七年级语文上册第四单元17《夏》同步测练苏教版.doc

夏同步测练夏同步测练 一、基础演练 1下列加点字的注音完全正确的一项( ) A沸(fi)腾 芊(xin)芊细草 B主宰(zi) 黛(di)色 C积蓄(ch) 磅礴（tu） D匍（p）匐 贮（ch）满 2找出下列词语中的错别字，并加以改正。 漩律 哄烤 春华秋实 闲情逸志 春花秋月 遗憾 峰蝶 错别字： 纠正： 3选词填空 你看，麦子刚刚割过，田间那 七八片绿叶的棉苗，那朝天 嗽 叭筒的高梁、玉米，那在地上 的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 A摇着 B长着 C挑着 D顶着 E舞着 F举着 G匍匐前进 H爬着 4分析下列各句的表达效果 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样。 这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向 秋的终点作着最后的冲刺。 麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着 一艘艘的舰船。 5解释句中加点词语的意思 夏日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。 那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势。 夏已当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。 6.下列诗句中哪句不是写夏季景色的（ ） A小荷雨露尖尖角，早有蜻蜒立上头。 B接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D夜来南风起小麦覆陇黄。 二、同步解读 请阅读课文第三、四段（夏天的色彩是金黄的挑着夏秋两季），按要求答题。 7.分别概括这两段的主要内容。 8.课文第三段为什么要写“春之色”和“秋之色”。 9.夏天的紧张旋律是通过什么展示的？“快割，快割”，“快打，快打”，“赶快 去给秋苗追肥，浇水”，这些句子有什么表达作用？ 10.“田家少闲月，五月人倍忙”。是引用谁的诗句？此处引用有何作用？ 11.“他们的肩上挑着夏秋两季。”隐含着怎样的感情？你能写出一首表达这种情感的 古诗吗？ 三、美文赏析 阅读老舍作品选段在烈日和暴雨下中的一段选文，按要求答题 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星， 像在地上寻找什么似的，东一头西一壮举地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块， 露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知 怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟 着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆 嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往 四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕， 一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵， 地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下 倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 12.上面选文主要写的几种景物是 。 13.上面选文的侧重点在写雨，先写了 ，次写了 ，再写了 ， 最后写天地成了“一个水世界”，把从零星雨点到暴雨倾盆的天气变化过程写得层次分 明，生动逼真。 14.上面选文景物描写的顺序是 。 15.上面选文中景物描写的作用是（ ）。 A对暴雨进行直接描写，突出雨大风疾。 B渲染人物活动的严酷环境，映衬了祥子拉车的痛苦生活，深化主题。 C交代祥子拉车的时间、地点与环境，表现了作者高超的写景技巧。 D反映了劳动人民挣钱糊口的艰难。 16.这一段文字作者主要通过什么写作手法来表现人物的？作者写作的目的是什么？ 四、创新作文 请以“沐浴在 ”为题目写一篇文章 要求：根据自己所写文章的内容，将题目补充完整。 除诗歌外，文体不限。 不少于 500 字。 夏答案 一、1.B 2.洪烘 峰蜂蜜 漩旋 3.C F G 4.具有视觉效果，突出了夏天“紧张、热烈、急促”的特点。句子运用了比喻， 化抽象为具体了。运用了拟人的修辞手法。将抽象的农作物的“旺盛的活力”用人 的跑步冲刺来形容，显得生动形象。将“公路上的汽车”在麦浪中行驶的情景比喻 或航船在海浪中行驶，不仅形象，而且表现出它们疾速与气势雄壮。 5. 融融：暖和的样子 澹澹：荡漾的样子。 灵秀：灵活，美丽。 磅礴：气势盛大。 春华秋实；春天开花，秋天结果。 6.C 二、7.写夏天的金黄色彩。写夏天的紧张旋律。 8.将春，秋之色与夏之色彩对比，衬出夏天的金黄色。 9.通过农民劳作的景象来展示：一农民劳作辛苦，二农民紧张忙碌。 烘托出夏天紧张的旋律。 10.白居易的观测麦。强调夏天的紧张忙碌。 11.隐含着对农民劳作辛苦的同情。悯农锄禾 三、12.乡，