（音乐学专业论文）审视+实践+创新——高校校园文化建设中的舞蹈教育与创作研究.pdf

山东师范大学硕士学位论文 中文摘要 高校校园文化作为一种校园文化环境和氛围，既有社会文化的共性特征，也有自己鲜 明的个性特征，其建设对于高等教育及其人才培养具有重要的作用。高校校园文化既是高 校人才培养所必需的文化氛围，又是高校教育的重要组成部分。良好的校园文化是培养大 学生个性品质和综合素质的关键因素。舞蹈以其独特的美育功能，在高校校园文化建设中 发挥着不可替代的作用，舞蹈教育和创作已成为高校实施艺术教育的重要内容和形式。 在2 1 世纪的文明社会里，大学生对美的追求逐渐上升到精神层面，单纯的专业教育 已经无法满足大学生的这种需要。而舞蹈作为一个国家，一个民族文化中不可或缺的重要 组成部分，作为高校开展美育工作的重要手段之一，不但可以大力推进艺术教育，提高学 生的综合素质，培养学生的审美情趣，而且将对丰富高校校园文化生活，营造积极向上的 校园文化氛围，使学生健康、愉快地成长起到重要的作用。高校的舞蹈教育和创作的实践 与研究则是伴随着高校校园文化建设的兴起而开展起来的。 笔者长期在高校团委工作，分管学生的校园文化建设，有较丰富的组织策划校园文化 活动的经验，同时兼任舞蹈教学工作。在长期的工作实践中深深体会到我国目前高校艺术 教育尤其是舞蹈教育环境、基础、水平都处在较低的层级上，对于校园文化建设尤其是学 生成长成才发挥的作用还不够，萌发了对此问题进行系统研究的想法，希望可以结合自己 的工作实际探索一条适用于高等院校舞蹈教育和创作的途径。 文章共分五个部分，分别从中外高校校园文化建设中的舞蹈教育与创作之比较、高校 校园文化和舞蹈教育及创作的概念、高校校园文化与舞蹈教育和创作的关系、高校舞蹈教 育和创作的实践、通过舞蹈教育和创作加强高校校园文化建设的有效探索和积极创新等几 个方面进行了阐述，重点理清了文中所涉及的校园文化、校园文化建设、舞蹈教育及创作 的概念，对中外高校舞蹈教育的指导思想和舞蹈实践进行了比较，构建了较适合高校舞蹈 教育和创作的教学模式，探索了高校舞蹈教育和创作应实现的目标和遵循的规律，提出了 改进高校舞蹈教育和创作、加强高校校园文化建设的新思路。 我国的理论界对我国高校校园文化建设的研究与探讨和对舞蹈教育、创作的研究与探 讨较为频繁，但将我国高校校园文化建设与舞蹈教育和创作进行比较、借鉴的研究较为罕 1 山东师范大学硕十学位论文 见。鉴于此，笔者将我国高校校园文化建设与舞蹈教育和创作结合起来，运用文献资料法、 理论与实际结合、例证、比较、归纳等研究方法进行探讨，并对山东经济学院的校园文化 建设和舞蹈教育及创作实践进行了梳理，以期为此课题的研究提供较粗浅的理论建议。 主要研究结论： 1 中外高校在舞蹈教育和创作上的指导思想、教学目标是一致的，但是在教学方式、 教学效果上存在较大差距。 2 高校舞蹈教育和创作在高校校园文化建设中处于重要地位，对提高大学生的体、志、 心、性、品和创建和谐校园有积极的作用。 3 在高校舞蹈教育和实践中应采取“感知模仿体会川0 作 四环节教学模 式。 4 高校舞蹈教育和创作在观念、体制和方法上应积极创新，提高市场化程度、积极将 舞蹈教育和创作与专业课程教学紧密结合，采用多媒体等现代教学方式。 2 关键词：高校校园文化建设；舞蹈；舞蹈教育；舞蹈创作 分类号：j 7 0 0 5 山东师范人学硕士学位论文 a b s t r a c t c o l l e g ec a m p u sc u l t u r ea sa l le n v i r o n m e n ta n da t m o s p h e r eo ft h ec a m p u sc u l t u r e ，h a sn o t o n l ys o c i a la n dc u l t u r a lc h a r a c t e r i s t i c si nc o m m o n ，b u ta l s o i t so w nd i s t i n c tp e r s o n a l i t y i t s c o n s t r u c t i o nh a sa ni m p o r t a n tr o l ei nh i g h e re d u c a t i o na n dp e r s o n n e lt r a i n i n g c o l l e g ec a m p u s c u l t u r ei san e c e s s a r yc u l t u r a la t m o s p h e r ef o rc o l l e g ep e r s o n n e lt r a i n i n ga n da l li m p o r t a n tp a r t f o rh i d e re d u c a t i o n g o o dc a m p u sc u l t u r ei st h ek e yt od e v e l o pu n i v e r s i t ys t u d e n t s p e r s o n a l i t y a n do v e r a l lq u a l i t y d a n c ef e a t u r e db yi t su n i q u ea