高考物理二轮复习详细指导PPT课件.ppt

,研考纲、析考题，搞好18高考后期复习,1,.,2016年考试大纲说明的研读新课程高考试题分析2016年中后期高考物理备考策略,目录,2,.,新课标,新教材,新考纲,“国家课程标准是教材编写、教学、评估、考试命题依据，国家管理和评价课程的基础。”,原则上讲：高考大纲即考纲是高考命题的依据，是教学、复习的依据。,教材（教科书）是最基本、最重要的课程资源之一。教材编写依据是课程标准，它比课程标准的要求更具体、更充实、更生动、更便于教学的实施。但教材并不是唯一的课程资源。,搞清课标、教材、考纲关系，宏观把握高考命题大方向。,3,.,考试大纲,课程标准,教材,高考试题,高考不会超出大纲要求,高考更不会超越课程标准,课标、教材、考纲、高考试题关系,4,.,考纲,教材,根深才能叶茂叶茂方可果实,考点,高考试题,考试说明,考纲树,5,.,2016年考试大纲说明研读,2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）与2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）基本相同；只有一处说明的文字叙述有所改动和两处内容的要求有变动。“题型示例”在2015年的29个基础上新增了8个。,6,.,删去了“考试内容包括知识和能力两个方面。”意在强调“在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。”这一变化更加体现了高考的能力立意，对此一定要充分关注。,高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1理解能力2推理能力3分析综合能力4应用数学处理物理问题的能力5实验能力,5实验与探究能力-新课程标准,高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中,考核目标与要求,注意：高考不可能脱离知识去考能力，知识是能力的载体；高考考查的知识是对高中所学知识的抽样；高考所要考查的能力层次是高中学生所能达到的能力水平；高考所要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力，并不是不顾学生的知识基础的超越能力。,7,.,弄清考点内容!明确层次要求!理解具体说明！关注要求变化!,考试内容与要求,研读考纲考试内容与要求时注意：,8,.,表1：必考内容范围及要求,考试内容与要求,9,.,表1：必考内容范围及要求,匀强电场中电势差与电场强度的关系。III,10,.,表1：必考内容范围及要求,11,.,表2：选考内容范围及要求,气体实验定律由III要求,12,.,表2：选考内容范围及要求,13,.,表2：选考内容范围及要求,14,.,一、电场中的考点内容“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由级变成级。,二、固体、液体与气体主题中的考点内容“气体实验定律”要求由级变成级。,（由级要求级要求即由“了解”和“认识”“理解”和“应用”）,考试内容与要求,考纲中内容没有变动，只有两处内容的要求有变动！,-选考选修3-3的考生要倍加注意！,-意味着可能命偏难的选择题，甚至在较难的计算题中出现！,15,.,题型示例,“题型示例”均为历年高考特别是近几年新课程卷高考的典型试题，具有一定的指示性和示范性！它指明该示例的知识内容、能力要求、难易程度。精析“题型示例”知识内容，搞清其能力要求，明确其难易程度对中后期复习具有很好的参考价值和不可估量的指导意义！在2015年的29个基础上新增了8个：选择题增加了4个（例10、12、21、22）；实验题增加了3个（例27、28、29）；计算题增加了1个（例31）。,16,.,有关物理学发展史题型示例有：例1、例2、例12、例21.,有关概念、规律理解与应用的题型示例有：例3、例4、例6、例11、例13、例16、例17、例18、例22.,题型示例分析,17,.,有关科技、体育与生活的题型示例有：例8、例10、例19.,题型示例分析,有关信息与估算的题型示例有：例7、例8、例20、例22.,有关图像的题型示例有：例5、例7、例9、例14、例15、例20.,18,.,例2、【13.14】右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据.伽利略可以得出的结论是A.物体具有惯性B.斜面倾角一定时，加速度与质量无关C.物体运动的距离与时间的平方成正比D.物体运动的加速度与重力加速度成正比,以“史料”为背景，考查探究运动规律的方法，同时考查考生通过数据分析得到物理量之间的关系、体验物理规律建立过程的能力。属容易题。,史料-背景数据-材料选项-探究结果,题型示例分析,19,.,例12（15新课标II，18）该题以指南针为背景，考查考生对指南针的工作原理、用途及其相关电磁概念的理解。展示我国古代在科技方面的成就。,例12（15新课标2，18）指南针是我国古代四大发明之一。