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小学数学三年级教案：认识千克教学设计及说明苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（上册）第2931页。教学目标1. 结合生活情境，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。2. 通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，提高估测能力和解决实际问题的能力。3. 体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学过程一、 创设情境，激趣引入多媒体播放故事情境：今天是鸡婆婆的生日，公鸡兄弟俩给外婆准备了两盒礼物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎着小盒的礼物，弟弟拎着大盒的礼物，走在路上，弟弟走得很轻松，而哥哥却越走越吃力。提问：你知道这是为什么吗？你能猜一猜两盒礼物哪一盒重吗？谈话：今天老师把这两盒礼物带来了，我们也来掂一掂。提问：怎样才能知道两盒礼物到底有多重呢？（用秤称）说明：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的故事情境，让学生体会到物品有轻有重，在轻松愉悦的氛围中自然进入数学学习情境。二、 动手操作，建立概念1. 认识秤。提问：同学们在生活中都见过秤吧？谁来说一说你见过哪些秤？（学生自由说）多媒体出示各种秤的图片。谈话：今天我们先来研究盘秤（多媒体演示），上面的盘子叫做托盘，把要称的物体都放在托盘里，下面的圆盘叫做刻度盘，上面的刻度用来表示物体的重量是多少。仔细观察刻度盘，你看到了什么？（有10个数，一根指针，字母kg）讲解：称物品的质量，常用千克作单位，千克也可用字母kg表示。（板书：千克kg）称物品的时候，指针指到1就是1千克（多媒体演示），指到几就是几千克。多媒体出示用盘秤称西瓜、白菜的图片，要求学生分别说出它们的质量。谈话：知道了盘秤的用法，我们就可以用盘秤来称一些物品的质量，每个小组都有两袋盐和一袋花生仁，你能分别称出它们各有多重吗？说明：让学生联系生活实际，交流在生活中见到的秤，唤起对已有经验的回忆。引导学生通过对刻度盘的观察，了解了盘秤的使用方法，也自然地引出千克。2. 掂一掂。谈话：刚才我们用秤称出了两袋盐和一袋花生仁一样重，都是1千克。1千克的物品掂在手上有什么感觉呢？在小组里试一试。小组轮流掂一掂两袋盐和一袋花生仁。谈话：（拿出三个盒子）这里有三个形状相同的盒子，其中只有一个重1千克，用手掂一掂，你能找出重1千克的盒子吗？指名分别掂三个盒子，找出其中1千克的盒子。说明：称一称、掂一掂的活动，使学生在感受1千克实际质量的同时，建立了1千克的概念。用掂一掂的方法找出1千克的盒子，目的是让学生巩固对1千克的表象，学会用数学方法去解决生活中的问题。3. 称一称。多媒体播放情境：公鸡兄弟给外婆过生日，小白兔也想给外婆过生日，它想准备
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