小学生语文教案：边城.doc

小学生语文教案：边城 小学生语文教案：边城 【教学目标】 一、了解沈从文描绘的湘西风土人情 二、感受沈从文小说的语言特色 三、走进作者构筑的善与美的理想世界体会人性之美 【教学重、难点】 一、情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画 二、小说的语言特色 【教学方法】 师生共同讨论 【教学用具】 投影仪 【教学安排】 2课时 【教学内容和过程】 第一课时 【教学要点】 一、介绍有关文学常识 二、理清文章思路 三、结合问题分析人物 【教学内容与步骤】 一、导入新课： 导语见教参 二、介绍作者： 1、生平： 沈从文(19021988)原名沈岳焕苗族湖南凤凰县人笔名有休芸芸、凤哥、小兵、炯之、上官壁等现代小说家、散文家、文物研究家1924年开始文学创作1927年在上海从事文学活动参加新月社先后任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学的教授建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作主要从事中国古代服饰的研究其巨著中国服饰史为学界所重文学创作数量惊人有小说、散文、文论、自传、通信等集子70余种是现代文学史上最多产的作家之一著名作家汪曾祺对他有过一句评语：“除了鲁迅还有谁的文学成就比他高呢”1988年病逝于北京 2、代表作： 短篇小说：丈夫、贵生、三三 长篇小说：边城、长河 3、创作风格： 沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者他认为“美在生命”虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市却醉心于人性之美他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人那可不是我我只想造希腊小庙选小地作基础用坚硬石头堆砌它精致结实、对称形体虽小而不纤巧是我理想的建筑这庙供奉的是“人性”（习作选集代序）这是其创作宗旨的形象概括 沈从文创作的小说主要有两类一种是以湘西生活为题材一种是以都市生活为题材前者通过描写湘西人原始自然的生命形式赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落揭示都市自然人性的丧失他认定：“一个伟大的作品总是表现人性最初的欲望”他创作时往往会去除现实中残酷的政治经济关系而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人讴歌一种自然、自得的人生这种人的自然化是其一贯的美学追求也是他小说创作的一个总的特色正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判以及对理想浪漫主义的追求使得沈从文写出了边城这样的理想生命之歌 三、关于边城 1、湘西地域小说： 他最引人注目的是一系列以湘西为背景的小说他长期生活在湘西对故乡人民怀有不可名状的同情与温暖将表现一种“优美讲康自然又不悖乎人性的人生形式”作为艺术追求体现了自己确认与崇奉的民族传统美德便是这类小说的深层主旨这类小说兼以抒情诗合小品文的优美笔触表现自然、民风和人性的美提供了富于诗情画意的边城风俗画幅充满牧歌情调和地方色彩形成别具一格的抒情乡土小说他被誉为现代中国的风俗画家 2、边城情节： 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城茶峒城生活着靠摆渡为生的祖孙二人外公年逾七十仍很健壮孙女翠翠十五岁情窦初开他们热情助人纯朴善良船总顺顺有两个儿子：天宝、傩送两年前在端午节赛龙舟的盛会上翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送从此种下情苗傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠托人向翠翠的外公求亲两兄弟不是互相争斗二是互相谦让当地有青年男女对歌定情的风俗于是兄弟俩相约唱歌求婚让翠翠选择天保知道翠翠喜欢傩送也知道自己唱不过弟弟不想跟弟弟争为了成全弟弟外出闯滩遇意外溺水而死弟弟十分爱翠翠曾有乡绅王团总也看上了傩送情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送傩送不要碾坊想娶翠翠为妻宁愿作个摆渡人觉得自己十分对不起哥哥因为哥哥是为了让自己得到幸福而死的自己应对哥哥的死负有责任抛下翠翠出走他乡傩送一走对老船夫打击很大因为自己的女儿就是为爱情而死的时他含辛茹苦的养大了这个外孙女眼看就要得到了美满的婚姻却发生了这样的意外外公因翠翠的婚事操心担忧在一个风雨之夜去世留下孤苦伶仃的翠翠孤独地守着渡船这时许多人都热心的来照顾翠翠顺顺要接翠翠到家里去住还有一个姓杨的老兵当年曾经追求过翠翠的母亲但遭到拒绝现在看到翠翠失去了所有的亲人也来照顾他而翠翠却在孤独的痴心地等着傩送归来“” 