人教版新课标高中语文必修2第四课诗经二首氓课件.ppt

,古典诗歌,诗经氓,2,学习目标：1.整体感知课文，理清课文叙事线索。2.诵读课文，体会感情。初步了解诗经的现实主义风格。3.分析把握诗歌中妇女的形象。,古典诗歌,3,学习重难点,学习重点：1.整体感知课文，理清课文叙事线索。2.分析把握诗歌中妇女的形象学习难点：诵读课文，体会感情。初步了解诗经的现实主义风格。,古典诗歌,古典诗歌,4,二、诗经简介,1诗经概貌我国最早的,原本只称。收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌共篇。因此又称，在时被尊为经典。2诗经的分类诗经分为“”“”“”三部分。,诗歌总集,诗,305,汉代,诗三百,风,雅,颂,5,风：有15国风，是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌，最富于思想意义和艺术价值。共160篇；雅：是西周王畿（j）地区的正声雅乐，用于诸侯朝会和贵族宴享。分大雅和小雅，计105篇；颂：是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，计40篇。,古典诗歌,6,3诗经的艺术手法,的创作风格。的艺术手法，反复咏叹,现实主义,赋比兴,朱熹解释：“赋者，敷陈其事而直言之者也，比者，以彼物比此物也，兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。,重章叠句,古典诗歌,7,氓：mng蚩：ch愆：qin将：qing垝垣：uyun筮：sh咎：ji于：x说：tu,陨：yn徂：c汤：shng渐：jin罔：wng靡：m夙：s咥：x隰：x泮：pn,读准下列字音,8,听读课文,请听课文朗读,请注意朗读的节奏,古典诗歌,边看课文边听读,9,10,诵读的节奏：“二、二”节拍氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。将子/无怒，秋以/为期。,古典诗歌,11,理解诗文大意,请注意重点词语解释,古典诗歌,参考注释阅读课文,12,氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。,（主谓之间）,（非，不是）,（就）,（拖延）,（愿，请）,（介词把）,古典诗歌,古典诗歌,13,乘彼垝垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。,（毁坏、倒塌/墙）,（连：来）,（借代：住在复关的人）,（一边一边）,（灾祸）,（介：用）,（介：把）,（财产）,14,桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。,（叹息/“于”通“吁”）,（沉溺）,（通“脱”解脱，脱身）,（润泽的样子）,古典诗歌,15,桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。,（落）,（往）,（约数，指不确定的多数）,（水势很大的样子）,（溅湿，浸湿）,（差错）,（没有定准）,古典诗歌,16,三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。,（没有，无）,（早起晚睡）,（顺心，满足）,（自身）,（伤心）,古典诗歌,17,及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,（共同，一起）,（通“畔”）,（诚恳的样子）,（这，代誓言）,（第二人称，你）,（止，了结）,古典诗歌,古典诗歌,18,三、文章结构：,恋爱,婚变,决绝,章节,一二章,三四五章,六章,情感基调,热情幸福,怨恨沉痛,清醒刚烈,情节,氓,古典诗歌,比、兴艺术手法的运用第三章1、“桑之未落，其叶沃若”桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。,兴:先言他物以引起所咏之辞比：比喻,兴：,以兴起，总结出自己得出的生活经验。,喻体本体,桑其叶沃若,比：,古典诗歌,比、兴艺术手法的运用第三章2、“于嗟鸠兮,无食桑葚”唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！,兴：先言他物以引起所咏之辞比：比喻,比：,斑鸠桑葚,用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋男子。,喻体本体,于嗟鸠兮,无食桑葚,比,古典诗歌,第四章3、“桑之落矣，其黄而陨”桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落下来,兴,兴：,比：,以兴起，引出男子变心的原因。士也罔极，二三其德,桑其黄而陨,兴：,喻体本体,4、“淇水汤汤,渐车帷裳”淇水波涛滚滚，浪花打湿了车上的布幔。