中考记叙文阅读专项训练72篇.doc

中考记叙文阅读专项训练72篇附答案001报复写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话拨通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于蛙女的剧评最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块，刊登一则简讯就行了。你记下来吧:奥林匹亚剧院蛙女上演，一锅可笑的大杂烩hu：一堆无聊的废话和歇斯底里的夸张表演。看了简直要让你发疯。详情见本报下午版。你是不是觉得我的措辞还不够激烈?这样就行?那好，再见!”从放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚:“你，你你是谁?”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来!”那人命令道。彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻“那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻你将变成一具尸体。我的宝贝，我亲爱的文亚明，5分钟后我将为你报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上他的嘴！啊，你高兴吗，文亚明?!”说完，白胡子老头立刻举起手枪:“别动!”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我。你究竞是谁。我不明白我对你干了什么?求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手?你弄错了。我不是杀人凶手！”那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法?”“我的儿子叫文亚明穆勒！现在你明白了吧?“文亚明穆勒我记得，好像是个演员吧?”“曾经是！因为他现在已经死了，他对着自己的头开了一枪。正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他。为助诸君一笑，还有一位文亚明穆勒先生值得提及因为他的表演，他真堪称全世界最蹩脚的演员。你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将送你下地狱！”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗?我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说:爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘荡，不得安生!” “可你不能杀我看在上帝面上你简直疯了! ”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼、一条罪恶深重的蛆q虫、半文不值的小人。你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了?现在你已面对死神。没有了你。人人都会如释重负。”彭恩双手合十。央求道：“亲爱的先生。如果你一定要杀我。至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。”“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。老头怪叫一声，举起手枪扣动扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法，对不对?看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了!”看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩，陌生人仲手拿过那张纸片，只见上面写道亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”(法国雨果克里兹/文,选自读者2016年第10期,有改动)1.小说围绕“报复”讲了一个什么故事?请概括回答。(关键词是“报复”，概括时注意厘清脉络，完善情节。答题格式：人物+事件。) 2.文中多次运用细节描写刻画彭恩的胆怯与恐慌，请分析其作用。(联系全文，找出对彭恩的细节描写，思考其对推动情节发展产生的作用。) 3.文章结尾彭恩写的“那张纸片”在文中有什么作用？(根据纸片的内容，思考它在小说内容和结构两方面的具体作用。) 4.小说的主人公是彭恩还是文亚明穆勒？请阐述你的理由。(答题关键是阐述理由。刻画人物是为表现主题服务的，要思考主人公和小说主题的关系。) 5.文中运用了伏笔手法，请找出来，简要赏析。(找出“伏笔句”，还要写出下文的“照应句”，并赏析怎么设置的伏笔以及具体的表达效果。) 1.评论家彭恩发表剧评，嘲笑演员文亚明，穆勒是“全世界最蹩脚的演员”；文亚明穆勒扮作自已的父亲，说要为“儿子”报仇，威胁要枪杀彭恩进行报复；彭恩看穿了他的“表演”，写下“遗书”，依然嘲弄文亚明穆勒蹩脚的演技，又报复了文亚明穆勒。