人教版高中语文必修四第二单元《声声慢》课件.ppt

声声慢,李清照,金溪一中江美琴,学习目标：,知识与技能：了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系，领悟词的表现手法，体会艺术表现力过程与方法：诵读法、讨论法、合作探究法情感态度与价值观：体会词人后期作品中的别样愁情。,重点：体会作者沉重复杂的“愁”难点：分析词中情感的表现手法:直接抒情与间接抒情（借意象抒情）相结合.感受本词的艺术特色,诵读词，感受作者流露出的情感,1.听读，听录音朗读一遍，把握读音、节奏和断句2.全班齐读一遍3.学生自由读3分钟,读后明确：愁,学生思考：作者为什么这么愁？（联系作者的人生经历及写作背景来说）,亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀,简介作者及写作背景,李清照（1084约1151）：号易安居士，山东济南人。父亲李格非为当时时著名学者，母亲王氏也是擅长诗文。李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画，是位才华出众的女词人。十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕，夫妻和谐，情趣相投，家庭美满。公元1127年，金人的铁蹄踏碎了京都汴京的琼楼玉宛，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。高宗赵构仓皇南逃，重新立国，史称南宋。李清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转南渡到建康（今南京市）。明诚家在青州，有书册十余屋，被金兵洗劫一空。公元1129年8月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。,接着金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。这首词是作者南渡后晚年的作品。晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。终上所述，我们可以用三个词语来概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉,讨论：词人是如何抒发这种愁情的,明确：直接抒情和间接抒情（通过意象来抒情）,学生自读课文，找出直接抒情的句子并作赏析,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,这次第，怎一个愁字了得！,寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,动作,环境,感受,若有所失,寂寞冷清,凄苦无告,感情基调：哀婉凄凉,这首词是李清照晚年的名作，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病逝在任上，这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。这是一首悼亡诗，主旨是哪一句？,反问句式，意味绵长，感慨深沉，一唱三叹，发人共鸣。突出“愁”之深之重（亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦）。,这次第，怎一个“愁”字了得?,间接抒情：,学生自读课文，找出词中的主要意象并作赏析,酒秋风过雁黄花雨梧桐,借景抒情、借物抒情、借事抒情等。,为何说是“淡酒”？,并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。,三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。,酒,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫登高主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。白居易琵琶行都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。柳永雨霖铃,结论：酒是“愁”的象征,风,怎敌他晚来风急。,风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫登高,结论：秋风渲染愁情,雁,雁过也，正伤心，却是旧时相识。,无可奈何花落去，似曾相识雁归来。晏殊浣溪沙云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅,结论：过雁象征离愁,黄花,满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。,莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦李清照醉花阴,结论：黄花比喻女子憔悴的容颜,雨,梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧清明夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游十一月四日风雨大作,结论：雨是哀伤愁丝的象征,梧桐,梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。,春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易长恨歌梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。温庭筠更漏子,结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨,痛天上人间各半悲美满姻缘难全伤半壁江山沦陷恨偏安一隅用奸苦形影相吊孀晚愁漫漫余生难捱,合作探究：“这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？,愁,直接抒情,、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,、这次第，怎一个愁字了得！,间接抒情,（愁）,