2016年思政工作总结.doc

黔西县金碧小学20152016学年度第二学期思政工作总结本学期坚持以 “党的十七大精神”、“党的十八大精神”、“党的十八届三中全会精神”、党的群众路线教育思想为指导，围绕学校中心工作，以创新的思路和扎实的工作入手，全面实施素质教育，重视学生行为规范教育，突出活动和渗透研究方法，积极创建改造学习环境，重抓班风、学风、校风，进一步提高德育实效，为祖国培养品学兼优的新一代。以丰富多彩的活动为载体，扎实有效地开展德育活动，进一步陶冶学生的美好情操；全面提升学生的思想道德和综合素质，为学生终身发展奠基。现将本学期工作总结如下：一、以养成教育为突破口，抓准实质问题，实实在在工作，讲求实际效果。1.在学校的统一指导下，思政处承担文明班级评比考核。对学生每天的行为分考勤、纪律、清洁卫生、两操、仪表仪容、生活区表现等多个方面进行考核，评比优秀文明班级。为促使学生自觉遵守小学生日常行为规范，树立良好行为规范、做文明守纪学生，思政处与少先大队利用课间操时间、升旗仪式加强对学生的思想品质和道德、纪律教育。2.班主任是班级工作的组织者和实施者，抓德育更离不开班主任，为此，思政处时常与班主任以及突发问题，突击解决，临时性问题，临时解决的方式，及时与班主任联系沟通，及时妥当的解决一系列学生问题。同时进一步做好沟通学校、家庭、社区的工作，全方位综合的培养学生。3.利用国旗下的讲话、班会、校园广播、“六一”活动等各种形式扎实开展德育系列教育活动，学生的言行举止更加规范，校园面貌有了很大的改观。经过近一段时间的努力，尊敬师长、不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶、不说脏话、公共场所轻声交谈、右行礼让；遵守交通规则，走人行横道等文明习惯，伴随着学生的成长已逐渐形成，创设了良好的育人环境，全力推进了和谐校园、和谐社会的建设。二、积极探索中小学德育工作的新方法，实施德育创新，开展各种德育活动，使学生健康成长。利用国旗下讲话、校园广播以及黑板报等阵地对学生进行理想信念教育、社会公德教育、遵纪守法教育、弘扬民族精神教育、勤俭节约教育、国家安全教育、心理健康教育等，教育内容丰富，教育效果良好。每月都有一定的教育主题，以活动为载体，培养青少年儿童优秀的道德品质。三月份，结合“弘扬民族精神”， 把勤劳善良、坚强不屈、助人为乐、与人为善、团结协作、爱国奉献等传统美德教育融入丰富多彩的活动中，开展“感恩”活动，让学生体验父母、老师的辛苦，常怀感恩之心，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，师生互敬互爱，从而建立和谐的师生关系。四月份，为开展好读书节系列活动做准备。积极组织开展各种活动，组织开展好形式多样的学生读书活动，营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书、读好书，拟定四月份为读书活动月。由思政处牵头，少先队配合、语文教研组具体负责的大型读书活动。鼓励学生读书，形成良好的读书氛围，打造书香校园。五月份，开展知明礼，懂荣辱教育读书活动。由思政处牵头，少先队配合、语文教研组具体负责的大型读书活动。鼓励学生读书，形成良好的读书氛围，打造书香校园。让学生时时刻刻做一名知明礼，懂荣辱的小学生。六月份，结合“626”禁毒教育，利用主题班会为契机，在学生中开展相应法制教育。在以“诚信、守法、感恩、共圆家乡中国梦”背景下，引导学生学会感恩和回报、奉献和诚信，心存感恩、胸怀祖国、尊老爱幼、奉献社会、诚实守信、自立自强。培养了学生遵纪爱校、吃苦耐劳的精神品质，激发了他们勤奋刻苦的学习热情。三、加强家长学校建设，让家长与班主任交流沟通，抓好班级管理，提升家庭教育观念和教育水平，努力发挥学校、家长、社会三位一体的联合教育功能。1.办好家长学校。根据学生的年龄特点和心理发展要求，对不同年级学生家长开展家庭教育讲座，向家长宣传家庭教育的重要意义，引导家长树立正确的人才观、价值观，掌握科学教育子女的方法。通过家长会帮助家长端正家庭教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平，共同探讨对学生的思想品德教育方法、途径，提出学校要求家长配合教育的具体要求和建议，利用家校联系簿同每一位家长保持实时交流，努力取得家长对学校教育和管理工作的理解和支持。 2.充分利用“家长会暨家长班上课”的活动，加强家校沟通交流，使学校教育和家庭教育达到“同步”、教师和家长教育达到“同心”，努力营造有利于少年儿童健康成长的育人环境，不断提高家校联系的主动性、针对性和实效性。四、存在的问题及今后工作的思考 本学期我校德育工作既有成绩也有不足。如班主任、班级月度考核制度还有待于进一步完善，思政处工作有待进一步加强；进一步规范学生管理制度，建立有效的管理机制和检查评比制度。做好留守儿童之家的建设。虽然思政处在本学期做了大量的工作，但在学生的日常管理上仍然有许多漏洞，比如学生旷课、迟到、早退，说脏话等不良现象时有发生，如何实现对学生的有效管理，是思政处在新学期应该着手解决的问题。今后我校仍坚持德育为首，育人为本的宗旨，进一步健全各种规章制度和完善各种考核方法，在学校管理目标上，针对不同年级学生提出不同的要求，使其层次化。根据学校不同学期、不同阶段的工作特点