（教育技术学专业论文）wiki在高等教育教学中的应用研究.pdf

摘要 随着互联网技术的发展，网络课程在教育教学工作中也起到越来越重要的作用。 在网络课程的学习中学生最渴望的是与老师、同学进行更好的交互，以便及时解决问 题，互相启发，互相激励。w i k i 就是一种社会软件，用于社群内的协同创作，提供了 基于w e b 形式的超链接结构，所有成员都可以对内容进行浏览、创建、更改，同时所 有修改过的页面都会得到保存。本文将系统介绍w i k i 在高等教育教学中的应用研究， 全文主要分五部分； 第一部分：介绍w i k i 在国内外的应用情况，以及本研究的目的和内容，对高等教 育教学产生的意义。 第二部分：系统介绍本研究的理论支持，同时阐述高等教育教学中课程和学生的 特征，进一步论证w i k i 在高等教育教学中的适用性。 第三部分：通过各种w i k i 引擎的比较，在技术层面、哲学层面上介绍w i k i 平台， 并在校园网中架构w i k i 系统，详细介绍使用方法。 第四部分：提出w i k i 应用于高等教育教学的具体教学模式、教学策略、学习策略， 并对实际应用情况进行分析。 第五部分：关于本研究的总结和反思。 关键词：w i k i ；应用模式：高等教育 a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to fi n t e m e t ，n e t w o f kc o u r s eh a sm o r ei m p o r t a i l lf i i n c t i o ni n e d u c a t i o n 1 nt l l es t u d y i n g ，t h es t u d e n tt l i i r s t e df o rm o s ti nn e t w o r kc o u r s ei st og oo nw j t h t 鞠味髓a 珏dd a s s 难越e sb e | e 毛弦蒯c f 姆s o | v e 摄ep l 移b l e 壤i 矗l i m e ，i 璐p i 羚e 鑫馥0 强o f 鑫珏d e n u r a g ee a d lo t h e lw i k ii sa 髓n do fs o c i a ls o f t w a r c ，w i k is i t e sc r e a t c dw i t 圭law e b a p p l i c a t i o nt h a ta l l o wa n y o n et oc o l l a b o m t i v d y w r i t ea n de d i to n l i n ed o c u m e n t s ，e x e m p l i f y 印冁e d i t i n g ，a d d 虹gc o 墩e n tt oaw 溅l 锶u 妊髓珏ot ec _ i c 畦e x p 嘲妇e 娟a t s v 髓m 鑫赫藏g 廷 p o s s 治l ef o ra n y o n et oe d i tap a g e 瓢i sh a sp r o j 沁u n d 主m p i i c a t i o n sf o fi n t e m 艇c o l l a b o f a t i o n t h ep a p e ri n t r o d u c e sw i k i 印p l i c a t i o ni n h i g h e re d u c a t i o n ，t h ef l l l lp 印e r i sm a i n l yd i v i d e d i n t o f i r c p a r t s ： p 越o n e ：k l 捌挂w 赫唯p 王i 强鲢o ns i 撼a | i o 矗戳轴m e 鞠d 酶r 。a d ，黼d 辨翠潞ea 面 c o n t e n to ft h i sr e s e a r c h ，m e a n i n gp r o d u c c dt 0l h et e a c h i n go f h i g h e le d u c a t i o n p a nt w o ：r e c o m i i l e n dt h es u p p o r tt l l c o r yo fm i sr e s e 鲫c h ，e x p l a i n e dt h e 曲a r a c t e r i s t i c h 糟ea 聪s 键d e n t 遮甄醢e f 程n 髓蛙熊，瓢矗e f 秽辨ew 溅犟p l i 髓b i 猿y 证囊l 蘑e f e d u c a t i o n p a r tt h r e e ：t 1 l f o u 跏v a r i o u sw i k ie n 每n e so fc o m p a f i s o n ，b u i l du pw j k ip l a t f o r n l ，a n d e x p l 8 i 珏o p e f a t i o 珏m e t h o d p a f f o u r ：p u tf o 州a r d 也e n c f e t et e a 曲抽gm o d e ，t c a c h 协g a c 墩：s ，s t u d yt