人音版二年级音乐下册学科教案、学案一体化设计全册.doc

荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题出发、放风筝课时1课时设计教师林国蓉教学目标设计1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3、听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 4、参与多声部节奏组合活动：春天交响曲。教学方法设计本课我运用 创设情境法、激趣法、游戏法 听唱法 自主探究法教学程序设计教材处理设计师生活动设计导入课题听乐曲出发，随音乐律动聆听河北民歌放风筝。教材分析：出发1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲冬天的篝火，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括出发窗外的雪花冰上圆舞曲篝火行军归来等。这是普罗科菲耶夫继儿童音乐和彼得和狼之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。 民歌有山歌、小调、劳动号子等，放风筝属小调，也称小曲。这首放风筝使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌茉莉花一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。教学重点： 1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游 2、随音乐出发或郊游进行表演。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。4、聆听中国风格的音乐提问：放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 5、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月姐妹穿着放风筝风筝飞翔回家 6、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不 教学程序设计教材处理设计师生互动设计声部节奏组合活动：春天交响曲巩固歌曲启发创编总结评价教学难点： 1、用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好听，指导学生不要过分夸张。 2、学唱放牛放到小河边歌曲唱名，做到唱名与音高一致。 3、聆听音乐出发或随着歌曲郊游进行表演时，要做好组织工作。 评价重点：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。新课标第一网一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 7引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 8、组织学生对各种声音依次模仿和表演。 布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O（6） 9、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首春天交响曲。 10、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。 11.总结板书设计 出发 放风筝 课后反思能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动这是一节非常有意思的课，学生在课堂上边做游戏，边唱歌，兴趣提高了，而且用出发这个曲子导入和结束，更增加了乐趣。荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题到郊外去课时1课时设计教师林国蓉教学目标设计1在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感2学唱歌曲放牛放到小河边，认识小节线和终止线3认识小节教学方法设计本课我运用 创设情境法、激趣法、游戏法 听唱法 自主探究法教学程序设计教材处理设计师生活动设计游戏导入学唱歌曲教材分析： 歌曲为台湾儿歌，旋律平议亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写儿童结伴去交游的情景白云春风青山绿水，一派春意昂然的景象我们手拉手一同去郊游，清心明了，首尾点题， 歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同，音域不宽，八度，节奏平稳，曲调围绕soi音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的 变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上，第二句中的飘和柔，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。吟唱速度为利于行走的中速。师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？生：争先恐后的举手师：好，（老师请一个小同学）其他的学生当乘客，按谱中的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。