济南市历城第二职业中等专业学校国家级示范校规划方案.doc

机构代码 “机构代码”是指按照（教发函2010117号）文件要求编订的教育统计学校（机构）代码。49311850-8项目编号 “项目编号”的前2-3位字母为本省市简称汉语拼音的首字母，例如，北京“BJ”、内蒙古（NMG）；之后为年份；最后两位编号由各省市按照项目学校在本省市的排序填写。例如BJ201101。济南市历城第二职业中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案山 东 省所属省份： 济南市历城区教育局主管部门： 济南市历城区人民政府举 办 者： 吕 学 强编制人员：系方式：办公电话机号码 H 电子邮箱 济南市历城第二职业中等专业学校国家示范学校项目建设办公室2011年 12 月 20 日编 制 说 明本文档内容传达至省级教育等有关部门，供其指导本地区申报项目学校编制国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案（以下简称规划方案）时参考，为国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案和国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书的编制提供基础。各申报项目学校制定提交的规划方案作为教育部、人力资源社会保障部和财政部组织专家遴选项目学校和确定项目学校建设资金预算的重要参考。本文档主要是制作规划方案的提纲框架，具体内容由省级部门指导拟申报项目的学校填写。有关部门和专家将对规划方案的制作要求作出说明。目 录序 言3一、建设背景与基础 4（一）建设背景4（二）建设基础5二、建设目标与思路8（一）建设目标8（二）基本思路 10三、重点建设内容12（一）重点专业建设计划 12专业一：汽车运用与维修重点专业建设计划12专业二：建筑工程施工重点专业建设计划16专业三：机电技术应用重点专业建设计划19（二）特色项目建设计划 23 项目一：“四心”育人特色项目建设计划23项目二：数字化校园特色项目建设计划25四、主要保障措施28附 件：1.第三批国家中等职业教育改革发展示范学校备选学校汇总表 312.国家中等职业教育改革发展示范学校备选学校申报表 323.历城区人民政府支持创建国家级示范校投资承诺书 334.济南市历城区（市区）2011年职普比情况345.历城区2010年教育费附加地方教育费附加用于中等职业教育情况356.济南市历城第二职业中等专业学校视频资料 36序 言根据教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见（教职成20109号）及其三部委办公厅关于申报2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知（教职成厅函201146号）等有关文件精神，结合山东省、济南市、历城区的实际情况和本校的发展规划，特制定本规划方案。本方案主要包括建设背景与基础、建设目标与思路、重点建设内容、主要保障措施等方面的内容。 一、建设背景与基础(一)建设背景济南是我国东部沿海经济大省山东省的省会，是全省的政治、经济、文化、科技、教育和金融中心。“十一五”以来，全市经济持续快速增长，综合经济实力大幅提升，经济发展方式转变加快，产业结构调整取得了新进展，服务业、高新技术产业、战略性新兴产业快速发展，主导产业集群支撑作用明显增强。历城区作为济南市最大的市辖区，是泉城东部重要的政治、经济、文化中心，总面积1298平方公里，人口112万，辖13个街道6个镇。2010年，全区实现生产总值603亿元；地方财政一般预算收入20.56亿元；城镇居民人均可支配收入23370元、农民人均纯收入9310元，综合实力稳居全省县域经济30强前列，区域经济社会呈现出发展快、效益好、后劲足的良好局面。近年来，历城区以建设省会现代化中心城区为目标，以打造二环东路发展隆起带为重点，大力培育战略性新兴产业，加快工业转方式、调整结构步伐，推进主导产业高端化、新兴产业规模化、传统产业品牌化，区内建成了济钢集团、将军集团、重汽集团、黄台电厂、济南炼油厂、齐鲁制药厂等200多家驻地规模企业，初步形成了冶金钢铁、汽车配件、生物制药、食品加工、包装印刷、新型建材等6大产业集群；大力发展符合现代都市产业特点、空间规模和资源容量的高端服务业，着力推动物流、旅游、文化等现代服务业；大力推进新型城市化建设，全面加强新区规划建设和老城区改造提升，区域开放水平进一步提高，发展活力不断增强，城市化步伐明显加快。区域经济的快速发展需要强大的人才和技术支撑，需要大量具备现代产业意识、产业技术、产业能力的劳动者和建设者，这对提供人才技术培训的中等职业教育提供了广阔发展前景，也提出了更高要求，为主要以服务现代产业、培养技能型人才为目标的历城二职专提供了更为广阔的发展平台和空间。济南市历城第二职业中等专业学校地处济南市北部商贸区，紧临工北汽贸城现代汽贸产业群、济南市临港经济开发区现代制造业基地、济钢集团重工业基地及盖家沟国际物流中心现代物流群等，具有与汽修贸易、现代制造业相配套的生产性服务业发展优势。