2.文中多次运用细节描写刻画出彭恩的胆怯与恐慌，渲染恐怖的“复仇”氛围，从侧面表现了文亚明穆勒的咄咄逼人，为下文写彭恩揭穿文亚明穆勒做铺垫，使情节更加曲折，增添了喜剧效果。3.“那张纸片”再次评论文亚明穆勒是“全世界最蹩脚的演员”，呼应前文，强调关键内容，增强了讽刺力量；“那张纸片”使情节陡然逆转，使故事的结局出人意料，令人印象深刻。4.示例一我认为主人公是彭恩。全文围绕彭思展开放事情节，由彭恩发表剧评开端，彭恩是文亚明穆勒报复的对象，故事又以他的特别“评论”结末，小说既表现了他的刻薄、直言不讳的一面，又表现了他机智幽默的一面。示例二我认为主人公是文亚明穆勒。小说以他的“复仇”行动为主要情节，表现他的浅薄、狂妄、自作聪明，最终落了个报复者终被他人报复的下场。5.示例一从开头“写字台上的台灯只照亮书房的一角”一句，可以看出周围是漆黑的，为下文“在光线最暗的角落里有个人坐在皮沙发里”打下了伏笔，使故事情节波澜起伏，别有趣味。示例二“你是不是觉得我的措辞还不够激烈”，这句话为下文写文亚明穆勒因彭恩评论其表演措辞激烈而报复彭恩打下了伏笔，使小说结构严谨。002重回土城公园门口变得很窄。迎面原来是一片地柏，现在已经没有了。右手一侧的土高坡还在，那就是元大都的城墙，土城因此得名。三十二年前，我家住在土城旁边，走路两分钟就到。这一道土城上面只有稀疏零落的树木和荆棘，风一刮，尘土飞扬，成了名副其实的土城。那时候，我的孩子才四岁多一点，土城公园成了他的乐园，几乎天天到那里疯玩。一直到他读小学四年级，全家搬家，他转学，才离开了这片他儿时的乐园。今年夏天，孩子从美国回来，想去看看他的这片儿时的乐园。我陪孩子重回土城公园，正值合欢花盛开的时节。记得那时候进公园得穿过土城，下坡处的一片空地上，便栽有好几株合欢树，这是土城公园留给我最深的记忆。从十一岁读四年级时转学至今，孩子离开土城公园已经二十六年。我也二十六年未到土城公园了。对于孩子，成长的背景中，土城公园是浓墨重彩的一笔；对于我，土城公园因对于孩子曾经的重要性，而连带成为我人生之书中一页色彩浓郁的插图。有时候，大人其实是很难理解孩子的心的，孩子的价值标准和家长的并不样。孩子大学毕业，离开北京到美国读书后，我曾经翻看他留下的日记和作文有许多地方不厌其烦地记述着、回忆着留恋着土城公园那一片他童年的天地，令我格外惊讶。我没有想到家后面这座普通的土城公园，对于一个小孩子的成长，作用居然如此巨大。对于一个独生子女，土城公园不仅成为陪伴他玩耍的伙伴，还成为了伴随他成长的一位长者或老师，甚至像童话里的魔术师，可以点石成金，瞬间怒放能装满衣袋的他正渴望的满天星斗。“小时候，我家楼后便是元大都遗址，虽也算是文化古迹，但没什么可以游览的，只有一座不高的山坡和树木。不过那里昆虫特别多，也就成了我的乐园。童年像梦一样，我的童年是在大自然中和小动物一起度过的。夏天，是我最快乐的时候。因为昆虫在这时候特别多。雨前捉蜻蜓，午后粘知了，趴在草丛里逮蚂蚱，找来桑叶喂蚕宝宝，最有趣的要算捉瓢虫了。我钻过铁栏杆，就来到元大都遗址的后山，树荫下是一片小草，草尖是青的，草中夹杂着蒲公英，黄色的小花像米罗随意撒了几点黄。远远地，就能看见在那绿和黄中间零星的几点红，走近了看，这就是瓢虫，像玩魔术一样和我捉迷藏。蹲下身，睁开眼，啊，就在身边的花上、草上呢！瓢虫的壳大多是红色的，壳上星的多少却不同，有一星、二星、七星、二十八星的，星数决定了它们的种类。小时候，我富于正义感，这片草地就是我伸张正义的舞台。小心地把瓢虫从草叶上和花中挑出来，仔细地数它们背上的星。小孩的心感是更善良，生怕害了好虫。如果是二十八星的，我就把它就地处决，攥起小拳头狠狠地说:让你吃小草！心里轻松极了，像做了一件大好事，大快人心。有一次错害了七星的，心里着实难过了好几日，发誓下次要再认真数清楚。如果是七星的，我就一只只捉来，攒到一大把，张开手向天空一扔，就像放飞了一颗颗红太阳。天便红了，脸也红了，我便醉了，醉在漫天飞舞的瓢虫之中了”这是孩子初三时的日记。说实话，看完之后，我很感动。只有孩子才会有这种感情，我们大人还能有这种心境吗?我会精心数二十八星，然后把那瓢虫就地处决吗?我能放飞那一只只七星瓢虫而感觉出是在放飞一颗颗红太阳吗?在孩子童年的岁月里，我和孩子一样，也天天从土城公园走过，却从未看见过一只瓢虫，自然也就看不见有漫天飞舞的红太阳的童话世界了。“小时候，和我相伴最多的也是我最爱的，就是楼后元大都土坡上的树、草，以及树间、草间的小生命了。或许，小孩都是爱小动物的,望着、捉着那些小生命，总让我想起普里什文和列那尔写过的树木和动物的文字，幻想着身边这个废弃的小土坡，会不会变成文中写的那种样子呢?那里不高的山坡，山上那一片色彩浓郁的树林，山下几丛常绿的地柏，以及那些藏在草丛里的小生命，就是我童年全部美好的回忆了。它们影响我整个的审美情趣和对人生理想的探求方向。我认为我童年美好的一切，都在那一片不大的公园里、一座不高的山上和山下了。”这两段日记，给我留下很深的印象，在去土城公园的路上，我再一次想起。我和孩子一路都没有说话，不知道他的心里是否也想起了他自己写过的话?土城公园，确实对于孩子不可取代，起到了家里父母和学校老师起不到的作用。是它，让孩子学会听懂小虫子的语言，看懂花的舞蹈，嗅到树木的呼吸，和七星瓢虫对话，幻想着树林中的童话(肖复兴/文,选自北京日报2016年9月8日,有删改)1.仔细阅读文章，你会发现全文有两条线索，请梳理并概括出来。 2.