教师操作：播放歌曲出发的旋律，出示节奏谱。学生活动：听音乐拍节奏。模拟火车的声音读“喀嚓”，最后到站读“嘘”师：火车到站了，你们看，我们到了什么地方？（老师播放歌曲录音或者多媒体动画郊游）生：来到了美丽的田野。师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！师：那就让我们来朗读一遍歌词吧（老师播放课件的歌词部分）生：有感情的朗读歌词师：（老师及时的评价）大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是什么样的？我们应该用什么样的声音来演唱呢？ 教学程序设计教材处理设计师生互动设计 音乐知识巩固歌曲教学难点：郊游进行表演。教学重点：学唱歌曲新课标第一网评价重点：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱出示节奏谱。呜！火车开啦：X O X 0 X O X O过大桥XX X XX X XX X穿山洞XX XX XX XX XX XX 爬山坡X XX X XX X XX X XX快到站了X X X X X X生：白云飘飘，春风柔柔，我们应该用轻声歌唱学生随着琴演唱前两乐句。师：让我们用更美的歌声来演唱吧！（老师播放郊游伴奏带）师：在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。（教师板书）师：在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱们再给它加上一条粗线，这一条细线和粗线和起来就叫终止线。老师弹琴，学生小声的摸唱。老师唱一句，学生唱一句。学生找出自己感觉难的几句，师生一起解决。老师大声的唱，学生小声的唱。老师弹琴，学生练习演唱。板书设计小节线 终止线课后反思能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动这是一节非常有意思的课，学生在课堂上边做游戏，边唱歌，兴趣提高了，而且用出发这个曲子导入和结束，更增加了乐趣。荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题山谷回音真好听课时1课时设计教师林国蓉教学目标设计知识目标：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音真好听。 能力目标：能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。 情感目标：通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。教学方法设计教法：情景教学、引探尝试教学、反思促进、媒体助学 学法：发现法、探究法、感悟法与实践创编法教学程序设计教材处理设计师生活动设计创设情境 氛围渲染 尝试体验 感知乐曲山谷回音真好听歌曲简介歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为启承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句，该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构，保留了原来四小节乐句的痕迹，但扩展到八小节；而是旋律进行方式，结合了音阶式上行与音程下行跳进两种；三是力度，四小节理出现了两次强与弱的力度对比。教师范唱该句时，着重强调力度的变化、旋律等对比因素表现出来。在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身与大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，仿佛山谷回音的效果。唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。运用中等速度，欢快的唱歌。该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础，教唱时注意。播放音乐，以乐曲小袋鼠做律动，通过引导学生感受自然界的美丽景色。 1、情景律动 孩子们，今天老师带你们去旅游，准备好了吗？请你们跟我一起出发吧！ 2、导入新课 （边欣赏风景边聆听乐曲山谷回音真好听，教师播放录音范唱）。仔细听听、看看，这是什么地方 ，又有怎样有趣的自然现象？ 师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是 师：回音好听吗？ 师：这首歌曲的名字就叫山谷回音真好听。 1、掌握强弱。 （1）听：糟了，孩子们，天气有点变化了。（播放雷雨声）巧设下雨情境，从现实中体验声音的强弱，问：你们刚刚听到了什么声音？谁能模仿一下？ （2）看：我说：“孩子们，看看老师找到的宝贝（出示小鼓）我把些豆子放在上面，敲一敲鼓，你们看看豆子有什么表现？为什么呢？ （3）玩：教室作为一面鼓，学生做豆子，老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高，鼓声弱，跳得低。教学程序设计教材处理设计师生互动设计学唱歌曲四、歌曲创编掌握强弱。学生通过聆听，得出雷声大，雨点小的特点。通过模仿，亲身感受声音的强弱，再找找生活中的声音，哪些强，哪些弱。） 通过观察，得出：鼓声强，豆子跳得高；反之，跳得低。 游戏：大鼓与小豆子，学生做豆子，老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高，鼓声弱，跳得低。 