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福州职业技术学院2008年度精品课程申报表课程名称 大 学 体 育 与 健 康 所属专业大类名称 所属专业类名称 所属专业名称（专业课程填写） 课程负责人 丁勇春 推荐系部 公 共 基 础 部 申报日期 2008-11-4 福州职业技术学院制二八年五月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名丁勇春性别男出生年月19721最终学历大学本科专业技术职务副教授电 位硕士职业资格证书国家一级裁判（柔道）传 真所在院系福州职业技术学院公共基础部E-通信地址（邮编）福州职业技术学院基础部（350108）教学与技术专长武术工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1994年7月毕业于福建师范大学体育系1994年8月-2003年7月宁德师专任教1997年9月-1998年7月就学于北京体育大学“与研究生同等学力申请硕士学位”2000年10月获得北京体育大学教育学硕士学位2003年9月至今福州职业技术学院任教1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年来讲授的主要课程1. 体育基础课：大专生必修课；8学时/周；每年一届；每届授课学生152名。2. 武术选项课：大专生必修课；6学时/周；每年一届；每届授课学生114名。二、承担的实践性教学1.课外体育活动指导；2.运动训练、运动竞赛与裁判法指导；3.学生体育部与单项体育协会指导；4.大学生体质健康测试指导；三、主持的教学研究课题1.1997年宁德师专高职体育优秀课程建设；2.2003年参加高校体育与健康教材参编-福建科技出版社；3.2007年参加高校新编体育与健康教材副主编-人民体育出版社。四、作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文4.论文高职院校体育课程延伸性学习的实践研究2004年5月发表于福建省教育学院学报5.论文福州市健身俱乐部经营状况的调查与分析2006年2月发表于湖南怀化学院学报6.论文高校体育竞赛的社会化模式2006年4月发表于宜春学院学报7.论文运用念动训练法提高太极拳教学效果的实验研究2006年2月发表于宁德师专学报自然科学版8.论文福州市开发新区余暇体育开展现状与思考2006年10月发表于福建省教育学院学报五、获得的教学表彰/奖励9.福州职业技术学院“三育人”先进个人2005.910.福州职业技术学院2005-2006年度优秀共产党员2006.911.2005年获学院“骨干教师”称号。12.福州职业技术学院优秀青年教师2006.10。1-3技术服务近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。一、 在国内外主要刊物上发表的学术论文1. 对中学体育与健康实验教材试用效果的调查，2002年发表于宁德师专学报自然科版；2. 高职院校体育课程延伸性学习的实践研究,2004年发表于福建省教育学院学报；3福州市健身俱乐部经营状况的调查与分析，2006年发表于湖南怀化学院学报。4. 高校体育竞赛的社会化模式，2006年发表于宜春学院学报5. 对大学女生运动参与的调查与分析，2006年发表于武汉知识经济论坛第3期6. 运用念动训练法提高太极拳教学效果的实验研究，2006年发表于宁德师专学报自然科学7. 高校体育运动损伤归类之研究，2006年发表于安徽科教文汇8. 浅析高校体育中健康人格的教育发表于高职教育06年第3期9. 福州市开发新区余暇体育开展现状与思考2006年发表于福建省教育学院学报二、 获得的学术研究表彰/奖励1. 福州市健身俱乐部经营状况的调查与分析获全国职业院校第三届体育论文三等奖 2. 高校体育竞赛的社会化模式获福建省首届职业院校体育优秀论文评选三等奖；3. 