你如何理解文中画线的句子? 3.在作者儿子的童年岁月里，“我”和孩子一样经过土城公园，为什么“我”从未看见过一只瓢虫，也看不到漫天飞舞“红太阳”的童话世界？ 4.百草园是鲁迅先生小时候的乐园，土城公园是作者儿子童年时的乐园请联系本文及从百草园到三味书屋文，说说你获得了什么启示。 1.线索一：“我”陪同儿子重回土城公园。线索二：儿子童年时在土城公园快乐成长的经历。2.运用比喻的修辞手法，把扔向空中的瓢虫比作红太阳，形象地写出了儿子放飞七星瓢虫时无比快乐、兴奋的心情，写出了孩子丰富的想象力、纯真的童心。3.“我”作为成年人，和孩子的价值标准不一样，没有孩子的天真、好奇心、想象力，自然注意不到草丛中的小生命，也无法进入儿子想象的童话世界，这也从反面衬托出孩子童真的可贵。(意思对即可)4.示例：鲁迅先生小时候在百草园中亲近草木和小动物，作者的儿子童年时在土城公园亲近草木和小动物，他们都从生机勃勃的大自然中获得了难以替代的快乐。孩子从小要接近大自然、亲近大自然，在大自然中学会享受童真的快乐，健康地成长。这种经历是其他任何教育形式都无法替代的。(意思对即可)003绿雁他是一位乡村邮递员，是衔着我的好消息，经十三公里乡村机耕道向我扑来的绿雁。我叫他吴老师，他叫我小罗。自从我开始热裹于把稿件拜寄给远方，美美的期待就鹄望于每一天，心绪随吴老师的来去而起落如潮。我多么喜欢看到邮车轮毂翻飞的样子，多么喜欢听到“报纸哦书信来了哦！”这叫卖似的吆喝时常激起我的喜悦，也曾落下无所得的失落感。这种情绪也辐射着吴老师。当我有信件的时候，他就会一脸笑容地向我走来，一边拂开额头上稀疏的白发，一边拘出信件，两手端举，奉在我手中。他不说过多的话，只是呵呵笑着，然后驾起他皮色斑驳、叮当作响的“老铁马”，举起的左手向后摇摇，他是向我作别然而近年来，我总把这份期望重重地压在心底吴老师不利落了，来去不再准时。人们说他打零工摔断了三根肋骨，我说，他不是有工资吗?人们摆摆手，抿着嘴角轻笑。每每想打个电话问问，问问他的身体，再问问我的信件，但终以叹息之声作罢。我知道我无法再期待这个报喜者，原本的喜悦一旦被时间长期过滤，就变得味同嚼蜡。我知道的是，吴老师本是小村庄的代课老师，做着半工半农的营生,一干就是十年。四十岁的时候他被聘请到乡镇工作，然而人算不如天算，十五年后因文化、年龄等原因遭到清退，领了不过万元的一次性补偿金，走了，回到邻居的冷言冷语之中。雪上加霜的是，吴老师有一个多病的妻子，还有一双七十多岁的老父母，膝下又没有子女。忧惚间，我好像听到了吴老师的话：“小罗，你的信，里面好像是一本大大的书。”没有吴老师那熟悉的呵呵声陪衬，我觉得是做梦。“小罗”这声音十分微弱，在我耳边徘徊，又忽隐忽现。他双手端举着一个信包。他头发花白而稀疏，他的头很小，整个就像一个倒扣的白色斗碗，颧骨尖耸，眼睛眍ku瞜lu，这是斗碗上不可修补的缺口。“吴老师”“小罗”有一瞬间，我几乎忘了那个我日夜惦念的信包。现在我接住它“吴老师”“小罗”吴老师笑了起来，但那呵呵之声没有跟上来。从那以后，我几个月没收到信件了，直至那天，一辆崭新的四轮机动邮车驶进单位院坝，让我确认了：吴老师确实不会再来送信了。就在那之后不久，我无意间听说了吴老师那“事故”的前因后果。为了贴补家用，吴老师当邮递员的同时，还兼了个按农村人说跟鬼打交道的“工作”，就给死去的人净身、穿寿衣，这种事年轻人害怕干，也不知道路数，讲究的人户是不会沾这阴晦之气的，说来倒是一个紧俏活儿，还常能有两三百元的额外礼赠，但总不能天天死人吧！后来，吴老师狠了狠心，向村长要了一个“金刚”名分。农村里抬棺材的人叫金刚，大都是身强力壮者所为。每当执事大声喊道:“八大金刚抬不抬?”“抬！”八大金刚更大声地应道。但是吴老师像一棵枯树一样折了，弄断了三根肋骨现在，连邮递员工作的每月二百六十元补助金也泡汤了。 我突然想到，那次吴老师送来那本大大的书，或许是他邮递生涯的最后一站了。我又想到，吴老师一定时时关注着我的每一次信件，充当着我的第二双眼睛，因为他说我是大文化人的时候，那浑浊的眼睛就像父亲一般温暖。万幸的是，不久又有消息，吴老师的二老已经被民政部门安置在了福利院，他的妻子虽有病有痛，但那是老毛病，能吃能笑，能跟在吴老师左右。而因为吴老师对病弱家人的不离不弃，他们家被县里评上最美家庭，他也因此被安排到福利院从事护理工作。后来，我因公去了一趟福利院。当我再次看到吴老师的时候，他已经把白发梳成了小偏分，干净而精神，腰杆也直了些，见了我，突然端直了双手，呵呵笑着说:“小罗，来接喜”我一愣，立正，接过了他手中并不存在的“信包”。我们都笑了。我们喝着茶聊着天。他说，他不仅给丧失自理能力的老人穿衣喂饭，也给去世的老人净身、穿寿衣。他还叫我好好做文章。他很想表达些什么，可没能说出来，但我知道吴老师想说的话是：做文就要像送信一样诚信，像照顾家人一样温暖，像对待逝者一样敬畏。(罗旭峰/文,选自人民日报2017年2月13日,有改动1.请从描写方法的角度赏析文中画线句子。一边拂开额头上稀疏的白发，一边掏出信件，两手端举，奉在我手中。 2.文中有两处用到插叙的手法，请找出任意一处，说说其作用。 3.请谈谈你对标题的理解。 2.运用外貌描写和动作描写，“稀疏的白发”写出吴老师年事已高，“掏出”“端举”“奉”一系列动作描写写出了他认真、热情、敬业的特点，这两方面的对比突出了人物形象。(意思对即可)2.文中有两处插叙:一是有关吴老师工作的变迁，二是他出“事放”受伤的前因后果。