快速阅读训练课教案3.doc

快速阅读训练课教案 师：“上课！”生：“老师好！”师：“我们的阅读口号是”全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！”一、 教师导入作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！本节课，我们继续进行高效精读训练。二、 训练程序第一板块 眼脑机能训练幻灯片放映导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾快速阅读的三个问题第二板块 回顾知识1、 速读三忌是什么？2、 程序阅读七项内容是什么？3、 精读五法是什么？（学生回答完毕后分别放映幻灯片）导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练第一篇1、 传发资料口令：预备 开始！（输入字数，做好准备）2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。3、记时阅读：口令：预备 开始！4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）5、将原材料收回至第一位同学左上角6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。7、传发试题口令：预备开始！8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。9、五分钟记时检测口令：预备开始！10、同桌交换试卷11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。12、完毕后，归还本人答卷。13、汇报阅读理解率。14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇（一）、精读1、 传发资料口令：预备 开始！（输入字数，做好准备）2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。3、记时阅读：口令：预备 开始！4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）5、将原材料收回至第一位同学左上角（二）冷静思考所读内容内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑（三）、汇报自己的品味鉴赏形式：抢答注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价三、 总结本节课的阅读收获1、读书方面： 2、做人方面：四、 教师总结其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，