新课标九年级语文上册《心声》新课教学ｐｐｔ课件

,总是会有一些黑白画面记忆中徘徊流连一页页苦与乐都是岁月的纪念总是要经历过无数考验才懂得珍惜福缘一段段喜和悲都是动人的诗篇在我心中有爱迎向每一天走过从前不再低着头流泪因为我相信总会看得见雨后的彩霞飞满天在我心中有爱迎向每一天走过从前不论世界的变迁夜里的天空永远有星光闪烁她的美,黄蓓佳,心声,作者介绍,当代女作家，著有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、长篇小说夜夜狂欢等。,黄蓓佳,读准下列字音,发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚窸窣棱角分明毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,Hungh,xs,lng,斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。呵斥：大声斥责。妒忌：对才能、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。恍惚：神志不清，精神不集中。发窘：感到为难；表现出窘态。抽噎：抽搭。过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。,词语释义,1.快速浏览课文，梳理故事主要情节。（1）故事的主人公是谁？（2）在故事发生中，共变换了几个场景？（3）随着场景的变换的情节是按什么顺序联系在一起的？找出语言标志。2.根据提示各用一句话概括每个场景所发生的事情。,感知心声,提示：四个时间：公开课前回家路上次日放学公开课上四个场景：教室树林里教室公开课,李京京要求在公开课朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为由拒绝。（开端想读课文）李京京偷偷地在树林里练读课文，想起和万卡相似的遭遇，心里难过悲伤。（发展偷读课文）李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈。（发展听读课文）李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了小说，感动了老师和同学。（高潮和结尾终读课文）,综观情节的发展全过程，你找到的小说中的主要矛盾冲突是什么？李京京想读课文与程老师不让他读课文，这一主要矛盾推动了情节的发展,矛盾冲突,人物形象分析,1.结合课文，请谈谈对李京京这个人物的理解。文中主要是通过什么方式来塑造这个人物的？他是一个沉郁、倔强、认真，同时又是一个待人真诚、心胸宽广、善良自强的孩子。心理描写。如想读课文的渴望、偷读课文时的伤心、被嘲笑后的委屈、读课文时想读却又不敢举手的矛盾等。2、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。闪光点：认真、好强、又有点自信。对工作负责，教学业务水平高，热爱荣誉；知错就改缺点：不尊重学生的意愿，不能平等对待学生，公开课弄虚作假,1、李京京为什么这么渴望读万卡呢？文中哪些段落揭示出来了？李京京在现实中感受不到家庭的温暖，和万卡的生活有一定的相似性，所以在感情上产生强烈的共鸣，他为万卡的不幸而感动、而悲伤.他想通过课文，借此发泄中积郁的情感，这也正是他的朗读之所以能打动人的原因所在。2.心声就是心中想要说的话。结合课文你认为李京京的心声是什么?表面在于执著地要求在公开课朗读小说，发泄内心积郁的感情，深层含义则是李京京渴望得到公平锻炼机会；渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊；渴望情感的倾诉与宣泄。他的心声表达了对美好生活的追求，也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要.,合作探究,3.你认为作者把小说取名为“心声”是想传达她怎样的心声？小说取名“心声”，不仅在于表现李京京执著地要求在公开课上朗读小说，还有更深层次的寓意，即：一是要求教师能公开、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，希望每个孩子都能生活在一个幸福安宁的环境里。,1.请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答：（1）、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？（2）、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？,拓展延伸,2.你从课文中得到有关文学欣赏方面的哪些启示？例：“真情是文章的生命”，写文章应“动之以情”，而欣赏文学作品也应将自己个人的生活感觉融入作品中，并与之产生共鸣，这样就能更好地理解作品内容了。,小结,心,要求朗读,遭拒绝,练读课文,忆往事,