新人教版必修5第二单元第7课 《陈情表 》新授课课件.ppt

子曰：“父母在，不远游，游必有方。”如何来理解“游必有方”？,“游必有方”就是要有远大的志向，要去做有价值的事情，这样才对得起父母的期盼，离家的艰辛。,“人孰能不老，百事当以孝为先！”所谓孝顺，就是说为人子女应该对父母长辈能够时时嘘寒问暖，父母年老体弱，应该多抽出闲暇时间陪伴左右。论语中对“孝”的强调，注重的是情感与精神的慰藉，而非物质的满足。“子游问孝。子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”,多承欢膝下，帮老人们捶捶背，陪他们散散步、聊聊天；或者是打个电话，听他们讲讲过去的故事；哪怕是相视无语，只静静的守在他们身边，看老人额角嘴边须臾的微笑这些更能慰藉父母那时刻关切着儿女的心！这些微不足道的回报相比双亲的抚养之情、养育之恩真的是轻如鸿毛，但孝心无价，在“孝”的天平上，又有什么能抵得上这静静守候中的绵长深远。,几千年来，“孝”一直是整个民族精神的支柱。孝不单单是让人可以老有所终，老有所养，孝更是对每个人自身责任感，家庭责任感乃至社会责任感的一种要求和约束。人言读出师表不哭者不忠，读陈情表不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。,本文的题目是陈情表，“陈”是陈述的意思，“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。,1作者为何上表陈情？,除臣洗马辞不就职,2为什么作者不想到朝廷为官？,臣无祖母，无以至今日祖母无臣，无以终余年,臣密今年四十有四祖母刘今年九十有六是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也乌鸟私情，愿乞终养,3为什么祖孙如此情深？,臣以险衅，夙遭闵凶生孩六月，慈父见背行年四岁，舅夺母志,祖母刘愍臣孤弱躬亲抚养,李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，以“孝”名于乡里。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了陈情表这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。,参阅,4祖孙情深，是李密放弃高官厚禄不愿废离的唯一理由吗？,事实上，李密拒绝出仕，还有自己避祸的因素。李密对蜀汉念念于怀，司马氏又是以屠杀篡夺得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑而暂存观望之心。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。在那样一个君臣猜忌、人人自危的年代，就算你陈述的是真情，也是会遭到怀疑的。于是，作者只有反复表明心迹，申述自己的苦衷。我是不矜名节的，实在是为了尽孝。,参阅,5李密在文中明确表明不想到晋为官吗？,臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃,臣少仕伪朝，历职郎署,过蒙拔擢，宠命优渥,臣生当陨首，死当结草,本图宦达，不矜名节,岂敢盘桓，有所希冀,“忠”与“孝”的矛盾，也许是每个朝代的文人都会遭遇的困境。祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。所以李密明智地选择了是先孝后忠。,祖母躬亲抚养情深似海祖母气息奄奄朝不虑夕,沐清化蒙国恩除洗马圣朝恩生陨首死结草,祖母病笃尽孝日短,孝治天下尽忠日长,先孝后忠,6作者选择了尽孝道，那么哪些地方写了作者的“孝情”？,臣侍汤药，未曾废离,察臣孝廉，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命,祖母无臣，无以终余年，是以区区不能废远,乌鸟私情，愿乞终养,真挚的感情，是本文感人肺腑的力量所在。作者六个月丧父，四岁母亲改嫁，家无兄弟叔伯，幼年凄苦，而且少多疾病，九岁尚不能走路，只得依命祖母刘氏。“谁言寸草心，报得三春晖”。现在祖母年高多病，侍奉汤药，唯有李密。现在的子女多半因为工作事业忙碌，而日子一久常常就忘了家中倚门盼儿归的父母。好多人只是用金钱和其他物质上的东西来侍奉父母，而经常找理由在外不归。应该知道，父母希望的只不过是子女能够经常陪伴左右以安心，唯恐儿女在外面和人有所纷争，唯恐儿女在外面生活遇到困难，甚至唯恐有不测发生。所以同学们以后一定要记得，不管工作多忙，一定要常回家看看。,7作者想克尽孝道，为什么会感到进退狼狈？,诏书特下拜臣郎中寻蒙国恩除臣洗马臣具以表闻辞不就职,诏书切峻责臣逋慢郡县逼迫催臣上道州司临门急于星火,臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃欲苟顺私情，则告诉不许臣之进退，实为狼狈,8请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话。,故臣当终养祖母，不能废远。,李密为什么不直接提出这样的请求？假设你是晋武帝，正与李密面谈，此时李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？,晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？,9这是一个三段论式的推理，作者大前提，小前提，但结论却没有说，作者为什么不把这个结论直截了当地说出来，而是宕开一笔，写自己少仕伪朝的事？,李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠心。最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武帝，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。,10李密提出不能废远的请求，有祖母病笃须尽孝的至孝之情，还有“孝治天下”的冠冕堂皇的理由，试问，先讲理后讲情好不好？,全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准许所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。,出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。,11有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？,臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯，所见明知，皇天后土，实所共鉴。,确实,李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。但李密反复强调孝亲，决不只是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。,各抒已见自圆其说,12晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？,为李密的言辞和情理所动彰显孝治天下的恩德,愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年，臣生当陨首，死当结草。,有好的构思，还要有恰当的语言来表达，这样文章的力量才能发挥出来。陈情表明显的保留了赋的语言特点。古文观止评论陈情表的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，陈情表的语言是有形的，有声的；读陈情表你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥,“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。”,赏析引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。,2“茕茕孑立，形影相吊”,赏析引导：直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。,3“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。”,赏析引导：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。,4“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。”,赏析引导：四字骈句简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。四字骈句的排比更是渲染出圣命逼人的紧张气氛。,5外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮,赏析引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。,赏析引导：运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。,6前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才,既无叔伯，终鲜兄弟生当陨首，死当结草,欲奉诏奔驰，则刘病日笃欲苟顺私情，则告诉不许,7“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”,赏析引导：以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。,8“乌鸟私情，愿乞终养。”,赏析引导：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？,【问】：你能说出哪些成语出自本文吗？,此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为