目前，区域内机械制造企业大约有2000多家，已形成以机床、锅炉及电站设备、专用机械、通用机械、环保设备等为代表的装备制造业生产体系，成为全市工业经济的支柱产业。产业的发展必然带来对人才需求的增长，这就使企业对相关专业的毕业生的需求量将逐年大幅度增加，同时技术的进步必然要求人员素质的提高。由此可见，汽修类、机电类、机械制造类技术人才成为区域经济社会发展的急需人才，其毕业生供不应求。这为学校创建国家中等职业教育示范学校奠定了良好基础，区位办学优势明显。（二）建设基础济南市历城第二职业中等专业学校，建校于1971年。近年来，学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，秉承“厚德强技，自强不息”的校训，坚持以市场为导向，坚持“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”的办学理念和“质量为中心，技能为核心”的办学策略，坚持“内涵优化与质量提升并重”的发展思路，努力培养社会急需的高素质技能型人才，学校先后被认定为国家级重点职业中专、山东省“双证互通试点学校”、济南市职业资格技能鉴定基地；被评为山东省师资队伍建设先进单位、济南市职业教育工作先进单位、济南市阳光工程培训先进单位、济南市科技创新先进单位；汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用三个专业为山东省骨干示范专业；数控技术应用专业为济南市骨干示范专业，为项目建设实施奠定了良好基础。1 基础能力优势。一是办学规模大。学校现占地面积128亩，建筑面积71200平方米，开设汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用等9个专业，全日制在校生4445人，年均短训5442人次。二是实训能力强。学校建有6大实训车间和24个专业实训室，实训面积10790平方米，实训设备总值1973万元，生均5832元，主干课程均配备虚拟仿真实训系统，实训课开出率均达100%。学校通过自主研发，初步实现了数字化管理。校内实训基地为市级区域性示范实训基地、省级示范性实训基地，汽修实训室、机电实训室为市级示范实训室，能满足5000名在校生的实训需求。2.师资队伍优势。学校现有专兼职教师263人，生师比为19.1：1。其中专职教师232人，专业课教师148人，专业课教师占63.47%；研究生学历13人，占5.6%，本科学历及以上学历218人，占93.9%；高级职称66人，占专任教师的28.5%；双师型教师134人，占90.5%；聘请兼职教师31人，占13.4%。学校构建了“聘、培、赛、派、研、创”双师型师资队伍培养机制，每年均有三分之一的专业教师参加“双进”活动，实施全部教师定期企业实践制度。启动实施了“名师工程”，通过名师工作室、名师资源库等措施搭建教师专业化发展平台，形成了一支“技能精湛、素质优良、结构合理、专业成长”的高水平教师队伍。3育人模式优势。一是注重学生终身发展能力培养。学校注重内涵建设，凸显德育特色，实施“四心育人”德育管理机制，以“校园满天星”特色活动为载体，鼓励学生尝试成功、重树自信，优势发展、终身发展，积极营造“和为根基，爱为灵魂”的校园文化氛围，构建自强文化体系，学生综合素质得到了全面提升。二是注重学生综合职业能力培养，建立了以岗位标准为改革方向的课程体系，实施以教法适应学法的“滚动式”教学模式，构建了以技能大赛为平台的实训管理机制，有效推行“顶岗实习、工学结合、校外见习”等岗前训练机制，毕业生双证书取证率为100%。4.教学改革优势：坚持以教学质量为中心，以技能教学为核心，以激发学生学习兴趣、提升学生综合职业能力为目的，改革课程体系，自编校本教材，调整课时配比，改革课堂模式和教学方法，突出课程、教材、课堂模式与岗位标准紧密衔接。近年来，共自编钳工技能与实训等10余本校本教材，“滚动式”教学模式为济南市重点课题，其研究成果发表于全国核心刊物当代教育科学上，实现了评价体系“形成性与总结性、标准内容与岗位需求、考核标准与产品质量”的三结合，质量提升带动“名生培养”工程实施，“学生名片”的自然影响力越来越广。5服务功能优势。一是服务校企合作。先后与中国重汽、山东润华集团、吉利汽车有限公司等100余家知名企业联合办学，大力推行定向培养和订单教育，骨干专业均参与济南市各类职教集团并定期开展活动，共同搭建校企人才培养平台，实现双方师资、场地、实训、生产等优质资源共享，聘请企业技术骨干担任兼职教师，以岗位需求共同制定教育教学评价机制。二是服务学生就业。实施“名生对接名企”分层就业策略，就业实习等各类制度完善，工作机制健全，就业率连续五年保持在99%以上。同时，通过发放就业跟踪服务卡，实行1年内3次就业回访服务及“多次就业”制度等措施，完善了就业跟踪服务体系，学生稳定就业率保持在97%以上。三是服务区域经济发展。借助学校为“济南市职业技能鉴定基地”的平台，积极开展各类短期培训，服务当地经济社会发展。近3年开展各类短期培训397班次17249人，年完成中、高级技能鉴定2300人次以上，通过率达98%以上，助推区域经济社会发展。6办学效益优势。近三年，学校连年获济南市技能大赛优秀组织奖。