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文档简介
第8课 你们家有几口人一、教学目标:类别教学目标语言知识1、 字词:家、几、口、照片、和、姐姐、弟弟、一共、妹妹、小2、 语法:对一家有几口人的提问及回答;对职业的提问及回答语言技能1、 听:听懂、模仿并熟记练习关于家里几口人的设问和回答2、 说:用数量短语和“是我的”回答“你家有几口人”3、 读:能准确表达自己家有几口人,并能简单的回答其职业和自己与之关系策略1、 认知策略:有目的的复习旧知识、利用旧知识预习2、 交际策略:互助学习与小组学习;主动交流意识和习惯文化意识1、 文化知识:了解中国人对家庭数量的提问方式,对亲属称呼有初步认识2、 文化理解:了解中国人对亲人的称呼二、教学重难点:(一)重点:1、对家庭有几口人进行提问,用数量短语对家庭成员多少人进行回答;2、对家庭成员的职业进行简单的介绍,并对自己与之的血缘关系能进行简单描述(二)难点:1、数量短语的正确运用、量词的正确选择:数词+量词2、自己与之关系的正确表达:妹妹、姐姐、爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、外婆、(三)教学顺序:由已学过的第7课主要语法“你认识不认识他”引入新课,接着以设问“你家有哪些人”、“你家共有几口人”,以及“他是你的谁”,最后简单设问“他是做什么的”问职业。3、 教学方法:图片展示法、直观教学法、翻译法、听说教学法四、教学过程:1、课前准备:学生带一张自己的全家福照片老师卡片:人物视频:新成长的烦恼片段欣赏、 动画片大头儿子和小头爸爸音频:你们家有几口人2、 新课导入:观看视频新成长的烦恼,观后提问:(1、如果不能回忆起便回放至每个人物出场;2、一边回答一边在ppt中展示念及的人物)Question1:这个视频好笑吗? Answer1:好笑。Q2:这是一家人对吧?这个家有爸爸、妈妈、弟弟吗?A2:有Q3:那这个家总共有哪些人呢?A3:爸爸、妈妈、弟弟、我Q4:总共有几口人呢?A(带领着一起一边指ppt的人物、一边数):1、2、3、43、 生词学习:照片老师:同学们,这是什么知道吗?(向同学们展示老师自己准备的照片)学生:不知道/知道老师:这是“照片”(带读2遍),好的,现在也请拿出你们自己准备的“全家福”词语解释:照片:none。用照相机照相,然后出现的有人物的图片。动词+照片,如:看照片、选照片全家福:none。有你、爸爸、妈妈还有你家里其他人一起的照片。数词+张+全家福,一张全家福;所属格+全家福,如:你的全家福、我们的全家福。家 和 老师:你们的照片上哪些人啊?学生:(自由说)爸爸老师:好的,我们请一位同学来介绍一下。A同学,向大家介绍一下你照片上有哪些人好吗?学生A:爸爸,妈妈,和我老师:这是你们一家人,对吗?学生A:对老师:好的,我看一下你们家的照片。这是他们一家人的照片(边说边写“家”),上面有爸爸、妈妈和A(写“和”,带读“家”、“和”)词语解释:和:介词、连词。名词+名词:苹果和梨子家:none。图片展示一个房子里的一家人。几 一共 口老师:他们家有爸爸、妈妈、还有她自己,那请问同学们,他们家有几口人呢?学生:3口老师:对,一共3口。(“一共”)那你们家有几口人呢?(“几”)学生:老师:几口人(“口”)姐姐 弟弟老师(展示姐姐照顾弟弟的照片,一边说一边指):知道这个高高的女生是谁吗?学生:姐姐老师:你们真棒!姐姐(写出“姐姐”,并带读)老师:那旁边的这个牵着姐姐的是谁呢?(指男生)学生:弟弟老师:(“弟弟”,带读) 小 妹妹 老师:弟弟是比姐姐小的人,对吧?学生:对老师:那比姐姐小的除了弟弟还要什么呢?学生:不知道老师:是“妹妹”。“妹妹”(带读)4、 课堂小练习:请同学上黑板写生字,纠正笔画顺序5、 课文学习(前半部分):1)听两遍音频,然后试着回答一下问题:老师:这是谁和谁家的照片?学生:王小云和林娜老师:王小云家有几口人呢?有哪些人呢?学生:她们家有四口人。爸爸、妈妈、哥哥和王小云。老师:林娜家有哪些人还记得吗?学生:妈妈、姐姐、两个弟弟、还有林娜。2)请学生打开书,再听一遍音频,同学们跟着音频模仿。3)将全班同学分成两组,分角色朗读课文,读
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