高职院校体育课程延伸性学习的实践研究获福州职业技术学院首届优秀教学科研成果优秀奖。4. 福州职业技术学院“开放式”体育课程模式的实践研究获福建省高校体协科学研讨会优秀论文奖三、 个人参加学术团体及进修情况1. 多次为福建高校体育教学经验考察团成员对省外部分高校进行教学考察，并总结经验在省内高校介绍推广；2. 多次参加福建高校、地、市、校体育科学论文报告会，并提交学术论文在大会、分会上交流；3. 199791998.7，北京体育大学“与研究生同等学力申请硕士学位教师进修班”毕业。于2000年获北京体育大学颁发教育学硕士学位。2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名丁勇春性 别男出生年月19721最终学历在职研究生专业技术职务副教授电 位硕士职业资格证书国家一级裁判（柔道）国家二级裁判（武术）传 真所在单位福州职业技术学院公共基础部E-通信地址（邮编）福州职业技术学院公共基础部体育教研室教学与技术专长武术学科教学及高校体育运动及理论研究工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1990-1994 福建师范大学体育系 就学1994-1997 宁德高等专科学校 任教兼基础教研室主任1997-2000 北京体育大学研究生部就学2003至今 福州职业技术学院任教兼体育教研室主任2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 主要承担学院体育基础课、体育选项课（武术）、运动队训练（田径、武术）等主要课程的理论及实践教学。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）论文高职院校体育课程延伸性学习的实践研究2004年5月发表于福建省教育学院学报论文福州市健身俱乐部经营状况的调查与分析2006年2月发表于湖南怀化学院学报论文高校体育竞赛的社会化模式2006年4月发表于宜春学院学报论文运用念动训练法提高太极拳教学效果的实验研究2006年2月发表于宁德师专学报自然科学版论文福州市开发新区余暇体育开展现状与思考2006年10月发表于福建省教育学院学报2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名丁香性 别女出生年月19616最终学历大学本科专业技术职务副教授电 话88919687学 位学士职业资格证书国家二级裁判（篮球）传 真所在单位福州职业技术学院公共基础部E-通信地址（邮编）福州职业技术学院基础部（350108）教学与技术专长篮球工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1982年1月毕业于福建师范大学体育系1982年2月-2004年8月南平师专任教2004年9月至今福州职业技术学院任教2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 主要承担学院体育基础课、体育选项课（篮球）、运动队训练（女子篮球）等主要课程的理论及实践教学。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1.浅谈篮球比赛中运动员的心理稳定性，第八届福建高校体育论文集；2.从篮球理论的演进阐明理论与实践的矛盾运动是推动篮球运动发展的动力，第八届福建高校体育论文集；3对我国高校健康教育的再审视，福州职业技术学院第三届学术研讨会论文集。