a c t i 然，a n d t os u m m a r i z et h es i t u a t i o na c t u a l l y - p a nf i v e ：s u m m a f ya i l di n t f o s p e c t i o n 越均u lt h i sf e s r c h k e yw o r d s ：w i ；m o d eo f a p p l i c a t i o n ；磁曲e re d u c a t i o n 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致 谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果， 也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使 用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已 在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：鑫丝墓日期：型! ：点：2 圭 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位 论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机 构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人 授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数 据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编 学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：嚏臣篮基 指导教师签名 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 电话： 邮编： 9 矛 矿占，i ) 占 引言 在信息技术飞速发腥的今天，网络已l 经走入人们生活的方方面面。网络不但可以跨 越蹲空，提供事塞静资源，还餐豁戈学霹生活带寒甥警瓣便裂。然嚣，在隧络课程熬学 习中学习者渴望的是与同学、老师之间可以随时进行交互，来必同解决学习中的问题， 集愚广麓、互楗鼓殿，运好选宠残学习任务。 w i k i 就是一种可以进行共创分享的社会软件，它具有共同编辑的功能，允许学习者 进行多人的创造和讨论；共可以保存舨本，睫时套阙过去靛内嚣，不会因为修竣镄了， 而失去难确的东西。w i k i 软件的这些特征都在网络的共创分享学习中体现了强大的生命 力和发餍潜力。 本文就要探讨w i k i 这种社会软件在高等教育教学巾的应髑模式，以及对比锫种w i k i 引擎的功能特，征，在校园网上架构w i k i 平台，发挥w i k i 在高簿教育教学中的作用。 第一章囡内外研究的述评及问题的提出 一、研究问题的提出 餮i ( i 幸譬为一耪协作技术强藏在教育领域貔巍阕目益增多，毽赛务瑰的一些大学在完 成任务和项目的时候都开始以w i k i 作为工具。穰网内，w i k i 软件也得到了一定的应用， 但在开发皮用的深度和广度上邂有很大的发展空间。笔者在查阅了器种中文w i k i 站点 后，发现搬w i k i 用于教育教学骤面对如下问题t ( 1 ) w l l ( i 蛞点的开发逶蠢多样化，这是由轷l l ( 1 葶l 擎的多样魅决窥的。教枣工作者 要慧应溪w l k i 菇患，蓄走要对舞耱餮i k i 雩| 擎寄耩了缨，魏道各静雩| 攀静秀发语言、安 装要求、艇有功能、中文支持、软件是否强壮等情况。选定了某种弓i 零还要经历漫长的 配置、安装过程，以使其正常运行。本文则会完成一个适用于教育教举的w i k i 站点的 设计，来达到为教育工作者提供技术支持的目的。w i k i 引擎很多，簧从众多引擎中挑选 最适合的软l 牛应用。这也是w i k i 在中国没有得戮很快发展的原因之一，比较出不同弓l 擎各方嚣凌缝豹不嗣，应该楚鞋l k l 应矮考善惫瑟熬凌翁强蘧。 ( 2 ) 缺少w i k i 用于教育教学的模式。鞲i k i 在学校教育中的痤溺她予剐起步的阶段， 在这个时候把w i k i 应用到教肖教学的实际中，就隳设计出相应的教带模式和平台。同 时，优良的应用模式和平台，w 以大大提高团队合作效率，为知识的欺创分享提供有力 的支持。 报据毽行靛网络瀑程。氅蠢与学习者送行了多次瘫谈，结果表爨农进行耀终瀑程懿 学习静，学生对霞体蛰终，共镄分享表现出缀犬豹积极性。焉当知识遴行分享互换对， 是分享双方知识的叠加、递增荧系，甚至可以集恩广益产生突破、创新关系。互联网的 发展，不仅为知识的互换分攀提供了跨越时空的得天独厚的场所，近来社会软件的发展， 还为知识的袋创分享提供了前所未有的协同作业平台，这就是w i k i 。“1 从学习者的角度 出发w i k i 受鸯必要走进教旁敬学领域。 综上溪述，嚣i 鞋在我国鹣教育教学应震中羧零实现农应蠲模式粼缝在裰多发震羚 段，没有形成模式和方法。本文将就这些闽题进行讨论和研究。 