从游戏中懂得强弱关系(学生分组讨论回音：在天坛的回音壁也能听到回音。 在山洞里有回音。 话筒有时也有回音。 创编歌词：一：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。新课标第一网 二：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。2、体验回音 激趣：（课件出示彩虹，看看连绵起伏的高山。）让我们和他打个招呼吧？ 生：喂，你好吗？(声音强) 师：喂，你好吗？(声音弱) 师：孩子们，刚才山谷是怎么回答的？（回音）这两种声音有什么不同：回音比第一声要小一些。板书，总结出回音的特点。 现在由老师来当原声，同学们扮演回声。 师做山谷：喂，大山，你好吗？(声音强；喊完后，做倾听状) 师：注意，现在老师的原声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 师：12 34 5 生齐：12 34 5 师：i6 i6 5 生齐：i6 i6 5 师：注意，现在老师的原声又有变化了。1、 听一听 （1）师把山谷回音真好听唱一遍， （2）播放山谷回音身好听。 师：出示山谷回音真好听的歌谱。 学唱（1）教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。 （2）用“啊”字哼唱歌曲。 （3）跟唱。 （4）找出歌曲的回音部分进行处理。 （5）完整的演唱。3、表演唱(学唱完后)，一部分学生做回声，一部分学生喊话 四、歌曲创编 师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？ 生答。 教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？ (教师钢琴伴奏，学生边唱边表演) 五、课堂小节今天的旅行高兴吗？高兴山谷给我们带来了快乐，动听的音乐，我们要好好的爱护，保护它呀！好了，孩子们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。（课件出示小火车，播放火车开啦听音乐出教室。）板书设计喊声 回声 强 弱 课后反思在本课我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面向全体学生，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重学生的情感与创造体验。这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重点时，没有很好的引导学生，有少数学生要把第一句唱错，还有在最后学生上台展示时，学生不够大方，我应该更加的鼓励学生，培养他们的表现力和创造力。 荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题进行曲土耳其进行曲课时1课时设计教师林国蓉教学目标设计1、能随进行曲的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。2、初步熟悉土耳其进行曲的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。教学方法设计欣赏 激趣 表演方法教学程序设计教材处理设计师生活动设计组织教学故事导入初步欣赏 土耳其进行曲 这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本雅典的废墟所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的土耳其进行曲），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声，A段主题朴实明朗，表现了士兵们生气勃勃的形象，B段主题轻快灵巧，具有诙谐的气氛。两个主题交替出现，音量由弱到强再到弱，表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。 进行曲（选自芭蕾舞剧胡桃夹子）1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧胡桃夹子谱写了优美的音乐，演出获得了巨大的成功，后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组曲，取名为胡桃夹子组曲，全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成，进行曲是第二乐章性格舞曲集中的第一首，表现了在圣诞前夕的欢宴会上孩子们一个个登场的情景。全曲采用回旋曲式结构（ABACABA），A段进行曲主题既有进行曲风格又有舞曲风格，使得主题描绘的形象更加丰满生动，第一插曲B部仍具有进行曲主题的因素，第二插部C则由快速的十六分音符组成，生动地表现了孩子们围着圣诞树跳舞的欢乐情景。 1、播放乐曲土耳其进行曲，乐曲的情绪如何？你能说说你所“看”到的场面吗？（听完后学生自由发言）2、你们为这段音乐起个名字吧！（行军、整齐的步伐等等）3、揭示课题，介绍乐曲背景。4、二听乐曲，给乐曲分段，并用不同的动作来表示不同的段落。A乐段：跺脚 B乐段：拍手5、学生讨论总结出乐曲的段落顺序为ABABA尾声。教学程序设计教材处理设计师生互动设计欣赏进行曲复听总结讨论教学重点： 1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。 