第一单元 时、分、秒.doc

第一单元 时、分、秒教学计划教材分析：本单元的教学内容是时间单位-时、分、秒，是在原来认识时、分的基础上进行教学的。时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的事物表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又一直伴随着人们的生活，因此，教材十分注意结合学生的生活经验，力求让她们在实际情景中体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。学情分析： 由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，这往往会使学生感到不习惯，也给他们学会时间单位之间的简单换算带来一定的困难。但时间又与学生的实际生活密切相关，为此，教学时应加强学生对时钟的观察，让学生通过动手操作等丰富的实践活动，体验时、分、秒的实际意义和它们之间的关系。教学目标 知识技能：1、认识时间单位时、分、秒。 2、会进行一些有关时间的简单计算。 3、初步建立时、分、秒的时间观念。 数学思考：1、经历各种时间活动的过程，使学生初步建立时间观念。 2、经历教师指导、学生探索的过程，使学生掌握时间单位换算的方法。 问题解决：在整体上把握时分秒三个时间单位之间的关系，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算计算经过时间和到达时刻或出发时刻。情感态度：在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守时间与珍惜时间的习惯. 教学重点：使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短 进行度量。教学难点：解决与时间计算有关的实际问题课时安排：3课时1秒的认识1课时2时间单位的换算与时间的计算1课时3时、分、秒（练习课）1课时第 课时教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节上迳_中心_小学 三 年级 数学 学科电子备课设计方案主备教师林祥坦复备教师林媚教学内容秒的认识教材P2-3 例1及练习一1、2、3、4课型新授教学目标1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒教学重、难点重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。难点：体验数学与生活的联系。渗透德育珍惜时间教学准备课件、学具钟表、家用小闹表教学时数1课时教学流程个性思考部分（一）创设情境,导入新课。师：听说我们班的有很多同学都是航天科技迷，那你们知道中国第一位进入太空的航天员是谁吗？ 生：杨利伟 师：真棒，你的课外知识面真广！同学们，就在去年的9月，我们国家又成功发射了天宫一号航天飞行器，让我们一起来见证当时那激动人心的时刻！ 放映课件(天宫一号航天飞行器升空，工作人员倒计时，同学们一起来跟着倒数)在刚才的短片中，我们看到天宫一号飞行器起飞了。那么,谁能说说,在倒计时时， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?板书:秒的认识(二)自主探索,合作求知。1. 认识秒针和1秒。我们以前学过的时间单位有哪些？那刚才火箭发射时候的倒计时，为什么不用时或分做单位呢？也就是说秒的时间最短 我们之前没有学习过秒？同学们又是从哪些计时工具上认识到“秒”这个时间单位呢？ (放映课件,展示钟面模型，哪一个针是秒针?） 分针走一小格是几分？ 那秒针走一小格是几秒？ 感受一秒有多长。 (放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。)2. 体验1秒的长短。一秒钟就是这么滴答一下,想想你能做些什么呢?3. 1秒的价值。 师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识?师:(出示课件) 蜂鸟每秒约振翅60次 动车每秒约行70米 喷气式飞机 每秒约行500米 卫星每秒约行7900米 电脑 一秒可以计算约3万亿次4. 认识几秒。我们已经知道秒针走一小格是一秒，那秒针走两小格呢？秒针冲12走到1呢？12走到2呢？。 小闹钟想和大家玩一个游戏（体验10秒） 时间就是这样一秒一秒，滴答滴答的过去了，那我们要不要珍惜时间啊？谁能说一个珍惜时间的成语？你能到黑板上板书出来吗？ 师：同学们，你们猜猜，他写完这个成语要多长时间？ 师：我们来请一位计时员帮忙计时，谁愿意？ 师：那你们猜猜他回到位子上要多少秒？ （全班参与感受几秒）5. 教学1分=60秒。小闹钟有个小秘密，同学们想不想知道啊? （小闹钟：秒针走一圈，分针有什么变化？） 请你们拿出自己的计时工具，小组四个人观察，讨论下，然后告诉我，小闹钟的秘密请一个同学到讲台展示给大家看。老师也观察一下。同学们跟我一起看好不好?(放映:课件,钟表的秒针转动一周,分针移动一个小格)秒针转动一圈经过60个小格,也就是60秒,分针经过一个小格,也就是1分,那么1分和60秒有什么关系？ (板书:60)生: 1分=60秒师:同学们真是善于观察,连这么难的问题也能研究出来,真棒!既然1分等于60秒, 刚才同学们说拍一下手就是1秒，那一分钟能拍几下？ 6. 体验1分的长短。师：拿出抽屉的答题卡，看看一分钟，你能写多少数字?你能计算几道题？（投影仪展示） 师：我们来看看其他同学一分钟都能做些什么事情。 (放映课件：跳绳，踢毽子，跑步)（三）练习反馈，巩固新知 师：到今天为止，我们学习了哪些时间单位 生：时 分 秒 让我们用上这些时间单位，一起来迎接挑战吧！（1）我每天睡9（ ） 戴红领巾大约需要20（ ） 电饭锅煮饭大约需要25（ ）（2）小学生一天在校时间 3秒 小红踢毽子3次 10秒 跑步50米 6小时 上一节课的时间 1分钟 跳绳100下 40分（3）交通信号灯练习题（四）课堂小结通过这节课的学习，你们都有什么收获？同学们,时间一分一秒的悄悄溜走，一去不再回。愿我们能够做时间的主人,不浪费每一分每一秒。古人说过:百川东到海,何时复西归?少壮不努力板书设计 秒 的 认 识 秒钟走一小格是1秒 分针走一小格 秒钟走一圈 1分 = 60秒 争分夺秒作业布置: 第 课时教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节上迳_中心_小学 三 年级 数学 学科电子备课设计方案主备教师林祥坦复备教师林媚教学内容时间的换算及计算教材P5 例2及练习一8、9、11课型新授教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、 会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯教学重、难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法渗透德育珍惜时间教学准备时钟模型、投影仪、课件教学时数1课时教学流程个性思考部分一、猜谜游戏引入1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课1、教学“例1”：2时=（ ）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分（4）教师小结。2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习1、完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。4、 全课总结，回归评价教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计时间的计算例1：2时 =（120）分想：1时等于60分，2时里面有2个60分，就是120分例2：7:45-7:30=15（分） 结束的时间-开始的时间=经过的时间作业布置: 第 课时教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节上迳_中心_小学 三 年级 数学 学科电子备课设计方案主备教师林祥坦复备教师林媚教学内容时、分、秒的巩固练习教材P6-8 练习十一3、4、5、6、7、9课型练习课教学目标1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、 通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯教学重、难点重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。渗透德育惜时如金教学准备课件教学时数1课时教学流程个性思考部分一、基本练习1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、核对“练习一”第4题。 让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5题。 读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4、完成“练习一”第6题。 先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数