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学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究 摘要 摘要 余暇体育，是指人们利用闲暇时间。为了达到健身、娱乐、消遣、刺激、宣 泄等提高生活质量、调节自我和舒畅身心的目的所进行的各种身体活动方式，是 现代社会一种积极、健康的生活方式。余暇体育对推进学校学生素质教育具有重 要意义。 作为学校体育重要组成部分的余暇体育对于弥补体育课程教学不足，传承体 育文化，掌握体育知识，增强学生体质，培养学生终身体育意识、能力和习惯， 发展学生体育实践能力具有重要的作用。本文运用文献资料法、问卷调查法、数 理统计法、逻辑分析法对普通高校大学生余暇体育限制因素进行调查研究和分析， 并对普通高校大学生余暇体育发展对策进行了探讨。 研究发现：大学生余暇时间非常充沛，但大部分大学生余暇时间主要用于上 网，用于体育锻炼的时间较少。女生在余暇体育活动中；活动的频次较少，时间 较短，强度较小。大学生余暇体育参与形式主要以和同学朋友一起锻炼为主。大 学生余暇体育参与项目呈现多元化，男女各有偏重。男生倾向于强度较大、对抗 性较强的体育项目；女生倾向于强度较小、对抗性较弱的体育项目。球类项目以 其娱乐性最受大学生的喜爱。增强体力和增进健康、消遣娱乐、减肥和健美体形、 增进人际交往是大学生余暇体育参与的主要动机。学校因素对江苏省普通高校大 学生余暇体育开展有重要影响。其中主要的影响因素是运动氛围影响因素、组织 和指导影响因素、项目开展影响因素等。 关键词：余暇体育；学校因素；普通高校；大学生 作 者：王红艳 指导教师：戴俭慧 s c h 0 0 lf a c t o r so nc o l l e g es t u d e n t si nj i a n g s up r o v i n c et oe a n yo u ts t u d yo ft h ei m p a c to fl e i s u r es p o r t sa b s t r a c t s c h o o lf a c t o r so nc o l l e g es t u d e n t si nj i a n g s u p r o v i n c et oc a r r yo u t s t u d yo ft h e i m p a c to f l e i s u r es p o r t s a b s t r a c t t h el e i s u r es p o r t s ，i sr e f e r st ot h ep e o p l ea d j u s t se a c hb o d i l ya c t i v i t yw a yu s i n gt h e l e i s u r et i m ei no r d e rt oa c h i e v et h eh e a l t h yb o d y , t h ee n t e r t a i n m e n t ，s t i m u l a t i n g ， d i v u l g i n ga n de n h a n c i n gq h a l i t yo fl i f e i ti sak i n do fp o s i t i v e ，h e a l t hl i f es t y l ei n m o d e r ns o c i e t y t h el e i s u r es p o r t sa r ev e r yi m p o r t a n tt oa d v a n c es t u d e n te d u c a t i o nf o r a l l - a r o u n dd e v e l o p m e n t t h el e i s u r es p o r t si sv e r yi m p o r t a n tt op e r f e c tt h ep h y s i c a le d u c a t i o n , s p r e a ds p o r t s c u l t u r e ，h e l ps t u d e n t st og r a s ps p o r tk n o w l e d g e ，s t r e n g t h e ns t u d e n t s c o n s t i t u t i o n , a n d c u l t i v a t et h ec o n s c i o u s n e s s ，a b i l i t ya n dh a b i to fl o n gl i f ep h y s i c a le x e r c i s e w i t ht h e m e t h o d so fd o c u m e n t a r ys t u d y , i n v e s t i g a t i o n , i n t e r v i e w , s t a t i s t i c sa n dl o g i c a la n a l y s i s ， t h i sp a p e rr e s e a r c h