e s t h e t i cf e a t u r e sp l a y sa ni r r e p l a c e a b l er o l ei n t h ec o n s t r u c t i o no fc o l l e g ec a m p u sc u l t u r e d a n c ee d u c a t i o na n dc r e a t i o nh a sb e c o m ea l l i m p o r t a n tp a r ta n df o r mi np e r f o r m i n gd a n c ee d u c a t i o n i nt h e21s tc i v i l i z e ds o c i e t y ，t h eb e a u t yp u r s u i to fc o l l e g es t u d e n t si sg r a d u a l l yr i s i n gt ot h e s p i r i tl e v e l as i m p l ep r o f e s s i o n a le d u c a t i o nh a sb e e nu n a b l et om e e tc o l l e g es t u d e n t s n e e d s a n dd a n c e ，a sa l li m p o r t a n tp a r to fan a t i o n a lc u l t u r ee d u c a t i o na n do n eo fi m p o r t a n tm e a n so f c a r r y i n go u ta e s t h e t i ce d u c a t i o n ，n o to n l yp r o m o t e sa r t se d u c a t i o n ，i m p r o v e st h eo v e r a l lq u a l i t y o fs t u d e n t s ，c u l t i v a t e st h ea e s t h e t i ct 勰t e ，b u ta l s oa c t sa sak e yf a c t o rt oe n r i c h i n gt h ec u l t u r a ll i f e o nc a m p u s ，c r e a t i n gap o s i t i v ea t m o s p h e r eo ft h ec a m p u sc u l t u r ea n de n a b l i n gs t u d e n t st og r o w h a p p i l ya n dh e a l t h i l y t h ep r a c t i c ea n dr e s e a r c ho fc r e a t i v ed a n c ee d u c a t i o ni sa c c o m p a n i e db y t h er i s eo fc o n s t r u c t i o no fc o l l e g ec a m p u sc u l t u r e t h ew r i t e r , w o r k i n go nt h el o n g t e r mj o bi nt h ey o u n gl e a g u ei nt h ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s ，i si nc h a r g eo fc o n s t r u c t i o no ft h ec a m p u sc u l t u r ea n dh a sr i c he x p e r i e n c ei n o r g a n i z i n ga n ds c h e m i n gt h ec u l t u r a la c t i v i t i e so nc a m p u s ，a n da tt h es a m et i m ew o r k so nt h e d a n c ee d u c a t i o n f r o mt h el o n g t e r mw o r k i n gp r a c t i c e ，if u l l yr e a l i z et h a tt h ec u r r e n ta r t s e d u c a t i o ni np a r t i c u l a r ，i nt h ee n v i r o n m e n ti n f r a s t r u c t u r e ，l e v e li ss t i l li nt h el o w e rl e v e l ，a n di t s i n f l u e n c ei nt h ec o n s t r u c t i o no fc a m p u sc u l t u r e ，e s p e c i a l l yt h eg r o w t ho fs t u d e n t s , i sn o te n o u