（教育学原理专业论文）大学生非主流文化引导研究——以y学院为例.pdf

摘要 大学生非主流文化引导研究 以x 学院为例 教育学原理专业硕士学位申请人张永红 指导教师彭泽平教授 摘要 现在的大学校园，各种文化相互碰撞，主流文化虽然仍是大学生的“正餐”，但非主流文 化这个“点心”对大学生也有很大的诱惑力，并越来越严重地消蚀着主流文化教育的效果， 直接影响着大学生的成长，尤其是对他们世界观、人生观、价值观的形成。大学生非主流文 化是相对于大学生主流文化而言的，是由大学生创造的，与学校精神宗旨、学校纪律、校园 主流文化相分离的校园亚文化，是一种对大学生的思维方式、行为标准和行为方式具有重要 影响的显性文化，具有随意性和非系统性、非正规性的特点。研究大学生非主流文化，对于 新时期用新的视角思考大学生思想政治工作具有重要的现实意义。 论文在调查和访谈的基础上，以四川省x 学院为例，对大学生非主流文化现象进行了归 类、分析，探讨了大学生非主流文化给大学生学习、生活和思想等方面带来的负面影响，使 大学生学习目的功利化、学习方式网络化、学习态度懒散、学习动机不强；形成消极的生活 态度、带来沟通能力的退化、导致消费观念的扭曲；道德意识弱化、自我认同迷失、是非标 准混淆、心理压力加大等。就其原因而言，客观上主要有社会宏观层面的影响和学校中观层 面的影响；主观上主要有自身微观层面的影响。在社会宏观层面，受社会政治、经济、文化 等因素的影响，随着社会变革的不断加剧，经济全球化带来了文化的多元，在大众文化、网 络文化等的影响冲击下，大学生的成长环境已经发生了深刻的变化；在学校中观层面，受学 校物质条件、制度现状、学校精神等因素的影响，随着教育体制改革的不断深入，高校的招 生就业制度发生了新变化，面对扩招后高校办学条件不成熟，制度建设不完善，学校还没有 形成自己的精神文化，主流文化对大学生的影响逐渐被削弱；在自身微观层面，受成长经历、 心理特点、就业观念等因素的影响，当代的大学生独特的成长经历以及社会就业的压力，使 两南大学高师硕七学位论文 _1 他们具有不同的心理特点：独立意识增强、社交需要强烈、求知欲旺盛、自我期望值高等。 这些因素使得大学生非主流文化在大学校园越来越受到大学生的欢迎，对大学生造成的影响 也越来越大。 大学生非主流文化进行引导的关键在于：弘扬大学精神，培养大学生的高尚人格；发挥 文化育人作用，强化主流文化的导向功能；完善规章制度，建立有效的约束机制；以生为本， 构建有利于学生成长的校园氛围；发挥同辈教育的作用，加强大学生的自我引导；合理疏导， 完善学生的咨询服务体系；学会选择，提高学生的辨别能力。 关键词：文化；大学生非主流文化；负面影响；成因 a b s 仃a c t a b s t r a c t o nt h ep r e s e n tc a m p u s ，w i t hv a r i o u sc u l t u r e sm u t u a l l yc o l l i d i n g ，a l t h o u g hm a i n s t r e a mi ss t i l l t h e “d i n n e r o ft h ec o l e g es t u d e n t s ，n o n - d o m i n a n tc u l t u r ea sas n a c ka l s oa r o u s e sg r e a ta t t e n t i o no f t h ec o l l e g es t u d e n t s i ti n c r e a s i n g l ye r o d e st h er e s u l to fm a i n s t r e a me d u c a t i o n , d i r e c t l ya f f e c t i n g c o l l e g es t u d e n t s g r o w t h , e s p e c i a l l yt h ef o r mo f t h e i rw o r l do u t l o o k , t h eo u t l o o k0 1 1l i f ea n dt h e v a l u e s c o l l e g es t u d e n tn o n - d o m i n a n tc u l t u r e ，r e l a t i v et ot h em a i n s t r e a mc u l t u r e ，i sas u b - c u l t u r e c r e a t e db yt h ec o l l e g es t u d e n t s ，w h i c hi ss e p a r a t ef r o mt h ec o l l e g es p i r i t ，d i s c i p l i n ea n dm r i n s t i e r r l t h en o n - d o m i n a n tc u l t u r e ，c h a r a c t e r i z e db yc a s u a l n e s s ，n o n - s y s t e m a t i c i t - ya n di r r e g u l a r i t y , i s 粗 o v e r tc u l t u r eg r e a t l ya f f e c t i n gt h ec o l e g es t u d e n t s w a yo ft h i n k i n g ，b e h a v i o rs t a n d a r da n dw a yo f a c lt h es t u d yo fc o l l e g es t u d e n t s o n - d o m i n a n tc u l t u r ei so fg r e a tp r a c t i c a ls i g n i f i c a n c ef o r t h i n k i n gt h e i ri d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lw o r ki nan e wa n g l eo f v i e w o nt h eb a s i so fi n v e s t i g a t i o na n dv i s i t ，t h i sp a p e rt a k ex c o l l e g eo fs i c h u a np r o v i n c ea sa n e x a m p l et oc o n c l u d ea n da n a l y z et h ec o l l e g es t u d e n tn o n - d o m i n a n tc u l t u r ep h e n o m e n o na sw e l ta s s t u d yt h en e g a t i v ee f f e c tt h a tn o n - d o m i n a n tc u l t u r e h a so nt h ec o l l e g es t u d e n t s l e a r n i n g ，l i v i n ga n d t h i n k i n g i nt e r m so fl e a r n i n g ，n o n - d o m i n a n tc u l t u r em a k e st h e i rl e a r n i n ga i mu t i l i t a r i a n , w a yo f l e a r n i n gn e t w o r k ，a t t i t u d et ol e a r n i n gi d l ea n d m o t i v a t i o nt ol e a r n i n gn o ts t r o n g i nt e r m so fl i v i n g ， i tm a k e st h e mf o r mn e g a t i v ea t t i t u d et o w a r dl i f e ，b r i n g st h e md e g r a d i n gc o n u m m i c a t i o na b i l i t ya n d l e a d st ot h ed i s t o r t i o no fc o n s u m p t i o nc o n c e p t i nt e r m so ft h i n k i n g ，i tm a k e st h e mh a v ew e a k e r n l o f a lc o n s c i o u s n e s s ，l o s es e l f - i d e n t i t y , c o n f o u n dr i g h ta n dw r o n ga n ds t r e n g t h e np s y c h o l o g i c a l s t r e s s a sf a r 勰t h er e a s o ni sc o n c e r n e d , o b j e c f i v e l y ，t h ee f f e c t sm a j o r l yc o m ef r o mt h es o c i a l m a c r ol e v e la n dc o l l e g em i d d l e - c o s m i cl e v e l ；s u b j e c t i v e l y , t h ee f f e c t sc o m ef r o mt h e i ro w nm i c r o l e v e l ：i nt e r m so fs o c i a lm a c r ol e v e l ，a f f e c t e db ys o c i a lp o l i t i c s ，e c o n o m ya n dc u l t u r ef a c t o r s ，w i t h t h eg r o w i n gs o c i a lc