e sa n da n a l y s i st h el i m i t i n gf a c t o r s ，a n de x p l o r e st h es t r a t e g i e s n e e d e dt od e v e l o pl e i s u r es p o r t sa m o n gg e n e r a lc o l l e g es t u d e n t s t h er e s e a r c hs h o w s ：t h eo v e r w h e l m i n gm a j o r i t yc o l l e g es t u d e n t sh a v et h e a b u n d a n tl e i s u r et i m e ，b u tt h e ys p e n dt i m ei no n - l i n es u r f i n g t h ec h a r a c t e r so ft h e s p o r t sw h i c ht h ef e m a l ec o l l e g es t u d e n t sp a r t i c i p a t es h o wl o wf r e q u e n c y ，s h o r tt i m e ， l i t t l ei n t e n s i t y t h em a i nf o r mo ft h es p o r t sw h i c ht h ec o l l e g es t u d e n t sp a r t i c i p a t ei st o e x e r c i s ew i t hs c h o o l m a t e so rf r i e n d s t h e r ei sam u l t i p l i c a t i o ni nt h ec h o o s eo ft h e l e i s u r es p o r t so ft h ec o l l e g es t u d e n t s m a l ea n df e m a l es t u d e n t sa r ed i f f e r e n tf r o mt h e l e i s u r es p o r t s t h em a l ec o l l e g es t u d e n t st e n dt op a r t i c i p a t ei nm o r ei n t e n s i v es p o r t s i t e m s ，w h i l et h ef e m a l ec o l l e g es t u d e n t sa r eo p p o s i t et ot h em a l ec o l l e g e s t u d e n t s t h e m a i nm o t i v e so ft h ec o l l e g es t u d e n t s l e i s u r es p o r t sa r eh e a l t hp r o m o t i o n , e n t e r t a i n m e n t ， e t c s c h o o le f f e c t sa r ei m p o r t a n tf o rt h ec o l l e g es t u d e n t s l e i s u r es p o r t s t h e e n v i r o n m e n to fp h y s i c a la c t i v i t i e s ，t h e g u i d a n c eo fp h y s i c a lo r g a n i z a t i o n ，a n dt h e d e v e l o p m e n t o fs p o r ti t e m sa r el e a d i n gf a c t o r s k e yw o r d s ：l e i s u r es p o r t s ；s c h o o lf a c t o r s ：g e n e r a lc o l l e g e ：s t u d e n t s w r i t t e nb yw a n g h o n g - y a n s u p e r v i s e db yd a i j i a n q m i 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人承担本 声明的法律责任。 研究生签名：邋白 期 ! 心 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的 保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名：艘日 ， 铷签名：盎丝日 飘。笪量型s 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究1 绪论 1 绪论 1 1 问题的提出 “全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完 善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。”