独家中公学员与指导教师对话：如何快速提高申论能力

1 版权所有 翻印必究 中公教育 给人改变未来的力量 中公教育学员专用资料 独家中公学员与指导教师对话：如何快速提高申论能力 学员：我是一名刚刚走入社会、工作不到一年的新人，之前由于在校所学专业是工科方向，因此对社会事件关注不多，了解较少。但我自小喜欢文科方面的东西所以想立志当一名公务员。经过近一年的读书看报，我感觉自己对社会热点问题有了一定了解，虽然整体的系统性还不是很强，但提到每个社会问题都不会感觉太陌生，细想也都有话可说。而且通过学习政府解决社会问题的一些公文和理论热点面对面、半月谈、十七大报告辅导读本等读物，我感觉自己在语言运用方面也有了些许提高，能够以一些比较 官方的语言来组织文章了。同时，在一些辅导书和辅导班的指导下，基本能形成自己写作的套路，比如提出对策的“万能八条”；提出问题、分析问题、解决问题的典型模式等。但现在，我总感觉自己知识积累还是不够，思想的深度和敏锐度也不够，就是技巧性的东西会比较多，这样的问题不知道在以后的备考中该怎样解决？ 老师：写作技巧、表达得清楚流畅是你所长。尽管如此，充分地占有材料、准确地理解材料，系统地组织材料，透彻地阐述自己的观点，才能使文章重点 主体部分扎实、充分，不局促，达到申论要求，不断提高写作能力。如果写作基本技巧都已掌 握了，作答有了主观方面的基础，需要的就是深入地理解材料。任何方法都是材料运用的方法，材料是作答一切问题的依据，要把主要功夫用在抓住材料中对于作答有价值的信息上。发现了这样的信息，又要准确判断，深入思索，广泛联系，不断提升认识的层次。这就是提高敏锐度 深度的过程。 关于写作考试中应用什么定律或法则的问题，定律或法则是有 这就是理论联系实际，紧扣材料和试题所问；但决不是所谓“八条”之类的呆板模式，那种思维是收束式的，而不是开阔式的，要是只记这些，思路就会被束缚住，无法起到考场上面对具体问题灵活应对的作用。正 确的、稳健的备考方式，是提高基础的应答能力；准备的重点，应是“知己”基础上针对自己的弱项进行强化训练，实现弱势补强。知道自己什么地方不足，就有针对性地去练习、弥补，提高基础应答能力。 什么是提高基础能力？就是掌握一些原则、精神和方法，运用这些去应对所有的形式千变万化的试题。听起来好像“万能八条”应该能解决所有的问题，应对所有的题目吧？万能八条不过是一些带有普遍性的观点的集合，都是些再普通不过的套话、废话，说了不痛不痒，对作答试题并不具备实质的意义。中公教育不会提出这种灌水式的“某某八条”、“某某宝典”、“某 某攻略”，我们传授的不是剑招，而是剑意。我们不会炮制自己的“万能八条”，但会讲明什么是“独孤九剑”，比如牢牢把握科学发展观、和谐社会理论、核心价值体系内容这些原则、精神，同具体材料中的具体问题结合起来，以正确的理论为指导，从材料中找依据，就可以作答一切申论问题，特别是能写好最后的长篇文章。 一切剑招（方法，花样繁多的叫法，本质是在文章中灌水）是死的，而作答者人是活的，要运用剑意（精神、原则、最基本、最扎实的方法）去迎接内容和形式千变万化的题目挑战。不用管题目会怎样纷纷扰扰、复杂多样，你掌握了科学发展观、和谐 社会这些剑意，就能应对一切问题。但是，仍然要把握基本原则，可以叫“三结合”：与题意、题目要求结合（紧扣题意），与材料的实际内容结合（忠于材料），与官方的主流观点结合（立论正确）。在三结合的基础上，去运用政治理论和写作方面的知识，解决所遇到的问题。 近年来，申论新题型不断出现，有类似 08 国考申论第四题从答复草稿中找错并改正是一种，给资料排序是一种，挑关键词并做出解释（另外名称叫“背景链接”）也是一种，还有先判断正误，再说明对和错的理由；在议论文的写作体裁上，也有讲稿、新闻发布稿等。这么多种新题型，如果一一去复 习、去准备，甚至从头学起，是准备不过来的。不要把思路局限于应对某一种具体的题型，而要立足于提高基础的应答能力，扎扎实实打好根基，你掌握的精神、原则、基本方法 剑意正确，手中自然而然能够源源不绝地推出应变招数，题目无限，而你的应变也无穷。 