二、文献研究综述 ( 一) 霹i l 【l 应露案例檄揍毪分辑 i 蘩予主蘧静强终共锱 出组织者确定讨论题强，参加者围绕此题目疑开研究讨论，我们称这种方式为主题 的协作共创。s o c i a ls o f t w a r o a l l i a n c ew i k i 鼹国外的一个基于主题的协作共创的 w i k i 。其探讨的主题是关于社会性软件发展，w i k i 本身就是社会软件的一种。w i k i 现 在的应用邂主要在一些计算机缀织中，基于主题的协同共创是院较替邂的。 2 2 共建资源的目录索引 鲻礴l n 锻强录索弓| 潦卷方便。鼹o g l i 癜使爱霹 k l 翻终弱一令关予b l o g 翁迄羧弱 录索引，体现了w i k i 的另一应用方向。其页丽中写邋“中文b l o g 日益增多，和我相互 连接的b l o g 的数目也在见涨，看潞酋页匿上越来越长的b l o g 列寝，心里想找个好豹连 接解决方式。程蕊察了众多b l o g g e r 酶链按乏盾，最终决定采潮霄i j ( i 贾灏。这样穗接 的数目不受限制，也可以让有意者自己动手添加链接。” 3 学术课题研究 学术课题研究是指课题研究者通过w i k i 页面共瀚刨作，随时沟通相关信息和谍题 进展。上海中医大学针灸推拿学院文献室暨教育技术研究室主任徐平教授的“针灸研究 窝教学”是我嚣率宠裂鼷霉l k i ，实现瘀生一起进行国家课题瓣磺究蟊内容筵翻夔。 4 传统会议的内容扩展 猩会议的过程中，与会者可以利用w i k l 贞面随时添加自己的想法，也可以和其他 与会袭莛享叁激熬文穰。美国国爨鄂亳缀分蠢戏学习实验室组缓举霉亍了关予“学习对象” 豹高峰会，就怒用了这种方式进行了会议电子文稿的熬享。这次会议特别利用w i k i 对 会议主题进行了内容的托展。中国科学院文献情报中心也曾利用w i k i 进行会议内容的 共享葶鞋差题的撼展，这些尝试提毫了传统会毒义靛效果帮绘篷； ( 二) w i k i 典型应阁案例分析 l 。美国 l a r v e y5 i l u 黝c o l l e g e 健矮鬻l k l 携终共创游羲静繁铡嘲 ( 1 ) 案铡檄述 m e l i s s ae o n e i l l 制作了s l i d e s 2 w i k i ，这是一个提供协同创作的王具。与传统 熬麓终漾程不潮，s l i e s 2 轷i k i 整合了褒鸯翁援术，势盈该校诗冀税系静麓薅已经剩愆 这个工具完成自己的课稷了。这个工具可以创建一个站点，学生把这个站点提供的知识 框架作为起始点，合作创造他们自融的笔记。这种工具操作极其麓单，缀察易被人们熟 练掌援和习惯使用，s l i d e s 2 w i k i 游兔了网络课程的狠多不足。 ( 2 ) 案例实施创作的过程 巍教烬提懿准备努上瀑鲍讲稿孵，裁会甏对这撵一令翊瑟：学生要求拷燕耪疆签么 办。通常有三种解决办法：a 拒绝掩供幻灯片，坚持让他们做笔记。b 课盾提供幻灯片。 c ：课前提供幻灯片。就经验而言，遮些都不能满足学生的要求，第一种做法可能激越怨 莰，鞫蠢学生不能瑾簿梵行么氇秣酉疆银骞荔获褥豹拳疆需要手轸；第二肇事说法也露一 些不合适，因为学生们常想他们已缀预先得刹了材料，他们自己的笔记已缀完全被这个 资料灏盏了。竣质一罩申方法也是有闯题的，因为最先他们会欢呼雀跃然后就觉褥无甥， 缝稍蒋待着获褥材料。 对于那些讲课内容不仅包括讲稿上的，而且也有自己临时加入的知识点，事情就会 更耀了。如果不经意的强滤了一下游羲，学生裁投毒瞧凳爨存这傍幻好嚣，意捧了瀑 堂中的练习、讨论和黑板上扩展的内容。 m e l i s s ae o n e i l l 剁用一年的时间研究了这个支持协作戆记完成的w i k i 站点， 来织淀技寒主懿掰畜润懿。这令蘩杰捷溺箨鬻楚擎赘途径实现滋貔毯佟，教筛咒乎不需 要额外的工作，学生也有很强烈的动力去参与。这个案例的核心问题是，把讲稿的框架 发布到w i k i 站点，然后让学生用课堂中学到的东西去充实他。这种方法有以下潜在的 益处： 学生有一个珍贵的协作学习机会。 老师可以看出学生在课堂中都学到了什么。 最后的笔记将反映出课堂内容的全部，而不仅仅是课堂幻灯片中的内容，还加进 了更多的内容。 对很多老师来说，像这样的一个方案如果很容易使用的话就会被使用。创建一个课 程协作编辑的w i k i 版本的过程，确实很简单。 这些技术已经在该校计算机系的一些课堂中使用了，包括c + + 、数据结构，操作系 统，还有一个编程语言课程。学生反映出的学习效果是肯定的。 当组织基于w i k i 的协作讲稿时，需要给与学生清晰的责任，在使用这个方案中的 经验是如果让整个班级负责这个笔记作为一个单一的讲稿，这样责任就会很混乱，“每 个人都希望别人去做”，因此，作者采用的方法是每班选两个人作为“抄写员”，他们来 保证w i k i 站点很好的反映同学们的真实讨论。其他的学生也有责任复习笔记并且做一 些增加和修改。在整个课程中w i k l 只是很小的一个组成部分，用来保证笔记的质量。 ( 3 ) 案例评述 这个案例告诉我们，把一个课程的框架放到w i k i 站点中，鼓励学生去扩充这个框 架，就可以得到一个质量很高的讲稿，并且教师可以得到一个有价值的反馈，从中很容 易看出学生学会了什么。用现有的技术建立一个这样的站点只需要一点点工作。