h a n g e ，e c o n o m yg l o b a l i z a t i o nb r i n g sm u l t i - c u l t u r e u n d e rt h ei m p u l s i o no f m a s sc u l t u r ea n dw e b - c u l t u r e ，t h ec o l e g es t u d e n t sg r o w i n ge n v i r o n m e n th a sc h a n g e dg r e a t l y i n t e r m so fc o l e g em i d d l e - c o s m i cl e v e l ，a f f e c t e db ym a t e r i a lc o n d i t i o n s ，s y s t e ms i t u a t i o na n ds c h o o l s p i r i t ，w i t ht h ec o n t i n u o u sd e e p e n i n go fe d u c a t i o n a ls y s t e mr e f o r m , t h ec o l l e g ee n r o l l m e n ta n d e m p l o y m e n ts y s t e ms e e sn e wc h a n g e f a c e dw i t ht h ei m m a t u r ec o n d i t i o n so fr u n n i n gc o l l e g ea n d i m p e r f e c ts y s t e mc o n s t r u c t i o na f t e rt h ee n r o l l m e n te x p a n s i o n , t h ec o l l e g e sh a v en o ty e tf o r mt h e i r i 西南大学高师硕七学何论文 m l o w ns p i r i tc u l t u r e ，t h u st h ei m p a c to fm a i n s t r e a mc u l t u r eo nc o l l e g es t u d e n t si sg r a d 戚l yw e a k e n e d ht e 如【l so fn 】e ：i ro w nm i c r ol e v e l ，a f f e c t e db yg r o w i n ge x p e r i e n c e ，p s y c h o l o g yc h a r a c t e r sa n d e m p l o y m e n tc o n c e p t ，t h ec o n t e m p o r a r y c o l l e g e s t u d e n t sh a v ed i f f e r e n tp s y c h o l o g i c a l c h a r a c t e r i s t i c sf o rt h e i ru n i q u eg r o w i n ge x p e r i e n c ea n ds o c i a le m p l o y m e n tp r e s s u r e ：s t r e n g t h e n e d i n d e p e n d e n c ec o n s c i o u s n e s s ，s t r o n g s o c i a ln e e d s ，s t r o n gt h i r s tf o rk n o w l e d g ea n dt l i g l ls e l f e x p e c t a t i o n s u c hf a c t o r sm a k ec o l l e g en o n - d o m i n a n tc u l t u r eb e c o m er f t o r ea n dm o r ep o p u l a r 0 1 1 c a m p u sa n dt h ei m p a c to ns t u d e n t si sb e c o m i n gs 仃o n g e ra n ds t r o n g e r t h ek e yo fc o n d u c t i n gc o l l e g en o n - d o m i n a n tc u l t u r el i e si n ：c a r r y i n gf o r w a r du n i v e r s i t ys p i r i t a n df o s t e r i n gc o l l e g es t u d e n t s n o b l e + p e r s o n a l i t y ；b r i n gc u l t i v a t i n gp e o p l ew i t hc u l t