2 版权所有 翻印必究 中公教育 给人改变未来的力量 中公教育学员专用资料 作答改错类题型，发现资料中的问题，掌握正确的理论是最重要的，要从理论上正确认识问题，能够看出材料的失误、缺陷和不足。一句话，用正确理论去检查和验证资料，不合理论、自己思想上首先感到疑问和通不过的，那肯定是问题。此外，还要掌握一些文体写作的知识，以答复草稿中挑错为例，依据政府的答复式行文要求，草稿中写到了什么，还没有写到什么；说透了什么，什么还没有说透；内容哪些地方有重复，哪些地方有不足，多的删除，少的补充。 各种新题型，在 2010 版中公申论教材里有所解答，比如排序、关键词和改错题，都给出了答题的思路和格式，相对来说我们对申论新题型的研究比较系统，提出的应对方法比较实用。目前临近考试，可以找出上述参考书中的重点、实用内容来看看，作为应对新题型的基本依据。 学员：为了在考场上节省时间，传统考试中申论文章的写作能否综合前面两题（概括和对策）的内容来完成？会不会影响分数判给？阅 卷老师是否都按作答题目来单独分开阅卷？这样是否就不会看到答案有重复雷同的地方？ 老师：理论上申论文章的写作可以综合前面两题（概括和对策）的作答内容来完成，阅卷考官也理解这种做法，因为凡事大家都想事半功倍。但是，尽管阅卷老师都是按作答题目来单独分开阅卷，原则上不会看到同一个考生的答案有重复雷同的地方，还是建议考生在写作的过程中尽量做到：除了穿针引线、对小题中条块分割比较明显的答案进行缝合之外，还要尽可能技巧地改头换面一下，增加些原来小题答案中没有的论述，或者把一些语句的位置、顺序、表述方式更改一下，弄得好像 不是同一项内容似的；就是内容不变，形式变通一下。这自然更能博得阅卷者的好感，增加分数判给。 学员：在申论考试中有时会遇到以 *身份作答针对材料内容的原因和对策。此原因和对策必须与这个的身份的职能完全一致吗？尤其是对策，如果不是该部门工作人员的职能范围还需要提吗？例如，要求以“教育部门工作人员的身份”分析网络成瘾问题的原因并提出对策，那么网络安全技术问题和网络监管是否就不写或少写？ 老师：这种虚拟身份的分析、对策题，在一般情况下，身份是一个虚要求，并不实际要求进入虚拟身份的角色，完全代入他的职能、环境、条 件。事实上考生不具备相应的工作经验，也不可能设想好那种虚拟的角色，故而不必严格依照职业、岗位身份的设定去作答问题，而只须依据理论和常识来进行作答。 另一方面，身份作为一种限制条件的同时，也是一种提示，提示考生的作答方向、作答重点。要做到自己的思维与角色完全重合是不现实的，但要注意题目所给出的身份的要求，像青少年网络成瘾问题，既然要求以教育人员的身份做出分析、提出对策，那就要侧重于从教育部门的角度作答。这就需要考生考虑教育部门的职能是什么，至少要明确其首要职责是什么；教育部门的首要职责当然是教育引导学生的成长。那么主要分析角度就要侧重于网络成瘾对青少年身心健康成长、知识结构培养、人格塑造的影响，对策即能够采取的手段主要是教育引导。一方面教育学生认清危害， 形成正确认识，把握上网的度；一方面强化管理，避免学生逃课上网，关心学生在校外时间的活动，协调政府有关部门整治校园周边环境，落实未成年人进入网吧的禁令，并与家长建立沟通和联动机制，控制学生上网时间，必要时切断上网的经济来源。至于网络管制、技术监控等，这些显然超出了教育部门的职能，在对策中提出这些是不适宜的。 但是判断是否符合题目的作答要求，应立足于申论作答的根本原则 资料内容，而不应片面着眼于外在形式 身份设定。怎样分析和解决问题，分析和解决得是否符合本题的特定情况，首先应该以是否与资料反映的情况相符合为 标准。以网络成瘾一题为例，无论问题表现、原因剖析还是解决的办法，资料中都有相应的表述，作答者需要对资料的相关部分进行提炼整理，可以有取舍和补充、发挥，但不能背离资料所给定的基本精神。所以，分析原因、拟定对策，资料中已有表述的，同时又符合题目“教育人员”身份要求的，就属于正确答案。一般情况，能同时符合两个条件最好，如不完全相符，可以根据给出的虚拟身份做一些发挥，比如切断学生不正常上网的经济来源，就是一条依据身份和人情常理设想的引申对策， 3 版权所有 翻印必究 中公教育 给人改变未来的力量 中公教育学员专用资料 资料中没有，但没有偏离资料的基本精神，大体还是合理的、站得住脚的，也就可用 。