g h a sar e s u l t , i tc a m et ol a gt h a tis h o u l dd os y s t e m a t i cr e s e a r c h ，h o p i n gt of i n daw a ys u i t a b l et o c o l l e g ed a n c ee d u c a t i o no nt h eb a s i so ft h ec o m b i n a t i o no fw o r k i n gp r a c t i c e t h ea r t i c l ei sd i v i d e di n t of i v ep a r t s ，r a n g i n gr e s p e c t i v e l yf r o mt h ec o m p a r i s o no fc r e a t i v e d a n c ee d u c a t i o ni nt h ec o n s t r u c t i o no fc a m p u sc u l t u r eb e t w e e nc h i n e s ea n df o r e i g nc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s ，t h ec o n c e p to fc o l l e g ec a m p u sc u l t u r ea n dc r e a t i v ed a n c ee d u c a t i o n ，t h er e l a t i o n s h i p b e t w e e nt h ec o l l e g ec a m p u sc u l t u r ea n dc r e a t i v ed a n c ee d u c a t i o n ，t ot h ep r a c t i c eo fc o l l e g e c r e a t i v ed a n c ee d u c a t i o na n ds oo n t h ef i v ep a r t sf o c u so nc l a r i f y i n gt h ec a m p u sc u l t u r e ， c a m p u sc u l t u r ec o n s t r u c t i o n ，t h ec o n c e p to fc r e a t i v ed a n c ee d u c a t i o na n dm a k eac o m p a r i s o n 3 山东师范大学硕士学位论文 b e t w e e ng u i d i n g i d e o l o g yo f d a n c ee d u c a t i o ni nt h ec h i n e s ea n d f o r e i g nc o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e sa n dt h ed a n c ep r a c t i c e a tt h es a m et i m et h e yb u i l da l le d u c a t i o nm o d e l ，w h i c hi s m o r es u i t a b l et od a n c ee d u c a t i o ni nt h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，a n de x p l o r et h et a r g e ta n d n e c e s s a r yr u l e si nt h ep r a c t i c eo fc o l l e g ec r e a t i v ed a n c et e a c h i n ga sw e l la sc o m eu pw i t ht h e n e wi d e a so fi m p r o v i n gc o l l e g ec r e a t i v ed a n c ee d u c a t i o na n ds t r e n g t h e n i n gt h ec o n s t r u c t i o no f c o l l e g ec a m p u sc u l t u r e t h er e s e a r c h e sa n de x p l o r a t i o n so fo u rc o u n t r y sc a m p u sc u l t u r ec o n s t r u c t i o na n dc r e a t i v e d a n c ee d u c a t i o ni no u rt h e o r e t i c a lc i r c l e sa r ec o m l n o n ，b mt h e r ea l ef e wr e s e a r c h e sa n d e x p l o r a t i o n si nt h ec o m p a r i s o na