2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名张若谷性 别男出生年月1957.8最终学历大学本科专业技术职务高讲电 位学士职业资格证书国家二级裁判（足球）传 真所在单位福州职业技术学院公共基础部E-mail通信地址（邮编）福州职业技术学院基础部（350108）教学与技术专长足球工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1975年7月1978年2月闽候县鸿尾公社知青1978年2月1982年2月福建师大体育系学生1982年2月1987年12月 福州一中教师1987年12月2007年9月 福州商业学校教师2007年9月至今 福州职业技术学院 教师2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 主要承担学院体育基础课、体育选项课（足球）等主要课程的理论及实践教学。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 2006年5月获福建省职业院校首届优秀论文评选二等奖2007年1月获中国职教学会体育优秀论文评选二等奖全国高等职业教育体育课教材副主编,大连理工大学出版社2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名徐金双性 别男出生年月1968.2最终学历本科专业技术职务讲师电 话22658376学 位学士职业资格证书国家二级裁判（篮球）传 真所在单位福州职业技术学院公共基础部E-mail通信地址（邮编）福州职业技术学院基础部（350108）教学与技术专长球类工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1993年-1999.12.年,黑龙江省鸡西师范学校 2000.1.年-2002.6.年黑龙江省鸡西大学 2002.7.至今福州职业技术学院任教兼公共基础部主任助理2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 主要承担学院体育基础课、体育选项课（乒乓球）等主要课程的理论及实践教学。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）论文对福建省高职院校体育课分项选修的研究2007年2月发表于哈尔滨师范大学自然科学学报；论文高职院校体育课程存在的问题与对策研究2006年5月发表于黑龙江教育学院学报；论文论主体性体育教学理论与实践2005年10月发表于南平师专学报；论文福州市社区体育的现状与发展对策2007年12月发表于黑龙江教育学院学报；3. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1丁 香女1961.6副教授篮 球主讲教师2张若谷男1957.8高级讲师足 球主讲教师3陈 霞女1966.3高级讲师田 径主讲教师4徐金双男1968.2讲 师排 球主讲教师5郭 伟男1963.讲 师排 球主讲教师6丁勇春男1972.1副教授武 术主讲教师7叶 清男1978.11讲 师篮 球主讲教师8陈燕翼女1980.1讲 师健美操主讲教师9戴立平男1979.12助 教健美操主讲教师10张文华女1979.10助 教田 径主讲教师11柯 伟男1980.8助 教健美操主讲教师12尹 宁男1983.7助 教田 径主讲教师3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构承担体育课程各类项目教学的教师有12名，其中副教授2人，高级讲师2人，讲师4人，助教4人.均具有大学本科以上学历，生师比为1：270。教师队伍知识和年龄结构合理，除了普遍具有良好的体育教育理论与实践基础知识外，基本都有1-2项体育专项教学特长，其中担任全国和省级体育学术团体职务的教师有（3）人，具有国家等级裁判员资格的有（12）人。教师队伍基本由2030岁、3140岁、4150岁三个年龄段构成，形成合理的教学梯队。教学队伍主要成员由3550岁的骨干教师组成，都具有中高级以上职称、10年以上教学经历，一直都在体育教育第一线从事教学工作，具有较丰富的体育教学与科研、运动训练和比赛以及开展群体活动等方面的实践经验与理论水平。青年教师均已独立授课，教学水平不断提高，且都制定了中长期培养计划。所有教师都完成了研究生课程的进修，年终考核均为称职以上。