17名学生分获山东省职业院校技能大赛二、三等奖；89名学生获济南市技能大赛一、二、三等奖。在 2010年国家级科技创新活动中，学校获团体三等奖，5人获省级科技创新大赛一、二等奖。学生慕名入学人数连年攀升，慕名招录我校毕业生的知名企业愈来愈多，新华网、人民网及驻济媒体多次报道学校成功办学事迹，学校知名度、影响力、美誉度逐步提升。二、建设目标与思路 （一）建设目标总体目标：通过项目实施，以服务区域经济、促进社会发展为宗旨，以提高学校综合办学实力和核心竞争力为目的，全面提升基础能力水平，优化师资队伍水平，深化教育教学改革，创新办学机制，突出办学特色，力争两年内建成具有一定影响力、面向现代制造业服务和具有规范化、信息化的重点骨干专业群。通过项目建设，使学校在办学实力、人才培养质量、办学效益、服务能力和辐射带动等内涵发展方面有大幅度提高，形成可供借鉴和推广的经验、模式和制度，在全国同类学校中具有骨干引领和示范辐射作用，推动学校人才培养质量和办学水平的整体提升。具体目标：1扩大办学规模。项目实施后，使学校的学历教育年招生人数达到1800人以上、短期培训达到10000人次以上，并逐年递增。2创新培养模式。逐步形成“以培养学生综合素质为目标，加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养”的新型高素质技能型人才培养体系；进一步深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，实现实习实训与岗位生产零距离对接，构建“滚动式”教学改革实践教学环境，构建以综合职业能力为核心的课程体系，提高学生专业技能。3深化教学改革。构建实践性教学体系，以适应职业岗位需求为导向，着力促进知识传授与生产实践紧密衔接。创新教学方式，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，增强教学的实践性、针对性和实效性。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，改革教学内容，推进校本教材系列改革，注重教材的前瞻性、实用性、生活性、数字性及引领性。4.创新办学模式。探讨新形势下学历教育与技能教育协调发展机制，建成融初、中、高级技能教学为主体，中职学历教育为支撑的多层次办学体制，发挥职教集团办学优势，实现优质资源共享共管，深化校企合作。面向济南，突出定向培养和订单教育，实现校企优质资源共享，实施分层就业制度，完善“名生对接名企”战略体系，优化就业跟踪服务机制，关注学生就业质量，稳步提升学生有效就业率、稳定就业率。5提升师资水平。以改革教师培养、评聘和考核为核心，建立教师队伍长效建设机制，完善“聘、培、赛、派、研、创”教师培养体系，创新人事分配制度，优化教师队伍结构。项目实施后，两年内培养9名专业带头人和27名省市级骨干教师，使双师型教师达97%以上。聘请18名相关专业的能工巧匠，引领专业发展。6改革评价体系。建立学校与行业、企业、研究机构和其他社会组织等共同参与的教育教学评价体系；建立以贡献为导向的学校评价模式和以综合职业能力为核心的学生评价模式，突出专业技能考核，促进课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合素养。7强化专业建设。优化调整专业结构，构建与区域经济产业结构调整相适应的专业设置动态机制，以汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用3个专业为试点，实施精品特色专业创建工程，将其培植成行业特色鲜明、人才培养质量高、模式先进的国家级示范性专业。8.增强德育实效。突出德育特色管理，完善学生德育管理“四心”育人机制，实施“知、励、创”分层德育策略，建构“校园满天星” 特色活动长效机制，为学生搭建健康快乐成长的广阔舞台。9拓展服务功能。积极承担农民工短期培训、劳动力转移等社会责任，增强社会服务和辐射带动能力，为行业企业提供更多的智力和技术支持，使学校年社会培训10000人次以上，技能鉴定达到3000人次以上。10凝炼办学特色。实施与校训“厚德强技，自强不息”紧密契合的特色项目，着力培植以强化德育实效为重点的“四心”育人特色项目和以促进优质教育资源共享为核心的数字化校园建设特色项目。(二)基本思路1.项目建设工作原则（1）先进性原则。以行业科技和社会发展先进水平为标准，在技术、设备、管理、育人机制、教学模式、教学手段等方面体现先进性。把握技术发展前沿，运用现代技术，集成先进办学理念，做到适当超前并留有可发展空间。（2）适应性原则。根据学生实际，创新教学内容，增添专业领域的新知识、新方法、新技术。内容安排要具有综合性，使学生通过实训，掌握本专业基本技能，提升综合职业能力和职业素质。（3）服务性原则。以实训基地为平台，加强中职学历教育的基本技能实训，增强承担相关工种职业资格技能鉴定的培训能力，促进学校与企业、行业的紧密结合，积极服务当地区域经济发展。（4）发展性原则。项目实施中，着眼于3年发展，立足于1年开局，通过科学规划年度目标、任务和措施，力求实现一年一个台阶，三年一个跨越，为实现学校的中长期目标和可持续发展奠定基础。 2.