是 党的十六大确定的全面建设小康社会奋斗目标的主要组成部分。全面建设小康社 会的核心是提高国民的生活质量，而人的生命质量是生活质量的基础，体育健身 是创造生命质量、提高生活质量的有效途径和重要保障。学校体育既是文化建设 的一项重要内容，也是思想建设的重要手段之一。大学生正处于长身体、长知识 和世界观形成的关键时期，+ 校园体育文化活动不仅能够促进大学生的身体发育， 而且还为大学生的心理健康服务，它是从健康身体、娱乐身心出发，与德育、智 育一起成为提高大学生各项素质不可缺少的重要组成部分，成为全面推行素质教 育的重要方面。余暇体育是校园体育文化的主要活动形式，可以被称为是健康、 文明、积极的余暇生活方式，是促进大学生身心发展的激素。随着社会的发展和 人民生活水平的提高，日渐融入大学生学习、生活、健身、娱乐、休闲之中，成 为大学生校园生活的时尚追求。大学生通过余暇体育文化活动，从心理上逐步成 熟，身体上达到完美，道德上得到规范，精神上得到快乐，并逐渐形成正确的世 界观、人生观、思想作风和道德情操，以适应未来社会对人才的需要。学校体育 正向终身体育、快乐体育、休闲体育方向发展，在我们即将进入休闲在人们的生 活和社会经济中越来越重要的时代，研究余暇运动教育的基础理论，并探索符合 我国大学生实际的余暇运动教育的模式，对学校体育教学改革及身心健全的人才 培养无疑有着重要的意义。 江苏省是我国政治、经济、文化发展比较发达的地区，在我国的经济发展中 占有不可忽视的重要地位。近几年来江苏的经济和各项社会事业持续快速健康发 展，人们的价值观念、行为取向、生活方式都发生了许多新的变化。随着高校教 育、教学改革的深化和素质教育的全面推行，高校学生用于完成学业的规定时间 将会减少，而自由支配的时间将会增加。目前我国的法定休息日已达到1 1 4 天， 加上寒暑假，高校学生的全年休息日将超过1 7 0 天。余暇时间的增加为高校学生 提供了自由选择活动方式和发展自我创造了条件，这就给余暇体育发展提供了广 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究l 绪论 阔的空间。生活的“郁闷”和学业的压力，促使高校学生寻找一种能够增强了解、缓 解压力、调节情绪、增进健康、填补空闲的新的生活方式。因此，学校体育应加 强余暇体育教育，积极鼓励学生以健康的身体活动方式从事余暇体育活动。 现今社会日新月异的变化，人们快节奏的生活方式，加大了人们学习、工作 的压力，因此，学习和工作之余的余暇就显得尤为重要。人们已经意识到劳动是 为了生存，余暇娱乐是为了提高劳动效率，更好地满足生存、生活和发展的需要， 而余暇体育则在满足余暇娱乐的基础上，使人的身心得到均衡的发展【2 】。在社会实 践中人们己经意识到余暇体育的重要性，通过体育改善生活和提高生活质量的观 念在社会中开始建立，把更多的余暇时间投入到体育中来逐渐成为一种时尚、一 种新生活的理念。余暇质量的高低将直接影响社会的全面发展与进步，影响到人 能否完整、全面、健康、自由地发展自己。另一方面，余暇体育习惯的养成是实 施终身体育的重要手段，而终身体育具有一定的阶段性，对其影响最大的时期是 高校体育教育阶段，而高校体育是学生在校学习的最后阶段，也是学生从学校走 向社会的转折点，这段时期，对大学生运动兴趣的培养和运动习惯的养成特别重 要，对培养学生终身从事体育的意识起着重要作用。进入2 1 世纪，余暇体育作为 学校体育的重要组成部分，以一种文化范畴，在校园内蓬勃发展，并受到了大学 生的普遍欢迎。大学生是校园体育文化的主体，较高的知识文化水平，极强的吸 收借鉴能力以及勇于创新能力，使他们不自觉地就成为领导社会潮流的特殊群体， 代表着未来体育文化发展的方向。当代大学生是未来的主人、伟大民族复兴的希 望，因此在校园体育文化方兴未艾的今天，如何开发大学生余暇体育的内容、形 式及新的消费理念，营造良好的校园体育文化氛围，也就具有了重要的理论价值 和现实意义。在高校中开展余暇体育，能引导学生培养多种爱好，通过开展丰富 多彩的体育活动，使学生体会运动带来的乐趣，能直接激发大学生的运动兴趣， 为终身体育打下良好的基础。高校要推行终身体育教育，树立“健康第一”的指导思 想，充分挖掘体育的健身功能，就要积极开展余暇体育教育，弱化体育的竞技性， 强化体育的余暇功能。可以这样说，余暇体育是联系学校体育、社会体育和家庭 体育的纽带。因此，就当代大学生参与余暇体育的目的，余暇运动的现状，余暇 运动阻碍因素等内在关系的研究就显得格外重要。本文通过对江苏省普通高校大 学生余暇体育现状的调查和分析以及对影响因素的调查研究，试图了解和掌握高 校本身在对学生参与余暇体育过程中的主要影响因素，并针对存在的问题提出行 2 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究1 绪论 之有效的发展对策，为江苏省高校体育教育的改革及丰富校园体育文化提供参考 依据。 1 2 相关研究综述 人类对休闲、余暇的认识有着悠久的历史。在西方，最早可以追溯到古希腊 的亚里士多德，他把i s u r e 誉为“一切事物环绕的中心”，是“科学和哲学诞生的基 本条件之一”。