u r ei n t op h y , s t r e n g t h e nt h eg u i d i n gf u n c h o no fm a i n s t r e a mc u l t u r e ；p e r f e c t i n gr u l e s a n dr e g u l a t i o n sa n d e s t a b l i s h i n ge f f e c t i v er e s t r a i n tm e c h a n i s m ；t a k i n gs t u d e n t sa sr o o ta n db u i l d i n ga p p r o p r i a t ec a m p u s a t m o s p h e r e ；p l a y i n gt h er o l eo fp e e r e d u c a t i o na n ds t r e n g t h e ns e r f - c o n d u c t i o n ；r e a s o n a b l ye a s i n g s t u d e n t sa n dp e r f e c t i n gc o n s u l t a t i o ns e r v i c es y s t e m ；l e a r n i n gt oc h o o s ea n di m p r o v i n g s t u d e n t s d i s c r i m i n a t i o na b i l i t y k e yw o r d s ：c u l t u r e ；c o l l e g es t u d e n tn o n - d o m i n a n tc u l t u r e ；n e g a t i v ee f f e c t ；c a u s e 。 i v 独创性声明 学位论文题目：太堂生韭圭速塞焦曼l 昱珏究二丛茎堂暄羞剑 一一 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加 了标注。 学位论文作者：张永红签字日期：2 矿矿了年夕月膳日 学位论文版权使用授权书 ： 、 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 。口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：张永宝l 导师签名： 签字日期：工- ，矿g 年夕月日 签字日期：年 月 日 导论 ( 一) 问题的提出 导论 长期以来，主流文化在高校文化中占很大比重，非主流文化所占的份额很小，对学生的 影响和作用也十分有限。随着我国市场经济的确立，高校招生就业制度的改革，高等教育不 断市场化，高校的开放程度越来越高，加上经济全球化所带来的多种文化交流，西方价值观 念不断渗透，非主流文化的信息来源越来越多，非主流文化在学校文化中所占比重不断加大， 正由学校文化的边缘带逐渐向具有重要影响力的重心圈靠拢和转移，成为影响学生成长的重 要因素之一，这些对正处于世界观、人生观、价值观形成关键期的大学生产生了干扰作用。 近年来，大学生非主流文化现象在大学校园中越来越普遍，呈现出流行之势。 2 0 0 4 中 国大学生消费与生活形态研究报告显示：网络已经深刻渗透入2 1 世纪大学生的生活，“上， 网”已经成为了当代大学生最主要的休闲方式，比例高达4 5 ： 2 0 0 5 中国大学生消费与生 活形态研究报告指出：用“网中人”来形容当代大学生的生活，一点也不为过。他们对互 联网的日接触比例达到7 7 8 ，周接触比例( 周到达率) 达到8 9 0 ，年接触比例达到9 8 2 。 就9 8 2 的大学生网民来看，他们平均每周上网的次数为4 2 次，平均每周上网的时间为7 6 小时，差不多每天1 个多小时。调查显示，有6 9 3 的大学生每月发3 0 0 5 0 0 条短信“2 0 9 在5 0 0 条以上，在3 0 0 条以下的同学只有9 8 。罾调查显示，有3 0 0 5 的女生把谈恋爱作为 自己的一种人生体验；1 5 7 9 女生抱着无所谓的态度，认为恋爱一切随缘；i i 4 9 的女生还 认为这是在大学中填补空虚的一种方法。 根据中国社会调查事务所( s s i c ) 针对大学生兼 职问题在北京、上海、天津、广州的调查显示：北京的大学生兼职比例为2 1 ，上海为2 6 ， 天津为1 9 ，广州可以达到2 8 ，田大学生兼职热情越来越高。 大学生的思想、文化、价值观等都经历着前所未有的震荡和变革，各种非主流文化以不 同方式、程度不同地影响着大学生的发展，给他们带来了极大的负面影响。2 0 0 5 年，上海发 生了8 1 名大学生因沉迷网络、无法完成学业而被退学的事件。北京心理咨询中心咨询师孙欲 晓说，因迷恋网络而无心学习、成绩不佳，己形成恶性循环。