不管依据虚拟身份拟出的对策、做出的分析“虚”到什么程度，本质上还是要把握一定的度，不过分超出资料的内涵和启示。 总而言之，答案是否合理，可以撇开身份限定，不过多考虑身份，而更多地考虑是否符合资料所提出的相关观点。能同时符合资料观点和身份要求最好，不能两全，要以符合资料优先，避免过度想象和引申。 学员：每次写作的时候都感觉有点慌，不知道该如何下笔。这时该怎么办？ 老师：先把材料读通、读懂、读透，不要急于下笔。申论不仅仅是表现自己，还要准确地表现材料反映的观点、运用材料表现自己的观点，做到自我与材料的结合，即 物我合一，这对作答者在一定意义上要求更高。 学员：文章写作的时候好像不用技巧，不从原材料中摘录就不敢去写，自己总是担心时间不够用，自己写不好，不敢好像也无力去想得特别深入，写得东西拿给别人看，也往往被认为不够精彩，提不起别人阅读的兴趣。于是只好按照套路，组织语言，这样才感觉能把文章写得四平八稳。实际情形是这样吗？ 老师：文章的写作需要一定的技巧，同时更重要的是不能脱离材料。多从材料中寻找有用的信息，自出机杼、超越材料是必要的，但只有把握住材料的基本精神，并运用其中一些具体观点、事例、语言才会做到四平八稳。 学员：其实如果多想想再动笔可能就会写得更好，更结合材料一些，但很多时候就是不敢跨出这一步，担心自己写不好。在短期内该如何解决这个问题？是继续多读各种理论，把系统理清楚，增加积累，还是以做题为主，通过实战演练来提高？ 老师：务实做法应该通过练习，边做边想、加深体会。只做不想，那是机械应付；只想不做 只读理论不做题，也会沦于纸上谈兵。当然不可能什么题都做，就算所有题都做了一遍，下次可能会考别的题。要通过做有限的题加深领悟，做到举一反三，触类旁通，掌握基本的作答思路可以应付天下所有的难题。这可能是功力、修养的问 题，火候到了，自然一切不难，见招拆招，什么题也难不倒。这是有一个过程的，不能强求。 学员：在 2008 湖南省考“农民工社会保障”这次考试中，如果后面的文章以社会保障为主题来写，会不会让阅卷考官觉得范围过大？存在理解题意有偏差或者结合材料不紧密的问题？在对策中多点到材料中农民工社保问题的解决办法可不可以呢？ 老师：文章的写作要力求做到立意准确，同时紧密结合材料。也即，多提材料中解决农民工社保问题的对策观点。考试时，考生一定要对自己有足够的自信。是否学中文并不是决定能否写好文章的必要条件，重要的是理论的系统掌握 、知识的全面积累和较高的悟性、往日的勤奋以及平时对社会热点关注。建议考生从热点解析的书报中摘取并记忆一些最实用的观点，再通过一定的写作技巧，与材料融合起来，令人信服地表述出来，便可成一篇令人叫好的申论文章。可以说，写作考试，考的是进和出，即知识的积累和运用 学员：像“农民工社会保障”这样的材料，在考场上写申论文章的时候往往很难一下就确定好该写什么主题？如何是好？ 老师：类似农民工养老保险这套题，是一叶知秋、见微知著类型的，也是申论考试常用的命题招数：以小见大，从具体上升到全局。理解题意，即正确把握题目的 指向，有两道程序：第一层，要准确认识题目的表层要求，本题就是认识和解决农民工养老保险退保率高这一具体问题；第二层，要放宽眼界，开阔思路，合理联想，由小处想到大处，由表层想到深层，由低级想到高级，根据农民工养老保险 农民工社会保险 农民工社会保障 全民社会保障，包括城、乡社会保障这样一个层次，认识到农民工养老保险的最终启示，就是完善全体人民的社会保障体系，特别要有针对性地加快完善农村社会保障体系，实现城乡社保体系的同步发展。最后就从农民工养老保险（退保）这个小水沟站到了全民社会保障、维护稳定、构建和谐这 个高峰上。当然，要根据全部材料共同的指向来判断，题意要求作答的是什么，利用材料 4 版权所有 翻印必究 中公教育 给人改变未来的力量 中公教育学员专用资料 能够重点作答的又是什么，资料既然绝大多数都在围绕解决“农民工社会保险”这一具体问题 注意不只是解决养老保险或