3、创作动机： 见书前提示 四、理清文中人物与情节： 1、主要人物：翠翠、爷爷、天宝兄弟 2、主要情节： 13章：翠翠的心事 14章：爷爷的心事心事翠翠的爱情 15章：祖孙谈唱歌为了心事 五、读第13章以翠翠的心理活动为主线师生讨论下列问题： 1、第一段中翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉” 明确：首先时间是在黄昏给人的感觉是日已迟暮天空有了桃花色的薄云此刻人心中总会有些凄凉忙碌一天的世界要休息了翠翠也闲坐下来看着天上的红云嗅着空气中残留着的白天热闹的气息看世上万物都那么生机勃勃而自己的生活却“太平凡”了觉得“好像缺少什么”恰是翠翠刚刚迈进十七岁的花季对爱情已经有了一种朦朦胧胧的感觉内心骚动不安的爱情却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样热烈勃发并且此时祖父作为他唯一的依靠又不再她身边去忙他自己的事了似乎连天晚都没注意到似乎连自己都忘却了不觉寂寞惆怅涌上心来和周围的景物相比不由得感到“薄薄的凄凉”于是翠翠有了胡思乱想因此这种感觉是融合在一起的既有当时的特殊时间特殊情景又有人物的内心感受那一点都有些那一点又都不是主要的所以那凄凉是薄薄的 2、第二段中翠翠为何要“胡思乱想”翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情无论他们二人还是读者对此都不会怀疑但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头（是爷爷不知道女大不中留不理解翠翠的感情需要不是爷爷早就在操持这件事了是翠翠不知道爷爷的操持不翠翠明白爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿） 明确：翠翠感到日子有点痛苦“好像缺少了点什么”她觉得委屈自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚注意翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上她深知祖父爱她所以让他尝尝失去她的痛苦 更感人的是后面只是这样一个念头就吓坏了翠翠她不敢想像没有祖父的生活竟不顾爷爷正忙着摇船一次又一次叫爷爷回家仿佛晚一点他们真会分开 其实翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷这是一种无法言说的不安或不快但又是一种确确实实的存在因为无法言说所以没人能帮助你；因为确实存在所以它总在折磨你这就是孤独感 翠翠这清醒的白日梦把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理 3、翠翠坐在溪边为什么就“忽然哭起来了”“很觉得悲伤”从凄凉到哭又至于悲伤反映了当时翠翠怎样的心理 明确：翠翠怀着满腔心事无人能诉说渡船上人们悠闲地过渡又有谁能了解她的心事呢船上的人的安闲和翠翠内心的波动形成动与静的对比表现出翠翠那看似无来由的哭的深意 爷爷没有意识到翠翠的心事依然去忙自己的事翠翠心中对祖父的埋怨委屈一齐涌上心头感受从凄凉转到悲伤 翠翠无来由地哭一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样 4、祖父又说：“不许哭这块土地上”如何从这段内心独白看到祖父的性格 明确：通过注释可以了解翠翠母亲的身世母亲的殉情自杀在老船夫心中烙下了深深的伤痕他在许多年的忘我工作中去消磨对女儿的思念但翠翠长大了不可测的未来是老人想起了死去的独生女也更为翠翠的命运担忧他深悔自己对女儿的疏忽所以他对翠翠十分谨慎而且他的隐忧也有了潜台词：“爷爷不再了你样”“我来慢了你就哭这还成我死了呢”这是这位不幸的老人的做人准则也是他对翠翠的期望这一段独白正反映了祖父身上闪光的人性 5、外公给翠翠讲父母的往事注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化翠翠“心中压上了挪开”心中沉重的东西无法挪开又反映出翠翠怎样的内心活动 