课件第二课故都的秋.ppt

1、春花（）何时了，往事知多少？2、长风万里送（），对此可以酣高楼。3、女娲炼石补天处，石破天惊逗（）。4、落霞与孤鹜齐飞，（）共长天一色。5、万里（）常作客，百年多病独登台。6、（）秋雨愁煞人。7、浔阳江头夜送客，枫叶荻花（）。8、独立（），湘江北去，橘子洲头。,请选择适当词语填空,秋月,秋雁,秋雨,秋水,悲秋,秋瑟瑟,秋风,走进秋天,故都的秋,郁达夫,三岁丧母；中学读书，因学潮被学校开除；青年时期去日本留学，留学生涯，让他感到国不富民不强的悲哀，在日本十年受尽了民族屈辱、歧视，他的自传小说沉伦就能看出他的抑郁、孤僻个性。写作此文他年近四十，正是人生最灿烂的年龄，可是三十年代的旧中国，连年战乱，民生凋敝，郁达夫衣食无所安，居无定所，为了谋生不得不从上海辗转来到杭州，饱受人生愁苦与哀痛，自己纵然才高八斗，但还是“有志不得骋”，而坐看年华会水流，何等苦闷，何等寂寞，何等抑郁。在生活中体验如此多的悲苦和忧愁，形成他寡淡、沉静的心境。,郁达夫,返回,作家作品,从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动，进行创作。1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡，而这篇散文写于1934年，作者正处于苦闷时期。,背景介绍,听录音，了解大意。,思考题：,作者写这篇文章的目的是什么？,请找出文章的“文眼”,1、给下列红色字注音：点缀（）辍学（）混沌（）馄饨（）萧条（）笙箫（）落蕊（）一椽（）槐树（）平仄（）著单衣（）,zhu,chu,dn,tn,xio,xio,ru,chun,hui,z,zhu,字词积累,1、凋（雕、啁、稠、惆、绸、倜）2、椽（缘、喙、掾、篆）3、缀（啜、輟、掇、惙）4、寞（漠、默、莫、模、摸）5、萧（潇、箫、啸）,解题,从标题看，文章的落脚点是什么？,秋,什么地方的秋？,故都,这是一篇写景散文，写故都的秋天，表现了作者对故都秋天的一种怀念与赞颂之情。,题目释义,“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心。“故都”表明作者写作的地点，指“北平”，但是作者不说北平的秋天，说“故都”，是要表达深切的眷恋之意。题目明确而又深沉。,思考1、在郁达夫笔下，北国的秋天的主要特点是什么？,整体感知,清、静、悲凉,思考2、南国之秋的主要特点是什么？写南国之秋有什么作用？,凋得慢、来得润、显得淡总让人看不饱、尝不透、玩不足,对比手法,用江南之秋来衬托北国之秋的特点，表达对“故都之秋”的热爱之情！,悲秋、颂秋？,秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞，全文的基调是忧伤、悲凉的，但是作者却通过这些普通的花草和景象，传达出自己心中最美好的秋味，这是一曲悲凉的颂歌。,文章思路结构,课文思路：赴秋寻秋品秋赞秋,文章结构,总写作者对北国之秋的感受。,分写故都之秋的景象，赞美北国之秋。,总括北国之秋的特点，直抒眷恋之情。,课文分析,文章的一、二段，这两段写了什么？用什么手法来写？,写对北国之秋、江南之秋的不同感受。,手法：对比,突出北国之秋的特点：清、静、悲凉,课文最后两段写了什么？抒发了怎样的情感？,用衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对“故都之秋”的热爱眷念之情！,（3-11）,思考1、主要从声音和色彩两个角度描写景物。文章一共写了五幅图画，请找出来，并概括其特点。,重点研读,晨院品秋图落蕊映秋图寒蝉鸣秋图雨后话秋图枣果闹秋图,秋景图,晨院品秋图,一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底，一丝漏下来的日光破壁腰中，蓝色的牵牛花,颜色,暗灰,碧绿,淡淡,淡蓝,特点,冷清萧瑟,冷色调,秋色,清,故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？,悲凉,晨院品秋图,作者主要从哪些角度来写故都的秋的？从哪些地方能看出来？,落蕊映秋图,触觉：,“脚踏上去极微细极柔软的触觉”。,视觉：,“像花又不是花”“铺得满地”,槐树落蕊而知秋：,（清、静、悲凉）,“细腻”“清闲”“落寞”“落蕊”,落蕊映秋图,寒蝉鸣秋图,秋蝉蝉鸣而报秋：,“衰弱”“残声”“啼唱”,（清、静、悲凉）,雨后话秋图,秋雨淋人人知秋：,灰沉沉的天底下息列索列的雨声一阵冷风都市闲人着装举止、神情声调,（清、静、悲凉）,枣果闹秋图,1.作者主要从哪几个方面写故都的秋？(请用一字概括。),(声、形、色、味）,探究下列问题:,时间顺序,2.在记叙上述秋景时，是以什么顺序来展开的？,既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说是无序的。这正是散文“形散”的特点，但这些景物具有了“清、静、悲凉”的共同点，这就是文章的“神聚”。,空间顺序,3.