2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协调。 3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力。 教学难点： 1、随土耳其进行曲作队列行进时，要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难，且场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。 2、由于进行曲兼有舞曲特点，中段音乐形象有所改变，音乐语言也不为学生所熟悉，故听赏时会有一定困难。评价重点：对进行曲的特点有初步的认识。6、播放A段音乐，有什么特点？你会用什么动作来表现？7、播放结尾部的十六小节音乐，又有什么特点？8、教师小结：乐曲开头和结尾，音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的过程。9、一部分学生随音乐列队行进；一部分学生自由选择打击乐器，并配以合适的节奏为乐曲伴奏，注意开始和结尾时的力度变化。板书设计欣赏管弦乐合奏课后反思让学生自由的选择乐器为乐曲伴奏，是培养学生独立的思考的能力的过程。而且在伴奏的过程中，进一步提高要求，不能但但是为了有意思，应该在潜移默化中，培养学生的能力。掌握一种技能，这对于他们的成长是很重要的。荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题中国少年先锋队队歌出旗课时1课时设计教师林国蓉教学目标设计1、学唱小号手之歌的歌词，并能初步唱出进行曲的特点来。 2、在音乐活动少先队出旗表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。 教学方法设计本课我运用 创设情境法、激趣法、游戏法 听唱法 自主探究法教学程序设计教材处理设计师生活动设计复习新歌导入学唱歌曲创编感受小号手之歌这是动画片小号手的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有小号手三个和尚哪吒闹海济公等。 这首歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。 全曲为商调式，由三个长短不一的乐句构成，第一乐句四小节，第二、第三乐句均为七小节，这种不均衡、不对称的乐句结构给人以不断向前的动力感。曲中的休止符用得十分巧妙，演唱时需注意。一、听音乐进教室一全体演唱歌曲老师播放音乐。二、学唱歌曲1、出示五张图片（教学书上的），把学生分成5组，每组选择一张图片按节奏创编语言及合适的动作。2、分组讨论创编，交流讨论结果，如：X X | X X | X X | X X |一 二 三 四 一 二 三 四X X. | X X . | X X . | X X . |冲啊 冲啊 冲啊 冲啊教学程序设计教材处理设计师生互动设计表演体验巩固总结教学重点：要求吐字清楚、节奏正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。 教学难点：要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来评价重点：背唱本歌曲；能用打击乐为乐曲伴奏。、曲光盘学生自选动作进行歌表演，再次感受歌曲的风格与情绪。教师操作：、 我们来扮演小号手，可以自选动作进行。、 钢琴伴奏学生活动：、 排成整齐的队伍边踏步走，边做动作。、 演唱全曲老师提问，你们在表演的时候感觉这艘歌曲具有什么样的风格呢？生：进行曲，我们在行军板书设计X X | X X | X X | X X |一 二 三 四 一 二 三 四X X. | X X . | X X . | X X . |冲啊 冲啊 冲啊 冲啊课后反思在讲述这个小故事的时候，其实就是对学生进行思想教育的过程，让学生能从歌曲中受到启示，能掌握其中的道理。当军人是每个孩子的梦想，让他们随着音乐，表演，模仿军人的形象，是他们非常感兴趣的。荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题中国少年先锋队队歌出旗课时1课时设计教师林国蓉教学目标设计1、学会演唱出旗音乐的乐谱，并初步学会用大镲、小军鼓、大军鼓为音乐伴奏。2、对队歌产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。3、大致了解少先队队歌的历史变革。教学方法设计二年级学生的知识面和联想还不够丰富，他们无法用语言来表达心中的感受，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。因此，我在设计这节课时利用改编造型作为切入口, ,经过教师的总结和指导,使学生进一步感受乐曲的情绪,为后面的创编英雄的造型做好铺垫。同时，考虑到乐曲的历史背景，我用“试带红领巾”的活动，激发学生想成为少先队员的渴望。在活动的过程中感受音乐带来的震撼，从而更好的理解歌曲的内涵及乐曲“激昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入新课，激发兴趣。二、节奏练习，合作演奏。中国少年先锋队队歌教材分析中国少年先锋队队歌周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片英雄小八路的主题歌，我们是共产主义接班人，作于1962年。当时的队歌名为中国少年儿童队队歌，由郭沫若作词，马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲，由于马思聪在文革中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队队歌。