n da b s o r p t i o no fc o l l e g ec a m p u sc u l t u r ea n dt h ec r e a t i o na n d e d u c a t i o no fd a n c e i nv i e wo ft h i s ，1w i l lc o m b i n et h ec o l l e g ec a m p u sc u l t u r ea n dc r e a t i o na n d e d u c a t i o na n dd or e s e a r c h e so na p p l i c a t i o no fd o c u m e n t a r ym e t h o d s 、t h ec o m b i n a t i o no ft h e o r y a n d p r a c t i c e 、i l l u s t r a t i o n 、c o m p a r i s o n 、s u m m a r ya n ds oo n i nt h em e a n w h i l e ，ih a v es o r t e do u t t h ec a m p u sc u l t u r ec o n s t r u c t i o na n dt h ep r a c t i c eo fd a n c ee d u c a t i o na n dc r e a t i o n ，b yw h i c hi p r o v i d ef a c i l et h e o r e t i c a ls u g g e s t i o n sf o rt o p i c sr e s e a r c h e s t h em a i nc o n c l u s i o n so ft h er e s e a r c h ： 1 t h eg u i d i n gi d e o l o g ya n dt e a c h i n gg o a lo fe d u c a t i o na n dc r e a t i v ed a n c ei nc h i n e s ea n d f o r e i g nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa l ec o n s i s t e n t ，b u tt h e r ei saw i d eg a pi nt e a c h i n gm e t h o d sa n d e f f e c t st h e r e 2 e f f i c i e n te d u c a t i o na n dc r e a t i v ed a n c ep l a y sad o m i n a n tr o l e i nt h ec o n s t r u c t i o no f c o l l e g ec a m p u sc u l t u r e ，w h i c ha c t sa sap o s i t i v er o l ei ni m p r o v i n gt h eb o d y ，d e t e r m i n a t i o n ，h e a r t ， c h a r a c t e ra n dc r e a t i n gah a r m o n i o u sc a m p u s 3 c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss h o u l da d o p ta ”p e r c e p t i o n i m i t a t i o n e x p e r i e n c e c r e a t i o n ” t e a c h i n gm o d ei nc o l l e g ee d u c a t i o na n dp r a c t i c e 4 c r e a t i v ed a n c ee d u c a t i o ni nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss h o u l db ei n n o v a t i v eo np e r c e p t i o n s ， s y s t e m s ，m e t h o d sa n di m p r o v e st h ed e g r e eo fm a r k e t ，c o m b i n i n gc r e a t i v ed a n c ee d u c a t i o na n d t h et e a c h i n go fs p e c i a l i z e dc o u r s e sa n da p p l y i n gm o d e mt e a c h i n gm e t h o d ss u c ha sm u l t i m e d i a a n ds oo n k e yw o r d s ：c o n s t r u c t i o no fc o l l e g ec a m p u sc u l t u r e ；d a n c e ；d a n c ee d u c a t i o n ；d a n c e c r e a t i o n 4 c a t e g o r yn u m b e r ：j 7 0 - 0 5 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得( 注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者虢桫瓦3 1 刷磁氰刮仰易 j 。