关于指南针，下列说明正确的是A.指南针可以仅具有一个磁极B.指南针能够指向南北，说明地球具有磁场C.指南针的指向会受到附近铁块的干扰D.在指南针正上方附近沿指针方向放置一直导线，导线通电时指南针不偏转,题型示例分析,20,.,例21、（15新课标I，19）1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”。实验中将一铜盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的是A.圆盘上产生了感应电动势B.圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动C.在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化D.圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动,例21（15新课标I，19）该题以19世纪物理学史上有名的“阿拉果圆盘实验”为载体。考查学生对电磁感应和楞次定律的理解和推理能力。试题要求学生根据科学实验事实，透过现象把握物理本质，深入理解物理概念和物理规律。较难！,【启示】对物理学史的考查由单纯的物理事件、人物及其贡献转为考查考生对物理事件中具体过程的体验、实验现象的分析、物理本质的认识等。体现了理科对科学发展史的考查特点！,题型示例分析,21,.,例4【13.15】如图，一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c的轴线上有a、b、d三个点，a和b、b和c、c和d间的距离均为R，在a点处有一电荷量为q(qO)的固定点电荷.已知b点处的场强为零，则d点处场强的大小为(k为静电力常量),考查：点电荷的场强场叠加原理对称性难度适中！,题型示例分析,22,.,例17【12.18】如图，平行板电容器的两个极板与水平地面成一角度，两极板与一直流电源相连。若一带电粒子恰能沿图中所示水平直线通过电容器，则在此过程中，该粒子A.所受重力与电场力平衡B.电势能逐渐增加C.动能逐渐增加D.做匀变速直线运动,内容考查：带电粒子在重力场、电场中的运动-电场力的性质、力的合成、牛顿第二定律、电势能等基本概念和规律。能力考查：推理能力。难度适中。,将常规的水平放置的平行板电容器倾斜一个角度，让带电粒子在重力、电场力的共同作用下做直线运动，构造出新的物理情景。画电场线、分析受力非常重要。,23,.,例18（13新课标II，20）.目前，在地球周围有许多人造地球卫星绕着它转，其中一些卫星的轨道可近似为圆，且轨道半径逐渐变小。若卫星在轨道半径逐渐变小的过程中，只受到地球引力和薄气体阻力的作用，则下列判断正确的是A.卫星的动能逐渐减小B.由于地球引力做正功，引力势能一定减小C.由于气体阻力做负功，地球引力做正功，机械能保持不变D.卫星克服气体阻力做的功小于引力势能的减小,内容考查：本题结合地球所处的近太空卫星目前的实际状况，将卫星轨道半径变小的原因限制为一个因素进行设问，考查学生应用万有引力定律、牛顿第二定律、功能关系进行逻辑判断的能力。能力考查：逻辑判断、推理能力，难度适中。,题型示例分析,24,.,例5、（10.20）太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是,纵轴是;这里T和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，T0和Ro分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是,知识考查：开普勒第三定律知识考查：借助图像考查考生获取相关信息及处理问题的能力以及运用数学知识（对数函数）解决物理问题的能力。对学生数学知识要求较高。难度适中。,题型示例分析,25,.,例14【13.19】如图，直线a和曲线b分别是在平直公路上形式的汽车a和b的位置一时间（x-t）图线，由图可知A.在时刻t1，a车追上b车B.在时刻t2，a、b两车引动方向相反C.在t1到t2这段时间内，b车的速率先减少后增加D.在t1到t2这段时间内，b车的速率一直不a车大,x-t图像-并非运动轨迹斜率-表“速度”交点-表“相遇”追赶-看“坐标”,内容考查：直线运动位置-时间（x-t）图线能力考查：利用函数图像分析和解决问题的能力。属容易题。,题型示例分析,26,.,例15【10.16】如图所示，在外力作用下某质点运动的图象为正弦曲线。从图中可以判断A在0t1时间内，外力做正功B在0t1时间内，外力的功率逐渐增大C在t2时刻，外力的功率最大D在t1t2时间内，外力做的总功为零,知识考查：以v-t图像为背景,从函数图像中获取信息，分析质点在运动过程中各相关物理量（功与功率）的关系能力考查：理解能力和推理能力难度适中！,题型示例分析,【启示】对图像的考查已超出了图像本身的基本意义，考查与图像相关的其他物理概念及规律！