下边的分析哪一项不符合原文：A先写打杂再写包身工B先写地下再写楼上C先写群体再写个人D先写环境再写人的活动（）,答案：,(2)试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象。（）(3)用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点。（）,凶恶,地方狭窄、空气污浊,内容分析,(4)分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”a试用一个词语概括句中所描写的情况。（）b主要是什么原因造成这种情况？（）c这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产生怎样的表达效果？（）,乱哄哄,住的地方太狭窄,按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作的记叙与描写具体表现了骚乱的情况,提示：选材要选有典型性的材料。2123段是点的描写，写“小福子”受惩罚，从哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可从下面几个方面去思考、讨论：(1)小福子为什么受惩罚？(2)小福子受到什么惩罚？(3)小福子受到哪些人惩罚？(4)小福子受惩罚的时间有多长？带着这些问题听这三段文字的表情朗读录音。,内容分析,小结：包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。,内容分析,全班朗读2633段包身工悲惨命运的概括描写1、分析26段，请思考并回答下面的问题：(1)这一段是写什么的？（）(2)这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中心？（）(3)第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容：“两粥一饭”指：（）,内容分析,是写包身工的悲惨遭遇的,第一句从面上作概括的叙述，第二句是作形象的描写，第三句举典型人物作点上的描写。,恶劣的饮食,内容分析,2、提问：27、28段主要写什么？（）3、提问：29、30段主要写什么？（）,写老板剥削包身工的狠心,以“芦柴棒”为例，具体地揭露包身工受剥削的深。,小结：2630段是课文第四部分的一个层次，作者从总体（面）、从个体（点），又从反面写老板的狠作反衬，揭示包身工命运的悲惨。,内容分析,阅读最后三段分析回答下面的问题：(1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？,明确：31段由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。,内容分析,(2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？,明确：用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞方法，揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情。,内容分析,(3)第32段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？,明确：开头连续用了五个“没有”，用排比的句式表现了作者对包身工处境的同情；又用“没有”和“有时是”对比，揭露包身工制度的残酷、野蛮，表现了作者强烈的愤怒。,(4)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？,明确：黑暗象征旧社会，黎明象征光明的新世界，毕竟一词表现了作者对新社会出现的坚强信念。,包身工制度必将灭亡,且已经灭亡!,黑砖