他的这一思想成为西方文化传统中很重要的一部分。但是，真正把 l e i s u r e 放在学术的层面加以考察和研究，并形成学科体系则是近一百多年的事。 它产生于美国，其标志是1 8 9 9 年凡勃伦( e ) 发表的有闲阶级论。他主要 是从经济学角度研究休闲，他十分敏锐地注意到：资产阶级新权贵在获得物质享 受的同时，已开始追求精神生活的丰富和享乐，“闲暇时常采用非物质的，是准 学究或准艺术的以及讨论各种事变的知识。”他在该书中提出，休闲己成为一种社 会建制，成为人的一种生活方式和行为方式，并论述了宗教、美学、学术讨论与 休闲的关系，分析了闲暇时间消费的各种形态和消费行为方式。继凡勃伦之后， 许多学者加入到休闲研究的行列，大批严肃的休闲学研究著作不断问世，形成对 休闲问题研究的又一剖面t 2 0 1 瑞典天主教哲学家皮普尔的休闲：文化的基础，被誉为西方休闲学研究的 经典之作。他以深刻而精辟的语言阐释了休闲作为文化基础的价值意义，指出休 闲是人的一种思想和精神的态度，不是外部因素作用的结果，也不由空闲时间所 决定，更不是游手好闲的产物。休闲有三个特征：第一，休闲是一种精神的态度， 它意味着人所保持的平和、宁静的状态；第二，休闲是一种为了使自己沉浸在“整 个创造过程中”的机会和能力；第三，休闲是上帝给予人类的“恩赐”。荷兰著名学 者约翰赫伊津哈发表了游戏的人，他认为游戏作为文化的本质和意义对现代文 明有着重要的价值。人只有在游戏中才最自由、最本真、最具有创造力，游戏是 一个阳光灿烂的世界t 2 5 1 。 美国心理学家席克珍特米哈依在其1 9 8 2 年发表的论文建立最佳体验的心理 学的基础之上，于1 9 9 0 年出版了对休闲心理学影响深远的专著畅：最佳体验 的心理学。此书从心理学的角度对休闲体验的性质作了深入的研究，提出了 “畅”( f l o w ) 的概念，即“具有适当的挑战性而能让一个人深深沉浸于其中，以至忘记 了时间的流逝、意识不到自己的存在的体验。”美国马里兰州大学的教授依索一阿 霍拉( s ei s o - a h o l a ) 是另一位对休闲心理学作出重要贡献的学者。他于1 9 8 0 出 3 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究l 绪论 版了该领域的一部重要著作休闲与娱乐的社会心理学，他指出休闲并非消极的 无事闲着，而是有着积极的意义，它为人们实现自我、：追求高尚的精神生活、获 得“畅”或“迷狂，的，1 5 灵体验提供了机会1 2 5 j 。 美国哲学家查尔斯布赖特比尔所著的挑战休闲和以休闲为中心的教育 两部著作，在西方是公认的休闲学研究力著。该书指出，随着人的自由时间的增 多，我们社会的不安定因素也越来越多。我们只注意到工作的伦理，却没有思考 如何发展休闲的伦理。因此，他提出以休闲为中心的教育。他认为，只要我们勇 于改变当下的价值观，我们就不仅能以欣然的心态去欣赏休闲，而且也能为有意 义地享受休闲去设计生活的蓝图1 2 5 1 。 西方从事休闲研究的学者不仅在建立休闲学的理论与学科体系上取得很多成 果，而且还将休闲研究的理论和方法用于实际问题，在休闲经济、休闲服务等领 域也进行了卓有成效的研究。 在我国，真正意义上的余暇( 休闲) 研究出现在当代。作为一种休闲文化，最早 提出这一理论的是我国著名学者于光远先生。他旅欧归来途径澳门时指出我国对 体育竞赛是很重视的，但体育之外的竞赛和游戏研究得很不够。在中国的高等学 校中没有一门研究游戏课程，没有开设一门游戏专业，没有一个研究游戏的学者。 这不是什么优点而是弱点。他认为“玩”是人生中不可缺少的要素，应该玩得有文化， 玩的时尚，要发展“玩”的文化。在他的大力倡导下，1 9 9 5 年成立了北京六合休闲文 化策划中心，成为我国最早从文化哲学角度研究休闲的民间学术机构。1 9 9 6 年他发 表了论普遍有闲的社会，论述了休闲在社会生产和发展中的重要作用。此后， 在他和龚育之、成思危等学术界泰斗，以及我国知名休闲学研究学者马惠娣等人 的推动下，相继成立了中国休闲研究会等学术机构。随之有一大批学者进入了休 闲研究领域，召开了一系列学术会议，取得了一批研究成果，建立了一支研究队 伍。其中，邓志伟在生活的觉醒一漫话生活方式一书中，根据我国当时社会 生活所发生的变化现状，对休闲、休闲时间和休闲生活方式进行了比较充分的论 述。由王雅林、董鸿扬主编的闲暇社会学从社会学角度对闲暇问题进行研究【3 1 。 这些研究对我国的休闲研究奠定了基础。 近年来我国学者也就余暇体育开展了研究。就研究余暇体育的文章而言，较 早的是卢元镇教授的“论消遣与娱乐”。此后，伴随着余暇体育的蓬勃发展，我国学 者对其给予了更多的关注。 4 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究l 绪论 余暇体育，亦称休闲体育，英文词是“l e i s u r es p o r t ”。但针对“l e i s u r e “一词的 涵义，学术界尚存在争议。 首先是关于“l e i s u r es p o r t ”一词的翻译，对该词的理解和释义可谓五花八门。 有的解释为“消遣”，有的解释为“休闲体育”，有的解释为“余暇体育”。