《通过激素的调节》课件.ppt

第二章动物和人体生命活动的调节,第二节通过激素的调节,案例:促胰液素的发现,学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,稀盐酸,沃泰默的实验：,稀盐酸,狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,沃泰默的解释：,斯他林和贝利斯的假设：,要证明斯他林和贝利斯的观点，该如何设计实验？,这种实验现象不是神经反射而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果：促进胰腺分泌胰液。,实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。,制成提取液,狗静脉,斯他林和贝利斯的实验：,巴甫洛夫的感慨,“我们失去了一个发现真理的机会!,囿于定论的沃泰默：,另辟蹊径的斯他林和贝利斯：,总结：,实验过程正确，但囿于已有观点，导致结论错误,勇于探索和创新，敢于向权威观点挑战,思考与讨论,斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,发现了促胰液素发现了激素调节,课本P24,导学与评估P231,激素调节是体液调节的主要内容,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，就是激素调节。,课本P31,课本P24,由内分泌腺（或内分泌细胞）产生，对机体具有调节作用的一类微量有机物。,1、激素的概念,例1、下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是（）A、激素的作用与神经系统的作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能生产酶C、激素产生后一般作用于其他细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素,B,激素的化学本质,类固醇：肾上腺皮质激素、性激素（固醇）,氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素,肽/蛋白质：下丘脑激素、垂体激素、胰岛素,脂肪酸衍生物：前列腺素,外分泌腺：有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺、泪腺、腮腺等。,导管,血管,内分泌腺：无导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺、性腺、肾上腺、胰岛等。,延伸：人体的腺体,胰脏,外分泌部（胰腺）,内分泌部(胰岛),分泌胰液,胰脏既有外分泌腺又有内分泌腺,分泌激素,下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（）A唾液腺、垂体B甲状腺、胰岛C睾丸、汗腺D卵巢、肝脏,B,1,8,7,6,5,4,3,2,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,下丘脑,分泌促激素释放激素、抗利尿激素等,分泌生长激素、促激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素、孕激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,2、脊椎动物激素的种类、产生部位及生理作用,下丘脑,抗利尿激素,肾小管、集合管,促进水分的重吸收，使尿量减少,多肽或蛋白质,促甲状腺激素释放激素,垂体,促进垂体的生长、发育和相应促（甲状腺、性腺）激素的合成与分泌,促性腺激素释放激素,垂体,生长激素,蛋白质,全身,促性腺激素,促甲状腺激素,甲状腺,促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长,促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌,性腺,促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌,甲状腺,甲状腺激素,氨基酸衍生物,全身,促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性,促进肝糖原的分解，提高血糖浓度；促进新陈代谢增加产热,肾上腺素,肾上腺髓质,全身,全身,全身,固醇,雌性激素,固醇,卵巢,睾丸,雄性激素,全身,肝脏,胰岛,B细胞,A细胞,胰岛素,胰高血糖素,蛋白质,多肽,降低血糖,升高血糖,侏儒症,3、几种常见的激素失调症状,生长激素,垂体,促进蛋白质合成和骨的生长,巨人症,肢端肥大症,侏儒症患者（智力正常）,巨人症,侏儒症,肢端肥大症,甲亢,甲状腺激素,甲状腺,地方性甲状腺肿大,1.促进新陈代谢2.促进生长发育(包括神经系统的发育）3.提高神经系统的兴奋性,呆小症,呆小症,地方性甲状腺肿大,精神萎靡,甲亢,（智力障碍）,3、作用于靶器官、靶细胞：特定激素会作用于特定的器官和细胞（能被特定激素作用的器官或细胞称为靶器官、靶细胞）。,2、通过体液运输内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。,1、微量和高效,下列关于激素与酶的比较，说法不正确的是（）A。酶具有专一性，激素对作用的器官、细胞具有选择性B。酶具有高效性，微量的激素也能对代谢和生殖等过程有巨大影响C。激素和酶都不组成细胞结构，一样不断的发生代谢性降解，一经起作用就被灭活D。激素是生理调节物质是使原有的功能加强或减弱，而酶可以催化细胞的代谢过程,C,问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？,实例一：甲状腺激素分泌的分级调节,（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？,（2）接着在哪三个层次上引起什么腺体分泌何种激素？,（3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？,阅读课本P28,促甲状腺激素(TSH),（-）,（+）,下丘脑,垂体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素(TRH),甲状腺激素,(+),（-）,新陈代谢，抵御寒冷,（+）,反馈调节,甲状腺激素分级调节,课本P27,正反馈调节：,负反馈调节：,激素分泌增加，促进原来生命活动,如：排尿反射、分娩过程、血液凝固过程等,激素分泌增加，抑制原来生命活动,如：大多数激素的分泌、血糖调节、体温调节、生物圈稳态的调节等,例、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是(),A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用,C,过度增生,在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因？,缺碘,减少,减弱,减弱,增加,增加,性腺萎缩,泰国的人妖,幼年时注射雌性激素,减弱,增加,减弱,增强,增强,问题探究：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？,实例二：血糖平衡的调节,CO2+H2O+能量,肝糖原肌糖原,脂肪、某些氨基酸等,氧化分解,合成,转变,血糖0.81.2g/L,消化,吸收,分解,转化,食物中的糖类,肝糖原,脂肪等非糖物质,1、人体中血糖的来源和去向（正常情况下）,课本P25,2、血糖平衡的调节,胰岛B细胞,胰岛素,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。,胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，,胰岛A细胞,胰高血糖素,促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,三促（去路）二抑（来源）,二促(来源),正常血糖水平0.8-1.2g/L,血糖上升,血糖下降,恢复正常,恢复正常,血糖下降,血糖上升,胰岛B细胞,胰岛A细胞,胰岛素,胰高血糖素,二促（来源）,吃饭,运动,+,+,+,+,+,+,下丘脑一区域,+,+,下丘脑另一区域,+,+,3、血糖平衡的意义,1、当血糖浓度低于5060mg/dL时出现低血糖早期症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力，如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖水，就可以恢复正常。,2、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症状：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液，症状就会缓解。,3、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症，血糖浓度在130160mg/dL时不会出现尿糖。,4、当血糖含量高于160180mg/dL的范围时会引发糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中含糖现象。,意义：保证人体各种组织器官的能量供应。,原因：,症状：,控制饮食：,胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足,多食：,不吃糖，少吃含糖较多的食物，多吃一些含膳食纤维较多的食物,治疗：,多尿：,多饮：,体轻：,药物治疗：,口服降糖药物，注射胰岛素,糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（三多一轻）。,（1）血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，导致多尿（3）多尿导致患者口渴而出现多饮（4）糖氧化供