这样的插叙，让读者更全面地了解了吴老师困窘的生活处境，丰富了人物形象，更加突出了吴老师敬业、善良、勤劳、有责任感等宝贵品质。3.“绿”是指吴老师从事的职业色彩邮政绿；“雁”是借古人鸿雁传书的典故，把吴老师比作像大雁一样的送信使者。作者把吴老师比作“绿雁”，一方面写出了他不辞劳苦、四处奔波传递信件的职业特点，另一方面写出了“我”对吴老师的期盼、尊敬、赞美之情。(意思对即可)004生活的泥点子里会沾着花瓣一直以来，母亲都是经营生活的高手。小时候家里穷，每个月的供应粮总是不到月底就吃没了。为了解决这个问题，母亲去山里采各种各样的野菜，回来和米面搭配着吃，艰难地喂饱我们深不可测的童年的胃。一件衣服，常常是大的穿小了给小的穿，小的穿坏了就把衣服扯开打些补丁再做成一件大的给大的穿，如此循环反复。家里有一台缝纫机,过年的时候，母亲会扯上一些便宜的边边角角的布料，给我们每人缝制出一件好看的衣服来，可以让我们在别人家的孩子面前集体炫耀。没钱修补房子，母亲就和父亲自己烧砖盖房子，三伏天里，母亲赤脚在泥浆里劳作，挥汗如雨，贫穷的日子里，却听不到母亲的叹息，只有使劲儿地往好日子奔的脚步声，充满力量和欢愉。母亲喜欢唱歌跳舞，不论一天怎么劳累，都不忘在傍晚时候和邻居们凑一起扭一段大秧歌。再苦再累的生活，也没有磨灭母亲乐观的天性。哪怕多年以后的失明，让她陷入了黑暗的深渊，但短暂的忧伤过后，重又变回那个欢乐的人。她总是拿自已开玩笑，有时候撞到了门框，不恼，反而嘲讽自己像个蒙着头套的拉磨的老驴:“卸磨杀驴，怕是我这老骨头给你们吃都不稀罕吃吧，光是骨头，没肉啦。”我却笑不出来，眼泪在眼眶里打转。母亲一生奔忙，为儿女们操碎了心，就像那筑巢的燕子。可是她从未有过一句怨言，总是笑声朗朗，让我们的贫苦日子有了甜味。看过丰子恺先生的一幅漫画衔泥带得落花归，画面上一位母亲坐在椅子上，偷得浮生半日闲，儿女绕膝玩耍，头顶的燕子忙着衔泥筑巢，小女孩张开手臂，试图接住燕子衔泥时捎带着的落花。很有趣的一幅漫画。每个人看它时大概都有着不一样的解读吧，而我从那画面上读到了母亲与生活的博弈。母亲用她的乐观豁达化解着生活里的一个个难题,“四两拨千斤”，以隐忍之术推开烦恼的巨石。勤劳的燕子在辛苦筑巢的时候不忘捎带衔来几瓣落花，这多像在苦日子里一边劳作一边歌唱的母亲啊!母亲教给我一个朴素的道理只要积极快乐地努力向上，生活的泥点子里，也会沾着芬芳的花瓣。(朱成玉/文,选自知识窗2017年第11期,原标题为衔泥带得落花归,有改动)1.在贫穷的年代里，母亲是怎样经营生活的? 2.文中第段中画线句有什么作用? 3.文中第段引用丰子恺先生的漫画衔泥带得落花归，用意何在? 4.文章第段有什么作用？请从内容与结构两方面加以分析。 1.采野菜和米面搭配着吃，解决吃饭问题；衣服循环往复使用，解决穿衣问题；和父亲一起烧砖盖房子，解决住房问题。2.承上启下(过渡)。承接上文所写的母亲的苦和累，引起下文对母亲乐观性格的叙述。(意思对即可)3.文中引用丰子恺先生的漫画，用一位母亲看儿女绕膝玩要的温馨内容，表现了母亲对子女无私、博大的关爱；“燕子衔泥时捎带着的落花”，既照应了题目，又生动形象地揭示了母亲勤劳乐观的性格特点；小女孩“试图接住燕子衔泥时捎带着的落花”，暗示母亲的乐观精神对“我”产生了积极的人生影响。4.内容上，深化主旨，赞美了母亲乐观向上的性格及对“我”的影响；结构上，照应题目，总结全文。005母亲，点亮一盏爱的心灯“妈您啥时把门牙补一下?当我又一次提醒时，母亲露出了缺了颗门牙的笑容。在她心里，永远装的是他人，“日行一善”的信念令她总把自己的事一拖再拖。在我近四十年的生命里，母亲给我最大的印象就是慈悲、博爱。她常对我说:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及之幼。”我曾许多次陪她一起去乡村敬老院和城市孤儿院。当我们把大家一起捐助的物资送给孤寡老人时，有些老人激动得用枯瘦的手直抹眼泪，有些则含混不清地一直嘟哝着:“谢谢！谢谢！”那时母亲还会俯下身子去拥抱行动不便的老人，并在他们的耳边大声说:“我就是你们的孩子！我来看你们！”我望见那些孤独老人脸上瞬间绽放了世上最美的笑容。据说，有一位年近九旬的老爷子，在我们离开的午后竟面带微笑地去往天堂了。“老小孩”的笑容给我们带来一丝世间的温暖，不少残疾儿童伸出小手，嚷着“抱抱我！抱抱我！”的呼声令我们内心涌起阵阵说不尽的酸楚。每次，母亲都会弯下腰，抱起毎一个渴望被爱的孤儿院的小朋友。每一次从孤儿院回家，她都会不停捶着腰。我给她按摩时，从她的眼神里读懂了她对那些不幸孩子的无限怜爱之情。平日里，她的目光总会落在那些不被关注的群体的身上。有些故事，来自亲友口中，有些场景则是我亲眼目睹。在我家附近的十字街头，前些年一直坐着位耄耋modi之年的乞丐。他与其他乞讨者不一样，只是摆了一个碗，淡定地望着行色匆匆的路人。每次路过他面前，我们总会在他的碗里放些硬币。有时，母亲索性买两个热乎乎的包子送给他。有一天，母亲激动地说:“那位老乞丐得知我皮包被小偷偷了，抖抖颤颤地从衣服口袋里拿出一个存单说，你们城里人不能兜里没钱，这里有我乞讨半年的积蓄二百元，你先拿去吧！”我闻之，颇感惊讶！在那年大雪临前，母亲送给他新的棉衣、棉裤、被子。那年之后，老乞丐再也没来。有时路过那个街口，我的脑海里还会浮现带着慈祥笑容的老乞丐与母亲对话的画面。另一则故事，来自母亲好友的转述：有一天中午，他们结伴去公园散步。我母亲发现临湖的亭子里睡着一位有些酒气的拾荒者。