二年级数学下《整理和复习1》.doc

二年级数学下整理和复习1通过复习和练习使学生对45句乘法口诀更加熟悉，并能根据乘除法之间的关系会用一句口诀计算两个除法算式。进一步巩固倍概念的含义2、使学生经历按一定的规律合作整理除法算式的过程，培养学生井井有条的思维习惯，按规律思考的思想方法教学准备：复习、练习用的算式卡及学生每人一张空白乘法口诀表卡片，硬纸做的数学卡片教学过程：一、整理除法算式1、背诵乘法口诀表。指名横着背，拐弯背，齐背2、写除法算式发给学生一张空白表卡(如下图)。要求学生仿照乘法口诀表的形式写出45道除法算式。(如下图11=122=142=233=162=393=344=182=4123=4164=455=1102=5153=5204=5255=56+6=12122=6183=6244=6305=6366=677=1142=7213=7284=7355=742+6 =7497=788=1162=8243=8324=8405=8486=8567=8 648=899=1182=9273=9364=9455=9546=9637=9 728=9729=93、启发11二121二231二341二451二561二671二781二891二9(2)上面的除法算式表你发现了哪些规律?4、分组合作整理除法算式。让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。在上面发现的基础上引导学生按商相同进行整理，也可按除数相同进行整理。二、练习表内乘除计算l、完成练习十四第2题。以开火车的形式口算第2题。2、独立完成练习十四第4题。练习时，教师强调：乘法口诀必须熟练，在做右边两列式计算题时，要注意按顺序计算。3、独立完成练习十四第6题。以竞赛的方式练习第6题，看谁算得又对又快。对于算得又快又准确的同学给予表扬。全部做完后，引导学生归纳出：在4x8+23和819+36两道式中应先算乘除，再算加减，对于549x8，7292，204x7，3x62四道算式应该按从左到右的顺序进行计算。三、综合练习1、大屏幕出示练习十四第1题算式图。要求学生认真观察。2、启发提问：要把这些算式按从小到大的顺序排列，应先干什么?引导学生归纳出：应先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。提示学生在解决问题的过程中，必须有序思考问题。四、复习巩固倍的概念以及乘除法的关系仿照练习十四第5题的形式开展活动。1、要求同桌的两个同学拿出用硬纸板做的数字卡片)2、教师示范。教师请-名学生上台进行示范，使每位学生明白活动的内容和过程。如：教师出示3，学生出示：教师：3x6=18 (乘法算式)口诀是三六一十八。学生：186=3 18里面有3个6，18是6的3倍。然后，师生交换说。3、同桌的两个同学为一组，仿照上面的形式开展对口令活动。教师可参与其中。整理和复习(二)教学内容：教材第63页整理和复习第2题，练习十四第3、7、8、9、10题教学目标1、通过复习和练习指导使学生学会综合应用乘、除法运算解决稍复杂的实际问题；以及熟练地解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。2、在解决问题的过程上，通过渗透，培养学生学会分析、推理、转化的数学思想方法。感受生活数学，体验数学的应用价值。教学准备复习题及练习题各题的情景图，活动用的三角形纸片若干。教学过程一、乘除法两步计算应用复习1、大屏幕出示整理和复习第2题情景图。要求学生认真观察。2、研讨题意。先让学生分组讨论，情景图中说的是什么?然后要求学生在组内用自己的语言说一说题意，口头编出题来。3、交流汇报编题。让各组交流口头编题。最后归纳题意：一个班的学生上体育课，先玩跳绳，6人一组，可分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可分成几组?4、独立探素解决问题的步骤。对有困难的学生，教师可启发学生：应先求全班人数，再求可分的组数，然后列式计算。6X6=36 369=4(组)5、拓展延伸。师：解决这道题，能否列综合算式呢?(能)先让学生尝试，交流，然后引导学生列出：6X69=4(组)二、复习倍的概念和求一个数是另一个数的几倍是多少的应用题1、完成练习十四的第9题。仿照下图的方式组织同桌的两个同学开展猜数游戏活动。激发学生学习兴趣，复习倍的概念，培养学生估数的意识。2、完成练习十四的第3题。(1)大屏幕出示第3题题目条件和情景图，让学生说一说题和图中有哪些信息数据?(2)出示问题(1)和问题(2)。要求学生独立思考完成。(3)交流汇报解决(1)(2)两问的思考过程和列式的结果。在讨论交流解决第(2)小题的过程中，教师选择学生不同的思考方法板书列式如：A8+24=32 324=8B84=2 244=6 2+6=8C84=2 2x3=6 2+6=8D244=6 63=2 6+2=8先让学生议一议这些解法有何异同?在肯定的同时提示学生要虚心学习别人的思维方法，多动脑，灵活运用所学的知识解题。(4)开放拓展。师：你还能提出什么问题?让学生各自提出自己的问题，并就提出的问题，口述其列式解答结果。三、复习连除两步计算应用题1、大屏幕出示练习十四第7题情景图。2、交流汇报说一说题中说的是什么?在生活中你经历过吗?3、独立列式解答，集体评价订正。对有困难的学可指导他们列式：3032=5(天) 2x3=6 306=5(天) 3023=5(天)四、生活数学开放问题完成练习十四第8题。1、大屏幕出示第8题情景图。要求学生认真观察，并说一说