队歌的结构为两段体，第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心，末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。教学重点：初步感受进行曲特征，熟悉队歌及出旗音乐。教学难点：创设出旗场景，并进行鼓谱及队歌的练习。1、听音乐进教室教师播放出旗音乐，并双手举旗带领学生踏步走进教室，学生随之精神抖擞地按顺序入座。2、刚才听到的音乐你们熟悉吗？（学生可自由说说在什么地方、什么时候听到过的，如开队会啦、每周一的升旗仪式上啦等等。）1、教师用电子琴演奏出旗音乐，请学生边听音乐边按节奏拍手，同时想象出现在你脑海中的各种场面。2、学生讨论交流音乐感受，教师乘机对“进行曲”这一概念稍作解释及总结。3、出示出旗音乐伴奏谱，并将学生分成三组进行鼓谱练习。（1）分组练习：按节奏谱读节奏，每组选用24人用打击乐器做每组的小领队，全班推选一位总指挥。（2）合奏练习：总指挥站在最前面，三组的小领队带领本组同学同时合作练习。（3）全班合奏：教师用钢琴演奏主旋律，三组同学起立，小领队在前，其他同学边模仿打击乐演奏动作，边用“呛”“哒”“咚”模仿乐器声音。教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、欣赏歌曲，初步学唱。 四、创设情景，巩固复习。五、课堂小结通过复听及说说喜欢歌词的理由帮助学生熟悉第一段的歌词。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名少先队员所要具备的品质。通过观看照片，学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情绪。 通过创作英雄造型，正确区别各种主题并用造型进行表现，在表演、创作英雄造型的同时激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。1、过渡：在队会过程中，出旗完后，同学们还要满怀激动的心情演唱中国少年先锋队队歌，那就让我们一起来欣赏吧！2、播放歌曲，学生仔细聆听，并说说自己对歌曲的感受。3、让学生随着钢琴伴奏轻声地学唱。4、随琴练唱，教师适当指导。5、再次聆听歌曲，深切感受歌曲的风格和情绪。6、随音乐伴奏有感情地演唱歌曲。1、模拟开队会的形式进行出旗及演唱队歌。2、中队长举队旗走在最前方，选六位同学边演奏乐器边行进，其他同学模仿打击乐演奏动作，分站两队行进。3、四遍出旗音乐结束后立正站在原位随音乐演唱队歌。1、教师小结。2、课后收集你听过的进行曲，带给大家欣赏。板书设计5 1 3 5课后反思1、同学们有节奏的随音乐拍手，并能拍出老师给出的不同节奏，这一点很好，但让学生把不同节奏分组进行，最后一起拍时，就有些困难。团结合作能力有待提高。2、让学生随音乐出旗，即锻炼了学生的节奏，同时又增加了学生的身体协调力。同学们表现得很好。荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题风车依呀呀课时1课时设计教师林国蓉教学目标设计1、以歌曲、律动等形式激发学生的学习兴趣，能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。2、启发学生创编自己所熟悉的歌词，并通过歌曲的学习知道劳动最快乐，养成热爱劳动、尊重劳动的意识。教学方法设计本课主要通过学生学唱歌曲，使学生知道“劳动最光荣，”养成热爱劳动的好习惯。因此在设计本课时我始终以“劳动”这条线索贯穿整堂课中，导入新课时用劳动的画面吸引学生，教学延伸时为学生介绍欣赏粉刷匠、洗手绢等歌曲。总之，通过学生听、看、唱、讲、模仿等形式，使学生体验“劳动的快乐，劳动的喜悦”。教学程序设计教材处理设计师生活动设计兴趣引路创设情境图片导入审美体验 教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐内容分析:这首歌曲和上一课时的歌曲理发师都集中体现了“劳动最光荣”这一主题思想。两首歌曲题材类似,而音乐风格和情趣则迥然不同,为学生在领悟“劳动创造了世界”、“世界人民热爱劳动”这一基本价值观的同时,感受不同民族音乐的风格,体验中、外歌曲所表现出的情趣。风车依呀呀是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度,反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼,富于儿童情趣。歌曲为不规则 1、学生听音乐律动进教室2、师生互动 师：同学们往前看，这幅图表现的是什么季节啊？(生答)你看到了什么？(生答)师：每年的四五月份是我们北方播种的季节，现在农民在田里可忙了，都谁想去帮帮他们呢？(生答)师：好，咱们现师：同学们谁能从你听到的歌词中选择一句做为歌曲的歌名？(生答)歌中的爸爸妈妈在做什么呢？(生答并模仿)学生再听范唱，表演插秧动作。师：你们从歌词中还听到了什么？(生答)由风车声引出歌曲第一段难点师生边唱边做玩球的活动(师引导学生观察球落地时声音的特点)(生总结拍球的声音特点)生再次演唱跳音处风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到答案。(师慢弹琴，生模唱)(师慢弹琴，生填唱歌曲第一段)(生按原速演唱)师生接唱新课标第一网伴奏音乐演唱师：我们唱着歌已经来到了田间，看见了远处的正在插秧的爸爸妈妈们，接下来会发生什么呢？