她担心那人翻一个身就会有溺水危险。于是，母亲把他给喊醒了。原来拾荒者三个月前与他母亲大吵一架后，赌气出走。因为没有特长，他只能在外面以捡饮料瓶为生。母亲得知拾荒者也在牵挂他的母亲，但没钱买火车票后，立即慷慨解囊。那人给我母亲扑通跪下磕了个头。离开时，他还一步三回头地与他们挥手告别。后来我与母亲提及此事时，她只是平静地说:“每个人在这个世界上都会遇到困难，举手之劳何足挂齿。”在母亲家里，还有一道十余年不变的风景小鸟的免费餐厅。每天清晨，天蒙蒙亮,小鸟清脆的鸣叫声打破了晨曦的宁静。“小鸟，小鸟，吃饭喽！”母亲撒米的声音从厨房传来。叽叽叽叽叽，围墙边一排高大水杉树上的小鸟三五成群地飞来了。笃笃笃笃笃，装有栏杆的窗台上响起了争相啄米的声音。喝点水吧!”母亲又把一碟子水放在了外面。刚出生不久的鸟宝宝，抖着蓬松的羽毛张大了嘴，老鸟则忙着给它们喂食。这一群小鸟吃完，快乐地拍着翅膀飞走了，又一群叽叽喳喳地飞来了，低头吃米。见此情景，我常与母亲打趣道:“小鸟的免赀餐厅，可是忙得要翻桌喽!”母亲笑言:“一代又一代的小鸟喜欢来这里，我就开心！楼上的好心邻居也放米，但它们不敢去吃。它们都成了我的朋友了!”她的一席话，勾起了我的回忆。在人人“谈非典色变”的时候，小区里几只小鸟因误食毒老鼠的大米，奄奄一息。母亲发现后把它们小心翼翼地捧回来，双手合掌，默默祈祷。遗憾的是鸟宝宝救不活了，她把它们埋在了大树底下。从此，母亲便在窗台上撒大米，希望可以用这种方式“放养”小鸟。麻雀、画眉，还有许多我不知道名字的漂亮小鸟都来母亲家做过客。母亲对素不相识之人、对幼小生命都如此古道热肠，对我的爱更是无处不在。无论是下暴雪，还是台风猛烈得连雨伞都无法撑开的天气，她都会与父亲一起搭乘来回五六个小时的公交车来探望我与她幼小的外孙。我曾在朋友圈写道：在这世上，即使是枪林弹雨也会来看我的，估计就是我的母亲了！这条留言，引发了许多朋友的共鸣。在我今年正月突发耳聋后，母亲更是与我形影不离。在一个忽然刮起大风的傍晚，我与她正走在街上。母亲见虚弱的我虽穿着厚厚的棉衣但还瑟瑟发抖，她竟然把她的棉衣脱下来，披在了我的身上。那瞬间，我感到她对我深厚的爱溢满全身。我想起了这十年间，我从政府部门毅然辞职而从事写作的艰辛历程中，她是始终支持、给我鼓励最多的亲人！在灵魂深处，我视母亲如知己。又一个春天来了，媒体又发起沙漠捐种“梭梭”的倡议。母亲与我第七次走进了报社的捐助办公室。她对我说:“希望沙漠早日变绿洲，让爱世代传递!”我仿佛听见了母亲热爱生命的怦怦心跳声。母亲在苍茫大地间，用很多朴素的故事，给我点亮了一盏温暖的爱的心灯。(吴芸/文,选自中国文化报2017年4月6日,有改动)1.作者说母亲的“目光总会落在那些不被关注的群体的身上”，请概括母亲在这方面做的几件事。 2.你如何理解文中画线的句子?那时，母亲还会俯下身子去拥抱行动不便的老人，并在他们的耳边大声说“我就是你们的孩子！我来看你们！” 3.文中第段说:“在灵魂深处，我视母亲如知己。”请说说你对这句话的理解。 4.下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.开篇“提醒妈补牙”意在突出母亲心系他人，常忘自己，引出下文对母亲之善的回忆。B.文章第、两段写母亲照顾孤寡老人和孤儿院小朋友的事件有些多余，写出关爱“耄耋之年的乞丐”和“拾荒者”就能表现出母亲的“慈悲、博爱”了。C.“母亲对素不相识之人、对幼小生命都如此古道热肠，对我的爱更是无处不在。”此句在全文结构上起承上启下的过渡作用。D.文章第段，母亲对“我”说:“希望沙漠早日变绿洲，让爱世代传递!”这句话突出了“母亲给“我点亮了一盏温暖的爱的心灯这一主旨，且深化了文章主题。1.母亲常给一位耄耋之年的乞丐送钱、送物；母亲喊醒拾荒者，且为其慷慨解囊；母亲为小鸟撒米、放水；母亲救助误中毒的小鸟，在这些小鸟死后又将它们掩埋。 2.运用动作、语言描写，生动形象地写出了母亲对孤寡老人的关爱是发自肺腑的，真正把他们当作自己的亲人，突出了母亲的慈悲、博爱。(意思对即可)3.“知己”本指彼此理解、赏识、志同道合的朋友，用在这里是指母亲的慈悲、博爱之心影响着“我”，母亲给予“我”深切的关爱和全力的支持，是“我”人生路上的良师益友。4. B006八十八分中学时，我本来是很不喜欢地理这门课的。可是因为教地理的房先生实在太慈爱，教得又好，又是我们班的级任导师，我也就开始喜欢听她的课了。房先生年纪轻轻，却打扮得好老气。一年四季的旗袍，不是安安蓝，就是咖啡色或墨绿色。微黄的头发，在后颈盘香蕉髻j。一副玳瑁边框眼镜，遮去了半张脸。不大不小的嘴，笑起来很美。本色皮肤，不施一点脂zh粉。刚开始上课时，她面对我们，伸出左手，手心向着我们说:“中国就像这只手掌，地势西北高，东南低，几乎所有的河流，都从北流向东南。”这个比喻真好，我们一个个伸出手来，对着地图愈看愈觉得像。然后她转过身去，用粉笔在黑板上只几笔就画出一幅中国地图，再在里面一省一省地划分开来，填上名称，真是熟极而出，一下子就让我们对她佩服不已。每教完一省，她都要做一次测验，要我们画出这一省的详细地图。有一次我默江西省，只把“鄱阳湖”误写为“洞庭湖”，其他的部分都没错，她一下子扣我二十分。我很懊丧地说只是笔误，她说：“笔误也不可以，两个湖怎么可以由着你自由搬家呢？”她说得我哑口无言。又有一次。我把浙江省的钱塘江误写为“钱唐江”，她扣了我十分。我向她央求：“只掉了个“土字边，少扣五分好不好？”她连连摇头说:“莫争，莫争。