最新人教版二年级语文学科计划.doc

2017-2018上册二年级语文学科计划 一、 班级情况分析本班共有学生21人，男生11人，女生10人。从上个学期的成绩来看本班平均成绩再全乡排名第二，总体还算可以。对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。不过学困生也占了一定的比例，个别学生经常不交作业，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；班级学生的课外阅读量也有待加强。另外本班还存在一个问题，无论是学习好的同学或是基础弱的同学都不爱回答问题，上课课堂气氛很沉闷。二、教学目标（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、认识常用汉字450个，会写汉字250个。3、注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。4、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5、学习独立识字。学习使用部首查字法查字典。（二）阅读1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2、用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。3、结合上下文和生活经验了解课文中题意的意思，在阅读中积累词语。4、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌和浅近的古诗、展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量要提高。（三）口语交际1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3、与别人交谈态度自然大方、有礼貌。4、有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。（四）写话1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。三、教学重难点：1、学会本册书中的450个生字，能正确美观地书写其中250个生字。2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。四、具体教学措施（一）教学内容方面。教科书围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册有24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文和1个语文园地组成。 1、识字写字 教科书尊循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专栏“识字加油站”进行集中识字。识字的形式多种多样，有韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字，内容也丰富多彩，能使学生受到各方面的熏陶感染。教科书十分重视培养学生自主识字的能力。全册450个字。在一年级对汉字的偏旁、结构、汉字的结构原理有了初步了解的基础上，针对二年级合体字增多的情况，教科书进一步强化了形声字形旁表义、声旁表音的规律，并充分利用这些规律，引导学生大胆的才读绳子，自主学习课文。写字方面，在一年级正确书写300个汉字、掌握了汉字的笔画和基本笔顺的基础上，二年级上册不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随。全册250个，每课要求写8-10个字，要求写的字，优先选择构词率较高、笔画比较简单的字。2、 阅读本册共编排24篇课文，内容非常丰富：既有弘扬爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观等思想内容的课文，也有从儿童的经验世界和想象世界出发，反映时代精神面貌、表现儿童的思想和感情、充满童心童趣的课文。这些选文不仅语言典范，而且内涵丰富，难易适中。不仅确保了教科书全面的育人价值，而且保证了教科书的可读性格感染力。既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶感染。 教科书按双线组织单元结构，单元内的数篇课文围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的教训。比如，第四单元要素是联系上下文和生活经验，理解词句的意思，教科书在黄山奇石葡萄沟这两篇课文中，分别以“陡峭”“五光十色”为例，提示学生要联系生活、结合语境理解词语的意思；在语文园地的“字词句运用”中，教科书又以“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”为例，让学生结合语境大胆猜测词语的意思。这样的编排体现了一个从学习新知识到理解运用的过程，形成一个相互联系的有机整体。（1）重视语文基本功的训练。 重视朗读练习，引导学生把课文读正确，读流利；词句练习贯穿语文学习的始终；重视词句的积累。（2） 关注语言现象，学习语言表达。 学习语言，是语文教学的基本任务。本册教科书对语言的领导，涉及到诸多方面。有将理解内容和学习表达巧妙融合的，有在对比中感受语言表达的不同，有借鉴表达进行仿说或仿写的，还有引导学生进行创造性表达的。（3）创新课文编排方式，倡导自主的阅读实践活动。3、口语交际教学应注意的问题。本册编排的4次口语交际，话题的选择多来源于学生的生活，无论是交流的动物，还是介绍自己做的一次手工作品；无论是与比尔商量事情，还是看图讲故事，交流内容都来源于学生的生活，让学生有话可说。学生在这些真实的交际情况中完成有实际意义的交际任务，对他们的日常生活有较强的针对性和指导意义。本册教科书编排的口语交际活动，是让学生在不同的交际情境中实践最基本的交往原则，“有礼貌的题问”“注意听”“用商量的语气”“认真听”等要求，重视良好的交际习惯培养，这是开展口语交际活动的基础，是从一开始就要着力培养的交际习惯。4、写话 本册教科书安排写话共3次，分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，分别属于纪实、应用、想象3个类别。 在第一次写话练习的编排中，教科书用“图示+指导语”的方式，提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上”。标点符号也要占一格。实际写话中要注意的不止这些，对于留言条，要写清楚基本的要素，注意行文的格式。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的