， 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权堂撞可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 签字日期：2 0 0 1 7 年岁月。日 签字日期：年了月夕v 日 f 弓 1 叫 一、lliil_q_： 翦 哆净 ： 字 2 签 玑 礁 期 二y 1 j 剔 郑 山东师范大学硕士学位论文 第一章中外高校校园文化建设中的舞蹈教育与创作之比较 在2 1 世纪的文明社会里，大学生对美的追求逐渐上升到精神层面，单纯的专业教育 已经无法满足大学生的这种需要。而舞蹈作为一个国家，一个民族文化中不可或缺的重要 组成部分，作为高校开展美育工作的重要手段之一，不但可以大力推进艺术教育，提高学 生的综合素质，培养学生的审美情趣，而且将对丰富高校校园文化生活，营造积极向上 的校园文化氛围，使学生健康、愉快地成长起到重要的作用。高校的舞蹈教育和创作的实 践与研究则是伴随着高校校园文化建设的兴起而开展起来的。 目前，世界上越来越多国家的高校开始注重高校舞蹈教育与创作。在美国、日本、韩 国等国家，大学里开设“舞蹈实技课已经成为非常普遍的事情，而我国也正在逐步提高 和加强舞蹈教育与创作在高校校园文化建设中的地位和作用。但是，与国外大学相比，尤 其是发达国家的大学，我国的高校舞蹈教育与创作还存在着很多的问题和不足。通过与国 外高校校园文化建设中舞蹈教育和创作的比较，我国高校应该积极吸取他们的成功经验和 失败教训，以此作为我国舞蹈教育与创作的重要借鉴。 第一节指导思想之比较 我国的教育方针是“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养 德智体全面发展的建设者和接班人。一从中可以看出，促进人的全面发展是我国教育的指 导思想，而全面发展的过程中美育则是非常重要的一个环节。在我国，教育过程中实施美 育经过了较长的认识过程，王国维是第一个提出把美育列入教育方针的人，而蔡元培对美 育有了比较系统的论述，他因此被称为近代中国美育思想的集大成者。“美育不仅能陶冶 情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。 【l 】 所谓的促进人的全面发展也就是我们今天所说的“素质教育”，就是要通过鼓励、引 导和启迪人的求知欲、主动性和创造性，使其在德、智、体、美等各方面都得到发展，成 为素质提高、个性发展、具有创造精神和能力的社会主义事业的建设者和接班人，成为新 s 山东师范大学硕士学位论文 世纪、新时代所需要的人才，以适应全球竞争与合作的环境。而作为美育教育之一的舞蹈 教育，在实施素质教育的大工程中有着独特的、不可替代的作用。在实施高校校园舞蹈教 育与创作的过程中，要注重鼓励和引导相结合，从培养大学生的兴趣入手，培养大学生 的情感，陶冶大学生的情操，促进大学生的全面发展，这对营造良好的校园文化氛围是十 分必要的。 国外高校校园文化建设中的舞蹈教育和创作，是基于一种以人为本的思想来实施的。 以人为本的思想认为人性是美好的，而且是永恒不变的，教育的本质和根本目的就是培养 人性，个人的自我实现是教育目的的首要追求。具体而言，就是要培养富有理性和人性的 人，即真、善、美三位一体的“完美的人、全面发展的人。博伊认为，“大学生学习的 质量最终是要根据毕业生是否愿意为社会和公民服务来衡量最终来说，学生必须具有 更广阔的视野，运用他们已获得的知识发现典型范例，形成价值观，推动人类共同利益的 发展，本科生教育的最高目的是促进学生从具有能力到承担责任。”【2 】这是以人为本思想 在当代的新发展。 中国和国外的高校文化建设中的舞蹈教育和创作的指导思想既有一致性，又有差异 性。双方都强调舞蹈教育在“美感教育中的地位和作用，都注重对大学生整体素质的培 养，注重通过高校校园舞蹈教育与创作来培养全面发展的人才。但是，中国的高校校园舞 蹈教育和创作指导思想更倾向于培养学生的舞蹈技能和社会价值，而国外高校校园舞蹈教 育和创作的指导思想则更加强调学生个人的自我实现和素质培养。 第二节舞蹈实践的比较 一一一、目标的比较 我国的高校舞蹈教育和创作作为一种基本的美育，不仅要培养大学生正确的美学观 念，还要培养大学生鉴赏美、创造美的能力。通过舞蹈教育和创作，使大学生们树立起正 确的审美观，培养其高尚的审美趣味和美的情操，提高其对美的鉴赏力和对美与丑的鉴别 力，激发大学生们对美的热爱，增强表现美的强烈欲望和创造美的能力，使其在艺术中表 现自己的才华，进而成为高素质、适应社会竞争和发展的全面发展的人才。