学者刘一民 把“l e i s u r es p o r t 翻译为“余暇体育”，他从参与体育活动的主体活动时间来界定， 指出所谓余暇体育，并非一种新的体育形式，而是人们利用余暇时间，为达到健 身、娱乐、消遣、刺激和宣泄等多种目的所进行的多种活动方式。而学者于涛则 从哲学角度进行探讨，“休闲体育”一词要比余暇体育、闲暇体育更为全面、准确， 同时也更符合汉语的习惯( 1 4 ) 0 对余暇体育概念的研究上。刘一民认为，“余暇体育并非一种新的体育形式， 它是从参与体育活动主体的活动时间上进行界定的。是指人们利用余暇时间，为 了达到健身、娱乐、消遣、刺激、宣泄等多种目的所进行的多种活动方式n 卯。” 周莹认为：“余暇体育是在一种体育思想的指导下，在闲暇时间内，为达到健身、消 遣、宣泄等目的的一种体育活动，它具有自由性、个人性、情感性和群众性的特 点。”余暇体育认为：“余暇体育是指在工作学习之余开展的群众性体育活动。 它作为余暇生活的重要组成部分，可以不拘形式地通过参加各种身体活动，在充 满欢悦和谐的气氛中，达到增强体质、促进健康、恢复体力、调节心理、陶冶情 操、激发生活热情、培养高尚品格、满足精神追求及享受人生乐趣等目的。”【2 】石 振国、田雨给出的定义是：“人们在休闲时间里自愿参与、自主选择的，以身体参 与为主要手段，以缓解压力、恢复体力、娱乐身心、调节情绪、强身养生为主要 目的的一种健康的身体活动方式”。而在2 0 0 6 年出版的大学体育系列教程休闲 体育一书中，作者则认为上述定义各有千秋，但还未能完全抓住本质。作者认 为休闲体育不仅仅是一种活动方式，更是一种生活方式：休闲体育不一定非得自 身进行身体活动，可以使观赏体育比赛和表演。在综合了已有定义的基础上，对 休闲体育进行了定义：“休闲体育是人们在闲暇时间里自觉选择的，以放松、消 遣、愉悦身心和追求生命价值为目的，以参与或观赏身体活动为手段，进而产生 良好心理体验的一种有意义的现代生活方式”o o 。诸多专家学者对余暇体育的定 义、特征、功能以及大学生的余暇体育的现状等进行了研究，为余暇体育的发展 提供了一定的理论基础，为余暇体育的发展提供了一定的理论指导。 对“l e i s u r es p o r t ”的理解上，笔者认为，休闲体育更多地强调目的性，余暇 5 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究 1 绪论 体育则更多地强调时间性和参与的主动性。体育本质上是身体活动，而身体活动 在目的性上可能是多元的，例如参与体育活动的目的可以是强身健体，也可以是 消遣娱乐、陶冶情操、社会交往、缓解压力、技能提高，甚至可以是炫耀、宣泄 等。因此笔者更倾向于使用余暇体育。但必须紧紧围绕身体活动这个核心，没有 身体活动，何谈体育，因此笔者并不认同观赏体育就等同于参与体育的说法。依 据本文的研究范畴，参阅学者陈小蓉1 9 9 9 年在中国学校体育上发表的我国学校 学生余暇体育现状的研究，我们把我们研究范畴内的余暇体育定义为：“余暇体 育是指学生在上课和有组织的课外活动以外的自由支配时间中，所从事的体育活 动 | 1 2 1 。学生的自由支配时间是指除了上课的时间和满足生理需要的时间之外的 时间。 1 3 研究的目的和意义 本研究旨在对江苏省普通高校大学生在校从事余暇体育现状及其学校对其影 响因素进行研究，了解影响大学生余暇体育健身活动的因素，针对调查现状进行 对策研究，运用正确的理论对余暇体育活动进行指导，并提出一些相应对策，提 供一些合理化建议，这些问题的研究对有关部门决策的制定具有一定的现实意义 和社会价值。 6 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究2 研究对象与方法 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本论文的研究对象是江苏省普通高校大学生余暇体育。江苏省全日制普通高 校共有1 2 2 所，其中本科高校有4 4 所，专科有7 8 所。为了使调查对象具有较好 的代表性，本研究按地域的划分，分别从苏北抽取了两所高校，苏中抽取了两所 高校和苏南抽取了十一所高校进行调查，调查的高校有南京大学、河海大学、南 京交通职业技术学院、南京信息职业技术学院、南京师范大学、南京财经大学、 金陵科技学院、金肯职业技术学院、苏州科技学院、苏州职业技术学院、常州工 业职业技术学院、扬州环境资源学院、扬州工业职业技术学院、徐州师范大学以 及徐州医学院。调查对象中男生为5 4 6 人，占6 4 3 ，女生为3 0 3 人，占3 5 7 。 一年级新生2 3 6 人，占2 7 8 ，四年级即将毕业学生2 0 5 人，占2 4 1 ，二、三年 级学生4 0 8 人，占4 8 1 。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过中国期刊网、维普、万方等数据库查阅相关文献资料，通过图书馆及超 星图书馆查阅相关图书资料。大量的资料收集整理工作为本论文的研究提供了可 靠的保障。 2 2 2 问卷调查法 根据本文的研究目的和研究范畴，在参考了大量文献的基础上，设计了初步 的江苏省普通高校大学生余暇体育开展基本情况及影响因素调查问卷( 学生用) 。 根据专家的意见，进一步作了修改，形成了正式的调查问卷。