据悉，我国青少年“网络成瘾 o “2 1 世纪中国大学生消费与生活形态研究”( c o n s u m p t i o na n d l i f e s t y l e s t u d y 0 1 1 2 1c e n t u r y c h i n e s e u n d e r g r a d u a t c s c u s 2 1 ) 是新生代市场监测机构( s i n o m o n i m ri n t e r n a t i o n a l ) 与中国青年校园先锋文化有限 公司( z e i t g e i s t ) 合作进行的专门针对中国大学生群体进行消费趋向、品牌观念、媒介接触、价值观念、 生活形态的年度连续性调查研究。c u s 2 1 还是新生代市场监测机构旗下品牌“中国市场与媒体研究( c h i n a m a r k e t & m e d i as t u d y , c m m s ) ”系列研究之一。 o 陈瑶七成大学生每月发短信逾3 0 0 条 e b o l h t t p ：n e w s s i n a c o m e n c 2 0 0 5 - 0 5 - 1i 0 8 0 0 5 8 5 4 7 3 4 s s h t m l ， 2 0 0 5 - 0 5 1 1 圆袁静抽样调查显示九成女大学生恋爱不考虑婚姻f e a o l h t t p ：n e w s x i n h u a n e t c o r n s c h o o l 2 0 0 5 - 0 3 0 4 e o n t e n t2 6 4 8 5 9 4 h t m ，2 0 0 5 - 0 3 - 0 4 回方烨大学生兼职调查：有人欢喜有人忧【e b o l h n p ：n e w s q q c o m a 2 0 0 7 0 9 0 6 0 0 2 0 6 8 h m a ， 2 0 0 7 加9 加1 6 西南大学高师硕+ 学位论文 症”发病率高达1 5 ，人数达2 4 4 万，其中相当一部分就是大学生。伴随着短信文化的流行， 不文明短信也成为大学生不得不面对的现象。调查数据表明，1 7 1 的人每月收到1 0 条以下 不文明短信，5 7 8 的人收到1 0 3 0 条，而3 0 条以上的占了3 7 1 。当前，校园铺天盖地 而来的广告，对大学生的诱惑力非常大，而大学生的消费问题也已经引起了整个社会的普遍 关注，出现了许多不合理的消费，盲目、攀比之风盛行，无益于健康的消费、超前消费更是 将大学生引向极端。南开大学的调查分析显示，以追求名牌为主的炫耀性消费，是大学生最 直接实现“自我价值”的手段，这种心理驱使他们通过进行炫耀性消费引起他人的注意。 “面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节”。回 大学生非主流文化在大学校园中的盛行和泛滥，势必给青年学生思想、价值、观念、行为等 方面带来负面影响。当代大学生作为民族的希望，国家的未来，能否对其进行全面素质的培 养，直接关系到我国能否在当前和未来的国际竞争中立于不败之地，关系到我国能否实现全 面建设小康社会的宏伟目标，关系到我国能否实现中华民族的伟大复兴。因此，认真研究当 代大学生的成长环境及影响因素，正确分析和把握这些特点是高校德育的前提条件，也是加 强和改进大学生思想政治工作的一项重要任务。本课题通过对大学生非主流化的研究，提出 大学生非主流文化引导的对策，对新时期用新的视角思考大学生思想政治工作具有重要的现。 实意义。 ( 二) 相关研究状况文献综述 1 、相关研究现状 在搜集资料的过程中，通过对中国学术期刊全文数据库( c n k i ) 、人大报刊复印资料全文 数据库、维普中文科技期刊数据库、万方中国学位论文全文数据库、超星电子图书等多种 渠道检索。通过检索，我发现对校园非主流文化的研究多是一些期刊文章，搜索到上百篇相 关的文章，而对大学生非主流文化研究的较少，并且国内专门研究大学生非主流文化的专著 经过多种渠道查找尚未找到。就本课题的相关研究成果的现状来看，主要有如下方面： ( 1 ) 有关校园文化的研究 在我国，关于高校校园文化及其建设的研究始于2 0 世纪8 0 年代末、9 0 年代初，学术界 在当时对这一问题进行了激烈的讨论，其内容广泛涉及校园文化的内涵、特征及其功能等。 与此同时，高校校园文化建设的实践也随着理论研究的深化而逐步深入。有代表性的主要有： 。邬焕庆，吕诺虚拟的一代? 网络时代的大学生生活形态 e b o l h t t p ：h n e w s x i r d a u a n e t c o r n s c h o o l 2 0 0 5 - 0 1 1 7 c o n t e n t2 4 6 8 9 5 4 h t m ，2 0 0 5 0 1 1 7 。陈瑶七成大学生每月发短信逾3 0 0 条 e b o l h t t p ：n e w s s i n a c o m c n c 2 0 0 5 0 5 1i 0 8 0 0 5 8 5 4 7 3 4 s s h t m l 。 2 0 0 5 一0 5 1 1 ， o 汉网大学生花钱超城镇居民人均收入 e b o l h t t p ：w w w c n h a n c o m g b c o n t e n t 2 0 0 6 - 0 4 0 7 c o n t e m5 8 7 0 8 6 h t m ，2 0 0 6 - 0 4 - 0 7 。