【3 】 6 山东师范大学硕上学位论文 而在国外高校的舞蹈教育和创作中，舞蹈在整体教育体制里是作为一种艺术形式而存 在的，是一门学科、一门学问，是一种文明，是一种文化，它不仅不会受到歧视，不会 受到排挤，而且理所当然地同其它各课目一样受到重视。它的独特作用，是其它教育所不 能替代的。在国外，几乎每所大学都设有舞蹈课，舞蹈是必修课，其目标是让普通的学生 都能在舞蹈教育中培养感受、表达、辨别、评价、交往和创造等能力，以使学生获得有助 于他们参与多元化社会的各种技能和知识，使身心得到全面发展。有人曾采访过美国著名 的麻省理工学院院长，问他为什么要在学校开设多门艺术课程，他认真而自豪地说：“我 们所要培养的大学生，应具有高素质，他们既是一流科学家，也是一流社会学家。”【4 】 从这一点上来讲，我国与国外的高校舞蹈教育和创作在目标上存在着相通性，即通过 校园舞蹈教育和创作使学生身心得到和谐发展，达到健身、炼志、怡情、扩美的目的，使 学生成长为全面发展的高素质人才。 二、教学方式的比较 我国的高校主要是通过开设舞蹈选修课，举办各种歌舞晚会、舞蹈赏析、电影观摩、 竞技表演等各种艺术活动来让学生在感知、联想、想象、理解、领悟等多种心理情感功能 的综合运动中，迅速发现美，捕捉美，认清美丑、鉴别美的种类、区分美的形式，通过舞 蹈审美对象丰富多彩的感性形式发掘领悟其校园文化的深远意味。据笔者的了解，现在各 大高校均设有一定规模的舞蹈社团( 一般隶属于校团委) ，大部分学校都有校大学生艺术 团，而校艺术团里一般都有一支颇具水准的舞蹈队，而各院系里又有相应的、较小型的舞 蹈队。两者的不同之处不仅在于水平的高低之外，还在于前者有专门的艺术指导教师，后 者往往没有专业老师的指导。我国高校就是通过以上方式来进行舞蹈教育和创作的。 相比之下，国外的非专业舞蹈教育遍及面特别广。美国杨伯翰大学的舞蹈教育令全世 界瞩目，其公共舞蹈教育课程以俱乐部的形式进行，对学生的个人条件不加任何限制，不 论高矮、胖瘦、健全、残疾的学生，只要对舞蹈有兴趣就不拒之h # i - 。在国外，几乎每所 高校都开设有舞蹈选修课和必修课，并且教授的内容非常宽泛，有健美操、劲舞、街舞、 现代舞、国标舞及本国的民间舞、土风舞等。阁国外大学里的舞蹈课因学校的师资条件而 有所不同，有的大学只教授初级的现代舞技巧；而有的大学有关高校舞蹈教育和创作的课 程比较丰富，有高级现代舞技巧、编舞课、舞蹈音乐、舞蹈史、舞蹈批评、教学法等。正 7 山东师范大学硕上学位论文 如美国学者沃尔特特里说“舞蹈现时已被公认是高等教育的一个重要项目 。 从这一点上来讲，我国和国外还是存在着很大的差距的。我国校园文化建设中的舞蹈 教育和创作缺乏完整的教育体系，尽管我国大部分高校开始注重舞蹈教育和创作在高校校 园文化建设中的作用和地位，但长期形成的教育局面还是很难改变。就拿舞蹈课程所使用 的教材而言，国内目前尚未见过一本合适的面对普通高校非舞蹈专业学生的舞蹈教材。有 的高校选用专业院校教材施教，有的则根据其自身舞蹈艺术的实践，将以往参加过的舞蹈 节目重新编排加以利用。这些做法未尝不可，但可能会带来教学上的主观性、片面性，另 外，也缺乏相应的系统性、针对性和科学规范性。并且，大多数高校舞蹈课时的安排非常 有限，加之真正实施时还会因为其他活动的影响而受冲击。我国高校舞蹈的普及面总体来 说还是较窄，有相当一部分大学生四年从未上过舞蹈课，高校的舞蹈教育和创作还只是主 要针对一些有艺术天赋或舞蹈基础的学生。【6 】这对于通过高校舞蹈教育和创作加强校园文 化建设，提升大学生整体素质，促进其全面发展有着极为不利的影响。 三、结果的比较 与国外相比，我国普通高等教育多年以来从未把舞蹈教育纳入普通教育之列，它只能 在单纯专业化道路上向前发展，这不能不说是我国艺术教育的一种缺憾。纵观全国各大非 艺术类高校，真正把舞蹈艺术教育摆上讲台的是比较少的。以美国高校的舞蹈教育与创作 为例，在美国，舞蹈被当成一门学问，一门值得去研究去学习的学科，一种代表身心健康 的文化。学习者把它当作一种思维创造方式，把这种学习生活当作是滋养人生、丰富阅历 的一种经过，用另外一种语言来交流。我国正是由于缺少这一方面系统的引导与学习，导 致大学生们失去了在“伊甸园 里感受舞蹈艺术，了解舞蹈文化的机会，“舞盲 满校现 象的存在就显得不足为奇了。 虽然在普通教育中，教育家们都承认舞蹈的美育作用，但是在历史中形成的教育格局 很难改变。国内教育长期以来的现状是，广大的大学生进入大学就坐定读书，与教室和图 书馆打交道，与舞蹈教育与创作绝缘，应该说是中国舞蹈艺术教育的一种缺陷。我国普通 高校( 音乐专业除外) 仅有的大学生艺术团舞蹈队，也是为了开展某些活动，临时编排一 些节目，演毕了事。当然就中国当前的现状而言，在音乐、美术课还没能全部得以健全的 状况下，建立和实现舞蹈课开设并非简单之举。忉 r 山东师范大学硕士学位论文 两相比较，可以想象，经过舞蹈教育的青年，在形体语言上的丰富性，与他人在言谈 举止等各个方面的协调配合，将使未接受过舞蹈教育的青年相形见绌。借鉴世界各国人才 培养及艺术教育的优秀成果，遵循舞蹈教育和创作的发展规律，我国高校要更加注重对全 体大学生进行基本的舞蹈知识、表演、编创和舞蹈赏析的传授和技能训练，通过舞蹈教育 和舞蹈创作思维训练达到对学生心灵美的塑造、情感的升华和审美情趣、审美能力的提高， 使他们成为高素质的、全面发展的、适应社会竞争、变化、发展的有用人才。