项目建设工作思路以“质量提升与内涵优化并重”为项目建设出发点，以“校企共建、突出内涵、特色鲜明、水平领先、资源共享、辐射带动”为切入点，着力构建与办学模式、教学模式、培养模式、评价模式、就业模式创新改革相适应的内涵发展体系，即：培养目标实现高素质与高技能相融合，培养主体实现学校与企业相融合，教学模式实现理论教学与实践实训相融合，教学过程实现教风与学风相融合，教学体系实现校内实训与校外实训相融合，师资队伍实现专职与兼职相融合，校内实训实现教学性与生产性相融合，质量监控实现目标管理与过程考核相融合，校园文化实现学校精神与企业文化相融合，学校功能实现人才培养与社会服务相融合，强化市场针对性、国家贡献率和社会吸引力，增强学校为区域经济社会发展的服务能力。3.项目建设的基本路径（1）提高认识，统一思想。通过动员会、讨论会等形式组织全体教职工学习相关文件、领会精神，提高对示范校建设的重要性、艰巨性和紧迫性的认识，激发师生员工投入创建工作的积极性、主动性，保证全体教职工以饱满的工作热情、扎扎实实的工作态度、追求改革创新的精神做好创建迎评工作。（2）对照标准，查缺补漏。深入调研分析，对照检查指标，认真总结学校教育教学工作成败得失，找准创建工作的抓手和突破口，明确创建工作的主攻方向和奋斗目标。（3）分解任务，责任到人。围绕学校创建工作目标，各部门制定创建工作实施计划和方案，分解落实工作任务，每一项工作责任到人。借助现代科学管理理论指导创建工作，实行创建工作的系统管理，建立创建工作责任制和奖惩制度。（4）周密组织，分层推进。对整个示范校创建工作进行精心筹划，全员参与，扎实推进，着力激发教师的责任感、自豪感，促进教师专业水平和学校核心竞争力的提升，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。（5）突出重点，打造品牌。着力打造3个重点专业项目和2个特色项目中，通过选择、分析、论证、实施，提升建设项目内涵要素的层次、水平，使其特色更加鲜明，进而打造成品牌项目。通过发挥品牌的带动作用，引领学校各项工作全面提升。（6）强化管理，保证质量。学校坚持以人为本，以制度建设为基础，注重科学管理。建立多方参与的校企合作咨询委员会，建立主管部门、行业、企业和社会组织共同参与的教育教学质量监测机构，参与学生培养全过程的质量评价。建立科学、规范的创建工作运行机制，突出重点，创新机制，提升其执行、监督、服务能力。 三、重点建设内容（一）重点专业建设计划专业一：汽车运用与维修重点专业建设计划1.需求论证汽车产业迅猛发展，对人才需求更加强烈。截至2010年末，全国民用汽车保有量达到9086万辆，比上年末增长19.3%，其中私人汽车保有量6539万辆，增长25.3%。从车源、车型、服务对象到维修等诸多方面均发生了很大变化，使高新技术在汽车上的不断应用与从事汽车行业的高素质人员不足之间的矛盾日益突出，汽车运用技术专业被列入国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程范围，汽车维修行业已成为与时俱进的朝阳产业。目前，除中国重汽外，吉利汽车、青年汽车等大批规模大、实力强、产值高的大中型汽车企业相继落户济南，形成了以工北汽贸城为中心的汽车产业轴；另外，济南市现有机动车维修企业1700多家，国内主要品牌汽车在济南均建立了4S店。因此，大力发展汽车运用与维修专业是符合济南经济发展需要的。近年来，我校该专业培养的一批技能型人才，受到了济南地区汽车行业的欢迎，但远不能满足行业对人才的需求。该专业开设于2002年，是山东省骨干示范专业。在校生512人，专任教师28人，均为本科以上学历，高级职称教师8人，建有汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修等14个理实一体化专业实训室，实训面积4000平方米，实训设备总值826.8万元。学生就业率始终保持在99%以上。近三年，2名学生获省技能大赛三等奖，21名学生获市技能大赛一、二等奖，6名老师的自制教具获省、市一等奖。 2.专业建设目标通过该项目实施，科学调整汽修专业发展目标，着力优化提升专业建设内涵，探索新时期汽修技能型人才培养模式，建设精品课程体系，建构更加突出职业能力培养的教学改革指标体系，改革学生评价模式，重视学生实践能力与工作能力的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等措施提升办学质量，优化提升专业实训水平，创建精品特色专业，增强专业吸引力，年招生规模达260人以上，创建国家级骨干示范专业。3.专业建设思路加强专业内涵建设，以校内外实训基地为载体，与汽车行业广泛合作，探索“校企合作，工学结合”人才培养模式。培养理论知识丰富、动手能力强的汽车运用与维修实用型、创新型人才。以专业建设为核心，成立由高校专家、行业专家以及骨干教师组成的专业指导委员会，重点做好“双师型”师资队伍建设，加强课程体系与教学内容改革，开发精品课程，自编校本教材。建立以工作过程为导向的教学做一体化的教学模式，形成以能力为本位的一体化教学体系；建立能力加素质的学生评价模式和以人才培养质量为基础的教师评价机制；形成德能并重的长效育人机制，提升该专业影响力，为当地汽修企业提供技术支撑。 