并进行了问卷效度 评价，得出效度评价结果为：8 0 的专家认为问卷效度很合适，2 0 的专家认为问 卷效度较为合适。采用再测验法进行问卷信度检验，计算两次测验的相关系数 r = 0 9 2 ，p 0 0 1 ，说明问卷具有较高的信度。问卷采用选择式，包括单选和多选， 问卷内容包括：调查对象基本信息、余暇时间、余暇体育项目选择、余暇体育活 动强度和频率、余暇体育活动动机、余暇体育活动参与形式、余暇体育活动限制 因素及学校方面的有关情况。问卷在设计完成后，进行了效度和信度检验，均符 7 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究2 研究对象与方法 合社会学调查的要求。问卷通过本人、同学、朋友进行发放和回收，共发放问卷 1 0 0 0 份，回收9 2 4 份，回收率为9 2 4 ，其中有效问卷为8 4 9 份，有效率为9 1 9 ， 回收率和有效率均符合统计学的要求。 2 2 3 专家调查法 在研究过程中，根据研究的要求，制定了专家访谈提纲，主要涉及到学校师 资队伍的结构、体育课程的设置情况、课外俱乐部的开展情况、运动会、课多 i - i j j f 练和竞赛等基本情况，并就学校学生余暇体育开展情况及影响因素以及采取的措 施与手段等问题请教了多位专家和领导。 通过对江苏省普通高校大学生余暇体育开展基本情况及影响因素调查问卷 ( 学生用) 的调查，并经数据处理，抽取了七个普通高校大学生余暇体育影响因 素制订了指标权重专家咨询问卷，发放专家咨询问卷2 0 份，问卷回收率和有效率 均为1 0 0 。 2 2 4 数理统计法 对研究过程中所收集的数据，运用s p s s 统计软件完成相应的数据处理。 2 2 5 逻辑分析法 运用逻辑学的知识和方法，结合专业知识，进行归纳与演绎、分析与综合。 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究 3 研究结果与分析 3 研究结果与分析 3 1 江苏省普通高校大学生余暇体育开展现状 3 1 1 余暇时间主要参与活动调查 普通高校大学生的余暇时间相比较义务教育阶段而言是非常充足的。普通高 校大学生余暇时间参与活动的自由性非常强，参与活动的类别也是多种多样，普 通高校大学生在余暇时间主要参与活动的状况，能够反映其生活习惯，更能反映 普通高校大学生的体育参与情况和体育参与态度。 表1 余暇时间主要参与活动 余暇时间参与活动统计的调查结果显示，大学生在余暇时间参与的活动首先 是上网，其次为聊天，第三位的是体育活动，下面依次为逛街、学习、睡觉、看 书或报刊杂志、看电视。上网排在第一位在常识预计之内，随着现代网络技术的 迅猛发展，网络已影响到人们生活的方方面面，现代大学生在思想上走在时代的 前列，对计算机网络也较为熟悉和了解，因此余暇时间多用于上网，但很大一部 分学生上网的目的不是学习而是进行网络游戏，长时间的上网对学生的健康极为 不利，久坐和长时间的辐射，对身体是极大的伤害，另外网吧内的环境也不尽如 人意。因此需要加强教育和引导，教育学生劳逸结合，引导学生正确对待和使用 网络。而聊天排在第二位笔者还是有疑义的，这可能是在问卷设计中有关聊天的 选项有疑义，可能部分学生没有对各个选项进行认真考虑，把聊天作为上网聊天 9 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究3 研究结果与分析 来理解。体育活动排在大学生余暇时间参与活动的第三位，说明现代大学生体育 参与态度还是积极的，但还需要进一步引导。在性别差异上看，在男生余暇时间 参与活动中，上网、体育活动、聊天排在了前三位；在女生余暇时间参与活动中， 聊天、上网、逛街则排在了前三位，体育活动只排在第六位。这说明男生的体育 参与意识较强，而女生的体育参与意识较弱。 3 1 2 余暇体育活动时间状况 我们这里所研究的余暇体育活动时间是指在余暇时间里参与的体育活动时 间，正常的体育课程学习及学校规律性组织的体育活动不计算在内。因此对余暇 时间必须进行必要的界定，由于大学生的主要任务还是学习j 所以参加体育活动 受其课余时间或自由支配时间的影响。对自由支配时间的定义，1 9 7 5 年联合国经 济与社会事务部统计处发表了社会和人口统计体系( s s d s ) 一书，在该书中， 人的一昼夜时间支出被分为三部分：履行社会职责和义务的必要时间支出：包括 工作、上下班往返和家务劳动时间；满足生理需要的时间，包括睡觉、吃饭、个 人卫生的时间消耗；剩下的属于“个人支配的时间”，“在这些时间里个人做的事既 不是由他自己的生理需要，也不是由他对别人承担的义务强加给他的。”所以，根 据这个定义，大学生的自由支配时间就是除了上课的时间和满足生理需要的时间， 都应该属于自由支配时间。该研究中余暇时间的涵义即为自由支配时间。虽然活 动时间并不能作为衡量活动强度的唯一指标，但在一定程度上能够反映大学生每 次参加体育活动的运动量。美国心脏协会和美国运动医学学会共同制定的体育 锻炼指导手册建议“每个美国成年人每周应该有好几天，最好是每天，保证进行 3 0 分钟以上的中等强度运动”。世界卫生组织也多次呼吁人们每天至少进行半个小 时的适度活动，以增进健康。因此在活动时间的调查中，半个小时是一个重要的 衡量指标。