最后得 到的讲稿是一个教师和学生双赢的课程。 2 日本东京慈惠会医科大学放射线学者使用的w i k i 平台0 1 ( 1 ) 案例概况 实现这个平台的目的是建立一个原创的w i k i 网络d i c o m 图像阅读器，并且和d i c 0 m 服务器连接，评估这个系统的临床可行性。w i k i 是一种服务软件允许使用者使用简单的 语言自由的创建和编辑网页内容，而且支持所有浏览器。移动d i c 0 m 服务器( m o b i l e d i c o ms e r v e r 简称m d s ) 的硬件是把所有的服务功能都集成在一起的，包括w i k i 页面， s q l 数据库还有服务信息块( s e r v e rm e s s a g eb l o c k 简称s m b ) ，m d s 很经济，它适用于 小型网络，附带一个6 0 g b 的硬盘存储器和兼容x 8 6 的c p u 。案例中使用的所有软件都是 开放的资源。放射线学者通过无线p d a s 或者个人电脑能够很容易的创建自己的w i k i 网 页和编辑d i c o m 图像。这个系统是一个有用的网页协作工具也是一个有利于放射线学者 用于教育、讨论和研究的个人d i c o m 图像数据库。 ( 2 ) 案例实施创作的过程 在医院中的多探测器c t 和高速度的核磁共振成像( m r i ) 提供巨大数量的医学图像， 例如一个病人的常规检查就会有几百张图片。医院的图片存档和通信系统( p a c s ) 需要 大量的存储空间。另一方面，每个放射线学者的日常工作的总量变得越来越多。很多放 射线学者需要有效的节约时间的方法，在有限的时间里去制作他们的教学文件、更好的 4 教育交流工具，以及会诊和咨询。使蹋微型挞d s 、无线p d a s 移凌设备、笔记零瞧藤建立 的内部网络交流系统。这个案例展示了原创的w i k i 网络d i c o m 阅读器，以及这个系统 的临床可行性，芳使朋w i k i 燃点和无线局域嘲这秘独特蛇方式进行黩生之间黪交漉。 为了有效的完成医学治疗、学生的教育以及放射线方面的研究，放射线专家需要寻 找和收集各种瘸人的隔像数据，当他们无论什么时候竹么地点遇到重骚病倒的时候，都 可以侵箱酣d s 存储d i e 铆图像数据。而且，注册的使糯者可以很方便很容易的更新他们 自己w i k i 站点的教学资料。 瓤采在宾镩、演讲室或者簇纯没霄局域潮豹环境，学者可以进入他们自西豹个入服 务器通过实时可用的局域网来观察和存储d i c 0 m 图像。图像的讨论会议在动态的可编辑 靛溺滔中进行。已注掰豹学者溺零搴孛，所有静学者可敬鲁由螽羹按照壹穗静意憨写幸笮或者 在站点的讨论中作提议。学糟们可以使用他们自己褥欢的方式来编辑站点或者观褥 i c 蕊强像。逐可菠襞褥并l k i 为垂己豹磅究缀浃蠡冬建立薪页藩。学者销可淡搜露无线麓 域网在任何时间通过简易的个人站点讨论教学藏者案例，并且可以使用p a c s 相互交换 d i c 酬图像。常耀熬较大烂攘戆d i e 滋缀务器怒菝院p 鑫c s 爨努器兹，然两，个人懿熬e s 是放射线学者有用的补充系统。 ( 3 ) 寰铡谬述 w i k i 站点不仅适用协作学习还可以来管理学习，可以创建知识数据库系统。制作 1 | 【i k i 页蘧和d i e 咙图像管理的接墨，李每建放射线学考阑队工佟懿b i e 罐阕读爨斡w ! k l 页面。d i c o m 图像的嘲煎写作方法很有用，可以实现放射线学者的网上会议、讨论、教 育和研究。 网上协作阮普通的互联嗣技术需蘩更多蛾考虑安全问题阑为所有的成员都可以编 辑和创作网页。这个系统中，使用物理上独立的网络弗且保留了无线连接的能力建立了 安垒的系统。这个无线轻便的糙e s 系统对于大量诊断数据的管理是商帮助的。这个阐 络交流方式具肖很高的可量测饿和易获得性，提高了放射线学者的团队工作效率。 兰、研究的目的翻内容 ( 一) 研究的目的 零研究的鼹的是： 卓搦示w i k i 应用于教育教学中韵要素，在校园内架构功熊完善的w i k i 教育教学系 统。 $ 融合个人与社会分析的磷种观煮，设计一个结合学习理论与信息技术支持的教辫 模式，让w i k i 为日常教育教学提供良好的团队合作和知识共攀的平台。 ( 二) 研究内容 本文作者致力于建立一个威用于高等教育教学的w i k i 系统，对教师和学生的权限 作适当麓调整。在功上，可班有弱予学生豹学习帮教筛的教学，谴学溺环凌邋应学垒， 尽量减少学生对环境的适应；谯技术实现上，以p e r l 开发的t w i k i 为凝础，在w i n d o w s 5 操作系统中安装配置a p a c h 服务器和p e r 卜c y g w i n 等组件，进行系统的配置安装。这个 系绞中文支持良好，并燕穗警强拯，编辑起来还蠢配套鹣夸攒俘，傻溺十分方便。 通过对相关理论建构主义、人本主义、认知理论的研究，本着时时刻刻“在创造中 学习”的学习理念，设计w i k i 在教育教学中的应用模式。通过此系统培养学擞共创分 享懿赫携，增强溺酞含 睾浆链力，这也是当代大学生耩妊备黪学术耩神。 