请同学们以歌舞剧的形势表现出来教学程序设计教材处理设计师生互动设计创作表现体验成功深化主题实践总结学习歌曲实践体验针对低年级儿童特点，通过师生共同律动表演，创设音乐课堂氛围，并激发学生的表演欲望。通过形象直观的动画展示，吸引学生注意力，提高学习兴趣。熟悉歌曲旋律再次熟悉歌曲旋律，并通过模仿插秧的动作，培养学生的表演能力。为完整学唱歌曲减轻难度通过玩球的活动引导学生唱准音。通过各种形式的演唱，使学生掌握歌曲第一段，增强学生歌唱技能。通过鼓励学生和老师做接唱游戏，帮助学生快速背唱歌曲。提高学生学习音乐的兴趣，同时培养学生的表演能力。使学生在提高表演能力的同时，唤起他们发自内心地去关爱别人。通过创编节奏，增强学生学习热情，同时也增强学生的节奏创编能力。采用风车的方式，引发学生影响更多的参与劳动!进一步激发学生对劳动的热爱，把学生的情绪推向高潮。深化主题师：你们有什么好办法能让这首歌变得更丰富些吗？(生答)生创编节奏(再次演唱)师：同学们的表现真是太好了，老师也有一个风车要送给大家，请大家闭上眼睛，这个风车不管转到哪里，它都会满足你们共同的心愿!(邀请客人一起表演)师：老师记录下了我们身边的人最最普通的劳动行为，请大家欣赏让我们在劳动最光荣的歌声中结束今天这堂课吧! (律动出教室)板书设计风车伊呀呀课后反思这节课我认为还是成功的，首先学生的积极性被调动起来，参与率很高。这一点很符合新课标的“以性趣爱好为动力，面向全体学生”的基本理念。其次，创编歌词和教材拓展这两个环节很受学生的喜欢，学生们在创编歌词时思维非常活跃，出乎我的意料。总之，这节课通过学生听、看、唱、编、模仿等形式使学生体验劳动的快乐，劳动的喜悦荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题劳动最光荣课时1课时设计教师林国蓉教学目标设计1、认知目标：知道音有强弱之分，结合学生的生活实践理解音的强弱，采用模仿的方式分辨生活中的强音、弱音。2、能力目标：通过聆听劳动最光荣感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。3、情感目标：能够以不同的方式创编动作表演，体现作品的情绪，培养学生小组合作的意识，达到情感表现的目的。教学方法设计主题式教学：全课以小兔子去劳动展示情景。小兔子搬萝卜开始，在劳动中遇到困难一条水沟。小兔子们要克服困难，想办法学习跳水沟技能（一脚起跳，双脚落入“落地区”），从学习简单地跳单双圈动作，到跑几步跳单双圈来达到学习技能的地目的，从而克服困难，完成劳动任务。并在掌握技能的基础上，创新多种跳的方法，使学生的创新思维得到发展教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学：1、 听音乐进教室，提出律动要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？2、 出示新的朋友（铃鼓）介绍其名字3、 引出强音、弱音教师出示铃鼓后，在铃鼓上打击一个强音，一个弱音，让学生感受两次敲击的不同，声音上有什么区别。4、 引导学生采取不同于教师的方式在铃鼓上表现出一个强音，一个弱音。（讲解强、弱实际上相当于生活中所感受到的声音大小）5、 限制学生，任其用身体表现出强音、弱音及生活中自已所见到的强音、弱音给学生一定的时间进行小组讨论。二、聆听活动劳动最光荣1、利用强弱规律的学习，考验学生，同时去初步聆听歌曲劳动最光荣 音的强弱学习目的是让学生在生活实践中分辨理解声音有强弱之分，教师可指示学生尝试敲桌子、拍身体、与地面接触等不同的方式，体验用力敲与轻轻敲有什么不同，让学生在实践中理解声音的强弱。劳动最光荣是电影美术片小猫钓鱼的主题歌，曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情绪油然而生，开头由器乐引子描绘“天慢慢亮起来”，引出孩子们活泼富有生气的歌声。通过聆听劳动最光荣，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。满足低年级儿童的好动性通过实际的观察来了解认识音强弱，采取对比的方法来学习。发散学生的思维，鼓励学生大胆的创新。调动学生的积极参与性回想自己生活中的经历由知识学习过渡到自然的巩固应用新课标第一网律动游戏，模仿教师的动作，注意节奏和动作的协调性。认识新打击乐器铃鼓感受教师敲击铃鼓所出现的两同音。学生可能出现：（1） 声音一个大，一个小（2） 声音一个强，一个弱（3） 声音一个轻，一个重采取鼓励的方式，让学生在台上示范给大家。学生可能出现：（1） 敲鼓面、鼓邦（2） 用肘来敲击（3） 用脚头来表现强音、弱音等不同的方法。利用身体表现：（1） 拍手、拍腿、拍地面。用脚或声音喊叫（2） 生活中所见可能出现很多：火车、汽车、轮船敲击物体等很多很多。引用强弱、学生选用自己喜欢的方式为歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、提出问题，复听作品。刚才拍的都非常棒，那刚才这首歌中都出现了哪些小动物，你知道吗？再听一遍仔细听辨，复听的过程中强弱去掉。3、（1）到底有哪些小动物？（2）这些小动物它们分别在做些什么呢？（再听作品）（3） 听到你喜欢的小动物请你模仿一下它？4、教师提问：大公鸡、小蜜蜂、小喜鹊与小蝴蝶有什么区别吗？5、按分好的小组请选择自己喜欢的小动物你模仿一下。小组配合！在同学们小组模仿自己喜欢的小动物时始终播放歌曲劳动最光荣6、小组展示可以由教师的模仿参与到学生的表演中去（此处是本节课的重点是推向高潮和调动学生积极参与的亮点）。小组展示只能给部分学生机会，为鼓励学生和满足学生的表演欲望，让学生全体参与，按喜欢的小动物有次序站队（这样可以避免混乱采用启发式来引导学生欣赏歌曲。