中共中央，国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见( 中发 2 0 0 4 1 6 号) n 2 0 0 4 8 2 6 2 导论 卢惠余、崔美华在关于校园文化建设的思考一文中。将校园文化分为物质文化、制度 文化和精神文化，并分别就加强物质文化、制度文化、精神文化建设提出对策，这为我们在 分析一种文化现象时，可从物质、制度、精神三个层面进行分析提供了借鉴；文建龙在用 系统的眼光看待校园文化建设圆一文中，对校园文化的内涵、特点和建设校园文化的意义 进行了细致的分析，指出校园文化建设是一个系统工程，这为我们在思考如何引导大学生非 主流文化提供了思考的方法；王建军在论校园文化的多维系统结构固一文中把校园文化 理解为一种社区文化，并从不同角度：校园文化的主体( 人) 、内容、心理、显隐、层次等五 个方面对校园文化的结构进行了全面分析，是对校园文化分类的研究中较为全面的研究；吴 志云在 大学校园文化育人功能实现途径研究固一文中，着眼于校园文化建设的实际，提 出大学校园文化育人功能实现的五个途径，为我们指明了校园文化具有育人功能，对我们分 析大学生非主流文化对大学生成长的影响提供了参考；谷贤林在校园文化对一流大学人才 培养的影响 一文中，以几所国内外知名大学为例，探讨了这些知名高校的校园物质文化、 制度文化和观念文化对其人才培养的影响，在研究的方法上采用了实证研究，使文章更具有 说服力。 ( 2 ) 有关大学生文化的研究 。 随着研究的深入，又出现了细分的对校园主流文化、校园非主流文化、大学生文化、大 学生非主流文化等的研究，这些研究的目的主要是服务于学生的思想政治教育与校园文化建 设，这些研究大大丰富和充实了校园文化研究的内容。如：傅显捷在解读校园文化发展的 关键大学生文化与校园文化的互动 一文中，阐述了校园文化与大学生文化的关系，分 析了大学生文化的特征，指出“强烈的主体性是大学生文化突出的特征”；曹景文、田秭援在 论大学生文化的特点、功能及合理构建o 一文中，把大学生文化作为一种群体文化，深 入分析了它的特点、功能，提出了正确引导和合理构建相结合的办法；王建军在大学生文 化初探 一文中，从心理结构和内容结构两方面对大学生文化进行了深入分析，并对大学 生文化的基本特点进行了剖析；张晓瑜试析大学生文化的本质特点卿一文中，将大学生 文化界定为“在高等院校里为大学生群体所特有的思想观念、价值取向、行为方式、生活习 俗等的总称( 总和) ”，并阐析了大学生文化是一个复杂的亚文化系统，进而概括出大学生文 化的特点；“多元文化背景下青年大学生主流文化的塑造与培养课题组 在大学生主流文化 。卢惠余，崔美华关于校园文化建设的思考阴教育探索，2 0 0 2 ，( 1 1 ) ：1 0 4 1 0 5 o 文建龙用系统的眼光看待校园文化建设阴当代教育论坛，2 0 0 6 ，8 ( 上) ：9 3 9 5 o 王建军论校园文化的多维系统结构忉吉林教育科学高教研究，2 0 0 1 ，( 3 ) ：8 - i i o 曲建武主持的2 0 0 4 年教育部哲学社会科学研究重大课题( 高校党建、思想政治教育、思想政治理论课及稳 定工作) 委托研究项目一新时期高校校园文化建设的理论与实践和吴云志主持的辽宁省教育厅项目 ( 2 0 0 4 g 1 3 0 ) 一大学校园文化育人功能实现途径研究成果之一，教育科学，2 0 0 5 ，( 6 ) ：3 4 - 3 6 审谷贤林校阅文化对一流大学人才培养的影响四江苏高教，2 0 0 5 ，( 6 ) ：5 8 6 1 傅显捷解读校园文化发展的关键一大学生文化与校园文化的互动啊河南社会科学，2 0 0 5 ，( 5 ) ：8 6 - 8 8 o 曹景文，田秭援论大学生文化的特点、功能及合理构建明黑龙江高教研究，1 9 9 5 ，( 4 ) ：2 6 - 2 8 西王建军大学生文化初探明山东省青年管理干部学院学报，2 0 0 0 ，( 4 ) ：3 3 - 3 4 西张晓瑜试析大学生文化的本质特点【j 】温州师范学院学报，1 9 9 9 ，( 4 ) ：7 4 - 7 7 3 西南大学高师硕士学位论文 的塑造与培养一文中阐述了大学生主流文化的内涵、表征和功能，指出了对大学生进行 主流文化塑造与培养的重要意义；通过对大学生非主流文化现象的分析，论证了对大学生进 行主流文化塑造与培养的必要性；最后对大学生主流文化塑造与培养的总体思路、基本对策 及途径、方法进行了初步探讨。这些研究对我们进一步分析大学生非主流文化提供了帮助。 ( 3 ) 有关非主流文化的研究 王萍涛、邓彦、钟添生等在 非主流文化对大学生价值观影响的规律与对策回、 非主 流文化对大学生价值观形成和发展的影响度研究 、当代大学生价值取向调查及引导对策、 非主流文化影响大学生树立正确价值观问题分析四、青年大学生对非主流文化的心态分 析与引导回等文中，对非主流文化对大学生价值观的影响进行了深入的研究，并提出了解 决的对策，是在非主流文化对大学生价值观的影响方面较为全面、深入的研究，对本研究无 论是在研究方法上还是研究角度上都提供了很好的参考；魏小琳在论亚文化及其对大学生 价值取向的影响。