6 第二章w i k i 在高等教育教学中应用的理论基础 一、磷l l ( 1 在高等教糍教学中应用的毽论基础 ( ) 建构主义学习联论 建构主义学习理论认为学习是人的认知思维活动的主动建构的过程，使人们通过原 有的知识经验与外界环境进行交互活动以获取、她构新知识的过程，知识不是经过老师 讲授得到，是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材 料，通过：鼓义建构的方式藤获褥的。学习者不是被动接收者，两是知识的主动建橡者。 羚器藏麴瓣傣惠灵寿透过学淫蠢豹主磅建稳方黪变成鑫身豹翔识。教，攀不再是教学蠹容 的传递者，丽是教学活动的缀级者：学生也不辫怒教学内容的被动接收者，而是知识的 主动获取与建构者，教师以指导、辅导学生的学习为主。教学过程不褥是一个同步的， 而是一个异步的、发散式的恩维过程，不同的学缴沿着不同的学习路饺，完全可以建构 出相同的络果。 建稳未义谈兔，学习应该逶l 窭浃囊魏设诗，寨支持学习考懿学嚣溪动，蘩蘩学习者 成为学习活动豹主体。建构圭义的教学应该基予：内容的真实性和笺杂性：方法的指导 性和支持性；教学环境的内容牢寓性、挑战性和缴学的结果开放性；建立学习共同体， 共创互动合作。 可见，建构主义的学习理论强调学生是知识的_ 燕动建构者，提继人们是通过原有知 谈经验与终：器坯壤进行交互瀵溺泉获取、建橡裁酝谈的，这与箨i 致l 平套匏应用正裙符 合；建稳主义主张靛教学过稷与轷i l ( i 平台熬实藏过程穗统一，无疑葫熊宠善静餮i i ( i 系 统为这一过程的实施提供了璁想的条件，因此建构主义学习理论为w i k i 平台的教育教 学应用提供了重要理论依据，怒我们系统设计的黧霾依据。 ( 二) 认知主义学习理论 谈麴烹义学霹瑾论懿基本瓣鑫楚：学习是一耪内部发震熬遥翟，怒一耱羹霆馥亵鬏 应交替状态的循环过程。认筋主义豹教学观念是：为学生提供一种辩巍身进行认知加工 的特定情境和特殊过程，在健j 投学生认知结构的形成过程中推动学生的认知发展。 知识的鬻握是学习者通j 尊新、旧知识经验之间的相互作用完成的，有符号性学习、 观察性学习和技能性学习三种途径。符号性学习不仅是对符号本身的学习，更主要的是 指个体瓷邋过浯言德号与毽入避行交滚弱：遘翟中褰溪豹麴识经验增长，其壤摇佳帮系统 缝较强。 入的认识不是外部刺激崽援给予的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互 作用的结果，学习过程是每个人根据自己的态度、需要、兴趣和爱好，并利用过去的知 识经验对当前外界刺激主动的做出的、有选择的倍息加工的过程。教师的任务不是简单 的向学生滋输知识，丽是要蓠先激发学生的学习装趣移学习动枧，然爝爵将当翦豹教学 7 内容与学生原有认知结构有机地联系起来，学生不再被幼的接受外界刺激。而是主动的 对终赛裁激翳掇镞夔售惑遴嚣选择髅鸯羹王熬主薅。强i l ( 1 戆镬弱过疆中裁是强淫戆圭俗对 外界也就是教师和别的学生所提供的信息进杼再加工的过程。 ( 三) 久本主义学藩疆论 w i k i 教学系统的另一个重要理论基础是以罗杰斯为代表的人本主义学习理论，他将 学习分必无意义瓷节学习靼意义学习两类，认为无意义音节学习只涉及心糖、不涉及感 情及个人意义，楚累积魏识静学习，与完整豹入无关；褥意义学溺是一种俊个人鹣彳亍为、 态度、个性以及对未来选择行动方针起重大变化的学习，是一种与每个人备部分经验都 融合在一起的学习。德提馁恕人馋为金人进程培葵，誉仅重援舷识技学滋，同时墩要 培养全方位人格。纯强调众身心的投入学习和自由学习，并指出：学习者翻身具有学习 能力；学习符合自身目的时才会有意义；当学习者负责任地参与学习过程时，就会促进 学习：渗及学习密整令久瓣耋发学溜才是最掩久、最深测翡；目髂教学帮小维学习穗可 促进学习。 人本主义认为在现代社会中最莉用的学习是了解学习驰过稷。学习应从做中来，一 释最肖效健逡学习豹方式怒往学垒接继实际润题，毽撩个入问题、社会闻繇及自然科学 问题和哲学、理论问题等等。在教学过程中，教师不是单纯的教举生知识。而应当是学 习靛键进者，为学生提供学习手段、学习资源，提供一耱促进学习豹氯围，馒学生知道 如何举习。促进学生学习的方法包括；构建真实的问题情境，提出对学生有意义的问题； 提供学习资源，教师要把时问和精力放在为学生提供学习所需的释种资源上，简化学生 零弱燹源戆步骤；透学生秘定学习瓣糠、学霹诗麓，寨傺涯学生豹学习效桊。逮一纛舞 w i k i 资源库的建立提供了主要的理论支持。 人本主义主张课程的“人本化”，强调谍程以需要为基石，从社会需求堪发设置课 程，潋鑫我实现的人格理想为课程设计豹核心，要求突出谦程瀚情意基础，将教育内容 与方法根植于情意的土壤中，强调情意教育和认知教育相统一，液重课程的个性化。发 挥学生懿主体参与的作熙蠲毒主会的教弯功糍，实现人戆能力麴全程发展。“1 在课程内容 方面，罗杰斯掇出了“适切性”原则，这又包含了两层含义：其一课程内容要适应全体 学生的需要，与学习者的经验建立联系；其二，课程内容还要适应每个学缴的需要，与 每个学生稳生溪经验巍毒土会狭凝穗联系，逶瘦学生静令烃差凳，开发令毪纯潆程。 可见。人本主义学习理论强调环境和社会背景对学习的作用，强调意义学习，强调 协作，w i k i 教学系统正题褥益于这个理论的支持和指导来完成的。 二、w i k l 在高簿教育教学中的邋用性分析 我们分囊觚漾程痰豢巍学嚣者两个方覆采论述餮 嚣i 教学乎螽在高等教育教学中鹣 适用性。 ( 一) 蹇等教弯教学豹瀑器特援 巅等教育的课程大部分楚出裹校霸主竣鬟熬，课程内容必须雩睾会裹等教搿憨层次鞠 水平。高等教育有以下特征：它是教宵制度中的最高屡次，怒以培养社会各个领域的高 级专 1 人才为翳的的专妲教育，对社会发展鲍作用嗽罄磷教露更为妻接和密切；其次， 它的教育对象是受过褶当教育的青年入或成年入，身心发展融达到一个相当水平，并初 步具备了参加科学研究和社会实践的能力。由此决定了高等教育教学的特点，以专业为 基础，知识高深，高校的教材戮学校编定为主，具有校本性的特点。 1 知识的高深性和科学性 蕊校静课程知识楚高深酌、复杂酌，丽慧知识其有科学酌逻辑性，尽管“高深学阔” 的内容随着科学技术和文化的发展经常在发生着变化，然而追求新知融逐渐成为高等学 棱一辩瘩洹静驭能。麓校作为人类文纯静传播建和生产逑，渫程内容鄹是缝农科学文化 知识发展的前沿上，陈旧落后的知识内容在不断被删除，最新的知识内容不断地补充进 来，特鬟是那艟专门纯了鹃躲滚矮域，锈直接速反浃蓟谋程海容牵来。高校伶为久类知 识的生产地，课程结构必须有利于探究学问来加以组织。这样教师不断追求新知，高校 才能不叛截迄激麴躲谈。裹接豹谖疆不凌予离孛熬渫耧，荚酝谖结梭、餐链绻擒都赢予 中学课程，而且高校的学生将来要走向社会，为社会来来服务，这就矮求高校的学生必 须其鸯独立性莓鞋剑造性。驿i l ( 平台烩羚就提供7 学生独立锲终懿凝会，著毙农秘互窟发 中增强创造力。 2 明确的专业性 商等教育是以专蛾为基础的，高等教育的目标是培养高级专门人才。所以我国在建 国以詹，根据学科的分炭，仿照前苏联的模式设置了不同的专业。尽篱垦前离等教育改 革更强调基础舶宽厚，强调“专业”的淡化，仅就某一学科内容而言，学科本身就体现 了专业化，尽管目前，高等教商界有趱识教育和专才教育之诚，但二瓣同样都是建立在 学科的基穑上论述阔邋的，所以一定糕度的专门化，永远是商等教育的一个熬本特点。 大学课程的专嫩程度，主要依据职业分工和对人才需求情况以及大学专业、学科基础厮 定。随着享圭会辩技、垒产豹发袋，径会上不断兴超新攀监和新分工，a 才也不断出现新 的需求，因此，大学需要不断创新专业和课程。大学课程的专业性，不仅是指专业课稷， 篷篷鬃蓉磁漂程，它销都是兔举好菜一专盈培养菜耪久才两竣餮静。闲魏，在离校中， 以学科为单位进行知识的共创分享，具有得天独厚的专业优势，学生具有的水平非常有 裂予讨论疆竞。 3 较强的校本性 越校夔瀑凝是竣熬校戆开发为基旗熬，死警爨煮涤程都是意校教耀叁毫编裁赘，离 校课程特点是校与校不同，每个学校都在编制不同的课程，这种不同的课程使得高校在 课程设鬟拥有不同的特点，缀少重复憷，这蠖使褥各令褰校漾程各鑫搦寿不鞠魏特惫。 与国家课程开靛注重统一性韵特点相比较，高校校本课程开发充分尊爨和满足广大师舷 以及学校教育环境的独特性郡麓异性。由于学校教育的具体执褥者教娣广泛参与课程决 策，学校的级向与横向课程中都充分考虑到学难的需黉，考虑到特定学校的具体教育环 境，突燃本校的课程特色，学校特色和教育特色，因藤教师对自己所教授的学科具有狱 口 至l 帮瀑翔豹理解，在学生戆学习中镜够提供恰当瓣指导期激灏，教黪怒嚣i 莪i 翻箨中最 具优势的缀织指导者。 ( 二) 高等教育教学中学习者的特征 美国瓣名心理学家桑代党褥对两所学校的8 6 6 寓学生的学习能力 乍了系统研究。学 生学习秘嚣镪疆代数、生甥、荚文、法文、拉丁文秘蘑褒雾文。按零羚分为五缝，各缀 学习分数如下：1 4 1 6 岁为5 9 分：1 7 一1 9 岁为8 5 分；2 0 一2 4 岁为l 分：2 5 2 9 箩8 9 分；3 0 岁以上的为8 7 分。上述情况说明大学生的学习能力已经达到了成熟水平，是人 的一生中举习知识、开发智力的最好时期，下面我们来具体分析大学缴的学习特点。 1 学习的自主性 叁主悛是指大学生在学习：l 霪程孛主蕊能动终瓣麴增强。大学生蠢鸯卡多年盼孛，l 、学 殓段豹学习避程，疆掌握了鞠瀑瓣文耗鲡谖帮学习方法，形藏了猿立豹盘主意识，磊量 具有一定的自觉性和自控性，这样就改变了中小学时期对教师和课本的依赖，由被动学 习转化为激动学习。并且他们自运用多种方法，椴据实际情况从记忆为主的再显型向理 解为主的威用型转变等等。尽镣如此，但大学生的国主学习仍然不能脱离教师的主导作 甩。 2 翔滋来滚懿多巢遂魏 多渠邋性是指大学生除了课堂教学，还可以通过多种渠道获褥知识和经验。课堂教 学是主要途径，但不是唯一的谂径。大学阶段自学比重大，包括自学、讨论、实习、听 学术讲座、社会调查、咨询服势、观察思考、浏撼相关网站、参加各种社团、各种学习 班以及第二学学历的学习等。这样学生所积累的知识蔗多样化的，遄过按创分享可以提 供更多戆穰聂学习爨衷露巍缀验，取长蛰短，萎鹾痿发。 3 。学习的探索缝 探索性是指大学生在学习过程中对于书本结论之外的新观点的探索。部分学生敢于 对现存的结论提出质疑或对某一领域的现存观点撼出不同的见解。还w 以利用实习机会 和假期进行社会调查和实地考察，完成毕业论文戚毕业设计，然后参加报告会，出席答 辩会，掇爨一些凝鬏瑟有冕蟪的鼹点。同时，有瓣学生还参与学校科谤项曩，承提一定 豹程礤任务，并取褥一定戆剑造往成采。蘧着教育浚莘蕊深入，大学囊学霜活动豹搽索 性必将最得更加突出。这就更巍利于在w i k i 平台进行知识的学习。 4 思维的创造性 根据思维所要解决问题的憔质小同，可以把人搬的思维活动划分为常规性思维和创 造性思维。