张若谷，高级讲师，担任中国职教学会教学工作委员会体育与健康研究会高职组师资培训部副部长，福建省职教体育协会常务理事及教学科研部部长，福州市第十届政协常委，福建省中专学校先进体育教师，参与编写全国高等职业教育体育课教材（副主编），全国教育科学“十五规划”国家级课题子课题关于职业学校学生体质与健康调查与分析的研究课题组成员。承担体育基础课程和足球、篮球选项课程的教学及运动训练工作。陈霞，高级讲师，福建省中专学校先进体育教师，第二届全国中职学校体育优秀论文二等奖。承担体育基础课程和排球、武术选项课程的教学以及运动训练工作。徐金双，讲师，福建省大学生体育协会理事，福州市教育系统先进个人，参与编写学院体育教材大学体育与健康，任副主编。承担学院体育基础课和排球选项课、篮球选项课的教学及运动训练工作。郭伟，讲师，承担体育基础课程和排球选项课程的教学。丁勇春，副教授，体育教研室主任，中国体育科学学会总会会员，福州市武术协会委员；福州职业技术学院优秀青年教师、“三育人”先进个人。参与编写学院体育教材大学体育与健康，任编委，新编体育与健康任副主编；承担学院体育基础课和武术选项课的教学及运动训练工作。叶清，讲师，参与编写学院体育教材大学体育与健康，任编委，承担学院体育基础课和篮球选项课的教学及运动训练工作。陈燕翼，讲师，参与编写学院体育教材大学体育与健康，任编委，承担学院体育基础课和武术选项课、健美操选项课的教学及运动训练工作。柯伟，助教，参与编写学院体育教材大学体育与健康，任编委，承担学院体育基础课和篮球选项课、健美操选项课的教学及运动训练工作。戴立平，助教，参与编写学院体育教材大学体育与健康，任编委，承担学院体育基础课和篮球选项课、健美操选项课的教学及运动训练工作。张文华，助教，参与编写学院体育教材大学体育与健康，任编委，承担学院体育基础课和排球选项课、武术选项课的教学及运动训练工作。尹宁， 助教，承担学院体育基础课和足球选项课、篮球选项课的教学及运动训练工作3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益一、教改概况：我院体育课程教学改革从学院建立之初就不断改革创新。从最初的体育普修课到专项教学、程序化教学，直至现在实行的以学生为本，以学生健康为出发点的素质教育，突破以课为中心的传统教学模式，构建了以课外体育为中心的高职院校体育课程新体系模式。为此我们制定了“减少体育必修课，增大体育选项课比例”的教改实验方案。在减少普修课学时的情况下，强化课外体育工作，坚持课内外一体化设计，优化体育整体结构，建立完善管理体制等措施，收到了较好的改革效果。同时，不断加强教学方法的改革，结合学校实际实施了突出体育课程教学特色的改革，经过一年多的实践取得了明显成效。主要采取以下措施：1、成立了大学生体育部和单项体育协会。2、建立课外体育三条线管理模式：一是体育教师发挥指导作用；二是体育部和单项体育协会实现学生的自我管理系统；三是学生干部、学生发挥组织参与的主体作用。3、有计划地定期开办足球、篮球、排球、健美操、武术、舞蹈等系列培训班。为学生创造更多的参与、选择机会，使身体锻炼制度化、系列化。同时组织开展寝室体育、班级体育、女生体育、学生干部体育等小型多样的群体活动，实现人人参与体育锻炼的目标。4、改革校内竞赛制度，突破校运会单纯竞赛的观点，把校运会办成竞赛、健身、娱乐、表彰为一体的综合性体育赛事；其它单项竞赛也均由学生体协主办，最大程度地调动学生参与的积极性。5、2003年和2004年先后制定与修订了教学计划，并与兄弟院校合作编辑了体育与健康教程。二、教改教研论文：1. 张若谷：试论中职校学生体育能力的培养，福建体育科技2005年6月。2. 陈 霞：立体思维与体育教学，福建体育科技2001年12月。3. 徐金双：学校体育应重视体质教育与终生体育，福州职业技术学院第二届学术论文研讨会论文集。论主体性体育教学理论与实践，南平师专学报2005年（4）。4. 丁勇春：高校体育课程延伸性学习的研究，福建教育学院学报。运用念动练习法提高太极拳教学效果的试验研究，福州职业技术学院第二届学术论文研讨会论文集。