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文档简介

七年级政治上册第八课学会拒绝名师导航人教新课标版自主梳理 1生活中有许多美好事物,但同时我们的生活中也存在着一些不良诱惑,你能认清它们吗 (1)我们的生活充满灿烂的阳光,生活中有许多美好事物激励我们去追寻;但同时我们的生活中也存在着一些干扰我们成功、影响我们的幸福生活,甚至危害我们生命健康的_。 (2)我们身边存在着各种不良诱惑,主要有_诱惑、_诱惑、_诱惑、_诱惑等。不良诱惑犹如病毒,应学会分辨并自觉_它们,否则,我们会为之付出沉重的代价。 2不良诱惑有哪些危害?如何抵制不良诱惑 (1)不良诱惑的危害极大,会对个人的成长和社会的进步产生极为_的影响。不良诱惑,会伤害人的身体,毒害人的心灵,危害人们的身心健康;会使人不思进取,放弃美好追求,影响个人进步和发展;会使人无视法律的尊严,损害他人和社会,走上_道路。 (2)抵制不良诱惑没有固定的方法和一成不变的途径。勇敢的人敢于战胜不良诱惑,聪明的人总能想到各种办法抗拒不良诱惑。 我们要结合自己的实际,坚持用_、_、清醒的头脑和正确的方法摆脱不良诱惑的干扰。 我们面对的生活是精彩的,也是复杂的,生活中有许多东西在诱惑着我们。有些诱惑对我们的成长有益,而有些却危害着我们青少年的健康成长。学会用辩证的观点看问题,明确并不是所有的诱惑给人带来的都是不良后果,有些诱惑能促使人努力奋斗,产生积极的作用。 要学会具体问题具体分析。生活是丰富多彩的,生活中的不良诱惑也是多种多样的,因而抵制不良诱惑的方法也是多种多样的,如展望未来法、想象不良诱惑后果法、寻求帮助法、避开诱因法等。在面对不良诱惑时,我们要结合自身的实际选择恰当的抵御诱惑的方法。疑难突破 1身边的诱惑 剖析:在逐渐适应、熟悉了初中阶段的学习生活,正确认识自己,展望自己未来的基础上,进一步科学地认识、准确地分析自己所处的生活、学习环境,将有助于我们的健康成长。我们身处的社会有精彩、新奇,充满着无限的情趣,但生活中也有来自方方面面的诱惑。首先要明确不是所有的诱惑给人带来的都是不良后果,有些诱惑能促进人努力奋斗。在此基础上,还要明确有些诱惑如果采取的方式方法不合适、不得当或者超过必要的限度,也会带来一定的危害。对于黄赌毒与邪教的不良诱惑,虽然离初中生比较远,但这些都是法律明确禁止的严重不良行为或违法行为,对未成年人的危害极大。总之,我们要正确地认识中学生所面临的种种诱惑、产生的原因、受诱惑的不同结果,以及不良诱惑带来的危害,从而使我们顺利地度过初中阶段的学习生活。 学习过程中要学会观察,善于思索。这一单元主要涉及了我们身边存在着各种诱惑,分辨、识别不良诱惑的能力是中学生必备的一种能力。要注意结合自己的生活体验去观察、思考,观察社会、观察他人、观察自身,看看在我们身边存在着哪些不良诱惑,从而才能进一步了解这些不良诱惑会对我们造成什么消极影响、应该怎样抵制不良诱惑的影响。 2学会拒绝不良诱惑 剖析:十三四岁的青少年正处在人生的花季,生机勃勃,我们探索人生,幻想未来,对周围的一切充满了好奇。在我们的思维水平日益提高的同时,分析判断能力还不成熟,加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响,当面对现实生活中的种种诱惑时,往往不知所措,很容易脱离正常的人生轨道,酿成终生遗憾。要认识到不良诱惑可以战胜,而且必须战胜;同时,要掌握战胜不良诱惑的有效方法,过健康、安全的中学生活。 在学习过程中要注意行为的积极参与性,树立战胜自身学习和日常生活中不良诱惑的信心。学习这一部分内容,最重要的是落实到行动中去,在实际生活中真正去拒绝不良诱惑,战胜不良诱惑。 问题探究 问题1在丰富多彩的生活中,有激励我们努力奋进的美好的诱惑,也有干扰我们成功、影响我们幸福生活,甚至危害我们生命健康的不良诱惑。 仔细观察我们中学生在学习和生活中面临哪些诱惑。哪些是不良诱惑? “当诱惑在我面前”请你用一句话或一小段话,说说你对诱惑具有的新的理解与认识。 探究:这道题主要是从学习和生活实际出发,让我们有感而发,学会区分哪些是不良诱惑。这道题主要考查观察思考能力。懂得面对美好的诱惑,不得用非法手段获取,必须通过正当途径和刻苦努力来获得。对于不良诱惑,我们要坚决拒绝。 观察是人认识活动的基础。没有观察,人就无从获得广泛的感性经验,也就谈不上记忆、思维、想象。良好的观察能力是个体适应环境,最后取得成功的重要条件。 大家在做该题时,要结合自己的观察,写出实际情况即可。 问题2生活中的种种不良诱惑,有时让我们感到担心和忧虑,有时让我们不知不觉中成为它的俘虏。学会抵制各种不良诱惑,才会拥有一份健康幸福的生活。否则,我们会为之付出沉重的代价。抵制不良诱惑没有固定的方法和一成不变的途径。发挥各自的聪明才智,想一想怎样和不良诱惑作斗争,和同学在生活中相互交流体会吧。 探究:战胜不良诱惑的方法不是固定不变的,主动和同学交流,掌握更多的方法,以便在不良诱惑面前能从容自如。把自己掌握的方法应用于生活中去。

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