一文中，分析了大学生亚文化的形成及特点，以及对大学生价值取向的 影响，提出了亚文化下大学生价值取向的基本对策；潘国廷在大学不良亚文化对校园文化 建设的影响探析四一文中对大学校园不良亚文化产生的原因进行了分析，提出了减少不良 亚文化对校园文化冲击的措施；马福运在高校校园非主流文化探析 一文中，对校园非 主流文化产生的根源进行了剖析，提出了引导高校校园非主流文化的对策；章淑兰在辩证 地看待高校非主流文化 一文中对高校非主流文化进行了分析，阐述了主流文化不等于先 进文化、正文化，非主流文化不等于落后文化、反文化，为我们更深刻地理解大学生非主流 文化提供了帮助；张捍东、黄伟良在高校非主流文化对青年大学生的影响及对策n 一文 中，着重分析了高校非主流文化对青年大学生的正面、负面、非评比性影响，提出了应对的 策略：培育“优性非主流文化”，控制“劣性非主流文化”，引导“中性非主流文化”；高明生、 徐生金在高校非主流“文化对青年学生成才的影响坦一文中，通过对非主流文化概念 性质的界定和现象的表现的概括，分析了非主流文化对青年学生成才的影响，提出了加强引 导，使其成为主流文化的有益补充的观点；姚静静在大学新生非主流文化的心理探视”一 回四川省“五个一工程”项目，多元文化背景下青年大学生主流文化的塑造与培养课题组大学生主流文化 的塑造与培养明中国高校研究，2 0 0 5 ，( 1 0 ) ：8 6 8 8 o 王萍涛，邓彦非主流文化对大学生价值观影响的规律与对策【j 】宜春学院学报( 社会科学) ，2 0 0 5 ，( 5 ) ： l o o - 1 0 6 国邓彦，王萍涛，钟添生非主流文化对大学生价值观形成和发展的影响度研究川江西行政学院学报， 2 0 0 5 ，( 4 ) ：7 6 7 9 回邓彦，王萍涛当代大学生价值取向调查及引导对策叨江西教育科研，2 0 0 5 ，( 1 1 ) ：2 4 2 5 回邓彦，王萍涛，钟添生非主流文化影响大学生树立正确价值观问题分析啊理论界，2 0 0 5 ，( 1 0 ) ：2 6 2 8 回邓彦，王萍涛，钟添生青年大学生对非主流文化的心态分析与引导明理论界，2 0 0 5 ，( i i ) ：1 2 5 1 2 6 。魏小琳论亚文化及其对大学生价值取向的影响阴教育发展研究，2 0 0 3 ，( 1 1 ) ：9 3 9 5 回潘国廷大学不良亚文化对校园文化建设的影响探析川青少年研究，2 0 0 5 。( 3 ) ：2 4 2 5 西马福运高校校园非主流文化探析们文明与宣传，2 0 0 2 ，( 5 ) ：3 8 3 9 雪章淑兰辩证地看待高校非主流文化阴中共南昌市委党校学报，2 0 0 6 ，( 6 ) ：5 8 6 0 张捍东，黄伟良高校非主流文化对青年大学生的影响及对策阴赣南师范学院学报，2 0 0 5 ，( 2 ) ：2 0 2 2 “高明生，徐生金高校非主流“文化”对青年学生成才的影响明教学研究，2 0 0 5 ，( 1 ) ：3 8 4 1 ”姚静静大学新生非主流文化的心理探视叨心理世界，2 0 0 2 ，( 6 ) ：2 5 2 8 4 导论 文中对大学新生中存在的非主流文化现象进行了较为深入的分析，是专门针对大学新生群体 的非主流文化的研究，而且主要是从心理学的视角来进行分析。 ( 4 ) 有关非主流文化现象的研究“ 黄海、刘吉发、杨溪在解读大学校园文化新现象：手机短信锄一文中，对大学生中 的短信文化的定位及形成进行了较为深入探讨，并提出在对待手机短信文化上既要以宽容的 态度加以积极引导，又要培养青年大学生的健全人格，提高大学生的自我抉择能力和免疫力， 使之学会抵御种种社会诱惑、面对各种社会挑战；朱磊在解读大学生的寝室“卧谈会”圆 一文中，对大学生宿舍文化中的“卧谈会”现象进行了较为深入的探讨，对“卧谈会”的现 象进行了归类，并对其功能和规则进行了分析；曹云升在 浅谈网络文化对大学生的负面影 响回一文中，在系统分析网络文化负面影响的基础上，提出了规范大学生网络行为，优化 网络文化的基本对策；姜铭凤在消费主义文化热潮中的大学生回中针对大学生的消费主 义表现及其危害性进行了探讨；杨峰在硕士学位论文高校校园网络文化建设若干问题研究 一文中，提出加强校园网络文化建设的必要性和客观需要性，分析了校园网络文化的形成， 提出了校园网络文化建设的对策。 综上所述，这些研究大多关注大学生的价值取向、态度和信念等在不同社会背景下的变 化，来讨论校园文化、大学生文化、非主流文化的生成、引导和建设等问题通观这些研究， 我们不难发现，对于校园文化、大学生文化、非主流文化的内涵、特征和功能的理论研究已 取得了不少成果，如：关于校园文化的内容结构、基本特征及地位功能河题；关于非主流文 化的现状问题；关于非主流文化对大学生的负面影响问题；关于大学生文化建设的形式与途 径问题等。这些研究在优化育人环境，促进优秀人才的培养等方面，提出了许多真知灼见， 也积累了许多宝贵的经验，但还存在一些有待进一步深入研究的地方： l 、在概念界定上，有研究者将校园文化和校园主流文化、校园非主流文化与大学生非主 流文化混淆在起，对大学生非主流文化的内涵及外延没有准确把握。 