5. 叶 清：“三人篮球赛”的历史背景及其在我国的发展趋势，福州职业技术学院第一届学术论文研讨会论文集。三、教学研究表彰奖励：1、 学校应重视体质教育与终生体育获学院首届优秀教育科研成果优秀奖，徐金双2、运用念动练习法提高太极拳教学效果的试验研究获学院首届优秀教育科研成果优秀奖，丁勇春。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）一、 组织教师学习业务。主要根据“教什么，学什么”，“缺什么，补什么”的原则，结合备课进行。学习方式围绕教学内容进行集体备课和业务锻炼，由业务水平较高的教师重点讲解和示范，提出教材重点、难点、目的要求及教法建议，并带领大家进行预习，或对具有普遍意义的问题进行深入探讨，以求进一步熟悉教材，有效地提高教学质量。二、 研究教学法。教学法应包括教学过程的实质，教学内容所采取的教学手段、方法、组织、措施等一系列理论和实际问题。同样的教学对象、条件和内容，教学法不同、教学效果会明显不一样。“教学方法，但无定法，贵在得法”。因此，组织教师学习教育学、心理学、运动生理学和体育理论，研究各项教材的特点，以确定合理和新颖的教法。有计划地组织示范课、观摩课，及时交流讨论，学习先进教学经验，这是我们实践研究教学法的重要方式。三、 组织专题讨论。 教研室根据学院的具体情况，把当前在教学工作中迫切需要解决的实际问题，作为研究课题，组织教师进行专题讨论；按教学工作的要求，制定科研题目，发挥教师专长，进行专题研究，撰写论文，以提高教师理论水平和科研水平。四、 培养青年教师。 青年教师朝气蓬勃，热忱好学，但缺乏教学经验，教研室把培养青年教师工作作为重要任务来进行。教研室认真制定培养青年教师的计划和考核制度，如各种形式的进修、业余、半脱产、全脱产。还要以老带新，指定有经验的教师任指导教师，辅导青年教师开展教学工作。此外，还组织教师外出观摩比赛，去兄弟院校取经，开展单项竞赛，交流教学经验，提高教师业务水平。4课程设置4-1课程性质与作用培养全面发展人才，增强体质、增进健康和提高体育素养是普通高等学校体育教育的主要目的，也是素质教育的重要内容和途径。体育教学是促进学生身心和谐发展的手段，是终身体育的基础。体育课教学同时也体现体育文化传播和体育技术技能的掌握。以身体练习为主要手段是体育区别于其他学科的特点之一,在运动实践中进行体育与健康理论知识的传授。本课程还基于教育对象（高职生）的特点，针对专业类型、职业特点以及长期从事该职业对人体的影响，进行分类，对不同类型开设不同的教学内容，并针对不同专业传授不同的职业健康知识，同时通过课外活动，业余训练及运动竞赛，深化“课内外一体化”教学模式改革。见表：类型专业职业特点对人体影响开设项目伏案型文秘、会计电算化、电子商务、工程造价、计算机应用技术等长期伏案，脑力劳动为主，身体活动范围小，常处于静止状态。屈颈含胸、驼背、眼肌疲劳、坐骨神经受压，下肢易麻木。篮球、排球、乒乓球。直立型汽车电子技术、印刷技术等长时间站立或躬身操作下肢肿胀淤血，易患下肢静脉屈张及心血管疾病。篮球、排球、足球、羽毛球运动型市场营销、通信技术、应用电子技术等全身运动性体力运动，劳动强度大，动作复杂，蹲、弓、立兼有。运动器官和心肺系统负担重，大关节肌肉易损伤。健美操、武术、篮球、排球、流动交往型商务英语、日语、酒店管理等记录、记忆谈话、书写、社交等，神经过度紧张，生活不规律，交际多，易肠胃、心血管疾病。形体、健美操、武术4-2课程设计的理念与思路课程目标：1) 运动参与目标：积极参与各种体育活动，养成自觉锻炼的习惯，形成终身体育意识，学会制定自我调控、自我锻炼的运动处方，提高体育文化素养和观赏水平。2) 运动技能目标：熟练掌握两项以上健身体育运动的基本方法和基本技能，能用科学锻炼方法提高运动能力，懂得常见运动创伤的预防和处理方法。3) 身体健康目标：能测试、评价并通过体育锻炼有效地改善自身体质健康状况，懂得饮食的营养及运动卫生，养成良好的行为习惯和健康的生活方式，形成健全的体魄。