专题课件谈生物实验的复习.ppt

谈生物实验的复习各位老师：上午好！请您多提宝贵意见,一、高考实验考查的基本内容,（1）常规实验的考查常规实验是教材中规定学生必须要掌握的几个实验。通过常规实验的学习，关键是要掌握生物学科基本的实验设计思想，基本的实验方法及一般的分析方法。对教材中常规实验的考查一般为：1、对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释2、对实验步骤及实验顺序的分析和解释3、对实验设计中对照实验的分析和解释4、对实验结果的分析和解释5、基本实验操作仪器的使用（例如显微镜）,实验分类归纳（一）使用显微镜观察类实验1本类实验的基本操作可概括为：选（取）实验材料；临时装片制作；显微镜观察（先低倍，后高倍）。,2本类实验的关键实验环节：所选实验材料要求必须扁平，薄（一层细胞），否则多层细胞相互重叠无法观察，如观察叶绿体选幼嫩藓类叶，观察细胞质流动选新鲜黑藻幼叶均很薄为单层细胞；正确的显微镜操作和使用技巧；熟练掌握临时装片制作技术。3可归纳为该类的实验：脂肪鉴定；高倍镜的使用和观察叶绿体；观察细胞质流动；观察植物细胞的有丝分裂；观察植物细胞的质壁分离与复原；,（二）验证性实验1本类实验的基本操作步骤可概括为：选取实验材料（器材）编号（分组）甲、乙、丙等；对实验材料进行相同的处理；对实验材料进行单一变量的处理；观察现象，分析结果。,2本类实验的关键实验环节：单因子变量，即控制其他因素不变，而仅改变其中的某一因素，观察其对实验结果的影响。只改变实验中的某一条件（单因子），观察这一因子变化产生的后果，逐级比较，通过一系列的单因子变量实验取得一组数据，从而使实验结果浮出水面。对照实验的设置，即包括实验组和对照组，实验组接受处理，对照组不进行处理。所选的实验材料必须相同、且除实验变量外其它的环境因素都必须是相同且适宜的3可归纳为该类的实验：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用；植物向性性动的实验设计与观察；观察SO2对植物的影响。,（三）分离、鉴定类实验1本类实验中各实验方法均不同，没有相对固定的操作步骤，但应注意下面几个问题的复习归纳。实验中运用的原理，如生物学原理、化学原理或物理原理，以及运用原理的科学性和准确性；实验试剂的选择，如试剂的配制方法和组成，试剂的正确使用、试剂的浓度及最适浓度范围，试剂作用的时间及专一性；实验手段和方法的选择（手段、方法是否简便易行，效果是否明显）。2可归纳为该类的实验。还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定；叶绿体中色素提取和分离；DNA粗提取与鉴定。,（四）调查类实验1本实验的基本步骤为：确定调查目的；确定调查对象；确定调查方法；调查结果记录；调查结果分析。2本类实验的关键实验环节：正确的调查方法选择，科学的调查结果分析；正确地书写调查报告，提出合理的建议。3可归纳为该类的实验：调查环境污染对生物的影响；种群密度的取样调查；调查人群中的遗传病。,教材内容的相关实验1.光合作用发现2.呼吸作用研究3.生长素的发现4.ATP的功能5.微量元素硼对花粉的萌发有无影响6、探究镁为植物生活所必需的矿质元素7.观察不同浓度的2，4-D对菊花花芽影响8.探究光的有无对种子萌发的影响9.肺炎双球菌的转化实验10.探究TMV（烟草花叶病毒）的遗传物质是蛋白质还是RNA11.细菌抗药性的产生不是环境诱导的12.探究非生物因素对马铃薯生长的影响13.酸雨对种子萌发的影响,14.细胞膜水通道实验15.细胞器的起源16.植物细胞克隆17.生长素的极性运输18.脊蛙反射实验19.三胚层分化实验20.遗传育种实验21.种子萌发的外部条件22.根瘤菌的作用23.叶绿素形成的因素24.光合作用的条件25.蒸腾作用26.动物的趋性实验（趋光性、趋化性、趋热性）27.根的向性实验（向水性、向肥性）28.水、无机盐及有机物的运输结构29.植物感光部位30.部分生理疾病的鉴定,如何解答高考生物实验设计题,1、运用科学原理指导实验解生物实验设计题时，一定要认真审题。在审题中最关键的是要明确实现本实验目的的科学原理。要使实验设计得科学，力求无懈可击，在设计实验时必须遵循以下几个原则：(1)设置对照原则(2)单因子变量原则(3)等量性原则(4)平行重复原则,例如：为了证明土壤中的微生物能分解农药，必须将土壤分为两等份，装入两个大小相同的容器，一个高温灭菌，一个不做处理，造成一个容器中的土壤中无生活的微生物，一个容器中的土壤中有生活的微生物。然后进行实验，才能说明问题。这就是设置对照原则。等份就是等量性原则在进行此实验时，让两个容器中的土壤在一切其他条件都相同的情况下进行实验，惟独不同的只是一个容器中的土壤中有微生物，一个容器中的土壤中无微生物，有无微生物就成了这一实验的单因子变量。这就是单因子变量原则。在进行此实验时，有的情况的出现是有偶然性的，多做几个对照实验，出现相同的结果，更有说服力，更具科学性。让这几组实验装置在相同条件下同时进行，这就是平行重复原则。,2、准确地运用实验材料支持实验选用实验材料应讲究，否则将不能支持你的实验结论。例如想证明微生物的营养要素必须有氮源。我们需做一个对照实验：一个培养基中加入氮素，一个不含氮素。于是为你提供两种实验材料，一是NH4NO3、一是人尿。这时你不能认为人尿来的容易，又含有尿素等含氮的有机物，就用人尿作氮源。因为人尿中还含有无机盐等多种成分。说明不了本实验的结论。