1 8 1 第三节结论与启示 通过中外高校中舞蹈教育和创作以及校园文化建设的比较，我们可以了解到我国高校 舞蹈教育中存在着的不足和问题，主要表现在以下几个方面： 1 - 大学生舞蹈基础差 由于长期以来我国高校舞蹈教育与创作的价值被人们所低估，许多人认为，舞蹈能力 的培养只对少数将来要专门从事舞蹈工作的人是必需的，对一般的学生来说只是点缀，中 国的教育从来没有把舞蹈课纳入必学课程之中，只有少数条件比较好的学校在课外活动中 加入一些舞蹈活动的内容。绝大部分学生在大学阶段之前从未接触过任何形式的舞蹈教 育，更不用说舞蹈创作了，对舞蹈教育和创作的知识几近空白，少数略有所长的学生接触 过的也仅仅是附属于体育课和音乐课以及课余文娱活动的舞蹈表演。这使得步入高校的学 生们在接受舞蹈教育与创作方面存在着很大的缺陷，也给老师的施教带来了较大的难度。 2 大学生舞蹈实践能力差 在目前的高等院校中，舞蹈的普及面还相对较窄，舞蹈教育和创作的实践机会还是非 常有限的，并且缺乏合适的针对普通高校非舞蹈专业学生的舞蹈教材，因此对高校舞蹈教 育和创作的实践带来了很多的不便，从而影响大学生的舞蹈实践能力。大学生一般只能模 仿现有的舞蹈作品或者对原来参加过的节目重新进行编排，这样会直接导致大学生舞蹈实 践能力差。 3 高校师资力量单薄 在我国没有开设舞蹈专业的普通高校中，从事专业化的舞蹈教育和创作的教师队伍力 9 山东师范人学硕+ 学位论文 量薄弱。有人曾对某省的几所高等学校进行过专题调查，结果显示：有1 0 0 的调查对象需 要专职或兼职( 校内兼职) 的舞蹈教师，有8 0 的学校要求为他们推荐专业学校毕业或是音 乐专业毕业具备舞蹈特长的舞蹈教育人材。当问及需要此类人材作何用场时，有8 3 的人 回答是为开设舞蹈课程，提高学生的整体素质；有1 0 0 的回答是搞第二课堂，丰富学生的 文娱生活。1 9 只有有了专业化的高素质的从事舞蹈研究和教学的稳定的队伍，才能使高校 开设舞蹈课程成为可能，才能发挥舞蹈教育和创作在高校校园文化建设中的作用，关注美、 追求美、创造美的校园文化氛围才能形成。 4 与其他专业的融合程度低 大学生在一个求知欲强，思想活跃，爱好广泛的群体中，他们或学文史哲经、管理科 学、法律科学、金融贸易，或学理工医农、生命科学、电子技术、信息工程等等。在本学 科、本专业领域不断进步，但舞蹈知识缺乏，艺术欣赏能力有待提高，“科学 水平与“艺 术一水平有一定的差距。当前，在普通高校中开展的舞蹈教育和创作与大学生所学专业的 融合程度比较低，在进行舞蹈教育和创作的过程中往往会忽略受教育者的学术背景，仅仅 单纯的为舞蹈本身而进行教育与创作。应该针对非舞蹈专业受教育者的状况，使“舞蹈教 育和创作的文化功能和对灵魂的锻造功能融合起来，通过其塑造大学生的情感，锻造他们 的灵魂，培养他们的审美修养和艺术表现力，提高他们的抽象思维和发散性思维能力 0 0 ， 使普通高校中舞蹈教育和创作与各学科专业教育起到明显的互补和相互促进作用。 5 各高校水平不尽相同普遍缺乏创新 目前各高校舞蹈的发展水平参差不一，有的高校有自己的舞蹈团体，相对来说发展也 比较成熟，还创作了不少优秀作品。有的高校则没有一个成熟的舞蹈团体，排练舞蹈也仅 仅是为了应付演出。但是更普遍的表现则是缺乏创新，舞蹈作品的内容风格普遍照搬或模 仿现成专业人士所创作的舞蹈作品，缺乏自身的特色。 6 专业与非专业界限不清 许多高校的舞蹈教育和创作带有追求“专业化的倾向，以专业舞蹈艺术的标准为评 价指标，强调舞蹈的技术技巧和风格特征，而混淆了专业舞蹈教育和创作与高校校园文化 建设中舞蹈教育和创作的界限。【1 1 】 综合上述分析，反思当前我国高校校园文化建设中的舞蹈教育和创作，笔者认为，我 1 0 山东师范大学硕士学位论文 们在进行高校校园文化建设的同时，切勿忽视了舞蹈教育和创作的独特作用。我们应加强 高校校园文化建设中的舞蹈教育与创作的研究，积极探索和实践，努力发挥舞蹈教育和创 作在高校校园文化建设中的重要作用，应努力在本土化氛围中优化舞蹈教育资源，并借鉴 一些先进国家的教学模式，使其适应中国高校校园文化的发展现状，更符合高校学生对舞 蹈教育的需求。 第二章高校校园文化和舞蹈教育及创作的概念 第一节什么是高校校园文化 大学的本质是一种文化现象，是一种与社会的经济和政治机构鼎足而立、功能独特的 文化机构。我国理论界对教育与文化的研究开始于2 0 世纪5 0 年代，并在8 0 年代得到很 大发展。之后，国内相关研究机构继续深入地开展了教育与文化、大学与文化的研究，并 取得了一系列成果。 - 由于研究的视角不同，我国学者对高校校园文化的理解存在着很大的分歧，纵观各类 定义，笔者较为认同“学校准文化( 亚文化) 说。d 2 教育大词典这样定义“亚文化 ： “亚文化是社会总体文化的一部分，主导性文化的补充。任何群体凡在某些方面与社会主 导性价值体系不同，形成的具有自己特色的生活方式、语言、价值体系，体现鲜明的集 团、群体个性、风格、凝聚力的文化形态。 高校校园文化作为一种亚文化，具有自己独 特的特征。它以师生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心，以具有 校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由师生参与创办的报刊、讲座、社团、沙 龙以及其他文化活动和各类文化设施为表征。