4) 心理健康目标：能制定体育学习目标，自觉通过体育活动调节精神情绪、改善心理状态，培养坚强的意志品质，养成乐观的生活态度，在运动中体验乐趣和成功的喜悦。5) 社会适应目标：养成良好的体育道德和团队精神，正确处理社会交往，公平竞争，为参与社会全民健身运动打基础。课程设计思想：随着社会的发展，人们已经把参加体育活动看成是改善生活方式、提高生活质量和文明程度的重要手段。通过学校体育教育，使学生认识到健身的重要性和健身在现代生活中的长期性。通过强化学生体育意识和健康意识，养成健身的习惯，树立终身体育的观念，一健康的体魄迎接高效率、快节奏、竞争力强的生产和生活的各种挑战。以培养一线需要的技能型人才为目标的高职教育，更需要学生有一个强健体魄，并能以体育教育为途径提升学生的素养和品位。引导和鼓励学生利用现代教育技术手段来辅助学习，是本课程师生共同努力的方向；改进教学手段和方法，推动体育教学整体改革，是本课程建设的基本出发点和归宿。5教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性课程包括基础课、选项课、运动训练课、活动课、理论课等多种类型。1. 以教书育人为宗旨，以体育教学为手段，努力培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识和高尚的团队精神，发挥体育教学在实现学校教育培养全面发展的创新人才总目标中的特殊功能；2. 以促进身心健康为目的，以培养终身体育意识和体育健身能力为任务，努力使学生学会2-3项以上的体育锻炼方法，掌握举一反三、因地制宜、创新发展的科学健身能力，增强学生身体素质，提高学生心理健康水平和社会适应能力；3. 发挥教师的教学专长和场地设施的潜力，并充分利用社会资源和自然资源，最大限度地开设课程项目，尽力满足学生的学习兴趣和个性发展，提高教学水平，保证教学质量； 4. 加强体育理论教学，并注重理论教学在实践教学过程中的渗透，努力使学生掌握体育与健康的基本常识和体育运动的专项知识，提高体育文化素养；5. 注重体育教学的课内外有机结合，努力在课内教学中培养学生的课外锻炼意识和能力，提高学生热爱体育、参与运动的热情；6. 教学内容汲取国内外优秀的体育成果，适应全民健身发展的需要，努力做到现代体育项目和民族体育项目相结合、竞技体育项目和大众体育项目相结合、时尚新型体育项目和传统教学体育项目相结合；7. 充分尊重学生的个体差异性，在教学过程中贯彻“因材施教”原则，在考核评分中体现“区别对待”原则。5-2 教学内容的组织与安排本课程打破了以竞技运动为内容、以素质和技能达标为目标的传统体育教学体系，确立了以终身体育意识和技能为内容、以学生身心健康为目标的新型体育教学体系，改变了单一课堂的狭隘课程教学模式，构建了集课堂、课外、运动训练为一体的广义课程教学模式。教学方法也突破了长年沿袭的竞技运动方法体系，根据普通大学生的身心特点和终身体育需求，创建了新型的教学方法体系，使用的主要教学方法形式有以下几种：1、理论与实践相结合。根据学生学习的兴趣和终身体育的培养要求，开设了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操等多项选项课程，由教师选用专项教材和自编教材，一直受到学生的欢迎。并注重在术科教学过程中的理论教学渗透。2、课内与课外相结合。作为课堂教学的延续和教学过程的重要环节，把学生的课外体育活动认真组织实施，使学生课外体育锻炼的自觉性和积极性不断提高，指导并结合学生体育协会组织多项体育锻炼和比赛，使体育的多种功能得到充分的实现。组织每年一度的学院运动会，校篮球、足球、排球联赛，健美操锦标赛等活动，丰富了校园的文化生活，促进了素质教育。课程教学中，课堂注重方法与技能教学，课外注重实践与运用体验，并通过指导学生体育社团活动和实施课内与课外相结合，推进课内外一体化教学。同时，注重现代教育技术的应用，建立了现代化的体育多媒体专用教室，制作教学录象片、体育与健康教学课件，并注意在体育实践教学过程中穿插电化教学手段，收到良好效果。