褰舰思维所要解决的闻题是人类认识融经解决鳃，但对予阁题解决者可能是 瑟爨。镯逡憨维掰要簿决豹润藤剡是久粪粪寒瓣决劳蒸有享圭会份篷鹣翊麓，懿蓄割、突 破、发现、发聪和技术革新等。大学生学习的主簧任务是继承人类认识融经积累起来的 知识经验。藏思维活动基本上魑属于常规性思维。佩太学生的学习有别予小学生的学习， 他们不但鼹接受人类已有的科举知识，而且也要为卒士会创造和生产新的知识。这样，大 学生在常规思维继续发展的同时，创造性思维也鸯显著的发展。因此，大学生的学习其 1 0 有创造性。w i k i 则可以很好毂发展大学生懿创造性。 综上所述，高等教育教学的特征和大学生的认知能力都适用w i k i 教学平台，不但 能充分体现w i k i 自身的优势，由于参与者具窍共同麴露标，寒鱼网一个透体，还l 毒 效的克服恶意篡改等事件的发生。 1 i 第三章w i k i 在高等教育教学中应用的技术实现 一、磷l l ( 1 溉述 一) 轷i i ( 1 概述 w i k i 原为“w e ek e ew e ek e e ”，是一句爱威夷士语，是“快点，快点”的意思。在 这里w i k i 指代的是一种超文本系统，这种系统支持多人或者说是浆个社群的协作式写 作，同时也包含一组支持这种霹作的辅助工具，媳就是说：每个人都能够在w e b 的基础 上根据鑫穗戆理鳃或者意圈采辩饔i l ( i 煲嚣避嚣修改、毒 充或者剖建；扶l 蠹鲥正其中静 锗误，辩黎个主题送行补充说爨，或者发表鑫愁豹觅解，送行深入蕊考。嚣i k ! 的出现为 社群信息的交流和讨论提供了自由、灵活的空间。0 3 w i k i 摄面向社群的协同创作系统，它使用“版本控制”的概念，随时都可以找回之 前的正确版本，通过对不同版本内容的有效控制镣理，来支持网络面向社群的协作式共 同创作滔旗。此外，w i k i 创作了一套更为簿单的写作语法，使褥入们不必关心h t 池等 语法，嚣爱专注遗毯终，餮i ( 豹楚单荔瘸。埘蠢效耀嚣疆了蘧终上蔼悫技寒天受垄繇象 息管理殿鼹新维护工作的蔚灏，使得基于w k i 创作的自组织社群爨容易形成和发展。 ( 二) w i k i 的历史、技术特征以及哲学思想 1 w i k i 的历史 i 4 s 每美国癍害理工学貔翮校长毒嚣( ￥鑫n n e v a r 转u s h ) 在矗s 髯e 麓a y 臻i 旗一文 中首度擒示了h y p e r t e x t 超文件的概念。在过了将近十八年之后，t o dn e l s o n 在1 9 6 3 年将v a n n e v a rb u s h 所提出的超文件构想，命名为“p r o j e c tx a n a d u ”。这个计划后来 启发了发明w w w 的t i mb e r n e s l e e ，间接的为后来的w i k i 打下了平静基础。w i k i w i k i w e b 的发明人谯他和b ol e u f 所薄的t h ew i k iw a y 一书中也提到他受剐这些前辈们影峨 戆敖事。 第一个并i k i 穗i k i 碍i k i w 确) 于1 9 9 5 年诞生。强时在美国普度大攀计算机中心工作酌 w a r dc u n n i n h a j n 为了方便社区群落方式的内部嶷流，开发了一套p o r t l a n dp a t t e r n r e p o s i t o r y ( 波特兰模式知识库) 工具，在建立避个系统的过程中创造了w i k i 的概念 和名称，并实现了支持这一概念的1 i f i k i 服务系统。这个最原始的w i k l 站的开始吸引了 不少憨傻翅器，最主要的琢戮建1 9 9 5 年剐好是翳嚣鼷络真正褥刭发袋，开始走入大众 静薅钱。秘蕊这个p o r t l a 柏p a t t e r n r e p o s i t o r y 锯在使用串，读麓w 三l 放嬲鞋。c 2 c 渊 进入。 w a 州c u n n i n h a m 在后来袭示，他当初选择w i k 卜w i k i 作为命名的原因在于好记，而 且快速的内涵相当符合他所设计的系统。早在8 0 年代，他就已经设计了 骅i k i w i k i y p e r e a 砖。这是一套炭似霹翦驿i k i 超文 孛的更露系统，只不：l 童是用传统的卡 】2 纸来代替。在w i k i w i k i w e b 上线不久稻，p a t r i c km u e l l e r 为他自已写了第一个w i k i 复件( c l o n e ) ，使用的语言是r e x x 。紧接着w a r d 马上发礤“w i k iw i k ig o e sp u b l i c ” 豁谲意，将原始码释密。因藏所有静久繇可戳根据自己静稀要去修改原始酶译l l ( i 。谨i k i 开始在甄联网上体现出强大的生命力和巨大的作用。 2 并i k i 鳇技术特征 ( 1 ) 编辑权限 有些w i k i 提供了帐号权限控管的功能，这在w i k i 界算是少数，但对于想鼹把w i k i 嚣著在公霉内部戆众业或者怒菜令凌体寒瓷，这簸骞萁登蘩了。在这些支薅嘏芍燕警功 能的w i k i 引擎中，使用者可以拥有自已的帐号，而管理辩也可以针对这些帐号，个别 分派可以管理、编辑、修订的页面。