文中写了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉衰弱的残声”、“息列索落”的雨声、“缓慢悠闲”的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？,这是运用了衬托的手法。以动衬静，以有声衬无声，“青天下驯鸽的飞声”等等，都是细小的声音，能听到这些细小的声音，就能给人以幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。,思考：故都的秋难道就只有这些景物吗？作者为什么只选取这些景物作为描写对象？,规律：以情选景，以景显情，情景交融。,作者所选用的这些景物都是作者感情的体现物，在这些景物最能体现作者对故都的秋的浓浓的怀念之情。,思考1、从这些景物描写看，作者的心境是什么样的？,深入探讨,忧郁、孤独、苦闷,思考2、郁达夫为什么这么忧郁、孤独、苦闷呢？,第12段,1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷。,特别的个人气质抑郁善感。,特别的人生经历自幼多病，三岁丧父，长子早死。旅居日本10年饱受屈辱。回到国内，当局腐败,社会动荡,民不聊生，他为个人生计倍受颠沛流离之苦。,还因为：,特别的文艺观和审美追求提倡“静的文学”，写的多是“静如止水的遁世文字”，认为“文学作品就是作者的自序传”。,思考：课文第12段跟前面的内容是否相同?,本文是一篇写景抒情散文,作者为什么这一段对写秋诗文的议论？,不相同，这一段主要是议论。,这一段，作者主要从人文景观来表现“故都的秋”的可爱。这一段议论创造了一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”题旨暗合；从行文笔法上来看，这里宕开文笔，纵横议论，显示了作者深厚的文化底蕴和开阔的思路。,比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。,提问：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪几个角度入手的呢？,品味语言,最大的区别在于：味。四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。,基础练习,1、下列加点字读音完全正确的一项是A落蕊(ru)扫(so)帚折(zh)去为虎作伥(chng)B颓(tu)废混沌(dn)厦(xi)门忧心忡忡(chng)C一椽(chun)潭柘(zh)隽(jun)永流水淙淙(cng)D似(sh)的针砭(bin)平仄(Z)咄咄(du)逼人,B,2、下列词语书写正确的一项是A清静清净静土耳根清静B缓慢慢待曼妙轻歌慢舞C领略策略掠夺攻城略地D浪废悠闲幽远枉费心机,C,1选词填空静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中叶树，灯下白头人。（喜外弟卢纶见寄司空曙）A、绿B、红C、黄D、青,黄。既抓住了景物的特点，又流露了作者的心境，并且符合对偶。,C,迁移训练,2、为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接。，悬崖下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头已经露出水面，周围一片寂静。A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。D、一行白帆闪着透明的郁悒，从下游上来；山门半掩，一道阳光直射在对岸的峭壁上。,B,3、作者在谈到牵牛花时说：“我以为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不正确的一项是（）A、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现秋的“清”。B、表现作者主观的感情色彩。C、像喇叭的颜色，与花名贴切。D、能使人感觉到十分的秋意。,C,4、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过。这样写的原因是（）A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。B、“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋的特点，没有秋味。C、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色如何。D、选择这样的地方写更能体现北国之秋“清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的主题思想。,D,5、阅读下面一段文字，回答问题南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如二十四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