高校校园文化是直接影响高校师生的软环 境，对于营造浓郁的人文氛围、提升人的精神境界、形成优良的教学学风和工作作风、激 发创造力、增强凝聚力、弘扬主旋律，都能发挥不可替代的积极作用，从某种意义上说， 校园文化建设的成功与否是一所高校能否具有可持续发展能力的关键。 由此，我们可以得出高校校园文化的定义，即以社会先进文化为主导，以师生文化活 动为主体，以校园精神为底蕴，由校园中所有成员主要是大学生在长期的教育和受教育的 过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。 1 l 山东师范大学硕十学位论文 一、高校校园文化的内涵 高校校园文化作为一种亚文化，是以价值观等精神文化为核心的校园物质形态和精神 形态的综合，是高校特有的文化现象。但由于有关文化的定义众多，不同的文化观势必影 响着对“校园文化的内涵是什么? 这一问题的理解，也制约高校校园文化建设的具体实 施。因此，要加强和改进高校校园文化建设，最基本的是要界定校园文化的内涵是什么。 学术界对高校校园文化内涵的看法也各不相同，目前主要有四种观点：一是“校园精 神 说。认为高校校园文化建设的任务是通过校园精神和传统的弘扬，创设健康、进取的 校园文化环境，培养青年学生的文化心理、审美情趣和道德风尚；二是“校风”说。认为 高校校园文化就是高校校园的各种规范、行为和风尚；三是“艺术教育说。这种观点主 要研究高校为提高青年学生的审美情趣和艺术素质而进行的各种艺术教育的内容、形式和 效果；四是“文化动力 说。认为高校校园文化是以学生社团为主体开展的课外活动和社 会实践活动。1 1 3 这些观点各执一词，均有一定道理，但都是从某一角度或某些侧面揭示了 高校校园文化的部分内涵。 笔者认为艺术教育和文化动力是高校校园文化的主要组成部分，高校校园文化可以通 过丰富多彩的艺术教育形式、富有时代特色符合高校特点的艺术教育内容，达到怡情、增 智、健体等效果，为实现高等学校的教育目标、办学理念和可持续、内涵式的发展提供文 化上和精神上的支持。 二、高校校园文化的结构 关于高校校园文化的结构，主要有三种说法：一是校园文化“三层次 说，即高校校 园文化包含物质文化、制度文化、精神文化这三个相互渗透、相互影响的结构层次；二是 高校校园文化“四体系”说，即校园文化包括物质文化体系、制度文化体系、行为文化体 系、精神文化体系，其特点是强调校园的行为文化的动态特征；三是高校校园文化“六因 素”说，即校园文化包括环境文化、学术文化、科技文化、艺术文化、阵地文化、网络文 化等六个因素。同样，这些观点在学术界也都有相当大的市场。1 1 4 从结构上，笔者倾向于高校校园文化三层次说。其中最浅层的是物质文化，它为人们 的感官所直接触及，具有直观形象的特点；中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范 化了的学校制度；而最高层是精神文化，也叫大学精神，指在一定的社会历史条件下，高 1 2 山东师范大学硕士学位论文 校为谋求生存和发展，达到既定教育目标，而在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、 提炼而成的，反映师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则 的价值观念体系和群体意识。它是高校校园文化建设的核心内容和根本着力点，是校园文 化建设的核心和灵魂。【1 5 】 前苏联m c 卡认为：“文化决定艺术的命运。它根据社会所需要的方向即形成对艺术 活动的各种因素和各个方面的科学研究。 这种文化价值对舞蹈艺术起着决定性作用，它 是人的自我选择和自我实现。 艺术教育作为高校校园文化的重要有机组成部分，不仅其自身具有文化的一切功能， 还能以其特有的文化属性、艺术思维方式，渗透到高校校园文化的各个层面，全方位地影 响高校校园文化的文化形态，同时以艺术特有的审美功能决定一所学校的文化艺术品位， 对高校校园文化各层面的建设发挥极其重要的作用。康德等学者认为，艺术教育过程是艺 术创造的过程，实际是在指出艺术教育对于以育人为本的高校校园文化的建设而言，具 有其他任何高校文化现象无法替代的地位与作用。只有当高校以艺术教育文化滋润着大学 各亚层文化领域时，大学各文化现象之间才会呈现出优良互动的形态关系，从而形成具有 生态形态和谐美的大学校园文化结构。【1 6 】 三、高校校园文化的功能 高校校园文化的功能，是校园文化存在和发展的理由，规定着高校校园文化建设的基 本方向。这种功能和作用是正面的，积极向上的。它从不同的角度，对学校的教育起辅助 性作用，对学生的成长起导航引路作用。 ( 一) 发展方向的导向作用 高校校园文化对学生的成长成才具有重要的导向作用。社会主义高校的最终目标就是 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，高等教育法则明确指出高等学校 的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。这就要求我们的教育要紧紧围绕 提高学生的思想理论水平、科学文化素养和生理心理素质。大学生的个性特征、知识结构 决定了他们的学习和发展水平，已有的观念会影响着他们实践和创新的态度和效果