,27,.,例10（15新课标I，18）一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的长和宽分别为L1和L2，中间球网高度为h。发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向发射乒乓球，发射点距台面高度为3h。不计空气的作用，重力加速度大小为g。若乒乓球的发射速度v在某范围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓球落到右侧台面上，则v的最大取值范围是,例10（15新课标1，18）其素材来源于考生感兴趣的体育运动，贴近考生生活实际。要求考生根据所学知识构建物理模型（运动模型-平抛运动），考查考生对平抛运动规律的理解和应用能力。难度适中,题型示例分析,28,.,例19（13新课标II,21）.公路急转弯处通常是交通事故多发地带。如图，某公路急转弯处是一圆弧，当汽车行驶的速率为vc时，汽车恰好没有向公路内外两侧滑动的趋势，则在该弯道处，A.路面外侧高内侧低B.车速只要低于vc，车辆便会向内侧滑动C.车速虽然高于vc，但只要不超出某一高度限度，车辆便不会向外侧滑动D.当路面结冰时，与未结冰时相比，vc的值变小,情景：以交通事故多发地带如公路急转弯处为背景,分析安全行驶中应注意的问题，是一道密切联系实际的题目。试题通过简化模型，设计关于路面、安全车速上下限及路面摩擦因数关系等典型选项。知识考查：圆周运动规律、向心加速度能力考查：定性分析问题的能力难度适中！,题型示例分析,【启示】对科技、体育与生活的考查重在建立模型。例8电磁血流计，例10平抛运动，例19圆周运动，,29,.,例7【10.19】电源的效率定义为外电路电阻消耗的功率与电源的总功率之比。在测电源电动势和内电阻的实验中得到的实验图线如图所示，图中u为路端电压，I为干路电流，a、b为图线上的两点，相应状态下电源的效率分别为、。由图可知、的值分别为,考查：理解能力。考查考生对电源电动势和内阻实验图线物理意义的理解，根据题干中提供的“电源的效率”的定义，从材料及图线中获取有用信息解决问题。难度适中。,题型示例分析,30,.,例20【13.21】2012年11日，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图（a）为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止，某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t=0.4s时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度-时间图线如图(b)所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为I000m。已知航母始终静止，重力加速度的大小为g。则A、从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的1/10B、在0.4s-2.5s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化C、在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5gD、在0.4s-2.5s时间内，阻拦系统对飞机做功的功率儿乎不变,背景：我国自行研制的“歼15”航载机在“辽宁号”航空母舰着舰内容考查：v-t图像；牛顿第二定律；力的合成；功率能力考查：对图像信息的获取与分析综合能力估算能力较难！,题型示例分析,31,.,例22（14新课标I、19）太阳系各行星几乎在同一平面内沿同一方向绕太阳做圆周运动。当地球恰好运行到某地外行星和太阳之间，且三者几乎排成一条直线的现象，天文学称为“行星冲日”。据报道，2014年各行星冲日的时间分别是：1月6日木星冲日；4月9日火星冲日；5月11日土星冲日；8月29日海王星冲日；10月8日天王星冲日。已知地球及各地外行星绕太阳运动的轨道半径如下表所示，则下列判断正确的是A.各地外行星每年都会出现冲日想象B.在2015年内一定会出现木星冲日C.天王星相邻两次冲日的时间间隔为土星的一半D.地外行星中，海王星相邻两次冲日的时间间隔最短,内容考查：宇宙航行、万有引力能力考查：推理能力、分析综合能力,例22（14新课标I、19）该题以“行星冲日”的天文现象为背景，给出了相应资料，要求考生能根据题给信息理解行星冲日的含义，并能根据万有引力定律和圆周运动的规律估算出不同地外行星冲日的时间间隔，联系实际判断某行星下次冲日的大约日期。试题不仅考查了考生灵活运用万有引力定律和圆周运动的规律分析实际天体运动的能力，还考查了考生从表格中获取信息、加工信息以及利用信息进行推理、判断的能力。较难！