让议论更有思辨性ppt课件

“对手”意识：让议论更有思辨性,1,听闻“空谷”二字，消极的人设想出悬崖峭壁横亘眼前，举步维艰；积极的人在印象中勾勒出栈桥相连，阔步向前。两种不同的心态造就不同的人生。,（2014福建卷）学生作文片段：,2,高考作文发展等级要求：,1、深刻；2、丰富；3、有文采；4、有创新(1)深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。具体而言：不停留在事物和生活表象的罗列和描述上，能反映事物和生活的本质，对读者有启发。(4)有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。具体而言：主张、看法有独到之处，不人云亦云；推理严密，给人以深刻的启迪和更多的思考。,通病：立意肤浅，观点武断，标签证明，缺乏深度,3,梁启超：做论辩文要有“应敌”意识：必须自己先想到种种人家要驳我的话，并一一驳去，能有几要点被我驳倒便好了。（梁启超：中学以上作文教学法）潘新和：写作之前，要从读者角度质疑论点与论述的合理性，尽可能虚拟地自我反驳，能使议论最大限度地减少受到读者诘难的可能。,对手意识：写作时要预设一个“对手”，从思想、逻辑、结构、语言、材料等多方面进行质疑，让文章更具思辨性。,4,方法指津,A、对论点（观点）进行反向质疑一切事物和观念都是复杂的，而论点则往往是一个简明的论断，而简明，往往导致简单化、片面化。,5,以下格言名句狭隘性、片面性表现在哪里,课后思考：有志者事竟成人定胜天；天生我材必有用知足常乐；,6,冯梦龙：早成者未必有成，晚达者未必不达。（冯梦龙：警世通言）,子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”论语子罕,老子：大器晚成（老子四十一章）,A、难成大器。(伟大的事业都出于宏远的眼界和豁达的胸襟。朱光潜谈美）B、功利心太强，往往导致自我蒙蔽。（庄子：凡外重者内拙）C、催生种种社会、心理问题。（道德沦陷、人心浮躁等）,片面性：1、“小时了了，大未必佳”；（揠苗助长；焦点易将人灼伤）,2、谨防功利倾向弊病：,7,A、对论点（观点）进行质疑,1、质疑：找对立面；2、追问：合理性、片面性；3、综合思考思辨的表达,参考步骤：,1、哪怕天经地义的、不言而喻的、众所周知的论点，都不能不假思索地追随，而要站在对手立场质疑其片面性。有了对立面，分析才有切入口，才能真正打开议论空间。不管是作论点还是论据，议论才能深化，更具思辨性。2、不能滥用名言而不分析，因为任何名言都是有一定条件的。,结论：,8,六国论结构图示,六国破灭弊在赂秦（中心论点）,分论一：赂秦力亏破灭之道（例证：韩、魏、楚）,分论二：不赂者丧盖失强援，不能独完（例证：齐、燕、赵）,总结，讽喻,B、要对正反例进行分析,9,B、要对正反例进行分析,只找有利论据，在英国哲学家罗素看来，这无异于“自我蒙蔽”：不论男人或女人，十之八九都坚信男性或女性特别优越。双方都有不可胜数的证据。如果你自己是男性，你可以指出大多数诗人和科学家都是男子；如果你是女性，你可以用大多数罪犯也都是男子来反唇相讥。,逆向思维，对手意识,议论不是简单的证明，要分析。也不能专找有利于预设论点的论据，不顾对预设论点不利的论据之存在。不能排除与论点不一致的反例。,结论：,10,课堂强化,(2014上海卷）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。,11,焦点争鸣,个人能否自由支配自己的行为,12,不能（侧重必然而普遍存在的限制和有限性）1、从宗教学角度讲，个体不是造物主，不是规则的制定者。（有一种最高的宇宙意志力，维持着无垠宇宙的秩序。个体微渺如尘，沧海一粟。）2、从唯物主义角度上讲，世界是物质的，是不以人的意志为转移的。（你必须遵循某种规律行事）爱因斯坦说：上帝从不掷骰子。（就是说宇宙间一切都按规律运行，没有任何例外）3、人具有社会性：个体要遵守各种规则，无法自由支配自己的行为；连出生和死亡都不是自由的。4、法国学者福柯理论：个体生命受“政治”掌控。（比如对出生率的调控现在“单独”放开；80年代灭胎运动，莫言蛙）,个人能否自由支配自己的行为？,焦点争鸣,13,5、没有所谓的“绝对意志”。人的所有行为都受三大因素决定的：社会环境（来自外界的刺激）、经验（储存在身体里的历史遗留的处理信息的模板）、基因（有机体运行程序的代码）。人的意识不过是规律的产物，归根结底，人的所有行为都是由客观规律支配的。（因果律）个体无法自由支配自己的行为）5、法律的种种限制。6、张爱玲认为人总是得不到自由，是世界的人质也是自身欲望的人质。,焦点争鸣,个人能否自由支配自己的行为？,不能：（侧重必然而普遍存在的限制和有限性）,14,能（侧重于人的主体性及法律规定等层面）1、每个人都是宇宙间独一无二的存在。个体对自己的生命负责，在政治、法律、精神层面享有相对自由。相对自由也是自由。（周国平：每个人都是自己的主人。情势再逼迫，你总还有说“不”的自由。刀子架在脖子上，你也不是非投降不可，因为你可以选择死，而这便证明你是自由的。）2、霍金说：上帝也掷骰子。（就是说宇宙间有些运行是没有任何规律，也无法预测。）让个体在宇宙间自由支配自己行为提供了一种可能。3、个体要遵守各种规则，但遵守规则本身意味自由（比如交规）。况生死在某种程度上说也是自由选择的。出生：自由竞争的结果。死亡也可自己控制（时间、方式）。,焦点争鸣,个人能否自由支配自己的行为？,15,能：（侧重于人的主体性及法律规定等层面）4、如果没有意志自由，人不能自由支配自己的行为，道德就失去了根据。假如杀人、放火、偷盗等都是出于环境的必然原因，个人意志对此完全无能为力，当然无需对其罪行承担道德责任。（归谬、责任意识）5、人们在法律意义上就是自由的。如我国宪法就规定我国公民有言论、集会、宗教信仰等自由，同时授予人们不做某事的权利。康德说：“自由不是你想做什么就做什么，而是不想做什么就不做什么。”在不想做什么上，个体有自由选择。6、淡泊名利，修身养性，未必人人能做到，但恰恰可自己选择。（对张爱玲之语的质疑）“人皆可为尧舜”，关键在为与不为。,焦点争鸣,个人能否自由支配自己的行为？,不能无视对方论点、论据的存在！,16,小结,写议论文要有对手意识，要尽可能的将读者可能存在的疑惑都纳入思考的框架，从而强化核心论点的可信度，打开议论空间，增强议论的思辨性。对手意识：,论点对立面；合理性、片面性；