我扣你十分是要你写字时用心，不要马马虎虎。我虽不是国文老师，但错别字也要管。你去地图上找找，中国有没有一条江叫“钱唐江?这是求正确。无论读书做事，都要认真仔细，不能有差错。”我只好默认了。从那以后，每回看见自己的作文或日记里有错别字，我就会暗暗对自己说:“又得扣十分了。”有一次测验，默的是江苏、浙江两省。我因准备充分，默得又快又祥细，连老师没有要我们注明的浙东次要城市都注上去了。我正得意呢，房先生走来站在边上，却发现我桌上有本地图册没有收进抽屉里。她默默伸手拿起来翻翻，偏又发现浙江省那页还夹着一张画有地图轮廓的纸。我有点懊恼自己粗心大意没把地图册收好，却觉问心无愧，抬起头来说:“我并没有看。”房先生没作声，却把我画好的地图收去了，她从讲台上拿了张纸来，严肃地说:“你再画一张。”她竟然怀疑我偷看地图，我心里万分委屈，连声说:“房先生，请相信我，我并没有偷看呀。”她点点头，但仍坚持要我再画。左右前后的同学都转过头来朝我看，我眼泪扑簌簌地掉，一滴滴都落在纸上。我咬着嘴唇，很快就把一张地图默得完完整整的。房先生收去后，摸摸我的头说:“不要哭，潘希真，我向你道歉，但你不应当把地图册放在桌上。”那晚下夜课以后，房先生特地陪我回宿舍。校园中一片寂静，凉风轻拂，草木清芬。房先生用手臂围绕着我的肩问:“你不怪我吧?”我心情复杂，只想再放声大哭，但我忍住了，终究是我太疏忽所致。那张地图发回来时，房先生批的是八十八分。我悄悄地问她既然都没错，为什么不给九十八分。她笑笑说，八十八分是她最喜欢的数字，她初中毕业时，平均分就是八十八分。“八十八分是个完美的数字,”她说，“只差两分就是九十。从九十到一百，还有十分需要努力，这样不是更好吗?”我们这班运气差，到初中毕业时，刚好举行第一届会考，由省教育厅举办。全省分若干个考区集中考试，如同今日的联考。我们心情之紧张，可想而知。因为如果考不及格，即使本校毕业考通过了，仍然领不到教育厅颁发的毕业证书。这不但关乎每个学生的升学前途，也关乎学校名誉。于是校长集中火力，给我们加油。她对我们宣布:“如果会考全体甲等，就可全体免试升本校高中。但如有一人是乙等，就不行。”我自觉内心压力更大。偏偏我有个毛病，愈是心情沉重，就愈想睡觉。数学或化学作业还没做完一道题，眼皮就耷拉下来了，把同学们气得跳脚。几位理科成绩好的同学，就轮番为我填鸭式恶补。会考前的几天，母亲特地从故乡赶来照顾我、陪伴我，给我烧好菜进补，生怕我病倒。考试的前一天，我却发起高烧来。考数学那天，我打开卷子，忽觉浑身一阵清凉。回头一看，原来我身旁放了大块冰。我顿觉头脑清醒过来，同学们为我恶补的方程式，我全想起来了，居然一道道题目都迎刃而解，那种得意兴奋真不用说了。铃声响起，我恰好答完。把卷子折好，平平地放在桌上，起身退出考场，我有一种要飞起来的感觉。成绩揭晓了，果然我们全班都是甲等。这种快乐非同寻常。不用说，我的数学一定考得不错，总分平均下来才会列入甲等。这下我扬眉吐气了，昂首阔步地到学校去看成绩我的平均分竟然是八十八分。我不由得跳起来，连忙奔到房先生屋子里，大喊道:“房先生，您记得吗?您那次给我临时测验默地图的分数就是八十八分，您说您最喜欢八十八分，因为您初中毕业时的平均分也是八十八分。”房先生笑逐颜开，点点头说:“真巧，八十八分是个吉利的好分数，而且前面还有十二分给你努力。希望你高中毕业时，能考到九十八分。”“那多不容易呀！房先生，您高中毕业时，平均分也是九十八分吗?”我问她。“也差不多，总之是进步多了。”她笑笑，又接着说，“在学业上、知识上，总要力求进步。在对人方面，却不必样样争先，强出风头，倒是八十八分恰好。”(琦君/文,选自读者2017年第9期,有删节)1.请概括本文主要讲了哪几件事。 2.你如何理解文中画线的句子?中国就像这只手掌，地势西北高，东南低，几乎所有的河流，都从西北流向东南。 3.在文中的一次测验中，“我”明明没有错，为什么房先生只给“我”八十八分?请说说你的理解。 4.请谈谈结尾段在文中的作用。 5.文中的房老师是一个怎样的人? 1.第一件事：“我”在一次测验中出现了笔误，“我”很懊丧，房老师说得“我”哑口无言。第二件事：“我”在测验中出现了错别字，向房老师求情，房老师对“我”严格要求，要“我”认真仔细读书、做事。第三件事：“我”在测验时因疏忽没有将地图册收回抽屉，引起房老师误会；“我”默写出完整的地图，房老师意识到自己的错误，向“我”道歉；房老师给“我”打了八十八分，鼓励“我”不断进步。第四件事：通过同学母亲的帮助，“我”顺利地通过了会考，房老师真心为“我”高兴，教给“我”宝贵的人生教益。2.运用比喻的修辞手法，把中国比作手掌，一方面形象地写出了房老师深入浅出的教学语言，说明她富有教育智慧；另一方面写出了房老师的不同凡响，教学能够抓住学生的心，为下文做了铺垫。(意思对即可)3.一是在房先生心中，八十八分是个完美分数；二是防止“我”骄傲自满，激励“我”不断努力进步。4.末段引用房先生的话收束全文，照应标题，结构上使全文更加完整。从内容上来说，房先生鼓励“我”的话中有两层意思，一是在知识上总要力求进步，二是在做人上不要强出风头；末段起画龙点睛、深化主旨的作用。(意思对即可)5.房老师不爱打扮、随性自然，慈爱、善良，知错就改，对学生要求严格，教学有方。007冬夜编筐 冬天，村里的女人们热火朝天地忙着编席子，父亲则将腊条娴熟地掌控在双手之中。房间里因此变得拥挤起来。就连我写作业都没了阵地，只能搬到昏暗的卧室里，打开电灯，或者点上蜡烛，奋笔疾书。