5-3 教学内容的具体表现形式本课程形成了有理论、有实践、有特色、有效果的课程内容体系。实现了课内外一体化互动的教学模式。体现了课程融知识，健身，素质教育和终身健康于一体；强调休闲性，健身性，身心和谐，课内外一体化，创新点在于实践应用性强，学习后即可用于实践，具有近期和终身的健身实践指导意义。本课程实践教学特色明显，课内外互动，学生有自主选择的空间，课内外实践教学形式多样，有利于培养学生的健身兴趣、健身意识，提高学生的自主健身能力，增进学生身心健康，提升学生综合素质。本课程理论课教学方法充分利用现代网络信息技术，采用多媒体教学法、网络平台教学法、专题讲座式教法、在线自主学习法等多种方法，充分考虑课内外一体化，拓展课内外学习空间，有效补充了实践课堂教学，教学效果突出。6教学方法与手段6-1教学模式的设计与创新体育教学模式设计重点：从学生的角度出发，教师应该让学生懂得学习中的一些方法，使学生能够在课堂中更好发挥主体作用，而不是被动地接受老师传授的知识。(1)学会选择:让学生自主地选择学习内容、学习方法、价值观、道德行为、课外兴趣活动及个人生活方式，充分发挥学生的兴趣和个性。(2)学会参与:参与是对每一个学生的理解和尊重。对学习过程的参与应面向全体学生。调动每一位学生的积极性，使他们积极主动的参与到每项运动当中。(3)学会合作:教学中合作是培养人的社会性的活动，是人的情感的交换。在教学中，应使学生产生合作的愿望，诱导合作的方法，培养有利于合作的能力，产生合作的效益。当然，有些简单的、不合作也能完成的练习，也可以采用竞争的形式来进行教学。(4)学会适应:让学生具备自尊、自信、善于交往的良好个性，较强的竞争意识和协作意识以及承受挫折、克服困难的坚强意志。(5)培养创新能力:让学生打破陈规的创造意识，具备追新求异、思路开阔、想象丰富的思维品质以及敢想敢做、会想能做的动手能力。(6)加强内涵建设:把对学生进行德育、常识教育以一定的教学组织内容，融入到体育训练课。从而在增强学生体质的同时，培养他们良好的生活习惯，对他们的思想品德进行教育，为全民族素质的提高打下良好的思想基础，并改变人们对体育教师以及高校公共体育课缺乏知识内涵的片面认识。6-2多种教学方法的运用实践课教学方法与手段 ：1) 层次教学法：依据教学内容的多样化，学生可以自主选择内容，教师按学生身体条件和运动水平分成三级或二级水平进行教学，考试也采用分层考试的形式。主要目的是针对不同层面的学生，提出不同的要求，达到人人“吃饱”，人人受益的目的。2) 个性辅导法：在课堂上和俱乐部（各单项运动健身协会），教师依据不同对象和不同水平层次进行重点辅导，促进不同水平层次的学生运动健身技能的提高。3) 网络自主学习法：该方法是课内外一体化教学的有效手段，面向所有必修课与选修课学生。通过校园网建立教学健身辅导站，将电子教案，部分健身技能视屏教材和讲课录像置入网站，学生根据大纲内容和个体需要，自主学习与自主健身实践。该方法有效地延伸了课堂教学，达到了课内外一体化互动的教学效果。4) 学生互导法：在课堂内外，学生根据自己已掌握的健身技能，相互之间开展互相指导，互相启发，互相评价，增强学生自主学习的信心和积极性，达到提高教学效果的目的。5) 图像模拟法：该方法面对各运动队和部分选项课学生。校运动队和各选修课采用优秀运动员和教师示范，录像和图片展示，向学生进行技术动作的分解与整合，让学生反复模拟，达到掌握运动技能的目的。理论课教学方法与手段：1) 多媒体教学法：充分利用现代化教学技术手段，解决了体育教学追求直观、生动、标准化的教学难题，通过标准图像静、动态展示，使学生从感性认识上升到理性认识，再到实践体验，从而达到了直观、快速、标准、深刻的教学效果，培养了学生的学习与健身兴趣，提高了学生的自我学习能力与自主健身能力。 2) 网络教学法：充分利用现代网络技术资源，向学生传播更多、更广的知识。通过网上辅导答疑，使学生有效掌握知识，同时引导学生通过网络查询更多的资料，达到培养学生思维能力、创新能力和健身能力的目的。该方法有效地拓展了学生的学习时间与空间。