4.建设内容（1）人才培养模式以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德、职业技能和职业能力培养，完善人才培养模式实施方案，制定汽车维修行业人才培养的目标细则，改革“工学结合”人才培养模式，根据企业用人需求推行订单培养，整合企业优质资源，建设校企共管、导向清晰的考核评价体系，促进学生知识学习、技能培训、工作实践和职业鉴定等功能整合，深化“滚动式”、“任务工单式”等教学模式改革，推动教学做统一，提高学生职业素养，实现学生全面发展。（2）课程建设成立由专业带头人、骨干教师、企业专业人才组成的专业建设指导委员会，对汽车行业和维修企业进行深入调研，按照汽车服务岗位实际工作需求，参照国家汽车修理工和机动车检测维修专业技术人员的职业资格标准，整合和改革专业课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，结合汽车最新技术和技能大赛内容，编写和引进特色教材，开发课件和优质教学资源，充分运用现代教学技术、方法与手段，提高课程教学质量。（3） 师资队伍建设以结构合理、人员稳定、水平较高、技术精湛为建设目标，加快“双师型”教师队伍建设。改善汽修师资队伍结构，通过聘请行业专家、企业骨干、学科名师等措施，优化提升专业教师队伍能力水平，扎实推进教师进修和企业实践制度，创新专业教师培养使用管理办法。加强汽修专业学科带头人、骨干教师和中青年教师培养，利用国家培训、地方培训和企业培训相结合的方式，培养2名学科带头人，8名骨干教师，选拔23名技术骨干，引领教师专业成长，使双师型教师比例达到98%以上。（4） 教材建设 结合学生实际，由企业技师、专业教师联合编写校本教材，使教材建设具有针对性，学生实践技能具有岗位适应性。制定科学的专业教材建设规划，深化教学内容改革，建设核心课程配套教材。将专业教学改革经验和汽车行业的新知识、新技术充分渗透到教材中，建设4门具有专业特色的校本教材。开发数字化信息平台，建设相应教学资源库，实现优质教学资源师生共享，充分发挥示范作用。（5） 校企合作、工学结合运行机制建设建立由行业、企业专家参与的校内外顶岗实训管理指导中心，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作长效机制。开展学生顶岗实习和订单培养，学校和企业共同培养人才。依托华达集团、吉利汽车等20家企业建立校外实训基地。组织专业教师到企业实践，提升专业技能水平，促进校企深度合作。积极加入济南汽车工程职教集团，与兄弟学校合作，认真组织并参与各类专业活动，促进专业的科学发展。5资金规划建设规划投资730万元，其中中央财政资金450万元，重点用于专业内涵建设；地方配套资金280万元，重点用于优化提升实训能力水平。6保障措施（1）组织保障成立专业建设领导小组，设置合理的管理层次，明确机构职能，对建设方案统一协调、指导、监督和组织实施，确保建设目标的顺利实现。（2）制度保障完善该项目实施制度，建立项目管理制度、质量监控及信息反馈制度、项目验收制度，项目动态管理制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。（3）资金保障建立项目资金管理制度，严格执行项目资金管理办法，实施项目资金审计监管制度，加强过程控制，保证资金使用有成本核算、有计划审批、有采购招标、有验收登记、有效果评价。专业二：建筑工程施工重点专业建设计划1需求论证建筑产业关联度高，就业容量大，是国民经济发展的支柱产业。据调查，山东省现有各类建筑企业5300余家，从业人员近400万人，在全省经济总量中比重较大。山东省建设行业“十二五”规划明确指出：到2015年底，我省人均住房建筑面积城镇将达到30平方米、农村达到35平方米。历城区地处济南市城乡结合部，“一带两区”战略的顺利实施及唐冶新城的开发建设，将有力拉动建筑产业的优化升级。随着建筑产业结构的调整优化，城镇基础设施配套建设将迅速发展，急需大批高素质建筑专业技能型人才。作为区域范围内唯一一处建筑专业人才培养基地，我校建筑专业发展面临新的机遇，发展优势明显，就业前景广阔，培植潜力巨大。该专业开设于1987年，是山东省骨干示范专业。在校生403人，专任教师22人，高级职称6人，全部为本科以上学历，其中2人具有研究生学历，双师型教师比例90.5%。现有CAD实训室、工程算量室、测量实训室等6个校内专业实训室以及济南一建、中铁十四局等3个校外合作办学企业。近三年，该专业有9名学生获省技能大赛二、三等奖；15名学生获市技能大赛一、二等奖。该专业以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量赢得了企业、学生和家长的认可，就业率逐年提升。2专业建设目标通过该项目实施，针对区域建筑业发展需求，以建筑企业工作过程为导向，工作任务为载体，与企业合作，共同构建理实一体、工学结合的课程体系；新建集教学、培训、技能鉴定、技术服务功能于一体的校内外实训基地；培养理论扎实、能力突出、专兼结合的专业带头人和教学骨干；为建筑产业培养符合企业岗位标准的施工员、质检员、造价员等具有较高素养的高技能人才；积极创建国家级骨干示范专业。