透过房间的窗户，我可以看到父亲的影子落在墙壁上。那影子夹杂在舞动的腊条之中，虽然瘦削，但是有不怒而威的力量感。我觉得父亲即便是老了，也一定像粗壮的腊条一样，嗖的一声抽下去，就在水泥地上留下一道印记。腊条在灯下的堂屋里明显有些展不开手脚，于是它们时而碰到了灯泡，让满屋子都是飞旋的人影，时而落在水缸的沿壁上，发出清脆又寂寥的响声，时而将绳条上的毛巾扯了下来，又甩到了洗脸盆里。父亲尽力地收拢它们的“手脚”，但无奈腊条太长，而房间又太小，总也无法使它们驯服。母亲大约也觉得自己碍事，收拾完家务后，就悄无声息地躲到隔璧房间里去做针线活儿。于是整个堂屋的灯下，就只剩下父亲一个人。他会打开收音机，听单田芳的评书，一场听完了，一个驮筐也就编完了三分之一。母亲这时候才走出来，收拾父亲折腾出的满地狼藉。我侧耳倾听，院子里静悄悄的，夜色笼罩了日间所有的喧哗。干冷的天气里，一切都被冻住了，并泛着惨白的霜。只有父亲的咳嗽声，一下下地撞击着夜色的边缘。冬季漫长无边，母亲自然也不会闲着，几乎每天，她都会帮父亲用特制的劈腊条的工具，将一根腊条，从根部劈成两根或者三根。新劈开的腊条，泛着新鲜的白色的光泽，似乎还能看到它们在田地里栉风沐雨的姿态。父亲总会将劈开的腊条和无须劈开的合理地编进篓筐里去，让成品看起来色彩丰富又不凌乱。每根腊条的根部，都会被削尖了，方便插入到士兵一样排好方队的腊条队伍里去。母亲做起这些来，俨然是父亲最好的助手，熟练到无须父亲开口，就能完成他所有的要求知道今天要编的驮筐或者粪箕j子，大概需要多少根腊条，其中有多少是粗的，可以用来打底或者作为“顶梁柱”，又有多少是血管一样细细游走在驮筐的身体里的。他们一个编筐，一个修剪，配合得非常默契。平日里经常争吵的两个人，唯独在这件事上，从未有过矛盾。父亲将编筐像对待艺术品一样去打理，母亲也恰好将其看成织毛衣或者纳鞋底一样的细活儿，所以基于同样的态度，两个人便有了“打遍天下无敌手”的同心协力的“作战”姿态。这看上去颇有些动人的姿态，让我在冬天会觉得日子不那么难熬。甚至有时听见父母轻声絮叨着的家长里短，炖着白豆腐的锅里发出的“咕咚咕咚”的响声，或者母亲帮父亲用力扳着腊条时喉咙里发出的轻微的使劲的声音，我的心里，会暖暖的，有一簇小火慢慢燃烧起来。那一刻，我完全原谅了父亲拿着一根腊条，将我和姐姐鸡鸭一样追得满院飞跑时的暴躁。我的脸微微发烫，好像炉火太旺了，窗外是静寂无人的冰天雪地，而房间里的一切，就像一块被燃烧到近乎透明的煤块烘烤的馒头，酥脆松软，一口咬下去，不由得你不欢天喜地起来。至于那年的夏天，困顿生活中，母亲多少次抓起笤帚tiozhou，砸中了父亲的头，父亲又多少次操起凌厉的腊条朝母亲抽去，而我，又如何在他们争吵中，惊恐地逃出家门，像一根倔强的腊条，一声不吭地躲进夜色笼罩的旷野里，则统统被我忘记。 (安宁/文,选自小小说月刊下半月2017年第11期,有改动)1.联系上下文，说说父亲编筐的“娴熟”体现在哪些方面。 2.你如何理解文中加点的词?腊条在灯下的堂屋里明显有些展不开手脚，于是它们时而碰到了灯泡，让满屋子都是飞旋的人影，时而落在水缸的沿壁上，发出清脆又寂寥的响声 3.文中画线的句子是什么写法?有何作用?院子里静悄悄的，夜色笼罩了日间有的喧哗。干冷的天气里，一切都被冻住了，并泛着惨白的霜。 4.“腊条”在文中有哪些含义?请分条作答。 1.速度快，听一场单田芳的评书，就编完了驮筐的三分之一；腊条被父亲合理地编进了篓筐里，成品色彩丰富又不凌乱；将编筐像对待艺术品一样去打理，与母亲配合默契。2.运用一系列的动作描写，生动地描写出父亲编筐的动态场景，具有很强的画面感，表现出“我”对父亲编筐场景记忆之深，写出了父亲编筐条件艰苦，为下文的抒情做铺垫。(意思对即可)3.文中画线句子是环境描写。作用：表现了天气的寒冷；为下文写冬季漫长无边，母亲帮父亲劈腊条编筐做铺垫；与下文室内的温暖形成对比，反衬出家庭氛围的和谐温馨。4.腊条指编筐的材料，父亲用腊条编筐；腊条代指父亲的威严，父亲曾拿着腊条追打“我”和姐姐，还用腊条做武器和母亲争吵；腊条代指倔强的“我”，父母打架，“我”像腊条一样倔强，跑了出去。008两个人的电影母亲在那个春天血压居高不下，我怀疑是故乡的寒冷气候使然，便劝她来哈尔滨住上一段时间，换换水土，她来了。说来也怪，她到的第二天，血压就降了下来，恢复正常。我眼见着她的气色一天天好起来，指甲透出粉色的光泽。她在春光中恢复了健康，心境自然好了起来。她爱打扮了，喜欢吃了，爱玩了，偶尔还会哼哼歌。每天她跟我出去散步，她看每一株花的眼神都是怜惜的。按理说，哈尔滨的水质和空气都不如故乡的，可她如获新生，看来温暖是良药啊。白天,我看书的时候，母亲也会看书。她从我的书架上选了一摞书，有红楼梦慈禧与我等，摆在她的床头柜上。受父亲影响，她读红楼梦不止一遍，熟知哪个丫鬟是哪一府的，哪个小厮的主子又是谁。大约一周后，她把红楼梦放回去，对我说，后两卷看得不细。母亲说红楼梦好看的还是前两卷，写的都是吃呀，喝呀，玩呀，耐看。而且，宝玉和黛玉那时还天真，哥哥妹妹斗嘴怄气是讨人喜欢的。到了后来，宝玉和宝钗一结婚，小说就不好看了。母亲对高鹗的续文尤其不能容忍，说写的人不懂趣味硬写，把人都搞得那么惨，读来冷飕飕的。她对红楼梦的理解令我吃惊，起码，她强调了小说趣味的重要性。母亲对历史的理解也是直观朴素的。那段时间，我正在看关于康有为的一些书，有天晩饭时同她聊起康有为。她说:“这个人不好啊，他撺掇光绪帝闹变法。变法失败了，他跑了。