体育活动参与时间的调查结果显示，在参与体育活动的学生中活动时 间大部分能够达到至少半个小时的标准， 半个小时的比例较大，可以说状况堪忧。 体育活动，活动时间基本能够保证。 1 0 但值得注意的是女生体育活动时间不满 男生的调查结果比较乐观，只要其参与 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究3 研究结果与分析 3 1 3 余暇体育活动频次状况 余暇体育活动频次的调查结果显示，每周2 _ - 3 次体育活动参与频次的占比最 大，达到了4 7 3 ，而每周3 次以上体育活动参与频次仅仅只占到了1 8 6 ，这说 明大学生体育参与较少，另外不定期参与达到了调查的四分之一，更加说明大学 生没有形成体育参与习惯。在性别差异上，男生的调查结果好于女生，说明女生 的体育参与积极性比较差，需要学校主管部门的重视。 表3 余暇体育活动参与频次状况 3 1 4 余暇体育活动强度状况 男生余暇体育活动强度以中等强度为主，而女生余暇体育活动强度以小强度 。为主。这与男女生的生理和心理特点是相适应的。男生偏向于参与强度较大的对 抗性运动，而女生更倾向于参与强度较小的休闲活动。 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究3 研究结果与分析 表4 余暇体育活动强度状况 3 1 5 余暇体育活动场所状况 大学生的主要活动场所是在学校，除了自己上课以外，在参加体育活动方面 也体现了这一点。在此次调查中，大部分大学生参加体育活动还是在校内免费场 地上活动，也有一部分经济条件好的学生选择在校内收费场所活动，还有一部分 学生走出校园，到校外一些俱乐部的收费场所进行锻炼，在调查中发现，大学生 选择的免费活动场所除了在校内，还选择在离自己比较近的校外场地设施上活动， 如有的学生选择在家里，有的选择在宿舍，有的就近在附近的公园的或一些社区 体育设施上锻炼，还有的学生利用周边学校的资源，到家附近的学校去进行锻炼。 对活动场所的选择，大多数大学生都是在校内免费场馆，选择学校免费体育 场管主要原因有：一是就近原则，课余时间直接就可以在校园内的场地上参加体 育活动。二是经济限制，大学生大部分还是靠家里资助上学，消费水平受到家庭经 济水平的影响。对大多数大学生来说，到免费场所活动是最经济的。三是情感因 素，在自己学校有认识的同学一起运动，能够产生很好的情感联系。 也有一些经济比较宽裕的大学生选择了在校内外收费的体育场管进行体育锻 炼，在调查中我们发现，同是付费锻炼的体育活动场所，大学生更倾向于校外收 费的体育场管。这可能跟校外收费的体育场管在活动场地、器材设备、服务质量 方面更优越有关。 1 2 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究 3 研究结果与分析 表5 余暇体育活动场所状况 3 1 6 余暇体育活动参与形式状况 大学生余暇体育活动参与形式的调查显示，与同学、朋友一起参与体育活动 是大学生的主要参与形式。这是因为一方面体育活动需要一定的氛围，和同学、 朋友一起运动可以营造积极的运动氛围；另一方面是个体对团体或集体的归属感， 通过一起运动能够培养感情联系，增强归属感。个人锻炼的参与形式排在了第二 位，一说明学生在积极参与分工协作的基础上，也十分注重个体的独立性。 表6 余暇体育活动参与形式状况 3 1 7 余暇体育活动参与项目状况 体育活动参与项目是研究群众体育现状的重要内容之一，群众体育参与项目 可谓五花) k l - j 、种类繁多。而在学校体育中，体育项目的开设是有一定范围的， 结合江苏省普通高校体育项目开设的总体情况，笔者对种类繁多的体育项目进行 了尝试性的分类，分为体操类项目( 例如舞蹈、器械练习、健美操等) 、球类集体 项目( 例如足、篮、排球等) 、球类个人项目( 例如乒乓、羽毛、网球等) 、田径 类项目( 例如跑步、投掷、跳跃等) 、传统项目类( 例如武术、太极拳、养生操等) 和其它类项目( 例如一些休闲时尚项目休闲类项目如逛街、登山、钓鱼、游泳轮滑、 瑜伽、保龄球等) 。这种尝试性的分类方法在分类标准上可能不是很统一，但却避 免了常规调查中按照竞技运动标准划分的繁杂的项目罗列。 1 3 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究3 研究结果与分析 总体的调查结果显示，在运动项目的选择上，球类项目以其较强的娱乐性、 竞争性得到了大学生的青睐。球类个人项目和球类集体项目排在了前两位。可以 说明羽毛球、网球、乒乓球等球类个人项目得n t 越来越多大学生的喜爱，我们 在对部分高校专家和领导的走访调查中也发现，在体育选项课项目的选择上，羽 毛球、网球、乒乓球的选择率非常高，男生中仅次于篮球，与足球项目持平，而 女生中它的选择率则遥遥领先。排在第三位的运动项目是休闲时尚类项目，包括 轮滑、瑜伽、跆拳道等运动引领了时尚潮流，吸引了不少思想前卫的大学生的青睐。 在男女生的分类统计中，我们可以大学生在余暇体育参与项目上存在性别差 异。男生选择项目的前三位是球类集体项目、球类个人项目、休闲时尚类项目。 女生选择项目的前三位是球类个人项目、体操类项目、休闲时尚类项目。具体表 现为男生喜欢运动强度大、对抗性强的球类项目；女生则喜欢运动强度较小的、 不太激烈的球类项目，同时对于形体塑造方面也比较关注。