3专业建设思路坚持实用性、特色性、协同性原则，结合区域实际，融入建筑产业、行业、企业、职业实践等要素，高起点制定专业建设目标，高水平规划建设内容，改革课程体系，优化师资水平和实训水平，强调理论基础与技能实训的协调发展，引进先进工程技术，彰显专业办学特色，强化专业内涵建设。注重知识结构与学科之间的兼容、关联和互补，创新教学模式，全面提升人才培养质量。4建设内容（1）人才培养模式改革完善人才培养模式实施方案，适应地方经济建设人才需求，制定建筑专业培养目标细则。一是建立理论教学和实践教学两个体系，确保毕业生取得毕业证和职业资格证双证书。二是探索与企业联合进行人才培养的方案，真正形成“校企合作、工学结合、双证互通、订单培养”的人才培养模式。三是改革教学方法与教学手段，积极推行“滚动式教学”、“案例教学”、“项目教学”，提高教学质量。四是通过组织学生参加技能大赛，着力培养学生高水平专业技能。五是完善校企联合考核评价体系。六是加大实践教学力度，强化学生的实践技能和综合素质，实现培养过程与就业岗位的零距离对接。（2）课程体系建设积极与建筑产业行业交流，探讨专业发展趋势，以跟踪学科动态更新教学内容，体现建筑产业的新技术、新工艺、新方法、新标准。在保证课程体系总体建设的前提下，开发校级精品特色课程，稳定设计教学环节，优化整合专业基础课程，强化核心课程实训内容。坚持毕业设计与实际工程结合，适时调整更新课程设计内容，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求。（3）核心课程与教材建设开发专业核心课程，设计指导教材系列。一是通过对毕业生“专业技能”和“核心能力”分析，确立与“核心能力”培养有关的核心课程，建设建筑施工技术实训等6门校级优质精品课程，编写建筑CAD等4门校本教材。二是建设技能鉴定、技能大赛、常规考试试题库，实现数字化资源库共享。三是构建专业信息化服务平台，实现校风、学风的充分整合，提高学生的综合职业能力。（4）师资队伍建设探索实施专业教师激励机制，着力提高教师的实践能力。实施名师培养工程，通过“聘、培、赛、派、研、创”等措施，聘请建筑企业技术骨干作为兼职教师，加强“双师型”教师队伍建设，使“双师型”教师达98%以上。每年选送2名中青年优秀教师出国培训、参加国家或省级培训，激励教师掌握现代教育理念，提高教育教学能力和创新能力，着力培养专业带头人1-2名，骨干教师2-3人。实施专业教师企业实践制度，确保专业教师定期到建筑企业顶岗实践2个月。组建由本专业名师组成的教学团队，充分发挥名师的骨干带动作用，推进教师资源合理配置和有效利用。（5）校企合作、工学结合运行机制建设强化校企合作、丰富合作模式、确保合作实效。一是校企共建实训基地，重点面向区域内设计、质检、建筑施工等领域，联合成立共建领导小组，制定共建方案，落实共建内容，形成互惠双赢的良性运行机制，建成以中铁十四局为龙头的高质量的校外实训基地8家，形成稳定的课程实习、“订单式”培养、顶岗实习基地。二是建立以建筑类专业为主的济南市建筑工程施工职教集团，将济南市内范围的建筑类中等职业学校、企业一并纳入集团管理，健全和完善工作制度，组建培训中心师资队伍，制定培训计划，落实培训内容，积极进行建筑师资和从业人员培训，开展职业资格鉴定，扩大专业的社会服务能力。三是积极推行工学结合、半工半读等教学模式改革，强化职业规范化训练，校企共管，实现“教材的真实化，教学的实践化”，保证学生优质高效就业。5资金规划该项目规划投资500万元，其中中央财政资金250万元，重点用于专业内涵建设；地方配套资金250万元，重点用于优化提升实训能力水平。6保障措施（1）加强组织领导成立专业建设工作小组，设置合理的管理层次，明确机构职能和管理职责，全程监督、落实专业建设项目各项内容顺利进行。 （2）措施落实到位 制定出台项目规划实施方案，完善制度建设，建立项目管理责任制度、质量监控及信息反馈制度、项目验收评价制度、项目动态管理制度等，协调各部门的职能配合，充分发挥项目参与人员作用，保证各项工作落到实处。（3）经费科学使用严格执行项目资金管理办法，实施项目资金审计监督制度，加强过程控制，保障项目建设资金的专款专用。专业三：机电技术应用专业重点专业建设计划1需求论证机电产业是国民经济的支柱产业。山东省是全国重点机电工业产业基地，现有各类机电企业8300余家，从业人员近600万人。其中济南市机电类企业约有2000多家，规模以上的机电类企业151家，学校紧邻济南市临港经济开发区现代制造业基地、济钢集团重工业基地，基地具有与机电技术应用专业为内容的现代制造业相配套的生产性服务业发展优势，形成了重工生产企业对机电类专业人才旺盛需求，对机电专业毕业生需求量逐年增加。另外，机电技术应用专业作为中职教育的长线专业，始终在服务区域经济社会发展中发挥着重要作用。历城区“一带两区” 战略的推进实施，大型机电类企业的相继落户，机电专业技术人才的巨大缺口，均为学校建设该专业发展奠定了良好基础。 该专业开设于2004年，是山东省骨干示范专业。在校生1208人，专任教师62人，专业课教师41人，兼职教师9人，其中高级职称教师19人，建有电工电子、PLC等12个实训室，实训面积4600平方米，设备总价值828.9万元。