,3、选定最优程序进行实验在明确了实验目的，明确了实验原理，选准实验材料，遵循实验原则后，就应该编制一个实验程序进行实验。对编制的实验程序，还要仔细推敲，形成一个最优化的程序，使实验科学、简捷地进行。在选定最优程序中有的步骤可同时进行，那就可遵循统筹法，让要等待的步骤先做，接着穿插下一步实验，以节约时间，同时也尽量减少因时间过长带来的不良影响。4、答题时讲究用词科学、准确有了如上所述的基本素质，最终还要通过完美的回答来展示自己的能力。答题时关键是用词上讲究科学、准确。,验证性实验与探究性实验的比较,例题,实例分析（2005广东）研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液l00OmL。利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。实验材料和器材：水稻种子：试管：培养皿；纱布：尺子（l00mm)；蒸馏水；恒温光照培养箱，温度设定为28，光强度为200OLux）；(实验材料和器材的数量不限)根据给出的实验材料和器材请设计实验方法和步骤预测实验结果并作出分析。(1)方法和步骤：(2)结果预测和分析：,用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释10、102、103、104倍（稀释过程中pH值的变化可不作考虑），获得4种不同浓度的污染液；挑选籽粒饱满、大小一致的水稻种子250粒，随机分成5组，50粒组；取5只培养皿，垫上纱布；其中4只培养皿加人等体积的不同浓度重金属污染液（浸润纱布即可），另1只培养皿加人等体积的蒸馏水作为对照；在每只培养皿的纱布上，均匀放置50粒水稻种子；将5只培养皿置于恒温光照培养箱培养；每天实验组补充等量的相应浓度重金属污染液，对照组补充等体积的蒸馏水，以保持纱布的湿润；1周后统计各组的发芽率；用尺子测量幼苗株高（或根长），计算其平均值。（2）结果预测和分析：不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发均有抑制作用，随着浓度的增加，萌发率逐渐降低；不同浓度的重金属污染液对水稻幼苗的生长均有抑制作用，随着浓度的增加，株高（或根长）逐渐降低。答案实属于验证性实验,控制变量法,生物的生命活动往往是错综复杂的，影响某一个生命活动的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清变化的原因和规律，当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。这是一种研究问题的常用的科学实验方法。,实验设计的常规解题思路,明确实验目的,分析实验原理,提出实验思路,设计实验步骤,预期实验结果,实验变量,无关变量,反应变量,施加干扰,随机分组,设置对照,条件适宜,重复实验,观察现象,测量数值,操纵,控制,捕获,验证甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育,实验步骤：1、将3个相同的玻璃缸分别编为1、2、3号。2、将15条同时孵化的同种蝌蚪（体长均为15mm），随机分为3组（每组5条），分别放入3个玻璃缸中，在适宜的相同水质、饲料、温度条件下饲养。3、1号中加入甲状腺激素5mg，2号中加入甲状腺抑制剂5mg，3号中不加任何药物。4、向1号、2号玻璃缸中连续投药7d，每天一次，药量相同。5、实验期间，每天按时用标尺测量蝌蚪的体长，观察前肢、后肢和尾的变化，并记录。,例题1,解题步骤：1、明确实验目的2、分析实验原理3、提出实验思路实验变量：操纵方法：无关变量：控制方法：反应变量：检测方法：,为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给的材料和用具，设计相关的实验步骤。材料用具：长势相同的盆栽黄瓜幼苗2株，2只相同的小烧杯，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板2块（比玻璃罩口径略大）、稀硫酸、亚硫酸钠，凡士林、水,SO2,黄瓜叶片生长状况,光照、温度等环境因素,使稀硫酸和亚硫酸钠反应生成SO2，干扰黄瓜幼苗生长,设置空白对照：不添加SO2适宜的环境其它因素与实验组相同,观察黄瓜叶片生长状况的变化,实验步骤：1、将2盆黄瓜幼苗分别放在玻璃板中央，罩上玻璃罩，并标号。2、在1个小烧杯中加入一定量的亚硫酸钠和稀硫酸，放入1号玻璃罩内，取另一小烧杯中加入等量的清水，放入2号玻璃罩内。用凡士林密封两个装置。3、将两个装置同时放在光照、温度等条件相同的适宜环境中。4、定时观察黄瓜幼苗叶片的生长情况，并记录。,例题1,例题2,为验证铁是植物生长发育所需的“不可再利用的元素”，请你写出合理的实验步骤。实验材料：同种的具45片叶的小麦幼苗实验器材：自选,解题步骤：1、明确实验目的2、分析实验原理3、提出实验思路实验变量：操纵方法：无关变量：控制方法：反应变量：检测方法：,铁元素,小麦叶的生长状况,小麦个体差异；小麦生长发育所需的其它必需元素；环境因素等。,缺铁完全培养液,观察小麦新叶和老叶的颜色变化,对小麦幼苗进行随机分组；设置空白对照：完全培养液其它条件相同；适宜的环境。,例题2,为验证铁是植物生长发育所需的“不可再利用的元素”，请你写出合理的实验步骤。实验材料：同种的具45片叶的小麦幼苗实验器材：自选,实验步骤：1、选择生长状况相同的小麦若干，随机分成数量相同的A、B两组。2、将A组小麦用缺铁培养液培养，将B组小麦用等量的完全培养液培养。