明确：心中沉重的东西是自己母亲的悲剧祖父向翠翠说了母亲的乖巧与性格强硬处肯定要涉及翠翠父母爱情的悲剧此时情窦初开的翠翠既有对那钟爱的憧憬有又对那钟爱的害怕所以百感交集无从派遣 六、品析第14章： 1、翠翠的梦有什么深刻含义 明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理翠翠情窦初开听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情因此梦见自己上山崖摘虎尾草“平时攀折不到手”的虎尾草她很容易地摘到了她内心里以前对傩送朦胧的感情现在明确起来了“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安 2、在他梦中出现了一种植物虎尾草是说说虎尾草在文中的作用 明确：虎威草俗称金线荷叶叶肾状、心形下面紫红色供观赏 虎尾草可以说是翠翠爱情的象征他随着歌声出现伴随着翠翠美丽的梦他是美的也是有趣的因为翠翠可以选顶大的叶子做伞虎尾草从梦中的幻境到现实的企盼再到文章末尾“我又摘了一把虎威草了”为止反映出翠翠的爱情从朦胧到清晰从矜持到热烈的变化虎威草的叶子是心形的在中国人的心态中心形的东西都是一种寄托和象征所以虎威草是翠翠爱情的象征 3、船夫“忧愁而快乐的听下去”为什么老船夫此刻的心情是忧愁而又快乐的 明确：老人的女儿因为做父亲的疏忽而殉情了所以老船夫谨慎而小心的关注着翠翠生活里的一切老人在命运的落网里不安的挣扎他隐隐感到母女二人共同的命运所以当他听到有人向翠翠表达爱情时既为孙女即将迎来的爱情感到高兴又为自己即将逝去的生命感到担心因此他此刻是既忧愁又快乐的 4、去暗访大老 5、天宝大老轻轻的说与老船夫轻轻的说各反映出人物当时怎样的内心活动 明确：老船夫的轻轻是一种暗示试探、和赞许大老的轻轻则若有所思内心中有一种无可揣摩的悲哀与无奈 6、什么爷爷回来时脸色难看 明确：没料到兄弟俩同时爱上了翠翠矛盾 七、品析第15章： 1、“月光及其柔和、太美丽了”这一段写景有何作用 明确：这时一幅很美的月夜寒江图仿佛诗经中“蒹葭苍苍白雾为霜”的意境景是美丽的、祥和的只是一若字又为此境平添了无奈与遗憾为下文翠翠的活动买下伏笔 2、“她似乎为了等这样的歌声沉默了许久”为什么将翠翠的内心感受加上了一个“似乎”明确：爱已渐渐萌生可她不懂或者还没确定单纯的只是想去听歌听完歌后会有好梦但沉默的背后是对那浮着薄雾的爱情的思考用似乎更能写出当时人物不可名状的感受 3、翠翠在月光下吹着芦管为什么“觉吹得不好”老船夫长长的曲子为什么“翠翠的心被吹柔软了” 明确：月光如水等待的人却没有来“一片草虫的清音复奏”更使翠翠的心乱连芦管也吹得不好了段首写她“心理当真愿意听一个人来唱歌”表明他已经有了对爱的渴望祖父吹了长长的曲子婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”心被柔柔的曲子所感染像月光般清澈温柔起来她现在已经浸润在自己憧憬的温柔甜蜜中 4、最后祖父唱了十个歌翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了” 明确：翠翠最后听祖父唱歌就是傩送昨晚唱的歌心里踏实了她知道傩送也像自己爱他一样爱着自己她说：“我又摘了一把虎尾草了”这时她已经知道虎尾草要交给谁了 八、布置作业： 1、试总结文中的人物形象特点 2、找出文中的环境描写分析其作用 第二课时 【教学要点】 1、分析讨论文中人物见的亲情关系和爱情关系 2、分析文中环境描写的作用 3、总结全文 【教学内容与步骤】 一、导入新课： 文章主要写了翠翠的成长过程中少了一点乖巧多了一些沉思少了一些欢笑多了一份羞涩对爱情的希冀是此刻占据她心灵的一件事又写和祖父的亲情对爱情的企盼猜忌相互交织从中折射出人性的美一种自然的人类本性节选部分的三个主要人物虽然性格迥异却有着共同的心理感情：爱、矛盾和孤寂 二、分析文中的爱：（亲情） 1、翠翠与祖父的祖孙情 （1）翠翠对祖父的爱： 翠翠对祖父的爱带着一些任性、一些娇气主要表现为对祖父的依恋她和外公相依为命对外公关心倍至由于他感到祖父不理解自己他就设想自己出走给外公带来的惩罚课想到外公找不到她是的无奈又为他担心起来为自己的想法的后果害怕自责注意翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上她深知祖父爱她所以让他尝尝失去她的痛苦更感人的是后面只是这样一个念头就吓坏了翠翠她不敢想像没有祖父的生活竟不顾爷爷正忙着摇船一次又一次叫爷爷回家仿佛晚一点他们真会分开 