近三年，6名学生获省级技能大赛二、三等奖，23名学生获市级技能大赛一、二、三等奖。2011年，该专业校内实训基地被列为中央财政支持的校内专业性实习基地建设项目。2建设目标通过项目实施，把该专业建设成为“培养目标明确，改革思路清晰，师资队伍精良，设备设施先进，办学效益一流，专业特色鲜明”的精品特色专业。构建内涵发展体系，改革课程体系、教材体系、教学模式、培养模式。探索专业数字化建设，通过实训课程开发、仿真系统研发等方式提升数字化水平。建立更加科学的评价体系，注重综合职业能力培养，使该专业成为集生产性、实习性、科学性、规模性、开放性于一体的现代化国家级骨干示范专业。力争实现该专业年招生500人以上。3建设思路严格遵循先进性、适应性、仿真性、开放性、校内外相结合等建设原则，以行业科技发展先进水平为标准，与区域周边产业结构调整密切协调，在建设上做到适当超前并留有可发展空间。创造相应专业岗位的真实情境，使学生在仿真的实训环境中完成专业知识和技能的掌握，提升综合职业素质。4建设内容(1)人才培养模式改革挖掘企业资源优势，推进工学结合、产教结合人才培养模式改革。一是建立理论教学和实践教学两个体系，确保毕业生取得毕业证和职业资格证双证书。二是深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，扎实推进“名生对接名企”工程。三是通过组织学生参加技能大赛，着力培养学生在特定方面的高水平专业技能。四是培养学生高尚的职业道德和较强的自主创新精神，提升学生就业岗位的层次和质量。五是强化知识传授与生产实践的紧密衔接，实现培养过程与就业岗位的零距离对接。(2)课程体系建设一是完善模块化结构课程体系，专业基本技能模块使学生适应行业基本职业需求，专业核心技能模块使学生掌握核心岗位所需职业技能，专业综合技能模块使学生掌握核心岗位所需综合职业技能，教学过程始终贯穿“教、学、做”一体化思路；二是建设多媒体资源库，开发适应新兴产业、新职业、新岗位要求的单片机技术与仿真、光电气一体化设备安装与调试等校本教材及自编教材；三是在原有实训条件基础上，重点建设机电设备安装与维修实验室1个。（3）教学模式改革与教学信息化资源建设一是采用“滚动式”教学、项目教学、场景教学等一体化教学方法，使校本知识与企业技术需求深度对接；二是运用多媒体课件、投影仪等手段，根据授课内容，穿插图片和录像内容，再现生产过程、创设工厂生产情境，激发学生学习兴趣；三是健全校园信息化网络，推行教学信息化管理。(4)评价模式改革建立由学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等方面共同参与的专业教育教学评价和考核体系，制定考核标准、考核细则，特别是对学生的职业素质、专业技能等方面进行全方位考核、评价，实现专业教学质量管理的规范化。引导学生在搞好专业理论学习的同时，获得机电专业中级以上职业资格证书，提高综合职业能力。(5)师资队伍建设探索实施专业教师激励机制，实施专业教师企业实践制度，着力提高教师的实践能力。通过“聘、培、赛、派、研、创”等措施，实施名师培养工程，加强“双师型” 教师队伍建设，争取两年内“双师型”教师达到98%以上，培养国家级骨干教师3名、专业带头人2名、学科带头人3名，引进企业兼职教师3名、社会能工巧匠2名。(6)校企合作、工学结合运行机制建设一是在与中国重汽股份有限公司、三星电子（威海）有限公司、山东栋梁科技有限公司等企业建立校企合作关系的基础上，再与对口知名企业开发建立2个校外实训基地，充分保证本专业学生顶岗实习需要；二是深化集团化办学机制，在原有的基础上，扩大参与范围，实现更好的资源共享；三是成立机电技术研发中心，利用中国重汽股份有限公司、山东栋梁科技公司等实训基地先进的设备，开展机电技术研究。四是全面采取校企合作办班，建立“订单式”培养制度，进一步深化校企合作关系。5资金预算该专业建设规划资金预计550万元，其中中央财政资金300万元重点用于内涵建设，地方配套资金250万元，用于基础设施建设。6保障措施（1）加强组织领导成立专业建设工作小组，设置合理的管理层次，明确机构职能和管理职责，全程监督、落实专业建设项目各项内容顺利进行。（2）措施落实到位 制定出台项目规划实施方案，完善制度建设，建立项目管理责任制度、质量监控及信息反馈制度、项目验收评价制度、项目动态管理制度等，协调各部门在项目建设中的职能配合，充分发挥项目参与人员作用，保证各项工作落到实处。（3）经费科学使用 严格执行项目资金管理办法，实施项目资金审计监督制度，加强过程控制，保障项目建设资金的专款专用。（二）特色项目建设计划项目一：“四心”育人特色项目建设计划1需求论证全面提高人才培养质量，是中职改革发展示范学校项目建设的关键主题。目前，职业学校学生整体素质不高，学习目的与动力缺失，这给职业教育管理工作带来压力和挑战。随着国家职业教育政策的不断调整，中职教育进入抓内涵的新阶段，学校应在落实育人为本、德育为先方面狠下功夫，用全新的德育理念切实引导学生树立正确的职业理想，养成良好的职业道德，使他们逐步树立正确的职业观、就业观和成才观。为此，我校切实增强德育工作的针对性、实效性，创新德育方法，构建“四心育人”工作机制，已成为学生管理工作的特色项目。 