3、将两组装置共同置于温度、光照等适宜的条件下培养。4、每天观察小麦新叶和老叶的生长情况，并记录结果。,例题3,同学甲从一本植物生理学中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他的实验步骤为：（1）取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如右图所示）；（2）观察幼叶叶柄的脱落情况。请你用所学知识，评价该同学的实验设计，并提出修改建议。,解题步骤：1、明确实验目的2、分析实验原理3、提出实验思路实验变量：操纵方法：无关变量：控制方法：反应变量：检测方法：,？,其它部位产生的生长素;幼嫩叶片中产生的其它物质；温度、光照等环境因素,例题3,同学甲从一本植物生理学中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他的实验步骤为：（1）取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如右图所示）；（2）观察幼叶叶柄的脱落情况。请你用所学知识，评价该同学的实验设计，并提出修改建议。,评价：应去掉顶芽。因为顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落；应增加一个对照实验。因为没有对照，难以说明幼叶叶柄脱落是幼叶产生的生长素所致。对照设置：（1）取同一品种，生长状况相同的植物，去掉幼叶的叶片和顶芽；（2）在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素，观察幼叶叶柄的脱落情况。,例题4,解题步骤：1、明确实验目的2、分析实验原理3、提出实验思路实验变量：操纵方法：无关变量：控制方法：反应变量：检测方法：,设置空白对照：在实验狗丙的静脉中注入等量的稀盐酸(注射液中不含小肠黏膜物质),稀盐酸,实验的步骤中应表述的要点,1、实验变量的操纵方法2、无关变量的控制方法3、反应变量的检测方法,实验分组：实验材料分组、实验器械分组设置对照组：其它条件相同适宜条件下进行实验,操纵实验变量的方法,方法：设法给研究对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究对象在被干扰状态中反映出某些特征、暴露出某种现象和属性。,控制无关变量的方法,1、排除因实验对象个体差异带来的影响。-生长状况一致、随机分组2、设法创造稳定的、维持不变的相同条件进行对照，以抵消或排除这些条件对实验对象的干扰。-设置对照组3、设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对实验对象的影响。4、重复实验，排除偶然性，减少实验误差。,常见实验题型1.补充完善型：一般给出了具体材料及条件，要求完成实验操作的部分步骤，并预期结果，分析原因。2.分析实验结果型：这类试题以实验为背景，要求通过对实验结果的解读，进行分析。着重考查学生科学思维的品质。3.改错型：实验目的、材料、过程或结果有错误，要求学生运用已有知识分析找出并加以改正。4.设计型：设计型实验题是在目前实验考查难以做到动手操作的情况下，要求学生自己设计、选择、分析实验的思路和方案。5.综合型：它是前几种题型的组合。,1.判断实验设计过程正确与否例1、证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案：(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤取1支试管，注入2ml浆糊。用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。向试管内加入2ml唾液。往试管中滴加2滴碘液。将试管振荡后放十分钟。取出试管，观察溶液颜色的变化。(2)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有，请指出并改正【解题思路】获取信息-发现谬误-改正完善【参考答案】有三处错误：(1)未设立对照实验，步骤还应取1支试管，往这支试管中加入2ml清水；(2)步骤顺序颠倒，步骤应与步骤对调；(3)实验结论错误，本实验只能证明淀粉被水解，而不能证明水解产物是什么。,2.补充实验步骤，分析实验结果例2、黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。现在生物园里有几株黄瓜正在开花，为你提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，证明：黄瓜子房发育成果实需要种子提供的生长素。器具药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。步骤一：选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将纸袋固定好，然后，将这些雌花分为3组，分别挂上1、2、3的小纸牌。步骤二：结果预测：第一组雌花_；第二组雌花_；第三组雌花_。,【参考答案】步骤二：待纸袋中的雌花开放后，打开纸袋，将各组花作如下处理：1组授以黄瓜的花粉，2组在子房壁上涂抹适宜浓度的生长素，3组不作任何处理，之后，都套上纸袋。结果预测：1组结出有籽黄瓜，2组结出无籽黄瓜，3组不结黄瓜。,3.实验过程细节分析例3、右图实验装置用于研究温度对凝乳酶催化乳汁凝固的影响，先将酶和乳汁放入2个