再如翠翠为爷爷做饭 （2）祖父对翠翠的爱： 祖父是中国传统美德的典范他对孙女亲情无限为翠翠的婚事操心担忧尽力促成翠翠爱情的实现在生活上对他也是关怀无比不让她坐热石头唯恐她生病在感情上尽力体谅翠翠的心思翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑话、唱歌 2、天保和傩送的手足情 明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘眼看兄弟要变成情敌他们没有反目成仇也没有像流行小说写的那样其中一个慷慨“出让”他们懂得姑娘不是财产感情没有价格你必须接受姑娘的选择而不能代替姑娘做出选择于是他们公平地、正大光明地做了竞争哥哥走了车路占了先就一定让弟弟走马路先开口结果一唱定乾坤这里没有裁判没有评委没有公证人只有良心和道德再加上血浓于水的手足深情为了成全弟弟哥哥带着失恋的忧伤远走他乡后来他外出闯滩一是为了弟弟的幸福也是为了消解自己心中的失望与难过“好忘却了上面的一切”最后意外遇难可以说他是为了亲情和爱情而死 3、翠翠和天保兄弟的爱情： 明确： 爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥爱情愈纯洁其中包含的物欲成分就愈少课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机但却写到了他们表达爱情的方式最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕让人不由想起诗经乐府里咏叹爱情的美丽诗章这是湘西古风犹存的明证更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现同样翠翠在睡梦中受到歌声召唤她摘取了一捧虎尾草准备送给意中人一个少女纤尘未染的心豁然眼前让人感动 可作补充的是翠翠父母的爱情他们在对歌中相爱在绝望中殉情爷爷对翠翠说：“最重要的事情就是这种歌唱出了你”原来翠翠就是纯洁爱情的结晶 总结：作者深情地歌咏亲情爱情的美丽意图何在这可能是个复杂问题可不必在教学中深究沈从文先生在内地看到了许多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏这触痛了他这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望他把这些美好的愿望交给了家乡湘西的乡亲所谓“礼失求诸野”吧 三、矛盾与孤寂：作为封闭的农业文明社会的湘西人们身上也流露出孤寂的色彩 1、翠翠： 翠翠自幼父母双亡内心无比孤独虽有外公无微不至的照顾自己但是并不能真正理解它作为一个青春少女的情怀她“看着天上的红云听着渡口飘来的杂乱声音心中有些薄薄的凄凉”没有人能体会一个思春少女的感情所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”她为这无奈的生活而痛哭外公不能明白她内心的哀痛只能哄劝他说：“不许哭”对于一个花季少女这样的话太不切实际了天宝兄弟俩为了她唱歌决斗她却毫不知青只能在梦中希望爱情的实现现实好像和她毫不相干最后天宝闯滩而死傩送离家出走外公为他的婚事忧愁而亡她却不能了解这一切的前因后果只能凄凉的受着渡船等待着心上人的归来“这个人也许永远不回来了也许明天回来！”没有人能告诉她要孤独的等到什么时候 文章最精彩之处就是翠翠的哭翠翠的哭祖父自然不理解连翠翠自己也觉得好笑但正是这哭反映了翠翠内心对祖父的负疚感、无人解怀的孤寂感以及梦与现实的矛盾感 2、祖父： 在祖父的身上同样流淌着炽热的爱也存在着难以排遣的矛盾与孤独祖父对翠翠 爱寄托着对不幸女儿的哀思她的后半生是为翠翠而活她的唯一的生活目标是要是翠翠快乐但他并不真正了解孙女的内心的情感躁动他只能用一些不切实际的空洞的话来安慰他它的许多活动都是围绕孙女儿能有一个好归宿展开的但他又害怕翠翠会重演母亲的悲剧所以他去探天宝的口风征求翠翠对天宝兄弟的看法给翠翠将母亲的故事唱那晚听来的歌也因此没有把天宝兄弟的选择直接告诉给翠翠只是提醒翠翠注意夜晚的歌声然而他的努力并没有被翠翠理解也没有成就翠翠和谈送的爱情反而导致一些误会从表面看他是一个快乐、豪爽而略带写幽默感的老人但透过他的言行我们却能感到老人心目中那种爱的矛盾和无奈的孤寂 节选部分以后因天宝的死造成孙女的悲剧他又无能为力不能向任何人求助诉说只能撒手而去可以说他是在孤独中死去的