结合教师问题培养学生聆听音乐的耐心和仔细性。通过模仿来调动学生的情绪。引出本节课主题劳动最光荣培养同学们的合作意识和模仿能力。师生互动，增加师生间的合作，培养师生情感。满足每一个学生的表现欲，给每一个学生表现的机会。学生对教师提出的问题可能会出现：小鸟、小狗、金山鸟、小蝴蝶、同学们，你们的答案到底对吗？让我们再原一遍。小动物：小鸟梳妆大公鸡打鸣喜鹊造新房小蜜蜂采蜜小蝴蝶贪玩学生回答：小蝴蝶贪玩，不爱学习，不劳动，其它的小动物都在忙碌小组合作，模仿小动物进行编创律动，看一看哪一组表演的最好？对学生在模仿过程中的动作进行指导。与学生共同表演，教师结合学生在整个模仿过程中的表现进行穿插。全体参与，模仿自己喜欢的小动物，让学生有次序的进行。板书设计 劳动最光荣强（大）公鸡：打鸣音喜鹊：造新房弱（小）小蜜蜂：采蜜小蝴蝶：贪玩课后反思在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。在欣赏木琴演奏的劳动最光荣时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。 音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的，从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动可以锻炼身体，劳动可以创造财富荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题理发师课时1课时设计教师林国蓉教学目标设计1、学会歌曲理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力.3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯教学方法设计运用观察法培养学生良好学习习惯运用创作学习法使学生思维能力得到提高运用听唱法培养学生认真欣赏的能用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、激趣导入二、新歌教学1、欣赏歌曲 2、听读歌词 3、学唱歌曲 教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理愉快劳情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。在创设的情境中，感受节拍，体会音乐的快乐。鼓励学生发挥创造性，在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。运用学生已有的生活经验，在游戏中让学生有兴趣的表演，为学唱歌曲制造氛围；通过随音乐按节奏读，利用音乐的弥漫性，在无意注意中渗透歌曲的旋律。 在师生共同表演中感受节奏、熟悉旋律。提出记忆歌词的要求，让学生认真地聆听范唱，主动记忆歌词。学生说出的歌词在大屏幕上展示，便于调动学生记忆歌词的积师：同学们平时头发长了需要整理都到哪里去呢？生：理发店师：老师今天要考考同学们的观察能力了。你在理发店理发的时候有没有发现理发师都用了哪些方法为你理发呢？生：（学生模仿理发师动作）剪刀，洗头发用梳子，喷雾师：同学们观察的非常认真，老师现在就是一名理发师，同学们能用声音模仿剪发时剪刀发出的声音吗？（教师模仿剪发动作，学生根据速度模仿剪发声音x x | x x| x x x x| 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓师：同学们的观察能力这么强不知道听力怎么样，接下来考验你们的时候到了，在澳大利亚有一首专门歌唱理发师 的歌曲，同学们可仔细听好了。学生听音乐师：歌曲里模仿剪刀发出的声音是哪句词？生：咔嚓咔嚓师:能用动作表现吗生模仿理发师剪发动作新课标第一网教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、创造表现通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。通过师生分角色表演的实践活动中，表现劳动快乐的情感。加入剪刀和喷壶的声音，丰富歌曲的表现形式。从贴近生活的角度激发学生的表演欲望。由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲在歌曲表演中，学生通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华教学重点：在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。教学难点：歌曲快乐情绪的把握师: 哪句是表现喷雾的声音呢：生：沙沙沙沙沙师: 谁能把小喷壶的动作表现出来生：模仿喷壶的动作师：谁能把这几句唱出来呢？（生有困难）老师唱唱同学们可要听好了教师教师有感情地弹琴范唱学生模唱学生有了目标主动性地进行学唱教师纠正演唱不正确的地方请生随琴有感情的进行演唱师：我们今天都来当体验当一回理发师的感觉好吗？生：（非常兴奋地 ） 好学生小组练习教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。板书设计理发师x x | x x| x x x x| 咔嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓课后反思在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感