浅谈如何培养大班幼儿的规则意识.doc

家园同步，培养幼儿的规则意识幼儿园是儿童接受规则意识的环境之一，但影响孩子规则意识的形成并不只是在幼儿园的教育，家庭也是幼儿重要的成长环境，特别是在社会性发展方面的影响甚至超过幼儿园。我在幼教一线的工作岗位上已坚持了十三个年头，通过我多年来的观察经验，我发现大部分孩子的生活规则意识能力发展水平都还有待提高。规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的，科学、合理的行为规范和准则。它是促进孩子积极性、主动性、创造性发展而建立的。因此，在培养孩子的规则意识上，我们必须和家长建立新型的合作伙伴关系，在教育原则上就需要家园同步。 首先，家园同步创设有利于培养孩子规则意识的成长环境。 教师、家长为幼儿创设一个民主、平等、关爱、接纳、融洽的集体生活氛围和家庭生活氛围。尊重孩子，注重潜移默化的影响，并贯穿于一日生活之中。在家中，孩子是家庭的一员，有责任、有义务做力所能及的事。他可以和成人商讨家中的事，适当安排自己的活动；在幼儿园，他是班级中的一员，可以让他们充分发表意见，做班级中名副其实的小主人，教师也应该时常充满爱心和耐心地去对待每一个孩子。此外，教师还应充分利用班级教室里的评比栏，用来表扬孩子掌握行为规范、学会遵守规则的重要方式。在家长来园时，将当前科学育儿的经验及方法、书籍、杂志推荐给家长，丰富家长的见识，又给家长提供了一个再学习的机会。其次，运用榜样的力量对孩子进行正面教育，使其理解遵守规则给自己、家庭、社会带来的好处，建立初步的社会角色意识。在日常生活中，我们可以通过故事、图书、电视中的形象为榜样来对照自己，主动控制自己的行为；还可以树立生活中的榜样，生动的榜样、活的范例比语言更有说服力。及时引导幼儿向他们学习。另外，教师、家长掌握生活环境、教育环境、社会环境的有关规则，以身作则做孩子的榜样。如：不乱丢乱扔等。在过程中，教师、家长要以理服人，应当让幼儿知道什么是对的，什么是不对的，什么可以做，什么不可以做。还要让幼儿知道应当怎么做和为什么要这样做的道理。 再次，家园同步认识理解规则意识在社会适应发展中的重要地位和作用。教师、家长对培养孩子规则意识的重要性认识还不足，在方法上流于说教，忽视幼儿实践体验方法，忽视“生活就是学习”。所以，通过培训向家长发放学习资料，组织家长会、家园共育等主题活动，利用家园联系等方式，让家长认识和理解规则意识及能力在社会适应中的重要地位和作用，这也是儿童学习、生活的基础保证。对孩子进行规则意识的培养，不仅仅是幼儿园的教育，更是着眼于一个人终身学习能力和发展，为整个人生的良好素质奠定基础。规则意识培养通过幼儿园日常活动、家庭活动、社会活动来实现，注重“生活就是学习”，家园应善于抓住日常生活中的教育契机，达成共识，对孩子进行同步教育。最后，应家园一致，将带有强制性的、必须遵守的规则转化为自主、自觉、习惯性的良好行为。开展“遵时守时”的主题活动，让家长充分参与到活动之中。当医生的家长给孩子讲述“遵时守时”可以为病人争取宝贵的时间，挽救病人的生命，解除病人的痛苦；消防员叔叔讲述“遵时守时”可以抢救人民生命财产；然后小朋友讨论“遵时守时”的重要性，时间的重要性。通