2 、对校园文化对大学生的影响研究得较多，对校园非主流文化对大学生的影响研究得较 少，而且有的研究者将非主流文化简单地归类为落后文化；有的将非主流文化等同于反文化， 没有看到非主流文化内部的复杂性、多样性。 3 、对大学生非主流文化对大学生的影响、大学生非主流文化的成因研究得较少，仅有邓 彦、王萍涛、钟添生等人对校园非主流文化对大学生价值观的影响方面有较深入的研究。 因此，本人拟在前人研究的基础上，就这些欠缺的方面再作一些探讨。 。黄海，刘吉发，杨溪解读大学校园文化新现象：手机短信阴青年研究，2 0 0 5 ，( 6 ) ：1 5 - 2 0 。朱磊解读大学生的寝室“卧谈会”叨社会，2 0 0 3 ，( 1 0 ) ：5 0 - 5 1 宙曹云升浅谈网络文化对大学生的负面影响【j 】中国成人教育，2 0 0 7 ，( 2 ) ：3 8 3 9 。姜铭风消费主义文化热潮中的大学生【j 】青年探索，2 0 0 6 ，( 2 ) ：2 0 - - 2 3 5 西南大学高师硕十学位论文 曼n m m 皇i i,m m i 曼曼曼皂曼曼曼曼皇璺鼍曼曼皇曼曼曼曼舅 2 、本课题与之联系与区别 本课题可以借鉴前人成功的研究方法、研究思路和研究成果，但笔者是将研究范围锁定 在大学生非主流文化引导这个层面，研究范围有所缩小，将更具有针对性，并以此从不同角 度来思考和探索加强大学生思想政治教育工作。 ( 三) 研究的思路、内容和方法 1 、研究的思路 ( i ) 发现问题。笔者作为一个高校学生思想政治工作者，始终坚持大学生思想政治工作 是一个系统工程的观点，做好大学生的思想政治工作必须客观、实事求是地分析影响大学生 思想政治工作效果的各种因素，通过合理引导，帮助大学生成长成才。在影响大学生思想政 治工作效果的众多因素中，大学生非主流文化是其中一个不可忽视的因素。大学生非主流文 化现象由来己久，随着全球化的到来，各种文化观念的冲击：教育改革不断深入，高等教育 大众化已成现实；九十年代前后出生的大学生表现出很多新的特点在这样的背景下，大 学生非主流文化又出现了一些新的内容、新的形式，对大学生成长成才的影响更加显著。我 通过实际工作、深入观察、归纳总结等途径从感性层面知道了大学生非主流文化对大学生思 想政治工作的重要性。 ( 2 ) 分析问题。通过文献检索，较为全面地了解了关于大学生非主流文化研究的现状， 有待进一步改进的地方，为本研究找到了切入点。在相关研究的基础上，笔者采用实地统计、 问卷调查、访谈等方法获得x 学院大学生非主流文化的现状，并对调查资料进行分类、统计、 分析，明确问题的关键与实质，从宏观、中观、微观三个层次分析大学生非主流文化的成因。 ( 3 ) 解决问题。在对大学生非主流文化成因分析的基础上，在有关知识和理论，如“价 值澄清模式”、“道德认知模式 ”、“多元一体学校德育模式 一的指导下，寻求加强大学 生非主流文化引导的对策和建议。 2 、研究的内容， 本文共分四章，第一章介绍了本文的选题背景和意义、研究现状、研究的思路、内容和 方法，界定了文化、校园文化、大学生文化、大学生主流文化、大学生非主流文化的概念内 涵；第二章以x 学院为个案，在调查的基础上对大学生非主流文化的表现进行分析，探讨了 它对大学生学习、生活、思想上带来的负面影响；第三章从从社会宏观层面、学校中观层面、 。即v a l u e sc l a r i f i c a t i o nm o d e l ，由路易斯拉斯( l o u i sr o t h s ) 等人创建。 留即t h ec o g n i t i v em o r a ld e v e l o p m e n tm o d e l ，由劳伦斯科尔伯格( l a w r e n c ek o h l b e r g ) 创建。 回王学风多元文化社会的学校德育研究一以新加坡为个；g m 1 广东人民出版社，2 0 0 5 ：1 7 5 = 2 1 1 6 导论 自身微观层面等角度对大学生非主流文化形成的主客观原因进行了分析；第四章运用教育学、 心理学、社会学、文化学等知识和相关理论，依据大学生非主流文化形成的原因，提出了大 学生非主流文化引导的对策。 3 、研究的方法 本研究在方法论上结合国内具体情况，理论联系实际、历史和现实相结合来进行研究， 运用多种学科知识和理论进行研究。具体采用以下研究方法： ( 1 ) 文献法：在图书馆查阅相关文献，并借助数字化图书馆以及“g o o g l e ”和“百度” 等网络搜索引擎获得资料，筛选有效和权威信息，从而使本研究具有前人的研究背景和基石。 ( 2 ) 调查法：调查法里采用问卷调查和访谈调查两种方法。 问卷法：先根据研究需要设计好调查问卷，再选定样本进行试测，检验问卷的信度、效 度，在试测问卷的基础上，征求导师和同学意见，校正问卷缺陷，并根据测试结果，进行再 次修订，最后形成正式问卷。调查对象为x 学院全日制大学生。 访谈法：对具有典型特征的大学生进行多次深入访谈，获取第一手资料，弥补问卷调查 的缺陷。 ( 四) 概念界定 1 、文化 文化的英语为c u l t u r e ，原意为种植、耕作，含有通过劳作获取成果之意，到1 6