休闲时尚类项目男女 生的选择排序一致，说明随着社会的发展，大学生追求时尚的生活方式，需要相 关部门关注这个趋势。 表7 余暇体育参与项目统计表 1 4 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究 3 研究结果与分析 表9 余暇体育参与项目状况( 女生) 3 1 8 余暇体育活动参与动机状况 由于大学生对体育的需求是多方面的，所以从事体育活动的动机各不相同， 价值取向也不同。动机是推动一个人进行活动的内部动力，它能引起并维持人的 活动，将该活动导向一定目标，以满足个体念头、愿望或理想。参加余暇体育活 动的动机最能体现大学生的现实需求，是其参与体育活动和保持这种参与的最大 内驱力。调查结果显示，大学生参加余暇体育活动的动机是多样的。增强体力和 增进健康、消遣娱乐、减肥和健美体形、增进人际交往是大学生的主要参与动机。 说明大学生对体育活动的健康功能、愉悦功能、形体塑造功能以及社交功能的认 可。在男女生的参与动机比较中，我们可以发现，男生注重增强体力和增进健康 需要、消遣娱乐需要和人际交往需要，女生则注重增强体力和增进健康需要、消 遣娱乐需要以及减肥健美体形需要。说明男生更倾向于通过体育活动来结交更多 的朋友来增进社交关系，而女生对于减肥和健美体形的关注则符合年轻女性对美 的追求。因此我们可以把大学生余暇体育主要的参与动机归纳为四种类型：追求 健康型、消遣娱乐型、社会交往型和健身健美型。 表1 0 余暇体育参与动机状况 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究3 研究结果与分析 3 1 9 余暇体育活动教师指导情况调查 调查显示，在普通高校大学生余暇体育过程中，很少得到体育教师进行的专 门指导，有8 3 2 人在回答“您参加余暇体育活动有教师指导吗? ”时选择了“没有”， 占到调查对象的9 8 。大学生与体育教师的接触主要局限于体育课堂上。从访谈 调查的情况来看，体育教师的课务较多工作较忙是缺乏指导的主要原因。因此学 校要及时地补充和优化体育师资力量，减缓当前学生和体育教师比例过大，体育教 师课务负担较重的现状，使体育教师有更多的时间和精力积极投身于引导学生参与 余暇体育的工作中来。 普通高校大学生希望得到体育教师对锻炼方法、锻炼过程的进行辅导。在余 暇体育活动中体育教师的指导要注意把学生放在主体位置，体育教师的责任是组 织、引导学生掌握正确的锻炼方法，在余暇体育活动中要充当服务者的角色。 3 2 江苏省普通高校大学生余暇体育活动学校因素影响因子的提取 普通高校大学生余暇体育活动的影响因素有多种，包括自身主观因素和外部 客观因素。自身因素主要包括有：个人对体育的兴趣与爱好、体育态度与生活习 惯、体育知识和技能的掌握等。外部客观因素包括有：体育场地设施、高校体育 活动的组织管理、高校体育文化氛围、社会因素、大众传媒、地理气候等。根据 文献资料的整理和归纳，普通高校大学生余暇体育影响因素主要包括三个：学校 因素、个体因素和外界环境因素。这其中学校因素对普通高校大学生余暇体育参 与的影响很大，也是教育主管部门和机构及教育从业者可以施加影响的因素，个 体因素和外界环境因素施加影响的难度较大。因此本研究主要从学校因素为切入 点，找出学校因素中公共因子高的指标，为促进普通高校体育改革和余暇体育活 动开展提供理论依据。 根据研究需要本文设置了1 5 个影响因素进行问卷调查。这1 5 个影响因素是： 场地因素、运动氛围因素j 指导和组织因素、课程开设因素、项目开展因素、竞 赛激励因素、教师水平因素、知识技能因素、学习压力因素、体育社团组织因素、 学生同伴因素、学校信息支持因素、项目参与机会因素、时间因素和学校地理位 置因素。并对统计数据进行了统计学处理。 本研究运用s p s s 统计软件进行因子分析。 因子分析的概念起源于2 0 世纪初k a r lp e a r s o n 和c h a r l e ss p e a r m e n 等人关于 智力测验的统计分析。目前，因子分析已成功应用于心理学、医学、气象、地质、 1 6 学校因素对江苏省普通高校大学生开展余暇体育影响的研究3 研究结果与分析 经济学等领域，并因此促进了理论的不断丰富和完善。 因子分析以最少的信息丢失为前提。将众多的原有变量综合成较少几个综合 指标，名为因子。通常，因子有以下几个特点：因子个数远远少于原有变量的个 数；原有变量综合成少数几个因子后，因子将可以替代原有变量参与数据建模， 这将大大减少分析过程中的计算工作量；因子能够反映原有变量的绝大部分信息， 因子并不是原有变量的简单取舍，而是原有变量重组后的结果，因此不会造成原 有变量信息的大量丢失，并能够代表原有变量的绝大部分信息；因子之间的线性 关系不显著，由原有变量重组出来的因子之间的线性关系较弱，因子参与数据建 模能够有效地解决变量多重共线性等给分析应用带来的诸多问题；因子具有命名 解释性，通常，因子分析产生的因子能够通过各种方式最终获得命名解释性，因 子的命名解释性有助于对因子分析结果的解释评价，对因子的进一步应用有重要 意义。 因子分析是研究如何以最少的信息丢失将众多原有变量浓缩成少数几个因 子，如何使因子具有一定的命名解释性