要不是他，光绪帝能被幽禁吗?”为了证明她的判断是正确的，她拿来慈禧与我，说那里面有件事涉及康有为，证明了他的不仁义。母亲翻来翻去，找不到那页了，她撇下书，对我说:“不管怎么着，连累了别人的人，不是好人啊。”康有为就这样被她定了性。有一天黄昏，我和母亲散步时路过文化宫，看见王全安导演的图雅的婚事在上映，立刻买了两张票。我知道这部电影在柏林国际电影节上拿了奖。按照票上的时间，它应该开演五分钟了，我正为不能看到开头而懊恼呢，谁知到了小放映厅门口，却吃了闭门羹。原来，这场电影只卖出我们这两张票，放映厅还没开呢。我找来放映员。他说飞机航班就是只有一个乘客，人家也给飞，电影票呢，哪怕只卖出一张，他也会给放的。放映员打开门，为我和母亲放了“专场”电影。当银幕上出现蒙古包、羊群和纯朴的牧民时，母亲慨叹了一句:“这是真景啊!”母亲看过两部流行大片，对里面电脑制作的假景很反感，所以这真实的场景让她觉得亲切。故事很简单，一个女人征婚，要带着“无用”的丈夫嫁人。而这个丈夫之所以“废”了，是因为去打井出了事。这背后透露出的是草原缺水的严峻现实。虽然它与多年前轰动一时的老井有相似之处，但影片拍得朴素、自然、苍凉而又温暖，我和母亲被吸引，完整地把它看完了。出了放映厅，只见刘老根大舞台的演出高潮迭起，演员和观众热闹地做着互动，掌声如潮。我和母亲有些怅然地在夜色中归家，慨叹着好电影没人看。快到家的时候，母亲忽然叹息了一声，对我说:“我明白了，你写的那些书，就跟咱俩看的电影似的，没多少人看啊。那些花里胡哨的书，就跟那个刘老根大舞台一样，看的人多啊。”母亲的话，让我感动，又让我难过。我没有想到，这场两个人的电影，会给她那么大的触动。那一瞬间，我觉得自己是幸运的，因为有母亲在，我生命中的电影，就永远不会是一个人的。(迟子建/文,选自读者2017年第19期,略有改动)1.文章前三段写了什么内容?与下文有什么联系?(先弄清前三段每一段的内容，再概括前三段的内容，最后分析前三段与下文的联系。) 2.读下面的句子，回答问题。(1)母亲翻来翻去，找不到那页了，她撇下书，对我说:“不管怎么着，连累了别人的人，不是好人啊。”(分析加点词语的表达效果)(抓住关键词句，分析表达效果，要结合具体语境。)(2)母亲的话，让我感动，又让我难过。(母亲的话为什么让“我”“感动”，又让“我“难过”?) 3.第段详写“我”和母亲观看电影的过程与电影的内容，有什么作用? 4.请结合文章内容谈谈你对文题两个人的电影的理解。(在深入理解文章内容的基础上，从表层叙述的故事和深层表达的主旨两个角度作答) 1.前三段写母亲精神世界很丰富，爱读书、有见识、朴实直率。与下文中母亲看完电影后慨叹好电影、好书没人看相映衬，突出母亲的形象和特点。2.(1)此处采用动作描写，表现了母亲急切地想找到证明康有为不仁义的语段(文字证据)，表明母亲对历史的理解是直观朴素的，表现她朴实直率的特点。(2)“我”为母亲理解自己，为母亲对自己作品的肯定，为有这样一个有见识、有品位、与自己精神相通的母亲陪伴，而感到幸运和感动。“我”为众人冷落高雅文化、追求庸俗文化而难过。3.第段详写“我”和母亲观看电影的过程，突出电影观众少，放映厅冷清，表现高雅文化备受漠视，表现出母亲的与众不同，母亲与“我”精神相通；详写电影的内容，突出电影“朴素、自然、苍凉而又温暖”的特点，表现母亲不俗的文化品位。这些内容与下文中的刘老根大舞台的火爆形成对比，更加突出了母亲的形象。4.一方面，突出了文中“我”和母亲两个人一起看“专场”电影这个特别的情节；另一方面，通过强调这一情节，突出母亲精神世界丰富、有文化品位等特点，也突出了“我”与母亲相互理解、精神相通的关系。009生死之上多年前深秋的一天，我和亲人在故乡坡地上安葬故去的父亲。当时云暗天低，我悲凄的心里也笼罩着无边的灰暗与虚无，觉得人活一世真是徒然，父亲埋了祖父，我埋了父亲，我的孩子以后又埋我，世世代代就这样活下去也埋下去，最终把地球埋成一座万古大坟包，这就叫生命的意义?这么想着，心就坠到一个深不见底的黑窟窿里了，那个叫作“死”的东西将我平日里用文字与诗句极力捕捉和显现的所谓“生”的意义全部捉拿走了，只剩下了存在的虚无和生存的徒劳就在这时，我看见了跟随出殡人群跑上山来的邻居家那只名叫“黑黑”的黑狗，它从附近苞谷地里奔跑出来，绕着我们身边刚成形的坟头转了一圈，低着头好像记起了什么，不时瞅瞅我们显然比往日阴沉得多的脸，然后，走到离坟不远的坡梁，蹲下来很沉默的样子。于是，我开始留意它，心绪也渐渐从那个无底黑窟窿里往上浮出。我看见了它那同情的目光，同时看见了它身后那层层叠叠的大巴山的峰峦，峰峦的上方，是云雾散去后渐渐亮起来的无尽苍穹。苍穹之中，有一些鸟飞过去，又有一些鸟飞过来，像在天上开运动会，或举办以云彩为主题的诗歌朗诵会，而在鸟影的右上方，一弯白昼的月亮现出淡银色的括弧轮廓。月亮此时仍在为天空值班，那么，月的后面，毫无疑问还排列着无数的星星，等待着出场，或者它们无须出场。它们一直都在现场，在它们的车间、田野、广场和书房里，一直都在那里注视和沉思，一直在分担着什么，分担宇宙安排给它们的工作，也分享在分担中所体验的一切快乐和不快乐，以及生荣死哀。想到这里，我竟然泪流满面了。啊，此时，我面对的这一切，那忧伤的狗、无言的远山、月儿出示的括弧，以及那暂时隐逸于白昼后面的无尽星群、无穷时间和无限空间，这一切，在分担着它们自身命运的同时，也在分担着我的命运，分担着属于我的生的压力和死的哀伤。是的，此时呈现的天地万物和苍穹宇