2.建设目标 通过实施“四心”育人特色项目，构建新形势下具有中职特点的新型德育体系，让学生感受到老师和学校的关爱和尊重，体验学习生活的快乐与成功，即关注能力本位、追求人性提升、实现终身发展。 3.建设思路 以“爱”为主题，以“个性化”为途径，引导学生自我探索、自我体验、自我提升、自我塑造、自我发展；丰富能力本位内涵，强化以“实践能力与职业能力相融合”的综合能力培养；通过“和爱自强”文化氛围培养学生良好的道德品质，保持健康向上的精神追求。 4.建设内容 以德育实效为重点的“四心育人”机制，即德育管理“耐心”、机制“精心”、方法“爱心”、工作“恒心”。具体建设内容为： （1）“四心”育人德育队伍建设 为实现德育管理“耐心”，学校选拔优秀的、具有专长的教师到德育工作部门，安排年富力强、经验丰富的教师充实德育工作岗位，选拔责任心强、富有耐心爱心的教师担任班主任；健全班主任、德育课教师的选拔、聘任、培训、考核、评优制度，树立人人都是德育员的观念，全员参与德育管理。 （2）“四心”育人课程建设 除国家规定的德育课程外，学校还加强“四心”育人课程建设。一是完善学生自律手册，内容有校训，校风及学生规章制度等，引领学生自学自悟，努力适应新的学习生活。二是根据“四心”育人机制要求，编写学生行为习惯三字经民族精神教育创业教育学会做人等校本德育教材。 （3）“四心”育人活动载体建设 一是结合全国中等职业学校“文明风采”竞赛和全国职业院校技能大赛这两项重要的国家级赛事，促进全校各类赛事活动，各专业要周周有活动，月月有赛事，赛后有表彰，让参赛过程成为人人参与，展示自我，提升自我的德育过程。二是开展主题教育。以开好主题班会和建设特色班级文化为目标，制定主题班会、特色班级建设实施方案，围绕教育主题，在班主任指导下，由学生自主组织开展。 三是实施“知、励、创”分层德育机制。 “知”即在低年级实施行为养成教育、法制教育、安全教育、心理健康教育；“励”即在中年级实施感恩教育、励志教育；“创”即在高年级开展职业道德教育、就业创业教育。 四是以校园“满天星”活动为抓手，扩大学生社团规模，定期举办校园文化艺术节，充分发挥家校委员会工作职能，引导家长全程参与校园满天星特色活动，培养学生自尊，重树学生自信，激励学生快乐成长，以明星大道、家校五个一活动等载体，提升活动品质。开展摄影、绘画、书法、舞蹈、健美操、田径、球类比赛和校园歌手大赛，评选、表彰校园之星，使学校真正成为学生的成长乐园。5.规划资金项目建设资金规划预计70万元，全部为学校自筹资金。6.保障措施（1）加强组织领导。成立项目实施组织机构，制定方案，明确分工、加强落实，保证项目顺利实施。 （2）加强队伍建设。除专职德育队伍外，树立人人都是德育教师的思想，吸纳部分优秀学生参与建设和管理。聘请教育专家对德育队伍培训，引领广大教师参与学生管理，形成管理合力。 （3）加强资金管理使用。专款专用，特色项目实施过程中，保证资金依法高效规范使用。 项目二：“数字化”校园特色项目建设计划1.需求论证数字化校园是以校园网为基础而建构的集工作、管理、学习、生活为一体的新型数字化环境，通过构建一个虚拟的教育环境，实现各类信息的充分优化利用，使现实的校园在时间和空间维度上得到延伸。根据学校管理需求（学校办公管理趋向网络化、信息化、数字化）和教学教研需求（实现数字化学习、数字化教学、数字化科研、数字化生活），需采用先进的信息技术来构建数字化校园，在服务区域经济发展、实现优势教育资源共享等方面积极发挥辐射和示范作用。因此，迫切需要建设数字化校园，将学校信息化、数字化发展推向更高水平。2.建设目标完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统基础平台，建立功能齐全的教学管理平台；建设内容丰富的教学资源库，实现教学资源共享；提高全校师生信息素养，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。3.建设思路通过信息资源规划，加强顶层设计。建立学校的业务模型、功能模型、用户模型、权限模型、信息模型、数据模型和数据标准。设计统一的系统架构，强化统一建设，使业务提升与技术发展充分融合，为实践性教学体系建设创设优质的数字环境。整合数据资源，构建集成数据环境，加强数据的规划、组织与管理。扩展数字平台服务功能，区域范围内相关数据资源共享数据终端服务，有条件地逐步向社会开放，助推区域经济发展。4.建设内容(1)校园公共平台建设将现有的网络硬件资源进行重新整合，补充校园网络服务器及存储设备，完成信息化管理及信息平台的建设；完成校园网站的升级和改造工作；实现办公自动化。(2)教学管理及教学资源平台建设，实现高效共享信息服务采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将各种教学课件资源、教育研究与科研最新成果和发展动态等，及时在网络上播出，积极发挥辐射和示范作用，更好地服务于区域经济。(3)数字化图书馆建设根据学校“十二五”发展规划，继续加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。通过建设电子阅览室、