,32,.,例25【12.23】图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中D为位于纸面内的U形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；E为直流电源；R为电阻箱；A为电流表；S为开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。（1）在图中画线连接成实验电路图。（2）完成下列主要实验步骤中的填空按图接线。保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状态；然后用天平称出细沙质量m1。闭合开关S，调节R的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使D_；然后读出_，并用天平称出_。用米尺测量_。（3）用测量的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小，可以得出B=_。（4）判定磁感应强度方向的方法是：若_，磁感应强度方向垂直纸面向外；反之，磁感应强度方向垂直纸面向里。,内容考查：测量磁感应强度大小、方向能力考查：考查考生完成简单的设计性实验的能力，要求考生根据实验目的、所给实验器材、实验装置示意图等理解实验原理，完成实验操作步骤，记录并处理实验数据，得到实验结果。难度适中。,源于教材、高于教材,如此设计意料之外，却在情理之中，力、电、磁结合设计精妙，但难度不是很大。,33,.,例27（2015新课标II,23）电压表满偏时通过该表的电流是半偏时通过该表的电流的两倍。某同学利用这一事实测量电压表的内阻（半偏法）实验室提供材料器材如下：待测电压表V（量程3V，内阻约为3000欧），电阻箱R0(最大阻值为99999.9欧)，滑动变阻器R1（最大阻值100欧，额定电压2A），电源E（电动势6V，内阻不计），开关两个，导线若干（1）虚线框内为同学设计的测量电压表内阻的电路图的一部分，将电路图补充完整。（2）根据设计的电路写出步骤（3）将这种方法测出的电压表内阻记为R，v与内阻的真实值Rv相比R，vRv（填“”“=”或“mgR/2，质点不能到达Q点C.w=mgR/2，质点到达Q后，继续上升一段距离D.wmgR/2，质点到达Q后，继续上升一段距离,内容考查：圆周运动、动能定理能力考查：推理能力，分析综合能力,注意：圆周运动中弹力与摩擦力的关系,55,.,【13.16】一水平放置的平行板电容器的两极板间距为d，极板分别与电池两极相连，上极板中心有一小孔(小孔对电场的影响可忽略不计)。小孔正上方d/2处的P点有一带电粒子，该粒子从静止开始下落，经过小孔进入电容器，并在下极板处(未写极板接触)返回。若将下极板向上平移d/3，则从P点开始下落的相同粒子将A.打到下极板上B.在下极板处返回C.在距上极板d/2处返回D.在距上极板2d/5处返回,情景-带电粒子在复合场中的运动解题规律-动能定理难点-电场力做功,画出示意图！,56,.,【15.20】如图（a），一物块在t=0时刻滑上一固定斜面，其运动的v-t图象如图（b）所示。若重力加速度及图中的v0、v1、t1均为已知量，则可求出A.斜面的倾角B.物块的质量C.物块与斜面间的动摩擦因数D.物块沿斜面向上滑行的最大高度,如何读图,内容考查：牛顿第二定律，v-t图象能力考查：理解能力和从图像获取信息能力，计算推理能力。难度中等！,57,.,【12.21】假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为A.B.C.D.,内容考查：万有引力定律的应用能力考查：推理能力,本题难度介于高考与竞赛之间但说明部分将难度降低,58,.,【15.21】我国发射的“嫦娥三号”登月探测器靠近月球后，先在月球表面附近的近似圆轨道上绕月运行；然后经过一系列过程，在离月面4m高处做一次悬停(可认为是相对于月球静止)；最后关闭发动机，探测器自由下落。已知探测器的质量约为1.3103kg，地球质量约为月球的81倍。地球半径约为月球的3.7倍，地球表面的重力加速度大小约为9.8m/s2。则此探测器A.在着陆前的瞬间，速度大小约为8.9m/sB.悬停时受到的反冲作用力约2103NC.从离开近月圆轨道到着陆这段时间内，机械能守恒D.在近月圆轨道上运行的线速度小于人造卫星在近地圆轨道上运行的线速度,内容考查：万有引力、运动学、牛顿第二定律能力考查：理解能力、计算推理能力、估算能力。难度较大！,59,.,【12-22】（5分）某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度。该螺旋测微器校零时的示数如图（a）所示，测量金属板厚度时的示数如图（b）所示。图（a）所示读数为_mm，图（b）所示读数为_mm，所测金属板的厚度为_mm。,内容考查：螺旋测微器的读数能力考查：实验探究能力、读数能力,“读数零误差”的设置成为命题一亮点,60,.,【13.22】图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。实验步骤如下:用天平测量物块和遮光片的总质量M.