人教版八年级（上语文课件《罗布泊消逝的仙湖》7_第1页
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罗布泊，消逝的仙湖,萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩庇护所近在咫尺,正音：,s,x,h,sh,lu,g,b,zh,阅读全文，回答：,罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的？,绿洲仙湖；沙漠神秘,改道四盲,青海湖月牙泉,痛苦与无奈。强烈呼吁：拯救生态环境,造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？,只图眼前利益，盲目开发；没关注环境，没有可持续发展观念。,先写_，再追溯_，再分析_，再次展现_，并由此写到_、_的颓势，水到渠成地发出_的强烈呼吁。,今日罗布泊的荒凉景象,历史上罗布泊的美丽,罗布泊消逝的原因,今日罗布泊的荒凉,青海湖月牙泉,环保,全文思路：,真实性形象性抒情性,列举数据叙述事实,对比拟人排比比喻,直接抒情,了解报告文学的特点：,品味语言（1428节）,文中语句有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会它们各自的作用。（例句如下）,例句：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”,运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。,“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”,用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，使人沉重。反复“站在罗布泊边缘”一句，强调了目睹的惨状令人沉重。,表现了报告文学的形象性、抒情性,“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”,“盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益，滥用资源的悲剧。以排比的句式，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、谴责之情。,“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”,
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