这可以让有燕要信息豹页面，不会因为编辑人员的 不小心，褥导致裔链误静更改。 对于毙全没权限控制的w i k i 来说，每个w i k i 页面都提供了编写历史档，所以若是 青人再小心测除愿米熬页弱，我镪都霹以马上憋炎藿上的镶息回复劐以蘸豹敝本。就是 避为有这个特性，所以许多w i k i 复件没有考虑嶷持权限控管，因为自由和开放社群的 设计哲学，才是让网前许多w i k i 可以活跃的原阑之一。这个开放的编辑系统和大多数 入谈势一定不霹牙蠡冬壹觉骞瓣羝熬，穰蹩攘撂多冬来豹运掰，这耱开敖瓣编辑系统，反 而更能孕育良好社群伦理和降低“噪声”比。 ( 2 ) 创建链接 弹i k i 本身有一麓关键技术瞧让氇嚣剃子其它靛社群软律之辩，“徉i k i n a m e ”就是一 个让新手感到容易的功能。柱传统网页的撰写中，我们需骥利用特寇语法来赋予文字超 级链接鼹功戆。但怒在w i ( 1 之中，我 f 】可以程嬲合并嚣个 奠上的滏诵著显将箕第一个 字母大霹的方式，来铷造个新链接。例如刚才所提郅的w i k i n a 1 1 e ，或是 w i l l i a m j e f f e r s o n c l i n t o n 等，都会在编辑者储存页面后，自动转成超级链接。我们若 点选这些麓级链接矮会进入黧一令专门绘这令词菠嚣瑟圈燹，然嚣舄上霹塔褒瓣页孛逑 行编辑。这个功能的最大好处是可以省去翻查麒它文件的时间，并且直接在相关的词 语、词句和文章问快速建立避结。也鼹为w i k i 的这个特性，超文件所能发挥的潜力， 褥疆实璇。 ( 3 ) 更新列表 r e e e n t e h a n g e 8 ( 最近更耨) 豹功能搽磷i k i 书憝最重要豹功戆之一，我 j 可以在足乎 所有的w l k i 引擎找至4 这一个按钮。按钮的连绪通常会霉放于主要的浏览列中，以确保 阅读w i k i 页面的人不管进到了哪一个页面，都可以马上阐来。许多资深的使用者就利 蠲越到表皋鼹上骥i l ( i 中痿患熬更耨逮发。这个凌能我爨纛霹戳在粪镪醢函b 式豹柱群 软件看到。最新的文章是必特殊颜色来标记的。r e c e n t c h a n g e 的页面中我们可以看到编 辑者在编辑某个页颟时所留下来的摘要信息，这份摘要信息主要的功能在于撼供使用者 一个侠遮溺览并篮了解菜一个霉i k i 鬣谣经过悖么谣度的豫改，或楚哪些部分澄经散了 修改。有些w i k i 鼹提供了r s s 文件，让使用者w 以直接由粜上的r s s 汇整软件来查阅 这个r e e e n t c h a n g e s 页西，不必秀裂嬲斌上溆焚簿一则戆馈患。 ( 4 ) 汇聚功能 i n t e r w i k i 是串联不同w i k i 站台间的语法和架构。比如：有一个站叫做0 d d m u s e ， 我们就可以利用像是o d d m u s e ：r e c e n t c h a n g e s 的语法，轻松建立链接到o d d m u s e 站里面 r e c e n t c h a n g e s 页面。要建立到其它w i k i 的连结，只要输入对方w i k l 名称，后接冒号， 再来是那个w i k i 上某个页面名称即可。这个功能让不同的w i k i 之间，同样可以利用简 单的语法来进行信息的连结。例如不同部门的计划可以有自己的w i k i ，但是涉及其它非 本项目内w i k i 页面的资源时，马上可以利用这一个语法达成。 ( 5 ) 全文检索 在搜寻整个w i k i 方面，所有的w i k i 引擎都提供了全文检索功能。在这么多的信息 中，如果没有搜寻的功能，我们将很难找到所需要的信息。w i k i 技术很自豪的一点就是， 使用者一定可以在三个层次以内的点击当中，找到所有的页面! 这一点可是其它支持社 群建立或是知识管理的软件，所不敢保证的。b a c k l i n k s ( 回溯连结) 是现在许多w i k i 加 入的新功能，这个回溯连结的目的在于可以记录网络上有什么其它的网页连结到某一个 特定的w i k i 页面，提供一个和其它非w i k i 网站连接的桥梁。至于对内的部分，还有一 种功能叫做l i k e p a g e s ，使用者可以利用这个功能接续阅读同主题的w i k i 页面，有这个 功能的w i k i 引擎又通常会支持c a t e g o r y 的分类机制。这个功能可以在编辑者储存页面 的时候将w i k i 页面归类到某些预设好的c a t e g o r y 之中。后来的阅读者，可以不经由搜 寻的功能，直接浏览某个分类底下的文章，或是继续在这个分类底下编辑修订。另一个 可以让一般网络使用者眼界大开的小功能，是t o u c h g r a p h 所释出的w i k i 补丁，可以让 页面和页面之间的关系以可视化来呈现。这给w i k i 使用的便利上又添加了一分。 3 w i k i 的设计哲学 开放架构：如果某个页面的编写有所不全，所有人都可以编辑这个页面。 累进积存：每个页面可以在短时间内引用其它页面，以快速地积累资源。 有机演化：整个w i k i 的架构支持类似生物界有机体的繁殖和演化。 平易简直：只要几个简单的语法就可让人畅快的开始编辑w i k i 。 支持多功：编辑和组织的语法是一样的，所以每一个人都可以同时是编辑者又是修 订者。 所见即所需：从