初中语文七年级上册5童趣PPT课件.ppt

GO,学习导航,朗读欣赏,课文学习,作者简介,同步练习,学习目标,引趣导入,引趣导入,引趣导入,引趣导入,1背诵，翻译全文。,2理解作者的精神体验一一“物外之趣”。,3领悟作者的奇思妙想丰富自己的想像力。,学习目标,沈复清代散文家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。他一生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。浮生六记是自传体的散文。作者以纯朴的文笔,记叙自己大半生的经历,欢愉处与愁苦处两相对照,真切动人。,朗读欣赏,读准带点字的字音,童稚藐小凹凸土砾虾蟆壑鹤唳云端怡然称快项为之强庞然大物,(mio),(zh),(ji1ng),(l),(png),(y),(h),(ot),(hma),(l),课文学习,解释下列画线的词(1)能张目对日，明察秋毫(2)故时有物外之趣。(3)私拟作群鹤舞于空中。(4)昂首观之，项为之强。(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(6)果如鹤唳云端。(7)凸者为丘，凹者为壑。(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物),(故，所以),(私，暗自、暗暗地),(强，通“僵”，僵硬的意思),(徐，慢慢地),(唳，鸟鸣),(丘，山丘壑，山沟),(鞭，用鞭子抽打),课文学习,课文学习,解释下列画线的词(9)见藐小之物必细察其纹理。(10)私拟作群鹤舞于空中。(11)昂首观之，项为之强。(12)徐喷以烟。(13)使之冲烟而飞鸣。(14)蹲其身，使与台齐。(15)以草为林。(16神游其中。(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(18)驱之别院。,(之，的。其，它的。指“藐小之物”。),(于，在。),(之，指蚊子),(以，用。),(之，蚊子。),(其，自己。),(以，把。),(其中，这里面。指想像中的境界),(为，被。),(之，它。指癞蛤蟆。),余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，,我回忆幼小睁开直视明察秋毫,物外之趣。,指超出事物本身乐趣,见藐小之物必细察其纹理，故时有,细小一定仔细观察因此,所以常常,疏通文意,译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。,课文学习,研读赏析,作者童稚时，为什么常有“物外之趣”？,因为作者能“张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”，故时有物外之趣。,第一段在全文里有何作用？,总括。这一段总领并概括了作者童年时期时常有世以外的乐趣的原因，为下文的描述张本。,课文学习,联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译，然后翻译全文。1、心之所向，则或千或百，果然鹤也。2、作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。3、蹲其身，使与台齐。4、神游其中，怡然自得。5、见二虫斗草间。6、捉虾蟆，鞭之数十，驱之别院。,2、试用简洁的语言概括这三件趣事。,物外之趣,观蚊如鹤,神游山林,鞭驱虾蟆,1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？请用文中的词语来概括。,课文学习,3、三件趣事之“趣”是怎样得到的？,细致的观察丰富的想像,夏蚊成雷,草丛、虫蚊、土砾,癞虾蟆,群鹤舞空,森林、野兽、丘壑,庞然大物，拔山倒树,怡然称快,怡然自得,大快人心鞭打、驱赶,物外之趣,联想和想像,多角度思考“我”捉了虾蟆，为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将它处死？,1、珍惜生命，热爱小动物2、处置有度。3、不忍心。,课文学习,为什么说这些“趣”是“物外之趣”?,（“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。）,课文学习,体验与反思,1、说说你童年中有趣的事，如何从联想中发现事物的美妙。2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发？3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？,同步练习,同学们，人生是如此美丽，