3) 座谈互动式教学法：教师每学期确定12个时间段在运动场或学生宿舍，甚至是郊外进行师生座谈交流，教师依据学生的提问解答一些有关体育健身的问题，传授一些健身知识，取得了良好的互动效应。6-3现代教学技术手段的应用现代教学技术手段的使用,为课堂教学艺术增添了新的内涵和特点。教师充分发挥现代教学技术手段的作用,激发学生的学习兴趣,使其主动参与教学过程,在双向交互中以寓教于乐的审美形式,不断提高数学课堂教学艺术水平。本课程中网络教学法、多媒体教学法、图象模拟法等现代技术教学手段的应用，取得了直观、快速、标准、深刻的教学效果，培养了学生的学习与健身兴趣，提高了学生的自我学习能力与自主健身能力。同时课程中多媒体技术、网络技术、通讯技术等信息技术在教学中的应用“,以学生为中心”的教学模式才迅速发展起来。在这种模式下,学习者是主体、是中心,是知识意义的主动建构者,学习者的地位由传统模式的被动接受者转变为主动参与者,学习者成为知识的探索者和学习过程中真正的认识主体。6-4网络教学资源和硬件环境充分利用校园网络平台，学生的健康测试资料和学生成绩均使用计算机管理；教师们可通过网络了解体育教学资料和体育动态；理论教学中，教师们采用多媒体教学。这些条件为下一步实现体育网络教学创造了必备条件和环境。7实践条件7-1校内实训设备与实训环境自学院成立至2005年，学院运动场馆（包括商贸系）总面积为30231平方米，其中室外运动面积为27214平方米，生均6.16平方米；室内运动面积为3017平方米，生均0.68平方米。（学生数4418）其中室内场馆实行专人专职定时开放。很大程度上保证运动场地和设施的利用率。7-2校外实习基地的建设与利用8教学效果8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价本课程教学效果良好，其主要表现在以下几个方面：1. 院内举证评价：1) 叶清，篮球课教学，获20032004学年学院优质课；2) 公共体育课程，获20032004学年学院优质课；3) 陈燕翼，太极拳教学，获20052006学年学院优质课；2.学生对课程改革的评价：学生对于体育选项课教学非常喜欢，因为学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择上课内容，从而增加学生学习的积极性与主动性，更好地锻炼身体，进一步提高运动能力。据近三年对学生随机调查显示，90学生表示喜欢体育课。 3学院督导组对教学的评价：体育课程在教学内容、教学方法和教学管理上不断改革，积极推行课内外一体化教学模式，做到了普及与提高、理论与实践、过程管理与目标管理的三结合，教学效果显著。他们在体育课程如何为专业服务方面不断探索，取得了一定成果。 4校外专家评价：在学院接受教育部全国高职高专院校人才培养工作水平评估优秀的过程中本课程也得到校外专家的高度认可，充分肯定了本课程在学院的地位。8-2社会认可度大学体育在整个体育教育过程中起着非常重要的作用，它是对学生在整个学校体育教育过程中的总结，是对体育知识、技术、技能的巩固和概括，同时它对每个学生培养良好的体育健身习惯、树立终身体育育人理念打下良好的基础。学院体育课程坚持“健康第一”的指导思想，进行深化改革，不断提高教学效果得到学院师生认可。在省内取得的一定成绩和影响力：1）参加福建省第十二届大学生运动会，获一金、一银、两铜，并获团体总分第十名，田径团体总分第八名；2）第十三届大学生运动会获一金、一银、两铜，田径团体总分第十名。3）参加福建省大学生三人篮球赛，获男子组第二名；4）参加福建省首届大学生健美操比赛，获自选动作第三名，规定动作第七名。5）参加福州市教工耕耘杯比赛：；05年篮球赛城东片第一，全市第四；06年排球城东片区第二，全市第六；06年健美操大赛第一名；07年篮球城东片区第一，全市第六名。9特色与创新9-1 本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述）1. 创立“三位一体”的教学模式建立