重物的质量m:用游标卡尺测量遮光片的宽度d;用米尺测量两光电门之间的距离s；调整轻滑轮，使细线水平:让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间tA和tB,求出加速度a；多次重复步骤，求a的平均a;根据上述实验数据求出动擦因数。回答下列为题：(1)测量d时，某次游标卡尺(主尺的最小分度为1mm)的示如图（b）所示。其读数为cm（2）物块的加速度a可用d、s、tA,和tB,表示为a=。(3)动摩擦因数可用M、m、a和重力加速度g表示为=。（4）如果细线没有调整到水平.由此引起的误差属于（填“偶然误差”或”系统误差”）,两光电门之间的距离s,游标卡尺读数,光电门,牛顿第二定律,误差种类的判别,如何读数,61,.,【13.23】某学生实验小组利用图(a)所示电路，测量多用电表内电池的电动势和电阻“xlk”挡内部电路的总电阻。使用的器材有:多用电表；电压表:里程5V，内阻十儿千欧;滑动变阻器：最大阻值5k导线若干。回答下列问题:(1)将多用电表挡位调到电阻“xlk”挡，再将红表笔和黑表笔，调零点(2)将图(a)中多用电表的红表笔和（填“1”或“2）端相连，黑表笔连接另一端。(3)将滑动变阻器的滑片调到适当位置，使多角电表的示数如图(b)所示，这时电压表的示数如图(c)所示。多用电表和电压表的读数分别为k和V。(4)调节滑动变阻器的滑片，使其接入电路的阻值为零。此时多用电表和电压表的读数分别为12.0k和4.00V。从测量数据可知，电压表的内阻为k。(5)多用电表电阻挡内部电路可等效为由一个无内阻的电池、一个理想电流表和一个电阻串联而成的电路，如图(d)所示。根据前面的实验数据计算可得，此多用电表内电池的电动势为V，电阻“xlk”挡内部电路的总电阻为k。,考查多用电表的原理及基本应用（选修3-1P63-P68）,如何读数？,62,.,【14新课程22】某同学利用图(a)所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度a与砝码的质量m的对应关系图，图(b)所示。试验中小车（含发射器）的质量为200g，实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻质滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到。回答下列问题：（1）根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成（添“线性”或“非线性”）关系。（2）由图(b)可知，a-m图线不经过原点，可能的原因是。（3）若利用本实验装置来验证“在小车质量一定的情况下，小车的加速度与作用力成正比”的结论，并直接以砝码所受重力mg作为小车受到的合外力，则实验中应采取的改进措施是，钩码的质量应满足的条件是。,内容考查：a-F关系能力考查：实验探究能力、分析评估能力,63,.,【14新课程】利用图(a)所示电路，可以测量电源的电动势和电阻，所用的实验器材有:待测电源，电阻箱R（最大电阻值999.9），电阻R0（阻值为3.0），电阻R1（阻值为3.0），电流表A（量程为200mA，内阻为RA=6.0），开关S。实验步骤如下:将电阻箱阻值调到最大，闭合开关S；多次调解电阻箱，记下电流表的示数和电阻箱相应的阻值R；以1/为纵坐标，R为横坐标，作图线（用直线拟合）；求出直线的斜率k和在纵轴上的截距b。回答下列问题：（1）分别用E和r表示电源的电动势和内电阻，则1/I与R的关系式为。（2）实验得到的部分数据如下表所示，其中电阻R=3.0时电流表的示数如图（b）所示，读出数据，完成下表。答：，。（3）在图（c）的坐标纸上将所缺的数据点补充完整并作图，根据图线求得斜率k=A-1-1，截距b=A-1。（4）根据图线求得电源的电动势E=V，内阻r=。,64,.,【15新课程22】某物理小组的同学设计了一个粗制玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为R=0.20m）。完成下列填空：（1）将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a）所示，托盘秤的示数为1.00kg；（2）将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图（b）所示，该示数为_kg;（3）将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m；多次从同一位置释放小车，记录各次的m值如下表所示：（4）根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为_N；小车通过最低点时的速度大小为_m/s。（重力加速度大小取9.80m/s2，计算结果保留2位有效数字）,内容考查：测量玩具小车经过凹形桥模拟器最低点的速度，属探究性实验。能力考查：实验器材读数能力、数据的测量与处理能力源于教材，设计新颖！