,兴,兴：,以“淇水”起兴，写出婚后的不幸，并点出婚姻不幸的根本原因和女子的清白。女也不爽士也罔极,古典诗歌,婚前“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。,婚后“夙兴夜寐，靡有朝矣”，“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。思想上起深刻变化：“于嗟女兮，无与士耽！”“女之耽兮，不可说也！”,婚前“氓之蚩蚩”“信誓旦旦”,婚后“士贰其行”、“言既遂矣，至于暴矣”,赋,24,25,问题探讨1：你觉得诗中女子为何被弃？被弃原因：参考说法（一）男子负心说。（二）年老色衰说。（三）财富说。（四）社会风俗说。,古典诗歌,26,问题探讨2：三四两章有哪些对比、比喻？,桑未落，叶沃若,桑落，黄陨,士之耽可说,女之耽不可说,女也不爽,士贰其行,对比,桑叶,鸠食桑葚,叶沃若,叶黄陨,比喻,古典诗歌,古典诗歌,27,叙事结构和感情基调（结构图2）,恋爱,婚变,决绝,章节,一二章,三四五章,六章,情感基调,热情幸福,怨恨沉痛,清醒刚烈,情节,手法,抒情、议论,对比,叙述,古典诗歌,28,问题探究3：氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了对比的手法，请找出几组对比来。（1）女主人公婚前婚后形成对比。婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。“我”生活幸福，温柔、纯真、热情。婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。“我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。,古典诗歌,29,（2）氓婚前婚后也形成了对比。婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”。婚后：“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。,古典诗歌,30,主题探究诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。,诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。,古典诗歌,31,问题探讨4：本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。,古典诗歌,32,问题探讨5：你认为诗中女子是个怎样的形象？对爱情与幸福有诚挚的追求、无辜被弃、无奈，不能抗争命运；勤劳、温柔、坚强,古典诗歌,33,问题探讨6：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？有一定的必然性和普遍性。在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇到一个类似“氓”这样的丈夫，其悲剧是不可避免的。,34,问题探讨7：你认为“氓”又是个什么样的人？男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、氓是个始乱终弃的家伙。,古典诗歌,古典诗歌,氓是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了她自己的婚恋悲剧。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。,主题思想,古典诗歌,1、情节完整，波澜起伏。2、比兴恰当，对比强烈。3、形象鲜明，性格突出。4、语言丰富，形式多变。,艺术特色,一背诵氓。回答下列问题。1.这首诗叙述了怎样一个故事?从诗中可以看出女主人公对于往事是一种什么心情?参考答案：早早受下去的，她想：既然“氓”不念旧情，无情无义，那就算了吧!女子在回忆往事的时候，心情是很复杂的。诗里颇为详细地写“氓”直接鲁莽的求婚方式、两人订下婚约的经过及两人充满浓情蜜意的约会等，这表明她对“氓”仍怀有一些感情。因为，我们从中可以体会到，女子在心里珍藏着这些美好片段，它们在记忆里留存着鲜明的印象，连小细节都没有忘掉，女子从中感觉到幸福、甜蜜。然而，想起婚后生活，女子的幸福感渐渐被破坏掉了。贫苦、劳累对她来说都算不了什么，让人无法忍受的是丈夫的变心，整个人和从前不同了。而雪上加霜的是，自己娘家的亲人也不同情她，反而嘲笑她。想到这里，女子伤心极了。伤心到极处，不由对“氓”产生怨愤的心理，伴随着一种受骗的感觉，因为她和“氓”小时候就是玩伴，相处得很融洽，长大成人后对“氓”也非常信任，根本没想到他有一天会变心，这也就是当年她很快地答应他求婚的原因。思前想后，她对“氓”反感到极点，只有和他断绝关系了。,练习指导课文后面练习,一背诵氓。回答下列问题。2.“桑之未落，其叶沃若女之耽兮，不可说也”和“桑之落矣，其黄而陨”暗示