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文档简介

数学教案课程加减法数字迷课时4授课教师常磊授课对象三思训授课时间日 8:00-10:00授课地点哈佛教学目标1. 熟练掌握加、减运算规则2. 提高学生综合观察、分析的能力3. 利用数字谜的趣味促进学生的发散思维教学重难点1. 熟练掌握加、减运算规则2. 提高综合观察、分析的能力，找出解题的突破口教具彩色粉笔、贴画教学过程教学过程：一、走进来 数字谜，是数学中较为有趣的一种题目。一般作为智力趣题来发散我们的思维。 数字谜就是用字母或者说其它符号代替数字形成的算式，要求我们还原出原来的式子.在日本,这种游戏叫做“虫食算”。 有这样一个故事：一天，小淘气跑到爸爸的书房，想看看他的工程师爸爸天天都在忙些什么，结果不小心把一瓶墨水碰洒了，这下可把小淘气吓坏了，仔细一看，墨水将一道写着算式的纸中的某些数字涂上了，这下可怎么办呢？小淘气冥思苦想，唉，他推算出了所有的被墨水涂上了的数字。爸爸回来后，不但没有批评他，还说他是个爱思考的好孩子。让我们也尝试着推算一下吧！笔算加减法的法则是什么？从低位算起2、 学习新知例1： 1 6 9 31. 观察2. 找突破口破（个位上1加2等于3）3. 填数例2： 2 1 7 9 01.观察2.找突破口（和的千位上是1，2+7=0，进位啦，数给的多也可以先确定。）3.填数笔算加减法的法则是什么？从低位算起练习题组一例3： 8 6 7 1 2 5 1 41.观察2.找突破口3.填数例4： 1 8 5 1 51.观察2.找突破口（被减数个位上数字）3.填数练习题组二看个位4284728例5 迎 接 奥 运 接 奥 运 奥 运 运 2 0 0 81.观察2.找突破口（个位4个运相加的和可能是多少，十位3个奥的和可能是？）3.填数练习题组三BA把橫式写成竖式的形式。个位上的A,B相加和是多少呢？例6有这样一个两位数,这个数中不同的字母分别代表不同的数字。已知，求这个两位数是多少？AB 1 7 61.观察2.找突破口（观察数的和，B加A要进位，且A不等于B）3.填数例7：在1，2，3，4，5，6之间添上“”（位置相邻的两个数字可以组成一个数），使它们的和等于66。 1 2 3 4 5 6 = 66“位置相邻的两个数字可以组成一个数”是什么意思？这些数中哪两个数组合后接近66呢？练习我超越p203、 总结解决这类问题的基本步骤：（1） 仔细观察算式，把能填的数先填上。（2） 分析算式中隐含的数量关系，结合数字的特点选择突破口。（3） 对所要填的数进行估算，然后进行试算。（4） 根据填好
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