,65,.,【13新课标1】25.（19分）如图，两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为，间距为L。导轨上端接有一平行板电容器，电容为C。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B，方向垂直于导轨平面。在导轨上放置一质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为，重力加速度大小为g。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求:(1)电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系；(2)金属棒的速度大小随时间变化的关系。,考查：电容的充放电动生电动势电流的定义牛顿第二定律运动学公式,化变为恒：-微元法,-追溯题源,66,.,25.(20分)一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块，在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5m，如图(a)所示。T=0时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至t=1s时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极短)。碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。已知碰撞后1s时间内小物块的v-t图线如图(b)所示。木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取10m/s2。求(1)木板与地面间的动摩擦因数及小物块与木板间的动摩擦因数；(2)木板的最小长度；(3)木板右端离墙壁的最终距离。,过程一：两者一起向右减速，经t=1s与墙碰撞过程二：与墙碰后，木板向左减速，物块向右减速过程三：物块速度减为零后，向左加速，木板继续向左减速，直到两者速度相等过程四：两者一起向左减速，直到停止。,典例分析,内容考查：牛顿运动定律，运动学公式的综合运用能力考查：推理能力，分析综合能力对运动过程的分析要求较高，难度较大！,67,.,一、研读考纲，明确“题型示例”的导引作用,二、精编专题，构建高中物理的学科体系,三、强化训练，搞好知识落实与能力培养,四、理解原理，重视实验的迁移与创新,五、联系实际，关注现实生活热点问题,六、规范解题，精炼文字表述与解答过程,2016年中后期高考物理备考策略,68,.,一、研读考纲，明确“题型示例”的导引作用,1、研读考试说明，明确考点及层次要求（哪些是级，哪些是级要求），看高考考什么。2、解读“题型示例”，注意其指示性和示范性，看高考怎么考。3、研究近年高考试题，把握高考命题趋势。看我们应该怎么办。,注意：考纲的细微变化！,关注：新增题型示例！,注意：考题的方向性！,：,69,.,二、精编专题，构建高中物理的学科体系,知识体系能力体系思维体系,学科体系,-针对能力要求，进行专题讲练。,-针对主干知识，进行专题讲练。,-针对思维方法，进行专题讲练。,70,.,二、精编专题，构建高中物理的学科体系,专题一、力与运动；专题二、功和能；专题三、电场与磁场；专题四、电磁感应与电路；专题五、物理实验。专题六、选考部分专题；,针对主干知识，进行专题讲练。,71,.,专题一、理解能力；专题二、推理能力；专题三、分析综合能力；专题四、应用数学处理物理问题的能力；专题五、实验能力,选择题,实验题,计算题,二、精编专题，构建高中物理的学科体系,针对能力要求，进行专题讲练,72,.,抽象思维在物理模型构建中的应用等效思维在物理选择题中的应用转化思维在图像问题中的应用拓展思维在实验试题中的应用系统思维在物理过程分析中的应用,针对思维方法，进行专题讲练,二、精编专题，构建高中物理的学科体系,另外：微分思想、守恒思想、对称思想等在物理解题中的应用,73,.,三、强化训练，搞好知识落实与能力培养。,选题要“精”：,讲评要“细”：,训练要“严”：,主要体现在适度性、梯度性、针对性、新颖性和创新性。,即：严格限时、定量训练、规范做答。,即：理思路、善引导、做示范、细纠正、重反思。,74,.,四、理解原理，重视实验的迁移与创新,（1）一小：命题立足课本，侧重考查完成实验的能力。,（2）一大：命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案的能力，注重拓展与创新。,研究匀变速直线运动实验的迁移验证牛顿运动定律实验的迁移多用电表应用的迁移测电源电动势和内电阻实验的迁移等。,75,.,你能从哪些方面命题？,吃透教材内容学会自己编题,76,.,弄清实验原理注意操作细节,细节决定成败！,77,.,保护电阻,复习紧扣课本搞好试题变通,保护